Трудно ли учиться на психолога: Тяжело ли учиться на психолога?

официальный сайт МБОУ «Средняя школа №13» Дзержинск

Формирование побуждения к действию. Как это сделать на практике?

Это означает не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

1) Выяснить, что является причиной низкой мотивации: неумение учиться или ошибки воспитательного характера.Взрослые часто говорят детям о том, что «не будешь учиться – станешь дворником». Такая далекая перспектива никак не влияет на мотивацию к обучению. Ребенка интересует ближайшая перспектива. Но ему трудно, он не справляется. Трудности в учебе формируют нежелание учиться у тех, кого родители не приучили их преодолевать. Как правило, такие дети не любят учиться. Причиной отсутствия мотивации может быть и прошлый неудачный опыт (два раза не получилось, третий раз не буду и пытаться). Родителям необходимо учить ребенка «не сдаваться», а продолжать стремиться к результату, верить в себя и свои силы, и тогда результат не заставит себя ждать.
2) Применять в соответствии с причиной коррекционные меры: учить ребенка учиться, если не сформированы навыки учебной деятельности и произвольного поведения или исправлять свои воспитательные ошибки, а для начала их необходимо просто увидеть и признаться себе, что «я делаю что-то не так».
3)Важно создавать для ребенка зону ближайшего развития, а не делать за ребенка то, что он может (хотя и с трудом) сделать сам. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам. «Ты старался, молодец. Но ты допустил две ошибки. Найди их». Процесс более длительный, но более правильный. При этом, зачастую такой ребенок (вместо которого задание выполняют родители) вовсю манипулирует родителем, а родитель и не подозревает об этом. («Мама, только ты можешь так доходчиво мне объяснить и показать, как решать такую задачу, никто другой не может, даже учительница» — манипуляция чистой воды).
4) Очень важный момент – оценивание сделанной работы родителем и учителем. Родитель может оценить работу «Молодец, хорошо!» (сравнивая сегодняшние результаты ребенка со вчерашними), а учитель, сравнив результаты ребенка с классом, оценит это как «плохо». Для избежание таких случаев, важно иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся. В противном случае в сознании ребенка создается образ врага – учителя (родитель хороший – хвалит, учитель плохой – ругает). А это порождает отвращение к школе, нежелание учиться.
6) Согласно результатам исследований, мотивация успеха (и как следствие, высокая учебная мотивация) формируется у детей в тех семьях, где им оказывали помощь при повышении требований, относились к ним с теплотой, любовью и пониманием.
7) Очень важным моментом в учебной мотивации является адекватная самооценка ребенка. Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности и снижают учебную мотивацию, дети с завышенной самооценкой адекватно не видят границы своих способностей, не привыкли видеть и признавать своих ошибок. Поэтому очень важна адекватность самооценки ребенка в отношении учебного процесса в том числе.
8 ) Важно поощрять ребенка за хорошую учебу. Материальное поощрение (деньги за хороши отметки) часто приводит к добыванию хорошей отметки любыми способами. А вот поощрять детей за хорошую учебу совместными походами (в цирк, на каток, в боулинг и т.п.) вполне приемлемо, кроме того попутно родителями решается еще одна важная задача: интересное общение со своим ребенком, удовлетворение потребности ребенка быть частью семейной системы.
9) В деле повышения интереса ребенка к учебному процессу очень важен контакт с ребенком и доверительная атмосфера.
10) Не ожидайте немедленных успехов – снимите по этому поводу «розовые очки». Могут быть падения, «топтание» на месте. Но если вы будете последовательно и систематически работать над вопросом повышения учебной мотивации своего ребенка, то непременно будет взлет.
11) Очень важен навык самоконтроля в учебной деятельности и формировании у школьника желания учиться. Поиграйте вместе ребенком в игры, где он педагог и проверяет ваше задание. Ребенок должен знать, как проверить правильность математических вычислений, как искать по словарю написание слова, как узнать, запомнил ли содержание параграфа.
13) Если Ваш ребенок предполагал, что усвоил учебный материал, а оценка низкая, то нужно разобраться, что произошло на самом деле. Возможно, он действительно все понял, но перенервничал на контрольной, или, например, плохо себя чувствовал, а возможно, опять же, оценка учителя была неадекватной.
14) Очень важный период в жизни школьника — переход в среднее звено. Появляются новые предметы, учителя и обязанности, сильно возрастает нагрузка. Научитесь слушать ребенка и вникать в его проблемы. В этом возрасте он особенно нуждается в вашей помощи.

Зачем учиться на психолога, или Лекарь душ, помоги себе сам!: system_psiholog — LiveJournal

Почему-то так происходит, что процент закончивших психфак и после работающих по своей специальности, самый низкий из других направлений.

Неужели идущие учиться на психолога не понимают, что за профессию они выбрали? Именно такие выводы можно сделать из опросов и по информации интернет-ресурсов, публикующих подобные данные.

Скорее всего, именно так и есть. Многие молодые люди считают, что учиться на психолога просто и увлекательно, а по окончании обучения обязательно гарантированно счастье и успех, ведь психология – всего лишь набор приемов, техник и маленьких секретиков, пользуясь которыми можно обеспечить себе радужное существование. Увы, так не выходит. Всему виной и популярная литература, представляющая психологию столь примитивным образом, и мнение обывателей – «так любой сможет!».

На деле же большинство предметов довольно скучны и не слишком просты. К тому же, студентов-психологов ждет еще одно разочарование – психология не отвечает «на все вопросы по любому поводу», потому потребуется постоянно заниматься саморазвитием, не прекращать «учиться на психолога» всю жизнь. Именно неготовность постоянно учиться, расширять кругозор, знакомиться с новыми направлениями «выбрасывает» психологов из профессии или оставляет в узких рамках одного направления, лишая результативности.

А страдают те, кто надеется на квалифицированную помощь.

Есть ли смысл учиться на психолога?

Мотивация поступления на психологический факультет может звучать по-разному, но всегда выделяются три основные причины – «управлять людьми», «помогать людям», «решить свои проблемы». Не стоит сбрасывать со счетов ту же ошибочную идею о «самом простом» способе получить высшее образование. Первые и последние быстро понимают, как правило, что не туда попали.

Идущий решать личные проблемы вполне может ограничиться хорошим тренингом и выбрать по-настоящему любимое дело, а не врать себе, придумывая объяснение интереса к психологии. Тем более, далеко не все проблемы можно решить в процессе обучения и даже будучи уже практикующим психологом.

По сути, только несущие в себе желание помогать и способны максимально воспользоваться полученным образованием. Именно им можно рекомендовать учиться на психолога. В подавляющем большинстве они и поступают на психологические факультеты, движимые не столько осознаваемым желанием, сколько потребностью выполнить заданную природой видовую роль. Впрочем, это не исключает и желания избавиться от проблем или страхов.

Есть еще одна причина, по которой ребята желают учиться на психолога — представление о будущей работе, как о постоянном общении с интересными людьми. Не всегда получается именно так, но стремление быть в центре внимания, общаться, свойственное тем же людям, кто имеет стремление помогать другим. Почему так, расскажу дальше.

Каковы бы ни были озвучены основания учиться на психолога, реальные причины зависят исключительно от свойств абитуриента, которые определяет лишь системно-векторная психология. Так вот странно выходит, что классическая психология, несмотря на констатацию очевидных причин и весьма схожие личностные характеристики студентов, не объясняет, какая именно сила этого конкретного человека «гонит» учиться на психолога. А знать это не лишне, дабы избежать ошибки в выборе вуза.

Учиться на психолога или быть психологом?

«Если вы легко приспосабливаетесь к новым условиям, если вы умеете признавать свои ошибки и быстро изменять свое поведение в зависимости от ситуации, то вы обладаете одним из профессионально важных для психолога качеств. Будущему психологу необходима и сензитивность, иначе говоря, чувствительность. Если вы хорошо чувствуете настроение другого человека, умеете догадаться о его потребностях, ощущаете боль и радость близких как свою собственную, значит, вы обладаете еще одним важным качеством».

(Из статьи для будущих абитуриентов)

Конечно же, речь о зрительном векторе, обладающем наибольшей эмоциональной чувствительностью, и о кожном с его умением адаптировать любые условия.

С древних времен девочки с кожно-зрительной связкой векторов выполняли роль психологов. Они своими песнями да танцами возбуждали воинов на ратные подвиги или успокаивали, расслабляли после битвы. Они со сцены несли эмоции, даря переживания, может быть, которых никогда в жизни простой зритель и не испытывал. Эти девочки подарили человечеству любовь, культуру, идеи гуманизма. В зависимости от развитости, жертвовали свое тело или душу другим, избавляясь от своего природного страха смерти. Или не выполняли свою видовую роль, проживая жизнь в борьбе со страхами и фобиями.

Почему речь о девочках? Потому что столь эмоциональные мальчики раньше попросту не выживали.

Сегодня такие же кожно-зрительные девочки мечтают стать актрисами или фотомоделями, а у кого зрительный вектор более развит, идут учиться на психолога. Или помогают подружкам решать житейские проблемы путем простейшей методики – «поговорить на кухне по душам». Эмоциональное включение в проблему другого человека решает сразу две задачи – данное природой желание эмоциональной отдачи и борьба со своими страхами.

Так уж получается, что именно те, у кого есть желание помогать другим, кто обладает врожденной эмпатией для понимания скрытых за словами проблем, наиболее уязвимы в эмоциональном плане и зачастую сами нуждаются в поддержке. Но этому не учат на психфаке.

Учиться на психолога, чтобы не стать психологом

Образование не гарантирует навыки, но до некоторой степени обещает статус и возможности социального комфорта. Для многих «корочка» еще имеет значение. Учиться на психолога идут не столько кожно-зрительные ребята, сколько мальчики и девочки, имеющие вдобавок к кожному и зрительному векторам еще и анальный вектор.

Вот уж кто любит учиться! Именно обладателю анального вектора в удовольствие изучать «скучные» предметы. Они же – любители получать второе высшее образование. А когда кожный вектор еще и видит выгоду в будущем, грех не пойти дополнительно учиться на психолога или с расчетом на продолжение обучения.

Из людей, имеющих и кожный, и анальный векторы (при должном развитии, конечно) выходят отличные специалисты в любой области. Стоит ли учиться только «ради корочки», когда можно получить более перспективное образование? Может, и не стоит, но для этого необходимо понимать свои настоящие желания и адекватно представлять свои возможности. Увы, психологические тесты ошибаются куда чаще, чем представляется.

А может так случиться (и нередко случается), что учиться на психолога планирует обладатель звукового вектора. Ему очень быстро становится неинтересно. Классическая психология не способна ответить на его вопросы. Звуковики уходят в психиатрию или просто уходят. Впрочем, при наличии еще и зрительного вектора, возможна весьма достойная психологическая практика, когда звуковик продолжает свой заданный природой поиск смыслов существования.

Опять же, тут нужно осознавать свои цели.

Стань психологом, чтобы понять, стоит ли «учиться на психолога»

Возможно, некоторые скажут, что никакой проблемы выбора нет: хочешь учиться на психолога – поступай, учись и разбирайся. И я соглашусь. Проблемы выбора нет, есть проблема ошибочного выбора, выбора, сделанного на основании стереотипов и чужого мнения. Но иначе не получается, нет еще собственного опыта и получить его негде.

Выход необычайно прост – познать себя до того, как приступить к обучению и «познаванию человека» на психфаке. И не нужно будет думать, стоит ли учиться на психолога – ответ будет очевиден. В том числе и ответ на вопрос – где учиться на психолога, ведь от учебного заведения во многом зависит будущая специализация в профессии.

Разобраться со своими целями и желаниями, понять, какая деятельность будет наиболее подходящей лучше всего на тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Пожалуй, это единственный тренинг, дающий человеку полное представление о самом себе и окружающих.

Практикующие психологи подтверждают, что благодаря системно-векторной психологии в разы увеличилась эффективность их работы. Конечно, речь о тех, кто ставит своей целью реальную помощь, а не стремится заставить страждущих снова и снова приходить на консультацию.

После тренинга, может быть, вы решите, что учиться на психолога — слишком мало. Или, наоборот, сделаете профессию психолога своей судьбой, по-настоящему помогая людям в поиске выхода из трудных жизненных ситуаций. Одно знаю совершенно точно – вы гарантированно решите все свои психологические проблемы, избавитесь от обид и страхов, наладите отношения с окружающими. Для вас станет очевидным, стоит ли именно вам учиться на психолога. Это уже будет ваш осознанный выбор, ведущий к полноценной реализации в профессии.

Автор Янина Буракова

Написано после прохождения тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Читайте также:
Ответ на вопрос системно-векторного психолога: Как избавиться от страха смерти
Психология языком программирования
Ответ на вопрос системно-векторного психолога. Как забыть прошлое: разрушаем невидимые решетки обид

Страничка психолога / Сведения об образовательной организации / Алтайский кадетский корпус

ПСИХОЛОГИЧЕСКое сопровождение учебно -воспитательного процесса в кадетском корпусе — это один из компонентов системы образования, который нацелен на создание благоприятных условий для сохранения и укрепления психического здоровья, а также физического и личностного развития детей школьного возраста.

Практическая психология в российском образовании существует два десятка лет, но до сих пор многие воспринимают работу школьного психолога достаточно расплывчато.

Психологическое сопровождение в кадетском корпусе решает актуальные и перспективные задачи:

— Актуальные ориентированы на решение ежедневных проблем, связанных с имеющимися трудностями в обучении и воспитании детей.

— Перспективные нацелены на развитие личности и индивидуальности каждого ребенка, его психологической готовности к самоопределению, к жизни в обществе.

Психолог разрабатывает и реализует развивающие программы для школьников разных возрастов с учетом задач каждого возраста, предупреждает такие психологические особенности ребенка, которые могут в будущем вызвать определенные сложности в развитии.

Психолог способствует:

1. Развитию индивидуальных особенностей детей (способностей, интересов, увлечений).

2. Созданию благоприятного психологического климата для развития ребенка, оказывает психологическую помощь (беседы, лекции, консультации) и поддержку школьникам, родителям, педагогам.

В ФУНКЦИИ педагога — ПСИХОЛОГА ВХОДЯТ:

— психологическая диагностика;

— коррекционная работа;

— консультирование родителей и учителей;

— психологическое просвещение;

— участие в педсоветах и родительских собраниях;

— психологическая профилактика.

Психологическая диагностика включает в себя проведение фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований обучающихся с помощью специальных методик.

Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью.

Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки обучающихся.

Консультирование родителей и учителей

— это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником.

Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.

Все перечисленные выше функции педагога — психолога позволяют соблюдать в школе психологические условия, необходимые для полноценного психического развития и формирования личности ребенка, то есть служат целям психологической профилактики.

Методическая работа – повышение профессиональной квалификации, самообразование, работа с аналитической и отчётной документацией.

ВОПРОСЫ, ПО КОТОРЫМ МОЖНО И НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ К педагогу — ПСИХОЛОГУ:

1. Трудности в учёбе

Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память, рассеянное внимание или недостаток желания, а может быть, проблемы с учителем и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами, попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.

2. Взаимоотношения во взводе

Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть, и их тоже очень много, такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе, например, в классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.

3. Взаимоотношения с родителями

Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми — с нашими родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания – такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно. Психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.

4. Выбор жизненного пути

Девятый, десятый и одиннадцатый класс — время, когда многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены, каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность посоветоваться с психологом. Он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.

ЧТО ЕЩЕ НУЖНО ЗНАТЬ О ШКОЛЬНОМ ПСИХОЛОГЕ?

1. Психолог не решает Ваши проблемы за Вас, не «выписывает рецепт». Он объясняет ситуацию и совместно с Вами ищет возможные пути решения проблемы. Изменить ситуацию развития ребенка могут только родители, учителя и другие близкие ребенку взрослые!!!

2. Как правило, то, что поначалу родителям кажется исключительно «школьной» проблемой ребенка, на самом деле является следствием либо семейных, либо перекочевавших с более ранних этапов развития ребенка проблем.

В таких случаях психолог работает не только и не столько с самим ребенком, сколько с парой «родитель-ребенок».

3. При работе с психологом Вы и Ваш ребенок занимаете не пассивную позицию «пациентов», а позицию активных, заинтересованных соучастников.

4. Психолог соблюдает конфиденциальность, он не разглашает информацию, полученную от Вас или от ребенка.

5. Изучив полученную информацию, психолог может дать рекомендации учителю относительно того, как эффективнее работать с Вашим ребенком.

Педагог-психолог Антонюк Ирина Викторовна

Как уберечь детей от зависимости

Как решать конфликты

Кнут и пряник…

Советы родителям выпускников от психолога

Советы родителям выпускников

12 способов наладить отношения с подростком

Дерзость подростков

Общение с подростками

Дружба и любовь

ППМС-помощь

Отзывы выпускников.

Дополнительное образование по психологии в РУДН.

Сотрудник нефтедобывающей компании, г. Атырау, выпуск — июнь 2013г. (форма обучения — дистанционная).

Я работаю инженером локальной сети в отделе информационных технологий в нефтедобывающей компании в городе Атырау. Одна из моих обязанностей — Customer Advocate, то есть я решаю разного рода конфликтные ситуации с пользователями, если им что-то не понятно – помогаю, веду учет отзывов, пожеланий, критики и т.д.

Три года назад я решила изучать психологию для повышения собственной компетентности в работе с моими клиентами, да и просто из-за огромного интереса к этой науке.

Выбирая ВУЗ, я старалась найти для себя наиболее комфортную форму обучения — дистанционную.

При кажущемся многообразии выбора, только Кафедра прикладной психологии и психотерапии ИППК РУДН, на мой взгляд, смогла предоставить систему дистанционного обучения, отвечающую практически всем требованиям современного работающего человека.

Учебный процесс построен максимально удобно: учебные видеолекции можно скачивать или смотреть на сайте, возникающие вопросы можно задавать преподавателю по электронной почте, тьютор оперативно отвечает на текущие вопросы, можно посещать очные консультации в выходные дни, и не требуется приезжать на сессии (тесты сдаются в обучающей среде сайта). Всё это — возможность получать качественное образование, не отрываясь от работы.

Видеолекции дают ощущение присутствия на лекции в реальном времени, но при этом есть неоспоримое удобство — интересующую лекцию можно пересмотреть несколько раз.

Знания, которые я получила за три года обучения бесценны для меня.

Спасибо всем преподавателям, настоящим профессионалам, за знания и за практические навыки. Особенно это чувство благодарности возникало в процессе очных консультаций, непосредственного, живого общения с преподавателями. Хорошо, что можно посещать интересующие консультации по несколько раз, пока идет процесс обучения. На консультацию по курсу НЛП я приезжала издалека, кажется, раз пять, пока училась, даже на старших семестрах!

Спасибо методистам кафедры за доброжелательность, отзывчивость, оперативность.

Особую благодарность хочу выразить моему научному руководителю, заведующему кафедрой, кандидату медицинских наук Динову Евгению Николаевичу за консультации по моей дипломной работе, за интереснейший курс НЛП и за те практические навыки, которые я теперь использую в своей ежедневной работе.

Очень впечатлил меня и курс по Телесно-ориентированной психологии: открыла для себя много нового, за что огромное спасибо преподавателю — Минченкову Андрею Викторовичу!

И еще, моя отдельная благодарность старшему преподавателю кафедры Белоскурской Ольге, за помощь и поддержку на протяжении всего процесса обучения, за активность и неиссякаемый оптимизм и юмор!

А тем абитуриентам, которые сейчас определяются с выбором ВУЗа и программы обучения по психологии, хочу сказать: «Не сомневайтесь! Если вы хотите получить максимум знаний в приятной учебной атмосфере, вам — сюда!»

«Мама — в шоке, я — в слезах».

Истории студентов, которые ошиблись со специальностью

Мария, бросила лингвистику ради психологии

После школы я поступила на лингвистику во ВШЭ, отучилась там год, даже закрыла летнюю сессию — и через пару недель перепоступила на психфак той же ВШЭ.

Я понимала, что если продолжу учиться на лингвистике, получать нормальные деньги смогу, только занимаясь компьютерной лингвистикой. Значит, мне всю жизнь придется работать с компьютерами.

Но выбор профессии должен зависеть от жизненных приоритетов: для кого-то это наука, технологии и их развитие, а для меня — люди и отношения с ними.

Даже мои подработки всегда были связаны с людьми. Так что я перепоступала не вслепую, а четко знала, что мне хочется именно на психологию.

Главным минусом учебы на лингвиста было то, что я не понимала, зачем я так надрываюсь: не сплю ночами, много работаю. Высшее образование — это всегда большой стресс. А там мне не нравилось почти все, я вообще не увлекалась. От этого и без того напряженные периоды сессии высасывали почти все силы, и я была постоянно в какой-то апатии, вообще ничего не хотела.

Переход на другую специальность прошел совсем без стресса, потому что в 11 классе я сдавала несколько олимпиад, и они давали право поступать без экзаменов. Я точно знала, что попаду на бюджет без проблем.

На психфаке тоже очень трудно, я часто что-то запускаю из предметов, но теперь у меня всегда есть мотивация, я чувствую, что занимаюсь максимально интересными вещами, близкими моим ценностям — и это безумно помогает. Даже сложные и скучные предметы становятся проще, если ты знаешь, зачем это все, и видишь цель.

Мне кажется, необязательно перепоступать, если ты ошибся. Все очень индивидуально, например, я понимаю, что мне в отличие от парней не грозит армия. Но если ты занимаешься тем, что тебе не нравится и местами даже противно, лучше отчислиться, а не рисковать своим ментальным здоровьем.

Можно взять gap year, если захочется, или вовсе решить, что высшее образование тебе не нужно. Но, наверное, перепоступать вслепую не стоит: если ты уже один раз ошибся, отчисляться всегда страшно, ведь ты теряешь время. Стоит ли так сильно рисковать ошибаться второй раз?

После универа я ориентируюсь на работу психолога-сексолога в области консультирования. Сейчас больше всего хочется работать с парами, но я стараюсь не зацикливаться на этой идее. И, наверное, отчисление мне в этом помогло: ведь когда-то я была уверена, что хочу быть лингвистом. Сейчас хочу быть психологом. Не страшно, если что-то изменится — просто буду делать то, что нравится.

Ксения, осталась на журналистике, но увлеклась программированием

Весь 11 класс я была уверена, что журналистика — то, что мне нужно, а если и появлялись сомнения, я гнала их из головы. Несмотря на то, что я была одной из лучших в своем физмат-классе, терпеть не могла литературу и не интересовалась культурой, мне почему-то казалось, что я должна стать журналистом. И вот я выхожу с последнего вступительного испытания в вузе с бюджетным местом в кармане, звоню маме и говорю, что я не хочу учиться на журналиста. Мама — в шоке, я в — слезах: немая сцена.

Вопросы на дописпытаниях по тематике специальности и сама подготовка к поступлению выбили меня из колеи и ясно дали понять, что в журналистике мне не место.

К сожалению, я слишком поздно поняла, что у меня чисто технический склад ума и руки растут из нужного места. После года раздумий и попыток я остановилась на том, что мне действительно нравится программирование, съемка видео и монтаж. Сейчас я учу три языка программирования на курсах, а съемкой и монтажом занимаюсь уже полтора года.

Я совсем недавно посчитала и поняла, что мне гораздо выгоднее будет отчислиться из университета сейчас, устроиться на работу, снять комнату и потихоньку двигаться в направлении программирования — но я решила этого не делать. Яркая студенческая жизнь, друзья и знакомые, участие в разного рода проектах — это не пустая трата времени, а то, о чем в старости я буду вспоминать с улыбкой. Учиться мне не сложно, еще и общежитие дают — одни плюсы.

К тому же я считаю, что даже если я не собираюсь работать по специальности, мое образование не бесполезно. Во-первых, никому и никогда в этой жизни не мешал навык коммуникации. На журналистике ВШЭ этому нельзя не научиться: когда тебе за три дня надо найти космонавта для интервью, любой стыд и страх исчезают. Во-вторых, ВШЭ дает кучу возможностей развить другие soft-skills (и, кстати, не только soft) во внеучебных проектах. Я точно знаю, что не умру с голоду, потому что в студенческой организации я научилась вполне сносно снимать и монтировать видео.

Но есть и минусы: многие предметы мне никогда в жизни не пригодятся, но время на них тратить приходится.

К концу универа у меня точно будет работа в сфере программирования, если я, конечно, в нем не разочаруюсь. Возможно, я буду косвенно связана с миром медиа (в нем, все-таки, очень весело), но только косвенно.

Я считаю, что высшее образование необходимо, но не в том контексте, в котором обычно это преподносят. В вузе студент учится работать, отвечать за свои действия, расставлять приоритеты. Все мои друзья, которые после школы сразу пошли работать, безумно плавают, потому что в школе ученикам помогают и всячески тянут вверх. В жизни это вообще не так.

Иван, бросил вуз

Я учился в МИСиСе на направлении «металловедение цветных металлов» около двух лет. У меня не было четкой и осознанной мотивации к поступлению: на самом деле, я просто не хотел идти в армию и мечтал уехать из родной Черноголовки куда угодно. Конечно, сыграло свою роль и давление родителей, которые всегда говорили, что без высшего образования я ничего в жизни не достигну.

Сначала я перевелся на заочное в надежде, что смогу совмещать учебу и работу, но понял, что это тоже не мой вариант: я не чувствую себя собой, когда делаю то, что мне не нравится.

К счастью, я все-таки отчислился, когда понял, что направление мне неинтересно, в вузе мне скучно, и я хочу заниматься чем-то другим. Я думаю, я мог бы стать хорошим специалистом, но у меня не было ни мотивации, ни желания, а значит, это не приносило бы мне удовольствия.

Многие думают, как жить без высшего образования. Так вот, сейчас я занимаюсь маркетингом, самостоятельно себя содержу, я вполне доволен жизнью и не жалею о своем решении.

Иногда очень важно вовремя понять, что высшее образование — просто не твое. В этом нет ничего плохого, ты вполне можешь достичь успеха и без него.

Я стараюсь не смотреть в будущее и жить сегодняшним днем, это избавляет меня от ненужного стресса и дает простор для творчества.

Школьный психолог

«Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам,

подарите ей сначала свое хорошее настроение». Б.Спиноза

Здравствуйте, уважаемые гости! Добро пожаловать в кабинет психолога!

• Вас обидели? • Вас не понимают? • Вам трудно и одиноко? • Вам не с кем поделиться?
• У вас проблемы в школе, с друзьями, родителями?
• Вы оказались в трудной жизненной ситуации?

Постараемся вам помочь!
На школьном сайте работает страничка психолога.
Страничку ведёт школьный психолог – Крохина Лилия Владимировна т. 8(926) 128-69-20
Вы сможете задать мне интересующие вас вопросы, поставить те или иные проблемы, а я, в свою очередь, постараюсь ответить на ваши вопросы, помочь найти выход из трудных ситуаций и буду затрагивать те темы, которые, на наш взгляд не могут не беспокоить родителей сегодня. На страничке будут размещены материалы по вопросам психологии общения, взаимоотношений, самоопределения и саморазвития. Предлагаю вам продолжить наше сотрудничество. Присылайте ваши вопросы и предложения! Кто-то захочет обсудить тему выбора профессии, кто-то — как улучшить отношения с друзьями, родителями или учителями.

Уважаемые педагоги, родители и ученики, я буду рада видеть вас у себя!

График работы педагога – психолога

Крохиной Лилии Владимировны на 2020 -2021 учебный год

	Индивидуальное консультирование обучающихся	Индивидуальное консультирование родителей	Индивидуальное консультирование педагогов	Развивающие занятия (индивидуальные и групповые)	Психологическая диагностика
*понедельник*	С 11. 30 до 12.30	С 09.30 до 10.30	С 10.30 до 11.30		С 11.30 до 12.30
*вторник*	С 11.30 до 12.30	С 09.30 до 10.30	С 08.30 до 09.30	С13.00 до 14.20	С 10.30 до 11.30
*среда*		С 10.30 до 11.30	С 11.30 до 12.30	С13.00 до 14.20	С 09.30 до 10.30
*четверг*	С 11.30 до 12.30	С 09.30 до 10.30		С13.00 до 14.20	С 10.30 до 11.30

О деятельности психолога

В рамках общеобразовательного учреждения педагог-психолог организует работу по основным направлениям деятельности:

Психологическое просвещение — формирование у обучающихся, их родителей, у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и развития детей; своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности, развитии интеллекта, в эффективности учебного процесса.

Психологическая профилактика- предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся в образовательном учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам и родителям обучающихся по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) — психолого-педагогическое изучение развития обучающихся на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.

Консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Психологическая коррекция — активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов.

Развитие — развитие личности, учебной мотивации и деятельности, межличностных отношений на основе самопознания и саморазвития у каждого участника образовательного процесса.

Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу

Трудности в учёбе. Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память или рассеянное внимание, или недостаток желания, а может быть проблемы с учителем и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.
Взаимоотношения в классе. Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе или классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.
Взаимоотношения с родителями. Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми — с родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания — такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно. Психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.
Выбор жизненного пути. Уже начиная с восьмого класса многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены, каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность пойти к психологу. Он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы, склонности и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.
5. Самоуправление и саморазвитие. Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Многие из них требуют недюжинных усилий и развития в себе самых разнообразных личностных качеств, навыков и умений. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свою память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог — человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.

О деятельности психолога

Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к школьному психологу

Трудности в учёбе. Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память или рассеянное внимание, или недостаток желания, а может быть проблемы с учителем и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.
Взаимоотношения в классе. Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе или классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.
Взаимоотношения с родителями. Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми — с родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания — такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно. Психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.
Выбор жизненного пути. Уже начиная с восьмого класса многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены, каким путём вы хотите пойти, всегда есть возможность пойти к психологу. Он поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы, склонности и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.
5. Самоуправление и саморазвитие. Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Многие из них требуют недюжинных усилий и развития в себе самых разнообразных личностных качеств, навыков и умений. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свою память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог — человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №98»

Страничка школьного психолога

В каких случаях нужно обратиться за помощью к психологу?

1. Учеба. Некоторые ребята учатся не так хорошо, как им хотелось бы. Причин тому может быть масса. Например, не очень хорошая память, рассеянное внимание или недостаток желания, а может быть, проблемы с учителем и непонимание, зачем всё это вообще нужно. На консультации мы постараемся определить, в чём причина и каким образом это исправить, другими словами, попробуем найти, что и как необходимо развивать, чтобы учиться лучше.

2. Взаимоотношения в школе. Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть, и их тоже очень много, такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе, например? в классе.

3. Взаимоотношения с близкими людьми. Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания – такая ситуация в семье обычно приносит боль всем. Некоторые находят пути решения, а другим это сделать достаточно трудно.

4. Выбор жизненного пути. Девятый, десятый и одиннадцатый класс – время, когда многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы не уверены? Нужно осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.

5. Саморазвитие. Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свои память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их.

5 вещей, которые вы, возможно, не знали об изучении психологии — Health Hub

Конец года почти близок, а это значит, что многие будущие выпускники 12-го класса начнут чувствовать облегчение и молиться о том, чтобы вся их тяжелая работа была вознаграждена выключенный. Если это вы, то, надеюсь, вы начали задавать себе вопрос, что вас ждет в следующем году?

Если вы решаете, следует ли перейти к высшему образованию, постарайтесь не перегружаться множеством вариантов, которые нужно рассмотреть. Когда я был на вашем месте четыре года назад, я решил изучать психологию.Психология — одна из самых популярных профессий, так как она имеет множество применений на рынке труда. В UQ также есть несколько различных путей поступления, в том числе через степень в области искусства, науки или психологии. Я собираюсь дать вам несколько полезных фактов о психологии, в том числе то, чего я не знал до начала, и которые могут помочь вам принять окончательное решающее решение.

1. В психологии есть нечто большее, чем просто стать клиническим психологом

Должно быть, это одно из самых больших заблуждений, с которыми я сталкивался.Нет абсолютно никаких обязательств заниматься клинической психологией после окончания учебы, хотя это, конечно, вариант. Выпускники факультета психологии могут практиковать во многих областях специализации, включая, помимо прочего:

Нейропсихологические исследования
Общественная психология
Педагогическая и психология развития
Судебная психология
Психология здоровья
Организационная психология
Психология спорта и физических упражнений

Мой самый главный совет — провести небольшое исследование и оставить свои варианты открытыми.Если вы не уверены, какая область для вас, не волнуйтесь, вы поймете, в чем заключаются ваши интересы, как только вы зарегистрируетесь и пройдете ряд факультативов. Следует иметь в виду, что психология применима практически на каждой профессиональной должности.

2. Будьте готовы к трудностям

Психология почему-то имеет репутацию легкой по сравнению с такими степенями, как юриспруденция или инженерия, но пока не готовьтесь расслабляться. Три года интенсивных (и обязательных) занятий по статистике докажут, что эта теория ошибочна.Да, осознание того, что выбранная вами степень на самом деле битком набита математикой, может немного разбить сердце. С положительной стороны, последовательная похвала работодателей и научных руководителей качества выпускников UQ делает все это стоящим в конце концов. Кроме того, в более поздние годы вы можете читать эти здоровенные статьи из научных журналов и точно знать, о чем они говорят.

Не допускайте, чтобы ваш опыт (если он у вас есть) по каким-либо школьным предметам по естествознанию стал слишком ржавым.Есть много факультативов, которые опираются на биологию и химию, особенно на изучение неврологических основ психологии.

3. Приготовьтесь к тому, что вся ваша семья и друзья поверят стереотипам

Скорее всего, вас будут спрашивать, умеете ли вы читать мысли, на каждой второй вечеринке или групповом собрании, которое вы посещаете. Я не уверен, почему. Я не знаю, какого ответа они ждут, но это классическая фраза от студентов-непсихологов. Вы, вероятно, объясните в первые несколько раз, что быть психологом очень отличается от экстрасенса.К концу вашей степени, как и я, вы, вероятно, просто будете кататься с этим.

Также будьте готовы к практическим консультациям для своих друзей и семьи. Возможно, вы закончили только один предмет первого года обучения, но вы все еще можете обратиться за советом к любому. Мне нравится думать об этом как о получении раннего практического опыта.

4. Ваши лекции будут полными

Лекционные аудитории могут вместить более 400 студентов, и все места будут заняты. Избегайте опоздания, которому приходится неловко искать место после начала занятий, или неизбежного протискивания в ряду людей, когда вы ищете самое последнее доступное место — в середине ряда.Приходите на занятия пораньше, хорошо настройтесь и постарайтесь не перегружаться новыми лицами.

Не расстраивайтесь, если к концу первой лекции вы не станете лучшими друзьями с человеком рядом с вами. На лекциях может быть сложнее завести друзей — в основном из-за большого количества студентов. Учебники отлично подходят для того, чтобы подружиться со сверстниками и воспользоваться преимуществами небольшого размера класса с большим количеством группового времени и занятий. Если вы хотите быстро и легко подружиться со своими однокурсниками по психологии, тогда Ассоциация студентов-психологов (PSA) для вас! У них есть ретриты, барбекю, прогулки по барам и спортивные команды, что делает их универсальным магазином для университетских друзей.Просто поищите их прилавок в базарный день.

5. Опыт исследований бесценен

Это, пожалуй, первое, что я хотел бы знать, будучи первокурсником. Исследовательский опыт не только очень полезен для применения ваших теоретических знаний в реальной жизни, но вы также можете почерпнуть несколько полезных советов и привычек от опытных исследователей и руководителей.

На первом курсе требуется участие в исследованиях, проводимых студентами старших курсов (обычно с отличием или докторами наук), чтобы получить частичный зачет, но начиная со второго года и далее я определенно рекомендую вам начать искать способы участия в экспериментах и других исследованиях.UQ предлагает как летние, так и зимние исследовательские программы, которые позволяют студентам работать с ведущими учеными, и вам за это платят! Помимо большого опыта, это также отлично смотрится в вашем резюме и является идеальным способом начать строить отношения с руководителями с отличием с самого начала.

Автор Саванна.

Карточки Клепа. Просмотр карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к CLEP и, в конечном счете, к более высоким баллам на экзамене CLEP! CLEP Экзамен по английскому языку.Вебинары и подкасты «Невнимательный СДВГ: почему СДВ неправильно диагностируется и как его лечить» [Видеоповтор и подкаст № 362] Получите доступ к видеоповтору, прослушайте эпизод подкаста (#362), загрузите слайд-презентацию и узнайте, как чтобы получить сертификат об участии в этом вебинаре экспертов по СДВГ, первоначально транслировавшемся 8 июля 2021 года. Просмотр карточек Exambusters — это первый шаг к уверенной подготовке к экзамену и… Просмотр карточек по микроэкономике (CLEP) _ Quizlet. Просматривать. Кросс-культурные исследования изучают влияние.Предлагается только College Board. Если у вас все еще возникают проблемы с изучением этого, а также подготовки к экзамену по алгебре в колледже CLEP — репетиторство и практические тесты Дополнительные примеры вопросов и информацию о тесте см. в Официальном учебном пособии CLEP. Наши профильные эксперты просматривают учебники, выделяя… Изучите карточки с принципами управления CLEP в Cram. Выберите один из 500 различных наборов карточек по биологии на Quizlet. Срок. Проверенные тестовые карточки CLEP повышают ваш балл на тесте CLEP.Начните изучать clep. Получить карточки легко; просто нажмите на одну из ссылок ниже: Изучите clep с помощью бесплатных интерактивных карточек. Администраторы CLEP отправят результаты тестов в любую школу, указанную учащимся. Обсуждение экзаменов CLEP, DSST, UExcel и TECEP. {{metaDescription}} Загрузка. «Все мои курсы бакалавриата, из которых я могу CLEP, пойдут на получение степени медсестры и, вероятно, сэкономят мне около 15 000 долларов. Академия Мометрикс — Главная . Обязательно посмотрите карточки! Прочтите бесплатное учебное пособие по предварительному исчислению Clep и коэффициенты, а также многое другое.Наши курсы подготовят вас к сдаче Несколько слов об экзаменах clep и бесплатных учебных пособиях по clep, которые вы найдете на этой странице: Во-первых, экзамены CLEP считаются зачетом более низкого уровня в большинстве колледжей. Вирджиния зависела от рабского труда до 1676 года, Мэриленд полагался на наемных слуг. Просто щелкните ссылку на учебное пособие CLEP для правительства США ниже. Clep Humamities (176 карт) 30.08.2015 3 . Вы можете использовать их, чтобы получить исчерпывающий обзор каждой темы, изучаемой на экзамене CLEP Psychology, по одной задаче за раз, или выполнять упражнения, посвященные конкретным типам проблем или областям содержания, найденным на экзамене CLEP Psychology. Учебные пособия по DSST | Учебные пособия по UExcel и TECEP. Книга содержит в общей сложности 500 карточек — 250 вопросов и ответов для U. com, которые позволяют легко получить желаемую оценку! Написанная учителем истории, эта книга с карточками объединяет CLEP® History of the United States I и II в один удобный обзор. Преподаватели химии с многолетним опытом преподавания подготовили этот материал, проанализировав экзамен CLEP Psychology Practice Tests — Online CLEP Psychology Prep. CLEP Human Growth and Development (REA) — лучшая подготовка к экзамену CLEPThe CLEP ChemistryCLEP Official Study Guide 2018Precalculus CLEP Test Study Guide — PassYourClassCollege Level Examination ProgrammeCollege Изучите биологию с помощью бесплатных интерактивных карточек.Паппас, чтобы улучшить свои оценки. Предмет. б. Вы также можете приобрести официальное приложение CLEP Study Guide App на сайте examIam, чтобы потренироваться перед экзаменом на своем мобильном устройстве. Если вам пригодятся наши усилия, ознакомьтесь с нашим высококачественным учебным пособием CLEP для правительства США, чтобы вывести свое обучение на новый уровень. Ознакомьтесь с этими забавными онлайн-карточками, чтобы просмотреть темы, которые появляются на экзамене CLEP Calculus. Сообщество проделало большую работу с этой конкретной темой. Студенты могут получить зачет колледжа на странице 4/5 Read Book Clep American Government Test Study Guide.Вирджиния зависела от табака как источника дохода, Мэриленд создал производственную базу. Бесплатные онлайн-карточки охватывают широкий спектр материала, который появляется на экзамене по биологии CLEP, с карточками, относящимися к основным процессам и принципам биологии, методу сбора и анализа научных данных и социальным последствиям научной деятельности. Каждое учебное пособие CLEP сосредоточено на основных понятиях и определениях — базовом обзоре, с которого можно начать подготовку к экзамену CLEP.Показана сторона ответа флэш-карты — вы угадываете вопрос по десяти перепутанным буквам. Две программы проводят тесты, с помощью которых люди могут получить «кредит колледжа», не посещая занятия: Программа экзаменов на уровне колледжа (CLEP) и Программа экзаменов на профессиональную пригодность, проводимая в рамках Американской программы тестирования колледжей (ACT-PEP). Преподаватели химии с многолетним опытом преподавания подготовили этот материал, проанализировав обширную библиотеку доступных наименований CLEP* для экзамена. Изменить карточки для изучения естественных наук Клепа в Cram.Я бы… Первая часть предлагает карточки для большинства экзаменов CLEP, DANTES и ECE. Прочтите бесплатное учебное пособие по предварительному исчислению Clep и коэффициенты, а также многое другое. Наши учебные пособия CLEP. InstantCert предлагает комплексную подготовку к экзамену CLEP по испанскому языку. Мы считаем, что вы можете лучше сдать экзамен, поэтому мы прилагаем все усилия, чтобы предоставить вам лучшие учебные пособия, практические вопросы и карточки, которые помогут вам добиться лучших результатов. Ключевые понятия: термины в этом наборе (202) Каков основной ограничивающий фактор размера клетки? Размер клетки ограничен отношением площади ее поверхности к объему.От 10 до 16 процентов из них будут посвящены несостоятельности рынка и роли правительства, включая такие темы, как доход. Программа экзаменов на уровне колледжа® (CLEP®) была начата более 40 лет назад Советом колледжей®. pdf из журнала FINANCE 3455 Политехнического университета Филиппин. CLEP Precalculus Единственное руководство CLEP, написанное разработчиком тестов — полное и актуальное для всех экзаменов Каждый год студенты экономят бесчисленное количество часов и долларов за счет … Состав Учебное пособие CLEP также включает карточки.Подготовка к экзамену CLEP — практический тест CLEP (обновлено в 2021 г.) Руководство по изучению биологии CLEP и практические экзамены Программа экзаменов на уровне колледжа, или CLEP, представляет собой набор стандартизированных тестов, которые измеряют ваши знания по определенным предметам. CLEP Humanities Flashcards Not Taken Глава слишком короткая для экзамена. Экзамены CLEP представлены в 34 различных тематических разделах, которые варьируются от биологии до денежного учета, от структуры университета для первокурсников до исчисления. ) Ссылка на сайт. Приложение включает в себя ту же информацию и практические вопросы, что и в Официальном учебном пособии CLEP и Руководстве по экзаменам по конкретным предметам, но предлагает удобство ответов на типовые вопросы на вашем мобильном устройстве. Обязательно ознакомьтесь с карточками! Они предназначены для старой английской композиции CLEP, но применимы и к этой.EXAMBUSTERS CLEP подготовить флэш-карты. 2. CLEP – это экзаменационная программа уровня колледжа (CLEP) – это просто объективная оценка необходимой базы знаний и навыков тестируемого. В течение почти 20 лет InstantCert был оригинальным универсальным решением для подготовки к тестам CLEP. Учебное пособие по истории 2 Как сдать экзамен по истории США 1 CLEP | Обзор \ u0026 Insights Plus Советы по изучению Лучшие CLEP История США 1 Практические вопросы! История Соединенных Штатов № 1 Обзор CLEP Обзор истории США 1: Джеймстаун до Гражданской войны.Наши онлайн-карточки подготовят вас к сдаче экзаменов CLEP (экзаменационная программа уровня колледжа), DSST (ранее экзамен DANTES) и UExcel (ранее экзамен Excelsior College). — Если вы считаете, что есть хоть малейший шанс, что эти карточки вам помогут, вы обязаны попробовать их. Обратите внимание на нижнюю часть информационного бюллетеня. Также доступны игра на совпадение, головоломка с поиском слов и палач. Цифровые карточки с ключевыми терминами алгебры колледжа, проверенными на экзамене. 6 октября, … Каждое учебное пособие CLEP посвящено фундаментальным понятиям и определениям — базовому обзору для начала подготовки к экзамену CLEP.Студенты могут обмениваться карточками, и StudyStack автоматически создает для них другие игры и занятия. в. Отметьте разделы, которые необходимо включить в ваш экзамен: Колониальный и ранненациональный период (10 вопросов) Современный период (10 вопросов) Модернистский период (14 вопросов) Период реализма и натурализма (16 вопросов) Романтический период (11 вопросов) Рекомендуемая практика экзамена по американской литературе Материал: CLEP American Literature + Online. Преподаватели химии с многолетним опытом преподавания подготовили этот материал, проанализировав экзамен. Экзаменационная программа уровня колледжа (CLEP) предлагает более 30 экзаменов, которые могут помочь вам получить реальный кредит колледжа за долю времени за небольшую часть стоимости обновленных учебных пособий. и карточки для CLEP. Введение в экзамен по психологии образования. Секреты экзамена «Введение в психологию образования» охватывает материал, который обычно преподается на односеместровом курсе бакалавриата по этому предмету.Американское правительство: педагогическая психология, введение в бесплатное учебное пособие по предварительному исчислению Клепа и соотношение и многое другое. Fowler’s Spiritual Theory (14 карточек) 22.11.2013 4. Для заказа чеком или денежным переводом введите свои данные в форму ниже, распечатайте, оформите чек или денежный перевод «Подготовка к тесту Mometrix», отправьте эту форму и ваш платеж: Подготовка к тесту Mometrix. Преподаватели химии с многолетним опытом преподавания подготовили этот материал, проанализировав условия экзамена Access Free Clep Spanish Study Guides с 3 полноценными практическими тестами книги на компакт-диске REA TESTware, в которых представлены тесты против ….Обновлены учебные пособия и карточки для более чем 60 экзаменов CLEP, DSST и UExcel. Каждый том серии CLEP содержит до 600 вопросов и ответов, и их можно читать быстро и легко. 46. История I в Cram. История 1 Учебное пособиеБесплатно CLEP U. Введение в психологию образования CLEP Каждое учебное пособие CLEP фокусируется на фундаментальных понятиях и определениях — это базовый обзор для начала подготовки к экзамену CLEP. Подфорумы: Clep Study … Секреты экзамена по американской литературе CLEP включают в себя: 5 секретных ключей к успеху на экзамене CLEP: время — ваш злейший враг, догадки — это не догадки, практикуйтесь умнее, а не усерднее, подготовьтесь, не откладывайте на потом, проверьте себя; Всеобъемлющий обзор общей стратегии, в том числе: «Сделайте прогнозы», «Ответьте на вопрос», «Прочитайте бесплатное учебное пособие по предварительному исчислению Clep» и «Соотношение» и многое другое.Название экзамена CLEP 100% успешно сданный экзамен не означает, что невозможно провалиться после использования наших карточек или что экзамен будет легким. жидкость исследуется из «мешка», содержащего плод. Поиск по предмету Каждое учебное пособие CLEP фокусируется на основных понятиях и определениях — это базовый обзор для начала подготовки к экзамену CLEP. CLEP Precalculus Единственное руководство CLEP, написанное разработчиком тестов — полное и актуальное для всех экзаменов Каждый год учащиеся экономят бесчисленное количество часов и долларов с помощью… Программа экзаменов на уровне колледжа, или CLEP, представляет собой набор стандартизированных тестов, ваши знания по определенным предметам.В этой главе представлено несколько наборов карточек, в которых представлена информация из экзамена CLEP «Анализ и интерпретация литературы». Гарантировано. Писать. Изучите бесплатные карточки по менеджменту на тему Management Clep Test, созданные Ванессой. CLEP экзамены и кредиты. com позволяет легко получить желаемую оценку! Существует множество различных инструментов для подготовки к экзамену CLEP History of the United States 1, в том числе набор бесплатных карточек онлайн, и только один вариант доступен в средствах обучения Varsity Tutors. Список приемлемых экзаменов CLEP можно получить в колледже до прохождения курса и регистрации на CLEP. Карточки CLEP PreCalculus Flashcards от Exambusters — это карточки и учебное пособие для людей, заинтересованных в сдаче тестов по программе экзаменов на уровне колледжа или тех, кто просто пытается улучшить свои знания в PreCalc. Карточки, занятия и игры для чтения в формате English Clep Study Guide помогут вам улучшить свои оценки. *** Возьмите 10… CLEP Вводное учебное пособие по психологии. Официальное учебное пособие CLEP 2022 года.Эквивалентность колледжа PreCalculus. 99.com за последний месяц посетило более 100 тысяч пользователей. *БЕСПЛАТНАЯ* доставка по соответствующим предложениям. Добавить в список желаний. Романтическая и темная романтическая литература CLEP Exam Flashcard Study System представляет собой сборник сотен критических понятий, которые вы должны понять, чтобы пройти тест CLEP. Ознакомьтесь с этими удобными онлайн-карточками по химии, чтобы просмотреть концепции, которые вам необходимо знать для экзамена по химии CLEP. 4Тесты. Обычно достаточно несколько раз пройтись по карточкам IC, чтобы прочно закрепиться в предмете.по сс20тс. Учебное пособие CLEP Карточки CLEP. Любой желающий может пройти тест CLEP. Эти пакеты продаются по цене 72 доллара. учиться. ‎Выберите: CLEP Exam JUMBLE, CLEP Exam REVIEW и CLEP Exam QUIZ. REA является признанным лидером в области подготовки CLEP® с самой обширной доступной библиотекой наименований CLEP®. Эти карточки предназначены для закрепления вашего понимания CLEP Chemistry Flashcards — Summary. КЛЕП Биология. Просмотр карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к CLEP и, в конечном счете, к более высоким баллам на экзамене CLEP! [электронные книги] Clep Prep Test Biology Flash Cards Cram Now Clep Exam Review Книга Учебное пособие Clep Cram Now 3 Да, рецензирование книги clep prep test biology flashcards Cram Now clep Exam Review Book Study Guide clep Cram Now 3 может быть зачислено на ваш счет списки подключений.Наша подготовка к экзаменам CLEP® поможет вам заработать ценное учебное пособие CLEP. Мы гарантируем, что вы пройдете тест CLEP или вернете свои деньги! Мы помогли тысячам учащихся пройти тесты CLEP с помощью нашего сокращенного исследования CLEP CLEP Analyzing & Interpreting Literature Vocabulary 2 (35 карточек) 2020-07-10 3 . Просто нажмите ссылку на учебное пособие CLEP Humanities ниже. Проверяет ваши знания грамматики, дикции, идиом, эффективности выражения и правильности. Экзамен содержит 100 вопросов с ограничением по времени 90 минут.Он содержит несколько примеров вопросов, которые точно имитируют тип вопросов, основанных на сценариях, которые вы увидите на настоящем экзамене. com позволяет легко получить желаемую оценку! Каждая из наших карточек CLEP Psychology содержит по одному вопросу, который может появиться на экзамене CLEP Psychology. Найдено: 7 января 2022 г. | Рейтинг: 92/100. Ищете онлайн-определение CLEP или что означает CLEP? CLEP занесен в крупнейшую и наиболее авторитетную словарную базу данных в мире… Читать бесплатно Учебное пособие и соотношение Clep Precalculus Study Guide и многое другое. com — Образовательные экзамены Программа экзаменов уровня колледжа (CLEP), стандартизированный предметный тест DANTES (DSST), экзамен Excelsior College Nursing Exam (ECE) и экзамен UExcel также являются формами PLA. 3 полноценных практических теста, охватывающих все аспекты экзамена College Algebra CLEP. Если ваш ребенок готов к изучению материала на уровне колледжа, он может получить кредит в размере более 2900 ед.Официальное учебное пособие CLEP 2021 г. Получите кредит колледжа с подготовкой к экзамену REA для CLEP * Испанский язык Все, что вам нужно, чтобы сдать экзамен и получить кредит колледжа, который вы Обновлены учебные пособия и карточки для более чем 60 экзаменов CLEP, DSST и UExcel. колледжи участвуют в программе. У REA есть сотни наименований, которые помогут вам поступить в колледж, получить лицензию… 10 часов назад. Павлина Дэвис. Он охватывает принципы обучения, управления классом, эмоционального, психологического и биологического развития ребенка.ДокторНейроЛБ. Готовьтесь к пробным экзаменам. Добавить в корзину. *** Возьмите 10… Нажмите здесь, чтобы перейти на главную страницу системы изучения карточек для экзамена CLEP. Дополнительные учебные материалы для дополнительной практики, включая правила для показателей степени, комплексных чисел и функций 2022 Официальное учебное пособие CLEP. Сила тяжести. 15.09.2014. Академия Mometrix — это совершенно бесплатный ресурс, предоставляемый Mometrix Test Preparation. Микроэкономика (CLEP) Изучение микроэкономики (CLEP) Термины в этом наборе (91) 1. В этом руководстве представлены практические вопросы для экзаменов CLEP по испанскому языку (уровни 1 и 2) и по испанскому языку с письмом (уровни 1 и 2).Определение. нервная и эндокринная системы, (31 карточка) 2019-09-24 4. Некоторые вопросы потребуют от вас выбора из пяти вариантов. Эти 100 вопросов проверят ваши знания об американском правительстве и политике (55%-60% экзамена), ваше понимание принципов, используемых для… реального экзамена CLEP, где каждый блок содержит набор шпаргалок и десятки практических вопросов. У Instant Cert также есть несколько хороших карточек для этого экзамена, а у Peterson также есть тренировочный тест CLEP.Биология CLEP Учебное пособие и практические тесты — Credits4Less Изучайте биологию с помощью бесплатных интерактивных карточек. D. Бесплатное использование поиска стипендий Петерсона, включающего гранты на частную помощь в размере 10 миллиардов долларов. Амниоцентез, деликатная процедура, проводимая матерью в начале второго триместра беременности, включает забор жидкости с помощью иглы, прокалывающей амниотическую полость, для выявления потенциальных аномалий плода. С. 88. Например, представьте себе девушку, которая влюбилась в английскую литературу в средней школе.Исследование для тестов CLEP, DSST, ECE и TECEP. PDF. Н/Д. Более 2900 колледжей и университетов принимают эти экзамены и позволяют вам получить высшее образование, сдав экзамен. CLEP Анализ и интерпретация литературных карточек — Резюме. Исследование за исследованием показывают, что интервальное повторение — наиболее эффективная форма обучения, и ничто не сравнится с карточками, когда дело доходит до обучения. Поиск. Официальное учебное пособие CLEP 2021 г. Заработайте кредит колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP * Испанский язык Все, что вам нужно, чтобы сдать экзамен и получить кредит колледжа, вы CLEP History of the United States ICLEP® General Exams Book + Online, 9th Ed.Испанский Учебное пособие CLEP Flashcards | Quizlet Именно поэтому курс InstantCert для испанского языка CLEP представляет собой совершенно индивидуальный подход, отличный от остальных наших учебных пособий. Карточки представлены в формате «заполните пустое место», а ответ и объяснение находятся всего в одном клике. Это учебное пособие содержит практические вопросы для всех 34 экзаменов CLEP. окончательное учебное пособие CLEP в приложении! *** Получайте удовольствие от решения головоломки «CLEP JUMBLE». Свободные основания выстраиваются вдоль матрицы ДНК и соединяются вместе, образуя одну цепь РНК.Исследуйте нашу библиотеку из более чем 84 000 уроков. Принципы финансирования DSST разбиты следующим образом: 20%. Временная стоимость денег. «EXAMBUSTERS CLEP Prep Flash Cards» содержат всесторонний, фундаментальный обзор CLEP — один факт за раз — чтобы подготовить студентов к сдаче практических экзаменов CLEP. Быстро запоминайте термины, фразы и многое другое. Акцент делается на управление классом, ребенка Страница 7/13. Создайте свои собственные флеш-карты! Подпишите здесь. д. УЧИТЬСЯ. Рибосома продолжает связывать последовательность молекул тРНК, соответствующую кодируемой цепи мРНК.Создан. Дорогой друг, Вот небольшой секрет о тесте CLEP Human Growth and Development: тест CLEP Human Growth and Development — это то, что мы в области подготовки к тестам называем тестом, ориентированным на содержание. Если вам пригодятся наши усилия, ознакомьтесь с нашим высококачественным учебным пособием CLEP «Принципы микроэкономики», чтобы вывести свое обучение на новый уровень. Студенту стоит пройти курсы CLEP, когда это возможно. биология clep Flashcards and Study Sets | Quizlet Страница 2/4 У вас есть уникальная привилегия вернуть все деньги за ваш компакт-диск (Подготовка к экзамену CLEP)|Учебные пособия по истории США5 в случае нарушения наших условий с нашей стороны. от Mometrix Подготовка к тесту | Последнее обновление: 22 декабря 2021 г. . Специально для подготовки к экзаменам и тестирования. Чтобы помочь вам тщательно подготовиться, команда подготовки к экзамену Mometrix подготовила пробный тест по математике колледжа CLEP. Ваш лучший источник. Мало того, что у них есть более 800 карточек для CLEP по биологии (и вы должны изучить каждую), но в ветке «Конкретная обратная связь» есть шесть страниц подробной информации об экзамене от участников форума, которые уже сдали экзамен. Он был разработан, чтобы дать вам точное представление о том, чего ожидать от реального теста.Предлагает покупки в приложении. биология clep Flashcards and Study Sets | Quizlet Несколько слов об экзаменах clep и бесплатных учебных пособиях по clep, которые вы найдете на этой странице: Прежде всего, экзамены CLEP считаются зачетом более низкого уровня в большинстве колледжей. Преподаватели химии с многолетним опытом преподавания подготовили этот материал, проанализировав экзамен CLEP Spanish Study Guide — Ace the CLEP Заработайте кредит колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP® History of the United States II Все, что вам нужно, чтобы… Бесплатно CLEP U. Тест CLEP по психологии образования охватывает информацию, которая преподается в течение одного семестра вводного курса на уровне колледжа. CLEP Biology Exam Flashcard Study System: CLEP Test Practice Questions & Review for the College Level Examination Program (cards) [CLEP Exam Secrets Test Prep Team] на Amazon. О подготовке к тесту Mometrix. В этом практическом тесте вы найдете 60 практических вопросов по алгебре колледжа CLEP, относящихся к таким важным предметам, как: Карточки CLEP. Каждая из доступных карточек предлагает один вопрос и пять возможных ответов.Учебное пособие CLEP для правительства США. колледжи и университеты за каждый проходной балл CLEP, экономя их время и деньги, поскольку они получают свою степень. Официальное учебное пособие CLEP 2021 Заработайте кредит колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP * Испанский язык Все, что вам нужно, чтобы сдать экзамен и получить кредит колледжа, вы Загрузите бесплатное руководство по исчислению Clep, практические вопросы и подробные объяснения по темам химии, проверенным на CLEP Chemistry. InstaCert помог мне сдать 2 экзамена CLEP! Карточки были очень полезны, хотя я не думаю, что я бы прошел, используя только InstaCert в качестве учебного ресурса, поэтому я даю 4/5 звезд.Чего вы ждете? Заработайте кредиты колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP History of the United States II Все, что вам нужно, чтобы сдать экзамен и получить кредиты колледжа, которых вы заслуживаете. Результаты экзамена CLEP® принимаются более чем 2900 колледжами и университетами. Разбивка экзамена: Согласно веб-сайту College Board, CLEP информационных систем и компьютерных приложений разбит на следующие части: A. Проверка карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к CLEP и, в конечном счете, к более высоким результатам экзамена CLEP! Проверенные тестовые карточки CLEP повышают ваш балл на тесте CLEP.Рибосома присоединяется к стартовому кодону мРНК и связывает тРНК с прикрепленной к ней аминокислотой. Просмотр карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к экзамену CLEP и, в конечном счете, к более высокому уровню CLEP. Исправление: ключ к ответу на вопрос № 47 в Экзаменационном руководстве по принципам микроэкономики неверен. Практический тест CLEP №1. Курсы: Математика, Английский язык, Химия, История, Компьютерные информационные системы Гуманитарные науки CLEP Study Guide Flashcards — Cram. 30 доступных вопросов.Состав колледжа CLEP. Изучайте словарный запас, термины и многое другое с помощью карточек, игр и других средств обучения. Экзамены CLEP стоят всего 70 долларов и занимают несколько часов. Дополнительные карточки по психологии. Обязательно ознакомьтесь с официальным информационным бюллетенем DSST для этого экзамена. Сегодня лучшая подготовка к экзаменам. Карты Вернуться к настройкам деталей. доступна обширная библиотека названий CLEP*. Каждый курс в приложении CLEP Prep обеспечивает быстрый и простой целенаправленный обзор. Тест CLEP — это экзамен, который проверяет человека на уровень знаний колледжа по определенному предмету, и если человек сдает экзамен, ему будет предоставлен кредит колледжа, как если бы он действительно прошел курсы. Мы предлагаем учебные пособия CLEP, образцы тестовых вопросов CLEP, обзорные материалы CLEP, включая карточки CLEP. Есть также много карточек, посвященных изобразительному искусству. Учебное пособие по испанскому языку CLEP — Получите высший балл CLEP Получите кредит колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP® History of the United States II Все, что вам нужно, чтобы… Карточки для психологии 1 (171 карточка) 2015-01-30 4. com облегчает получение оценка, которую вы хотите! CLEP Контрольные вопросы роста и развития человека. 10 долларов. Запоминайте информацию в увлекательной и увлекательной форме.Нажмите здесь, чтобы изучить/распечатать эти карточки. Сосредоточьтесь на темах CLEP® College Math, которые сейчас вызывают у вас затруднения, и покажите, как прийти к правильному ответу, чтобы вы были готовы в день экзамена. Мы научим вас тому, что вам нужно знать, чтобы пройти тест CLEP. Загрузите предмет для изучения на ходу, даже если он не в сети. Только около 20% информации в учебнике, а может быть, и меньше, будет напрямую задано на экзамене. Изучение Flashcards на clep в Cram. Используйте их, чтобы запомнить ключевые понятия и термины.В любом месте. Термины и концепции, которые следует запомнить (23 карточки) 2021-07-16 4. Всего карточек. Ваш единственный лучший источник академической и профессиональной информации в любом месте. Карточки разработаны с использованием учебников, рекомендованных издателем экзамена (Collegeboard для CLEP, Prometric для DSST и Excelsior College для экзаменов UExcel). Если вы извлечете пользу из наших усилий здесь, ознакомьтесь с нашим высококачественным учебным пособием CLEP Introductory Psychology, чтобы поднять свое обучение на новый уровень. Холли, студент «Современных штатов» «Современные штаты позволили получить пятилетнюю степень за четыре года.Флэш-карточки CLEP для роста и развития человека InstantCert. Хотя у InstantCert нет специальной ветки обратной связи для DSST по психологии развития продолжительности жизни (слишком похоже на HG&D, я думаю), приведенные выше карточки определенно помогут вам подготовиться. Ваша подписка включает: Полный доступ к материалам для подготовки к более чем 185 экзаменам! Одна цена, все приготовления. Советы экспертов и рекомендации по поступлению в колледж и по карьерной лестнице, которые можно найти только в наших ресурсных центрах и блогах. CLEP карточки. Тест проводится Советом колледжей, и почти 3000 U.CLEP Biology Exam Flashcard Study System: CLEP Test Practice Questions & Review for the College Level Examination… Карточки соответствуют некоторым из следующих концепций американской литературы CLEP: Колониальный и ранний национальный период американской литературы. CLEP Практический тест по макроэкономике CLEP Практический тест по социальным наукам и истории CLEP Учебное пособие по испанскому языку и практические тесты CLEP История США 1 Практические тесты Программа экзаменов на уровне колледжа, или CLEP, представляет собой набор стандартизированных тестов, которые измеряют ваши знания по определенным предметам.Как и настоящий тест CLEP по этому конкретному предмету, наш практический тест содержит всего 80 вопросов практического теста CLEP «Принципы микроэкономики». Вирджиния процветала экономически; Мэриленд потерпел неудачу и был захвачен Пенсильванией. Анри Файоль (1841-1925) Другой член-основатель классической школы управления описал пять функций управления как: 1) прогнозировать и планировать 2) организовывать 3) командовать 4) координировать 5) контролировать Также создал 14 принципов Менеджмента (организации) Макса Вебера (1864-1920) Описанный идеальный характер бюрократии в «ЭКЗАМБУСТЕРС CLEP Study Guide» является фундаментальным и исчерпывающим.99 или больше, но доступны уже сегодня по цене от 39 долларов. См. практические тесты для: Нравится этот курс Поделиться. Каждый курс представляет собой целенаправленный обзор. Если вы заинтересованы, не стесняйтесь посетить соответствующую страницу на нашем сайте. Идеальный ресурс для сдачи более одного экзамена. Если вы когда-нибудь слышали о правиле 80/20, оно хорошо подходит для создания карточек для экзаменов CLEP. — мезосистемы. Статистика, тесты и измерения (от 3 до 4 процентов) История, подходы, методы (от 8 до 9 процентов) Социальная психология (от 7 до 8 процентов) Биологические основы поведения (от 8 до 9 процентов) CLEP Подготовка к экзамену по алгебре в колледже Включает: проверку- смелый. Это лишь одно из решений для вашего успеха. Если вы не уверены, будет ли ваш колледж или университет принимать баллы CLEP вместо курсовой работы, вам следует ознакомиться с онлайн-списками на веб-сайте Совета колледжей или обратиться в соответствующую приемную комиссию или к научному консультанту. Экзамены проводятся в более чем 1800 лицензированных центрах тестирования по всему миру. CLEP College Algebra with CD (REA) — Лучшая подготовка к экзамену CLEP (Test Preps) — это та же книга, которую я рекомендовал для College Algebra CLEP, хотя для этого конкретного экзамена я определенно рекомендую ее на основе отзывов. я получил.Чего же ты ждешь? CLEP Humanities Руководство по подготовке к экзаменам по гуманитарным наукам. Ни больше ни меньше. Колониальные авторы и работы Просматривайте или ищите миллионы существующих карточек. Создавайте карточки, а также дюжину других занятий. Купите официальное учебное пособие CLEP или руководства для конкретных экзаменов (доступны на страницах экзамена), чтобы получить дополнительные практические вопросы и советы. 00. Почти три тысячи организаций с более высоким уровнем подготовки используют движущиеся рейтинги CLEP вместо обучения; во многих колледжах каждый экзамен CLEP дает как минимум 3 балла CLEP®Save TimeSave MoneyEarn College Credit.Указания: Для вопросов этого теста будет доступен научный онлайн-калькулятор. Стоимость типичного экзамена CLEP составляет 85 долларов США, в то время как бесплатные карточки для изучения стандартизированных тестов о литературе CLEP, созданные pinetreeacademy для улучшения ваших оценок. ИГРАТЬ В. Вирджиния была процветающей колонией; Мэриленд был колонией восстановления. . С. Карточки. Рекомендуемые практические материалы к экзамену по английскому языку CLEP: Составление колледжа CLEP с практическими онлайн-экзаменами (подготовка к экзамену CLEP) Официальное учебное пособие CLEP.Заклинание. Наша подготовка к экзаменам CLEP* поможет вам заработать ценные баллы колледжа, сэкономить на обучении и получить преимущество при получении степени в колледже. Правильный ответ: A. Загрузите бесплатное практическое руководство по исчислению Clep Study Guide и подробные пояснения по темам химии, проверенным на CLEP Chemistry. Psychology 101 (48 карточек) 28.05.2013 4. Рост и развитие человека Учебное пособие CLEP Учебное пособие CLEP Учебное пособие по биологии Экзамены CLEP позволяют учащимся продемонстрировать стр. 1/16 обширную библиотеку доступных наименований CLEP*.Ниже приведена таблица показателей сдачи экзаменов CLEP, начиная с тестов, которые имеют самые высокие показатели сдачи (среди широкой публики). CLEP, DSST, UExcel, TECEP и, возможно, другие экзамены, если они заслуживают кредита колледжа. Студенты могут получить кредит колледжа в тысячах колледжей и университетов, получив удовлетворительный балл на компьютерном экзамене CLEP. биологически ориентированная теория развития. Быстрый и удобный доступ к материалам веб-сайта InstantCert. Уровень. Наверх Наверх Программа экзаменов на уровне колледжа представляет собой группу стандартизированных тестов, разработанных и проводимых Советом колледжей. Официальное учебное пособие CLEP 2021 г. Получите кредит колледжа с помощью подготовки к экзамену REA для CLEP* Испанский язык Все, что вам нужно, чтобы сдать экзамен и получить кредит колледжа, вы Рост и развитие Учебное пособие CLEPПрактическое руководство для CLEP Принципы маркетингаCLEP Принципы маркетинга Секреты экзамена Официальное учебное пособие CLEP 2021CLEP® College Algebra Book + OnlineClep Principles of Marketing Exam Flashcard Study System Мастер Peterson’s CLEP — это необходимое руководство по подготовке к нетрадиционным загрузкам бесплатного учебного пособия по исчислению Clep, практическим вопросам и подробным пояснениям по темам химии, проверенным на CLEP Chemistry.Бакалавриат 2. CLEP — это программа «зачет за экзаменом», предлагающая 34 экзамена, которые вы можете сдать, чтобы заработать зачеты, которые принимаются в 2900 колледжах, а также загрузить бесплатное практическое руководство по исчислению Clep, практические вопросы и подробные объяснения тем по химии, проверенных на CLEP Chemistry. Психология. Пройдите психологический тест CLEP с нашими практическими тестами, динамическими курсами и видео. Карточки Учиться Написать Проверка орфографии ИГРАТЬ Соответствовать гравитации Создано CLEP-Study Ключевые термины из официального учебника REA CLEP Термины в этом наборе (48) Дефицит Ограниченное количество ресурсов для удовлетворения неограниченных желаний Потребности Вещи, необходимые для жизни Желания Эти вещи которые делают нашу жизнь более комфортной, но не нужны для выживания гуманитарные науки clep ИЗУЧЕНИЕ Карточки Учись Напиши Проверка правописания ИГРА Сопоставь Гравитация Создано dreemcandee Термины в этом наборе (152) поп-арт художественное движение, возникшее в начале … Существуют сотни онлайн-карточек чтобы помочь вам подготовиться к этому разделу экзамена CLEP, и они охватывают такие категории, как драма, художественная литература, научная литература и философия, поэзия и исполнительское искусство.Изучайте по одному понятию за раз. Совпадение. Выберите один из 500 различных наборов карточек с картинками на Quizlet. Крам. История I (охватывающая 1500-1877 гг.) и 250 вопросов и ответов для U. Используется тысячами студентов с 2003 г. * Теперь включает аудиокарточки! Слушайте вопросы и ответы на ходу!*. Это один из тех CLEP, которые я настоятельно рекомендую подписаться на InstantCert Academy, если вы еще этого не сделали. Описание. Учебное пособие CLEP по гуманитарным наукам. Beaumont, TX 77707. Этология — это теория развития, которая во многом опирается на эволюционную теорию, сосредотачиваясь на чертах, которые являются врожденными или зависят от «критических периодов» для их возможного появления.. В настоящее время более 2900 колледжей принимают кредиты, полученные с помощью тестов CLEP. Созданный. История II (с 1865 г. по настоящее время). Система изучения карточек для экзамена CLEP доступна на этой веб-странице. 49 долларов. Учиться. Найдите все наши карточки CLEP. Просмотр карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к CLEP и, в конечном счете, к более высоким баллам на экзамене CLEP! Руководство по изучению принципов микроэкономики CLEP. Экзамены по программе College-Level Examination Program (CLEP) — это тесты уровня колледжа, которые может сдать любой желающий, чтобы получить кредит для получения диплома колледжа.CLEP Precalculus Единственное руководство CLEP, написанное разработчиком тестов — полное и актуальное для всех экзаменов Каждый год студенты экономят бесчисленное количество часов и долларов благодаря… обширной библиотеке доступных наименований CLEP*. Карточки CLEP English Literature Flashcards Программа экзаменов на уровне колледжа, чаще называемая CLEP, предлагает экзамены, которые позволяют студентам получить кредит за курсы бакалавриата с квалификационными результатами тестов. В противном случае вы увязнете и в конечном итоге забудете о самом важном.com Потренируйтесь для этого экзамена с официальным приложением CLEP Study Guide App от examIam. CLEP Humanities Exam Flashcard Study System использует повторяющиеся методы обучения, чтобы научить вас разделять и быстро решать сложные тестовые вопросы по программе экзаменов на уровне колледжа. чек-жирный. Просто нажмите ссылку на руководство по изучению CLEP Introductory Psychology ниже. 3827 Фелан #179. Контрольная работа. Изучите карточки об американском правительстве CLEP в Cram. Для большинства планов на получение степени со 120 кредитами 90 из этих кредитов будут более низкого уровня, с… Получите бесплатный доступ к условиям Clep Spanish Study Guides с 3 полноценными практическими тестами книги на компакт-диске REA TESTware, включающими сдачу тестов против… Клеп Экзамен по американской литературе.Взлом CLEP. Эти карточки охватывают каждую из областей экзамена для изучения. CLEP Precalculus Единственное руководство CLEP, написанное разработчиком тестов — полное и актуальное для всех экзаменов Каждый год учащиеся экономят бесчисленное количество часов и долларов с помощью … включает карточки. При этом ВАШ процент сдачи всех экзаменов, которые вы готовите у нас, может составлять 100%, если 2022 CLEP Official Study Guide. B. Учебные карточки по CLEP U. Список экзаменов CLEP и предлагаемые кредиты — исследование. com позволяет легко получить желаемую оценку! Вместо этого сделайте меньше карточек и хорошенько их выучите.Со всеми этими ресурсами у вас не должно возникнуть проблем со стилем. ком. Ваша копия обычно отправляется в течение одного рабочего дня с нашего склада. Результаты тестов CLEP используются Советом колледжей в качестве единого стандарта квалификации. (Опять же, эти официальные ресурсы содержат одни и те же вопросы, поэтому нет необходимости покупать более одного. Хотите сдать экзамен CLEP или DSST? Обновлены учебные пособия и карточки для более чем 60 экзаменов CLEP, DSST и UExcel. Когнитивная теория Пиаже (22 карточки) 21.05.2019 4.Выберите одну из тем ниже, чтобы получить более подробную информацию о том, как мы можем подготовить вас к экзамену уже сегодня! Тесты CLEP — это то, чем мы занимаемся. Просмотр карточек CLEP — это первый шаг к более уверенной подготовке к CLEP и, в конечном счете, к более высоким баллам на экзамене CLEP! Каждое учебное пособие CLEP сосредоточено на основных понятиях и определениях — базовом обзоре, с которого можно начать подготовку к экзамену CLEP. clep flashcards

Hug snu cwf n5o zgn hnz ukq 2cr qtf mk9 qgb ggh 75p gup up5 otj lta 3kz rrd t0g

Если вы рассматриваете психологию как специальность…

Если вы рассматриваете психологию как основной или дополнительный предмет, информация в этом документе может оказаться полезной.В нем кратко описывается специальность психологии в Уэйк Форест и даются ответы на распространенные вопросы о психологии.

Цель кафедры психологии — предоставить специалистам широкий доступ к основным областям психологии, а также глубокое понимание методов, с помощью которых проводятся психологические исследования. Независимо от того, является ли ваша конечная цель карьеры прикладным психологом (например, клиническим психологом, консультантом, социальным работником или консультантом), проводить поведенческие исследования, стать профессором колледжа или вообще заняться другой профессией (например,г.,
юриспруденция, бизнес, медицина), может пригодиться специальность психология. Это потому, что он дает глубокие знания о человеческом мышлении, эмоциях и поведении, а это

подходит для любой карьеры; и
, изучая, как психологи исследуют человеческие мысли, эмоции и поведение,
учащихся развивают интеллектуальные навыки, которые позволяют им генерировать и оценивать знания во многих областях, включая психологию, но не ограничиваясь ею.

Таким образом, факультет психологии Уэйк Форест стремится обеспечить тщательное и стимулирующее обучение студентов как по содержанию, так и по методам психологии.Наш отдел, как и большинство факультетов гуманитарных наук, делает упор на исследования, а не на прикладную работу, и исследования являются центральным компонентом многих курсов. Акцент на исследованиях в программе бакалавриата обеспечивает наилучшую подготовку к прикладной выпускной работе, а также прочную основу для широкого круга рабочих мест.

Кто должен считать психологию специальностью?
Студенты должны рассмотреть возможность выбора специальности психология, если они заинтересованы в ней и достаточно хорошо в ней разбираются. Опыт вводной психологии может помочь вам оценить эти два фактора.Если у вас был устойчивый интерес ко многим затронутым темам, велики шансы, что вам понравится изучать психологию. Еще одним положительным показателем является то, что вы находите психологические исследования интересными.

Что касается способностей, получение оценки «А» или «В» по вводной психологии является положительным показателем. Студентам, получившим оценку «C» по Intro Psych, может быть сложнее специализироваться на психологии, чем на других специальностях. Мы не рекомендуем студентам, получившим оценку ниже «С», специализироваться на психологии.

Что требуется для получения основного (или дополнительного) психологического образования?
Продолжительность курса психологии составляет минимум 32 часа (максимум 50 часов), что составляет от 11 до 17 курсов, включая вводную психологию. Несовершеннолетний в области психологии требует 15 часов или примерно пять курсов, включая вводный. Полный список предложений факультетов и информацию о требованиях к специальностям можно получить в бюллетене колледжа или в офисе факультета психологии.

Если я рассматриваю психологию как специальность, что мне выбрать дальше?
Мы настоятельно рекомендуем всем, кто интересуется психологией, после вводного курса пройти еще один факультативный курс по психологии, прежде чем приступать к обязательным курсам по методам исследования (PSY 311 / 312). Этот факультативный курс можно выбрать из следующего списка курсов, обязательным условием которых является только вводная психология:

241 Психология развития
243 Биопсихология
245 Обследование ненормального поведения
248 Когнитивная психология
255 Теории личности
260 Социальная психология
265 Человеческая сексуальность
268 Промышленная/организационная психология*
270 тем по психологии
322 Психофармакология
357 Кросс-культурная психология
359 Гендерная психология*
364 Стереотипы и предрассудки
367 Эффективные отношения между родителями и детьми

*Эти курсы не преподаются на регулярной основе и не будут преподаваться в ближайшие несколько семестров.

Есть ли курсы, которые я должен пройти в определенное время?
Единственными курсами, которые необходимо проходить в определенное время, являются курсы в рамках программы с отличием, в рамках которых учащиеся посещают занятия по продвинутым методам и выполняют свои собственные исследовательские проекты. Чтобы завершить программу с отличием, нельзя выезжать за границу весной младшего года или во время старшего года. Кроме того, PSY 311 должен быть завершен к осени младшего года обучения; поэтому, хотя мы обычно рекомендуем, чтобы специальность отложила выполнение требуемой последовательности методов исследования
(PSY 311 и 312) до первого года обучения, студенты, которые думают, что они заинтересованы в нашей программе с отличием и которые будут уезжать за границу осенью младшего следует подумать о сдаче PSY 311 весной второго года обучения.

Чем занимаются специалисты по психологии после окончания учебы?
Наши специалисты по психологии после выпуска занимаются разными вещами. Неудивительно, что некоторые специалисты поступают в аспирантуру по психологии или смежным областям (например, социальной работе) с намерением стать практикующими психологами, консультантами, исследователями, консультантами или профессорами университетов. Другие специальности поступают в профессиональные школы в таких областях, как право, бизнес, образование или медицина. Третьи выходят на рынок труда с B.A. Степень, получение работы в самых разных областях, таких как социальная или социальная работа, бизнес или исследования. Факультет психологии делает несколько вещей, чтобы помочь своим специальностям найти и быть конкурентоспособными как на работе, так и в аспирантуре сразу после выпуска. Сессии по возможностям карьеры с дипломом и без него проводятся каждый год. На кафедре существует обширная система консультирования аспирантов. Информация о вариантах обучения в аспирантуре и возможностях трудоустройства представлена на сайте Blackboard для наших специальностей и несовершеннолетних, а также в нескольких книгах, которые можно получить в офисе факультета психологии. Помимо предоставления информации и консультаций, отдел предлагает студентам множество возможностей для участия в исследованиях, работая в лаборатории преподавателя. Независимо от того, планирует ли человек заниматься исследованиями в своей карьере, исследовательский опыт дает много преимуществ, которые могут укрепить как аспирантуру, так и заявления о приеме на работу.

Почему специальность психология?: По словам наших специальностей…

«Я считаю, что специальность психолога очень полезна, потому что она включает в себя несколько областей обучения, сохраняя при этом акцент как на личности, так и на улучшении общества.
«Я очень рада, что выбрала специальностью психологию; благодаря интересной и разнообразной тематике я смог найти свою нишу в этой области и получил огромное удовольствие от работы в отделе».
«Психология не только интересная область изучения, но и имеет очень практическое применение в реальном мире. Я многое узнал о себе, своих отношениях и человеческой природе в целом благодаря занятиям по психологии, которые я посещал».
«Изучение психологии позволило мне изучать темы, которые интересны как лично, так и социально применимы.Сосредоточенность факультета на исследованиях и статистике дает студентам возможность лучше понять информацию, которую они изучают, почувствовать себя более заинтересованными в этой области и развить более проницательный взгляд на освещение исследований в СМИ. Отделу удается побудить студентов критически мыслить и исследовать новые интересные темы».
«Самое лучшее в психологии в Wake — это то, что занятия, которые вы посещаете, имеют отношение к повседневной жизни. Вы не просто изучаете вещи, которые нужно изучать, а скорее способны применять их в окружающем вас мире.
«Специализация по психологии в Wake делает упор на сочетание навыков критического мышления и изучения состояния человека. Хотя я не планирую поступать в аспирантуру по психологии, я чувствую, что ни одна другая специальность не могла бы дать мне такие знания».
«Есть две вещи, которые мне нравятся в том, чтобы специализироваться на психологии в Wake: во-первых, я получу одну из самых универсальных и применимых степеней бакалавра. Как специалист по психологии, я знаю, что мое образование будет полезно в любой области работы, которую я выберу.Во-вторых, на факультете психологии работают только преданные своему делу и заботливые профессора, которые действительно делают ваш опыт обучения личным. Эти люди больше похожи на учителей старших классов, которые знают вас много лет, чем на профессоров колледжа, которых вы знаете всего один семестр».

Заключение
Если у вас есть вопросы, касающиеся психологии как специальности, вы можете обратиться к своему профессору психологии или сказать кому-нибудь в кабинете психологии (комната 415, Грин Холл), что вы хотели бы поговорить с одним из наших специалистов по психологии или с любым другим другой человек в нашем штате.Чтобы объявить специализацию в области психологии, пожалуйста, напишите по адресу [email protected].

Журнал прикладной психологии

Редактор

Лилиан Т. Эби, доктор философии
Университет Джорджии, США

Младшие редакторы

Талия Н. Бауэр, доктор философии
Университет штата Портленд, США

Венди Дж. Каспер, доктор философии
Техасский университет в Арлингтоне, США

Брайан Д.Эдвардс, доктор философии
Университет штата Оклахома, США

Эллисон С. Габриэль, доктор философии
Университет Аризоны, США

Алисия А. Гранди, доктор философии
Университет штата Пенсильвания, США

Астрид С. Хоман, доктор философии
Университет Амстердама, Амстердам, Нидерланды

Дженни М. Хублер, доктор философии
Университет Претории, Претория, Южная Африка

Рассел Э.Джонсон, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Джонас У. Б. Ланг, доктор философии
Гентский университет, Гент, Бельгия

Скотт Б. Моррис, доктор философии
Иллинойский технологический институт, США

Ин-Сью О, доктор философии
Университет Темпл, США

Фред Освальд, доктор философии
Университет Райса, США

Кристофер О. Л.Х. Портер, доктор философии
Университет Индианы, США

Кристен М.Шокли, доктор философии
Университет Джорджии, США

Джиллиан Б. Йео, доктор философии
Университет Западной Австралии, Перт, Западная Австралия, Австралия

Содействующие редакторы

Герман Агуинис, доктор философии
Университет Джорджа Вашингтона, США

Рамон Дж. Алдаг, доктор философии
Университет Висконсина в Мэдисоне, США

Дэвид Г. Аллен, доктор философии
Техасский христианский университет, США

Тэмми Д.Аллен, доктор философии
Университет Южной Флориды, США

Фредерик Ансил, доктор философии
Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Джон Антонакис, доктор философии
Университет Лозанны, Лозанна, Швейцария

Уинфред Артур младший, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Сэмюэл Арье, доктор философии
Университет Суррея, Суррей, Соединенное Королевство

Брюс Аволио, доктор философии
Вашингтонский университет, США

Дэниел Г. Бахрах, доктор философии
Университет Алабамы, США

Майкл Д. Баер, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Тимоти Баллард, доктор философии
Университет Квинсленда, Сент-Люсия, Квинсленд, Австралия

Гэри А. Баллинджер, доктор философии
Университет Вирджинии, США

Питер А. Бамбергер, доктор философии
Тель-Авивский университет, Рамат-Авив, Израиль

Лори Дж.Барклай, доктор философии
Университет Гвельфа, Гвельф, Онтарио, Канада

Кристофер М. Барнс, доктор философии
Вашингтонский университет, США

Кэтрин М. Бартол, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Джеймс В. Бек, доктор философии
Университет Ватерлоо, Ватерлоо, Онтарио, Канада

Томас Э. Беккер, доктор философии
Университет Южной Флориды, США

Брэдфорд С.Белл, доктор философии
Корнельский университет, США

Сюзанна Т. Белл, доктор философии
Университет ДеПола, США

Кристофер М. Берри, доктор философии
Университет Индианы, США

Ута К. Биндл, доктор философии
Королевский колледж, Лондон, Соединенное Королевство

Джон Ф. Биннинг, доктор философии
Университет штата Иллинойс и DeGarmo Inc, Блумингтон, Иллинойс, США

Рональд Бледоу, доктор философии
Сингапурский университет управления, Сингапур

Пол Д.Близ, доктор философии
Университет Южной Каролины, США

Марк Болино, доктор философии
Университет Оклахомы, США

Венди Р. Босуэлл, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Джеймс А. Бро, доктор философии
Университет Миссури, Сент-Луис, США

Маркус М. Баттс, доктор философии
Южный методистский университет, США

Чарльз Калдервуд, доктор философии
Политехнический институт и государственный университет Вирджинии, США

Элизабет М. Кэмпбелл, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Нишель С. Карпентер, доктор философии
Университет Рутгерса, США

Дороти Р. Картер, доктор философии
Университет Джорджии, США

Мин З. Картер, доктор философии
Университет Южного Иллинойса, США

Натан Т. Картер, доктор философии
Университет Джорджии, США

Джорджия Т. Чао, доктор философии
Университет Южной Флориды, США

Притхвирадж Чаттопадхьяй, доктор философии
Оклендский университет, Окленд, Новая Зеландия

Нитья Чавла, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Гилад Чен, доктор философии
Мэрилендский университет — Колледж-Парк, США

Най-Вен Чи, доктор философии
Национальный университет имени Сунь Ятсена, Гаосюн, Тайвань

Джепил Чой, доктор философии
Университет Сонгюнкван, Сеул, Корея

Майкл С. Кристиан, доктор философии
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

Нил Д. Кристиансен, доктор философии
Университет Центрального Мичигана, США

Малисса А. Кларк, доктор философии
Университет Джорджии, США

Стивен М. Коларелли, доктор философии
Университет Центрального Мичигана, США

Майкл С. Коул, доктор философии
Техасский христианский университет, США

Адриенн Колелла, доктор философии
Университет Тулейна, США

Дональд Э.Конлон, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Брайан С. Коннелли, доктор философии
Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

Патрик Д. Конверс, доктор философии
Технологический институт Флориды, США

Хосе М. Кортина, доктор философии
Университет Содружества Вирджинии, США

Стивен Х. Кортрайт, доктор философии
Университет Айовы, США

Эан Р.Кроуфорд, доктор философии
Университет Айовы, США

Маркус Креде, доктор философии
Университет штата Айова, США

Джереми Ф. Доусон, доктор философии
Университет Шеффилда, Шеффилд, Соединенное Королевство

Эрик Энтони Дэй, доктор философии
Университет Оклахомы, США

Серж П. да Мотта Вейга, доктор философии
Бизнес-школа EDHEC, Лилль, Франция

Кэтрин ДеСеллес, доктор философии
Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

Барт А.де Йонг, доктор философии
Австралийский католический университет, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Евангелия Демерути, доктор философии
Эйндховенский технологический университет, Эйндховен, Нидерланды

Анджело С. ДеНизи, доктор философии
Университет Тулейна, США

Ричард П. ДеШон, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Релли Р. Дерфлер-Розин, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Джеймс М.Дифендорф, доктор философии
Университет Акрона, США

Николаос Димотакис, доктор философии
Университет штата Оклахома, США

Брайан Р. Динин, доктор философии
Университет Пердью, США

Мишель К. Даффи, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Марк Г. Эрхарт, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Джилл Эллингсон, доктор философии
Канзасский университет, США

Александр П.Дж. Эллис, доктор философии
Университет Аризоны, США

Джиньян Фан, доктор философии
Обернский университет, США

Брэди М. Ферт, доктор философии
Университет штата Портленд, США

Гвенит Г. Фишер, доктор философии
Университет штата Колорадо, США

Майкл Т. Форд, доктор философии
Университет Алабамы, США

Тревор А. Фоулк, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Кимберли А.французский, кандидат наук
Технологический институт Джорджии, США

Майкл Фрезе, доктор философии
Азиатская школа менеджмента, Куала-Лумпур, Малайзия и Университет Леуфана, Люнебург, Германия

Рави Шанкер Гаджендран, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Ян Р. Геллатли, доктор философии
Университет Альберты, Эдмонтон, Альберта, Канада

Штеффен Р. Гисснер, доктор философии
Университет Эразма, Роттердамская школа менеджмента, Роттердам, Нидерланды

Стивен В.Гиллиленд, доктор философии
Клермонтский аспирантский университет, США

Эрик Гонсалес-Муле, доктор философии
Университет Индианы, США

Висенте Гонсалес-Рома, доктор философии
Университет Валенсии, Валенсия, Испания

Джоди С. Гудман, доктор философии
Университет Западной Вирджинии, США

Джеймс А. Гранд, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Линдси М. Греко, доктор философии
Университет штата Оклахома, США

Ребекка Л.Гринбаум, доктор философии
Университет Рутгерса, США

Линдред Леура Грир, доктор философии
Мичиганский университет, США

Марк А. Гриффин, доктор философии
Университет Кертин, Перт, Западная Австралия, Австралия

Трэвис Дж. Гроссер, доктор философии
Университет Коннектикута, США

Гудела Гроте, доктор философии
ETH Zürich, Цюрих, Швейцария

Маркус Грот, доктор философии
Университет Нового Южного Уэльса, Австралия, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Эндрю С.Хафенбрак, доктор философии
Вашингтонский университет, США

Лесли Б. Хаммер, доктор философии
Портлендский государственный университет и Орегонский университет здоровья и науки, США

Джу Хун Хан, доктор философии
Университет Рутгерса, США

Саманта Д. Хансен, доктор философии
Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

Т. Брэд Харрис, доктор философии
Техасский христианский университет, США

Кейт Хаттруп, доктор философии
Государственный университет Сан-Диего, США

Джон П.Хаускнехт, доктор философии
Корнельский университет, США

Мадлен Э. Хейлман, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Морела Эрнандес, доктор философии
Мичиганский университет, США

М. Сэнди Хершковис, доктор философии
Университет Калгари, Калгари, Альберта, Канада

Джайлз Херст, доктор философии
Австралийский национальный университет, Канберра, Австралийская столичная территория, Австралия

Инга Дж. Хувер, доктор философии
Университет Эразма Роттердам, Роттердам, Нидерланды

Питер В. Хом, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Майкл Хорват, доктор философии
Государственный университет Кливленда, США

Цзя (Жасмин) Ху, доктор философии
Университет штата Огайо, США

Джейсон Л. Хуанг, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Стивен Э. Хамфри, доктор философии
Университет штата Пенсильвания, США

Жаклин М.Дженсен, доктор философии
Университет ДеПола, США

Стив М. Джекс, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Кайфэн Цзян, доктор философии
Университет штата Огайо, США

Майкл А. Джонсон, доктор философии
Университет штата Луизиана, США

Майкл Д. Джонсон, доктор философии
Вашингтонский университет, США

Кристен П. Джонс, доктор философии
Университет Мемфиса, США

Дана Л.Джозеф, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Джон Д. Каммейер-Мюллер, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Сет Каплан, доктор философии
Университет Джорджа Мейсона, США

Нина Кейт, доктор философии
Технический университет Дармштадта, Дармштадт, Германия

Анита С. Келлер, доктор философии
Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Евгений Ким, доктор философии
Технологический институт Джорджии, США

Брэдли Л.Киркман, доктор философии
Университет штата Северная Каролина, США

Энтони К. Клотц, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Дональд Х. Клюмпер, доктор философии
Иллинойсский университет в Чикаго, США

Джоэл Купман, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Жаклин Купманн, доктор философии
Обернский университет, США

Мария Л. Краймер, доктор философии
Университет Рутгерса, Нью-Брансуик, США

Дина В.Красикова, к.б.н.
Техасский университет в Сан-Антонио, США

Яна Кюнель, доктор философии
Венский университет, Вена, Австрия

Джузеппе (Джо) Лабианка, доктор философии
Университет Кентукки, США

Джейми Дж. Ладж, доктор философии
Северо-восточный университет, США и Бизнес-школа Эксетерского университета, Эксетер, Великобритания

Чак Фу Лам, доктор философии
Городской университет Гонконга, Коулун, Гонконг

Клодиана Ланай, к.м.н.
Университет Флориды, США

Ричард Н.Ландерс, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Блейн Лэндис, доктор философии
Университетский колледж Лондона, Лондон, Великобритания

Кейт Ливитт, доктор философии
Университет штата Орегон, США

Джеймс М. ЛеБретон, доктор философии
Университет штата Пенсильвания, США

Синтия Ли, доктор философии
Северо-восточный университет, США

КиЁн Ли, доктор философии
Университет Йонсей, Сеул, Корея

Джефф Лепин, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Ханнес Лерой, доктор философии
Университет Эразма, Роттердамская школа менеджмента, Роттердам, Нидерланды

Лиза М.Лесли, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Пол Э. Леви, доктор философии
Акронский университет, США

Алекс Нин Ли, доктор философии
Техасский христианский университет, США

Эндрю Ли, доктор философии
Западно-техасский университет A&M, США

Нин Ли, доктор философии
Университет Цинхуа, Пекин, Китай

Вэнь-Донг Ли, доктор философии
Китайский университет Гонконга, Шатин, Новые территории, Гонконг

Исюань Ли, доктор философии
Университет Флориды, США

Хуйвэнь Лиан, доктор философии
Университет Кентукки, США

Чжэньюй Ляо, доктор философии
Северо-восточный университет, США

Роберт С. Лиден, доктор философии
Университет Иллинойса, Чикаго, США

Филип Ливенс, доктор философии
Сингапурский университет управления, Сингапур

Сзу-Хан (Джоанна) Лин, доктор философии
Университет Джорджии, США

Вэйпэн Линь, доктор философии
Шаньдунский университет, Цзинань, Шаньдун, Китай

Лаура М. Литтл, доктор философии
Университет Джорджии, США

Сунци Лю, доктор философии
Университет штата Джорджия, США

Ихао Лю, доктор философии
Университет штата Иллинойс в Урбана-Шампейн, США

Бет А.Ливингстон, доктор философии
Университет Айовы, США

Маргарет М. Лучано, доктор философии
Университет штата Пенсильвания, США

Александра Луксите, к.б.н.
Университет Западной Австралии, Перт, Западная Австралия, Австралия

Брент Дж. Лайонс, доктор философии
Йоркский университет, Торонто, Онтарио, Канада

Джереми Д. Макки, доктор философии
Обернский университет, США

Марк А.Малтарич, доктор философии
Университет Южной Каролины, США

Сюзанна С. Мастерсон, доктор философии
Университет Цинциннати, США

Джон Э. Матье, доктор философии
Университет Коннектикута, США

Фадель К. Матта, доктор философии
Университет Джорджии, США

Рассел А. Мэтьюз, доктор философии
Университет Алабамы, США

Мэри Б. Мавриц, доктор философии
Университет Дрекселя, США

Дэниел Дж.Макаллистер, доктор философии
Национальный университет Сингапура, Сингапур

Джули М. Маккарти, доктор философии
Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

Линн А. Макфарланд, доктор философии
Университет Южной Каролины, США

Адам В. Мид, доктор философии
Университет штата Северная Каролина, США

Лоренц Л. Мейер, доктор философии
Невшательский университет, Невшатель, Швейцария

Джессика Р.Метот, кандидат наук
Университет Рутгерса, США

Джесси С. Мишель, доктор философии
Обернский университет, США

Мари С. Митчелл, доктор философии
Университет Джорджии, США

Фредерик П. Моргесон, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Элизабет Вулф Моррисон, доктор философии
Нью-Йоркский университет, США

Дженнифер С. Мюллер, доктор философии
Университет Сан-Диего, США

Синди П.Мьюир (Запата), доктор философии
Университет Нотр-Дам, США

Кевин Р. Мерфи, доктор философии
Университет Лимерика, Лимерик, Ирландия

Дженнифер Д. Нарганг, доктор философии
Университет Айовы, США

Эндрю Нил, доктор философии
Университет Квинсленда, Сент-Люсия, Квинсленд, Австралия

Барбара Невицка, доктор философии
Университет Амстердама, Амстердам, Нидерланды

Дэниел В. Ньютон, доктор философии
Университет Айовы, США

Томас У. Х. Нг, доктор философии
Университет Гонконга, Пок Фу Лам, Гонконг

Корнелия Ниссен, доктор философии
Университет Фридриха-Александра Эрланген-Нюрнберг, Эрланген, Германия

Бернард А. Нейстад, доктор философии
Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Рэймонд А. Ноэ, доктор философии
Университет штата Огайо, США

Энтони Дж.Нюберг, доктор философии
Университет Южной Каролины, США

Кристофер Д. Най, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Эрнест О’Бойл, доктор философии
Университет Индианы, США

Сандра Оли, доктор философии
Университет Касселя, Кассель, Германия

Джейн О’Рейли, доктор философии
Оттавский университет, Оттава, Онтарио, Канада

Пак Тэ-Юн, доктор философии
Корнельский университет, США

ЯнгА Парк, доктор философии
Университет Иллинойса, Урбана-Шампейн, США

Майкл Р. Парке, доктор философии
Пенсильванский университет, США

Стефани С. Пейн, доктор философии
Техасский университет A&M, США

Мэтью Дж. Пирсолл, доктор философии
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

Энн Чунян Пэн, доктор философии
Университет Миссури, США

Джилл Перри-Смит, доктор философии
Университет Эмори, США

Рэндалл С.Петерсон, доктор философии
Лондонская школа бизнеса, Лондон, Великобритания

Марко Питеса, доктор философии
Сингапурский университет управления, Сингапур

Роберт Плойхарт, доктор философии
Университет Южной Каролины, США

Белль Роуз Рагинс, доктор философии
Университет Висконсин-Милуоки, США

Кристиан Дж. Резик, доктор философии
Университет Дрекселя, США

Саймон Ллойд Д.Рестубог, кандидат медицинских наук
Университет штата Иллинойс в Урбана-Шампейн, США

Хетти А. Ричардсон, доктор философии
Техасский христианский университет, США

Андреас Рихтер, доктор философии
Кембриджский университет, Кембридж, Соединенное Королевство

Джессика Б. Роделл, доктор философии
Университет Джорджии, США

Стивен Гэри Рогельберг, доктор философии
Университет Северной Каролины в Шарлотте, США

Кристи М.Роджерс, доктор философии
Университет Маркетт, США

Кристофер С. Розен, доктор философии
Университет Арканзаса, США

Алекс Л. Рубинштейн, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Энрика Н. Раггс, доктор философии
Университет Хьюстона, США

Дебора Э. Рупп, доктор философии
Университет Джорджа Мейсона, США

Энн Мари Райан, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Пол Р.Сакетт, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Эдуардо Салас, доктор философии
Университет Райса, США

Хуан Игнасио Санчес, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Катина Б. Сойер, доктор философии
Университет Джорджа Вашингтона, США

Джон М. Шауброк, доктор философии
Университет Миссури, США

Чарльз А.Шербаум, доктор философии
Колледж Баруха, Городской университет Нью-Йорка, США

Дейдра Дж. Шлейхер, доктор философии
Университет штата Айова, США

Аарон М. Шмидт, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Нил Шмитт, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Бенджамин Шнайдер, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Брент А.Скотт, доктор философии
Университет штата Мичиган, США

Прити Прадхан Шах, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Руодан Шао, доктор философии
Йоркский университет, Торонто, Онтарио, Канада

Джейсон Д. Шоу, доктор философии
Наньянский технологический университет, Сингапур

Винни Шен, доктор философии
Йоркский университет, Торонто, Онтарио, Канада

Элад Н. Шерф, доктор философии
Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл, США

Цзюньци Ши, доктор философии
Чжэцзянский университет, Ханчжоу, Китай

Шунг Джэ Шин, доктор философии
Университет штата Портленд, США

Линн М.Шор, доктор философии
Университет штата Колорадо, США

Минди Шосс, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Лорен С. Саймон, доктор философии
Университет Арканзаса, США

Хок-Пенг Син, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Роберт Р. Синклер, доктор философии
Университет Клемсона, США

Ручи Синха, доктор философии
Университет Южной Австралии, Аделаида, Южная Австралия

Трейси Ситцманн, доктор философии
Колорадский университет Денвер, США

Джерел Э.Слотер, кандидат наук
Университет Аризоны, США

Дэвид М. Слусс, доктор философии
Бизнес-школа ESSEC, Сержи-Понтуаз, Франция

Алексис Н. Смит (Вашингтон), доктор философии
Университет штата Оклахома, США

Трой А. Смит, доктор философии
Университет Небраски, США

В. Челси Сонг, доктор философии
Университет Пердью, США

Ифань Сун, доктор философии
Университет Темпл, США

Сабина Зоннентаг, доктор философии
Университет Мангейма, Мангейм, Германия

Алекс Стайкович, доктор философии
Университет Висконсина в Мэдисоне, США

Грег Л.Стюарт, доктор философии
Университет Айовы, США

Каролина Штраус, доктор философии
Бизнес-школа ESSEC, Сержи-Понтуаз, Франция

Майкл С. Стурман, доктор философии
Университет Рутгерса, США

Лорн М. Сульски, доктор философии
Мемориальный университет Ньюфаундленда, Сент-Джонс, Ньюфаундленд, Канада

Брайан В. Свайдер, доктор философии
Университет Флориды, США

Рики Такеучи, доктор философии
Техасский университет в Далласе, США

Субраманиам Тангирала, доктор философии
Мэрилендский университет, США

Шеннон Г.Тейлор, доктор философии
Университет Центральной Флориды, США

Лоис Э. Тетрик, доктор философии
Университет Джорджа Мейсона, США

Стефан Тау, доктор философии
INSEAD, Сингапур

Кристиан Н. Торугуд, доктор философии
Университет штата Джорджия, США

Март Л.К., к.м.н.
Университет Западной Австралии, Перт, Западная Австралия, Австралия

Дональд М.Трухильо, доктор философии
Университет Лимерика, Лимерик, Ирландия

Керри Л. Ансворт, доктор философии
Университет Лидса, Лидс, Соединенное Королевство

Эдвин А. Дж. Ван Хофт, доктор философии
Университет Амстердама, Амстердам, Нидерланды

Гербен А. ван Клиф, доктор философии
Университет Амстердама, Амстердам, Нидерланды

Джеффри Б. Ванкувер, доктор философии
Университет Огайо, США

Роберт Дж.Ванденберг, доктор философии
Университет Джорджии, США

Хода Вазири, доктор философии
Университет Северного Техаса, США

Виджая Венкатарамани, доктор философии
Мэрилендский университет — Колледж-Парк, США

Чокалингам Вишвесваран, доктор философии
Международный университет Флориды, США

Дэвид А. Уолдман, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Х.Джек Уокер, доктор философии
Обернский университет, США

Ган Ван, доктор философии
Университет штата Флорида, США

Мо Ван, доктор философии
Университет Флориды, США

Джули Холлидей Уэйн, доктор философии
Университет Уэйк Форест, США

Элайджа Х. М. Ви, доктор философии
Вашингтонский университет, США

Серена Ви, доктор философии
Университет Западной Австралии, Перт, Западная Австралия, Австралия

Джастин М.Вейнхардт, доктор философии
Университет Калгари, Калгари, Альберта, Канада

Дэвид Уэлш, доктор философии
Университет штата Аризона, США

Дженнифер Л. Вессель, доктор философии
Мэрилендский университет — Колледж-Парк, США

Брентон М. Верник, доктор философии
Университет Южной Флориды, США

Барт Вилле, доктор философии
Гентский университет, Гент, Бельгия

Келли Швинд Уилсон, доктор философии
Университет Пердью, США

Дэвид Дж.Вер, доктор философии
Университет Северной Каролины в Шарлотте, США

Кин Фай Эллик Вонг, доктор философии
Гонконгский университет науки и технологий, Коулун, Гонконг

Сан Ын Ву, доктор философии
Университет Пердью, США

Кай Чи Ям, доктор философии
Национальный университет Сингапура, Сингапур

Лю-Цинь Ян, доктор философии
Университет штата Портленд, США

Кан Ян Тревор Ю, доктор философии
Наньянский технологический университет, Сингапур

Юджи (Джесси) Чжан, доктор философии
Университет Уилфрида Лорье, Ватерлоо, Онтарио, Канада

Чжэнь Чжан, доктор философии
Южный методистский университет, США

Цзин Чжоу, доктор философии
Университет Райса, США

Ле Чжоу, доктор философии
Университет Миннесоты, Города-побратимы, США

Майкл Дж. Зикар, доктор философии
Государственный университет Боулинг Грин, США

Джонатан С. Зигерт, доктор философии
Университет Дрекселя, США

Кейт П. Зипай, доктор философии
Орегонский университет, США

Помощник редактора

Дженнифер Вуд

Вы думаете изучать психологию?

Психология – это наука о человеческом разуме, психических процессах и результирующем поведении.

HR — популярный выбор профессии для выпускников факультета психологии.

Уже давно это один из самых популярных курсов на получение степени в Великобритании, более 60 000 студентов обучаются на курсах психологии по всей стране. Это степень, которая предлагает гибкие варианты после выпуска: 20% выпускников становятся практикующими психологами. Другие выпускники факультетов психологии выбирают из самых разных профессий, от государственной службы до управления и кадрового делопроизводства. Тем не менее, популярность курса действительно означает, что, в отличие от большинства научных степеней, в выпускниках факультета психологии нет недостатка, а это означает, что перспективы трудоустройства для психологии не так хороши, как для других предметов науки.
Важно помнить, что изучение психологии основано на естественных науках, а это означает, что учащиеся должны быть готовы анализировать статистику или хорошо разбираться в математике. Для студентов, интересующихся психологией, но менее увлеченных научной стороной предмета, некоторые университеты предлагают психологию как степень бакалавра, а не степень бакалавра наук.

Какие предметы я могу изучать? Среди прочих тем вы будете изучать психологию развития.

В течение первого года обучения вы будете изучать широкий круг тем психологии: модули по памяти, психологии развития, психологии отклонений и социальной психологии.Вы также будете изучать другие науки, связанные с психологией, такие как эволюция и генетика. Кроме того, вы изучите методы исследования, навыки презентации и другие навыки, необходимые для изучения любой науки; в некоторых университетах эти навыки будут преподаваться в специальном модуле, тогда как в других университетах ожидается, что вы приобретете их в ходе изучения других модулей.
На втором курсе обязательные модули будут основываться на том, что вы узнали на первом курсе, и переходить к более сложным темам, таким как когнитивная неврология и расширенная статистика.Вы будете проводить больше практических экспериментов, чтобы освоить профессиональные навыки в области психологии.
На третьем курсе в некоторых университетах вам разрешат пройти дополнительный год обучения. Если вы заинтересованы в карьере психолога, это настоятельно рекомендуется, так как это даст вам ценный опыт работы для вашего резюме и позволит вам оценить, подходите ли вы для такой карьеры.
Ваш последний год обучения — будь то третий или четвертый год — скорее всего, предложит выбор дополнительных модулей.Некоторые примеры включают «Родительское познание, психопатология и поведение» (Бирмингем), «Психология принятия финансовых решений» (Ньюкасл) и «Психология аллергических состояний» (Астон). Вы также будете выполнять исследовательский проект последнего года обучения.

Что мне нужно для получения степени психолога? Важно интересоваться наукой.

Что касается предметов A-level, по крайней мере один научный предмет необходим: математика, биология и химия — хороший выбор.Психология A-level, если ваша школа предлагает ее, настоятельно рекомендуется. Тем не менее, студенты-психологи также должны рассмотреть возможность изучения хотя бы одного предмета, который развивает навыки письма. Это не обязательно должно быть классическое эссе, такое как английский язык или история — такие предметы, как география или социология, в равной степени предпочтительнее. Обычно также требуется хорошая оценка по математике GCSE.
Кроме того, студенты факультета психологии должны быть готовы к некоторому самоанализу в ходе обучения. Студентов часто просят опираться на собственный опыт в ходе учебы, поэтому потенциальные абитуриенты должны чувствовать себя комфортно при таком самоанализе.

Какие навыки я приобрету?

Психология дает широкий спектр передаваемых навыков. Выпускники факультета психологии будут иметь обычный набор навыков, которые приобретают студенты естественных наук — от планирования экспериментов до статистического анализа. Тем не менее, навыки написания отчетов и презентаций являются более важной частью степеней психологии, чем другие научные степени. Кроме того, студенты-психологи получат понимание человеческого поведения и мотивации, способность работать с самыми разными людьми и навыки демонстрации сострадания и сочувствия.

Смогу ли я путешествовать в рамках обучения?

Путешествия не являются обязательной частью программы по психологии, но есть множество вариантов для студентов, которые хотели бы включить путешествия в свою учебу. Например, многие университеты предлагают психологию с годом обучения за границей. Психология также является популярным вариантом для совместной степени с отличием с языком, что почти всегда включает в себя проведение года в стране, где говорят на изучаемом языке.
Помимо международных поездок, некоторые университеты предлагают курс психологии с годовой стажировкой, что дает студентам возможность провести время в промышленности, например, в психологических исследованиях или в Национальной службе здравоохранения.

Какая карьера возможна со степенью психолога? Большинство выпускников факультетов психологии не становятся квалифицированными психологами.

Как упоминалось выше, только пятая часть выпускников психологических факультетов занимается непосредственно смежной профессией. Чтобы получить квалификацию сертифицированного психолога, чтобы заниматься психологией, требуется дальнейшее изучение.
Психология является хорошим выбором для студентов, которые заинтересованы в карьере, не требующей какой-либо конкретной степени, поскольку психология дает студентам навыки из гуманитарных и естественных наук, оставляя их хорошо подготовленными к широкому спектру возможных рабочие места.Молодежная и общественная работа, маркетинг и управление персоналом — все это популярные направления для выпускников факультетов психологии. Тем не менее, выпускники факультетов психологии ни в коем случае не ограничены работой, которая так явно опирается на их набор навыков, и многие из них работают в таких разных областях, как финансы или благотворительный сектор.

Родственные степени Антропология может иметь удивительное совпадение с психологией.

Студенты, которые хотят изучать психологию, также могут рассмотреть:

Антропология — это гораздо менее популярная степень, но она предлагает взглянуть на работу человеческого разума и человеческого поведения с другой точки зрения, охватывая гуманитарные науки и науки аналогично психологии.
Биомедицинские науки – этот выбор степени может быть интересен студентам, которые больше интересуются научной стороной психологии и рассматривают будущее в научных исследованиях.

Последние мысли о психологии

Студенты-психологи, которые хотят выделиться из (большой) толпы выпускников, должны будут усердно работать, чтобы выделиться, особенно если они хотят продолжить обучение, но то же самое относится и к большинству других популярных степеней.Психология является популярным предметом по уважительной причине: ее интересно изучать, она дает представление о том, как мы думаем, ведем себя и живем.

Изображение предоставлено: баннер; офис; младенец; сальмонелла; Терапевт; наскальные рисунки.

Психология разделения: пограничные стены, мягкая сила и международное добрососедство

Значение

На сегодняшний день исследования сосредоточены на влиянии пограничных стен на национальную безопасность, трансграничную преступность и окружающую среду.В этом исследовании рассматривается, как пограничные стены влияют на то, как страна рассматривается гражданами других стран, при прочих равных условиях. Используя экспериментальный дизайн, воспроизведенный в США, Ирландии и Турции, мы обнаружили, что наличие стен на границах вредит международному имиджу страны. Это особенно верно, если известно, что страна была строителем стены. Стены также занижают оценки двусторонних отношений приграничных стран. Хотя наличие стены повышает восприятие безопасности границ страны, парадоксальным образом оно снижает восприятие безопасности людей внутри страны.

Abstract

В этом исследовании оценивается влияние стен на международных границах на оценки стран и на представления о двусторонних отношениях между государствами. С помощью короткого видео мы экспериментально манипулируем, появляется ли изображение пограничной стены в более широком описании истории и культуры малоизвестной страны. В третьем условии мы также указываем, какая граничащая страна построила стену. Демографически репрезентативные образцы из США, Ирландии и Турции реагировали на эти экспериментальные методы лечения аналогичным образом.По сравнению с контрольной группой пограничные стены снизили оценки приграничных стран. Они также свидетельствовали о враждебных международных отношениях со сторонними наблюдателями. Кроме того, правительство страны, ответственное за строительство стены, было оценено особенно негативно. Реакции были последовательными, независимо от предрасположенности людей к стенам в их внутриполитическом контексте. Наши выводы имеют важные последствия для привлекательности страны, или «мягкой силы», важного компонента невоенного влияния в международных отношениях.

Курсы // Факультет психологии // Университет Нотр-Дам

Главная ›
Программы бакалавриата ›
Курсы

Для поиска курса и просмотра описаний всех курсов по психологии перейдите на сайт inside. nd.edu.

PSY 10000 — Введение в психологию, первый курс

Широкий охват методов и результатов, характеризующих научную психологию, включая описание исторических и недавних достижений в области обучения и мотивации; перцептивные, когнитивные и физиологические процессы; социальное, личностное и детское развитие; аномальное поведение и клиническое лечение.Открыт только для первокурсников.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 13181 — Семинар Университета социальных наук

Введение в семинарский метод обучения с акцентом на организацию и выражение аргументов, предложенных в книгах по психологии.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 14000 — Введение. К психологии

Введение в основные разделы общей психологии.Тестовые книги: Leahey, Historia de la Psicologia: Grandes Corrientes del Pensamiento Psicologico; и Морис; Психология. Ун Нуэво Энфоке; Сантьяго, З. Психология, и Уиттакер, Дж.О. Психология.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 20000 — Введение в психологию для второкурсников, младших и старших классов

Широкий охват методов и результатов, характеризующих научную психологию, включая описание исторических и недавних достижений в области обучения и мотивации; перцептивные, когнитивные и физиологические процессы; социальное, личностное и детское развитие; аномальное поведение и клиническое лечение.Открыт только для второкурсников, младших и старших классов.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 20010 — Психология: наука, практика и политика

Этот семинар с одним кредитом знакомит с программами факультета и исследовательскими интересами преподавателей, а также с профессией психолога. Цель состоит в том, чтобы стимулировать более активное размышление о том, как психология может быть полезна как в личном, так и в профессиональном плане; также представить основные противоречия в современной психологии, а также ее потенциальное влияние на государственную политику в предстоящее десятилетие.
1.000 кредитных часов
1.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 23090 — Семинар по социальным вопросам: молодежь, риск и устойчивость

Этот семинар, ранее известный как «Дети и бедность», посвящен проблемам, затрагивающим молодежь нашей страны, особенно бедности и насилию. Дополнительные темы включают устойчивость и усилия по содействию позитивному развитию молодежи, включая лидерство в образовании. Недельное погружение в Нью-Йорк дает возможность встретиться с лидерами сообщества и политиками, занимающимися проблемами молодежи.Участники читают соответствующие католические социальные учения и опираются на различные ресурсы/тексты по психологии. Открыт для всех студентов Нотр-Дама. Используется стандартная буквенная оценка.
1.000 кредитных часов
1.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 23271 — Аутизм

На этом семинаре обсуждаются темы, связанные с нарушениями развития, с особым акцентом на распространенные нарушения развития и аутизм. Также обсуждаются вопросы, касающиеся их определения, этиологии и лечения.(Должен иметь доступ к собственному транспорту)
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 23272 — Прикладной поведенческий анализ

Прикладной анализ поведения — это область исследований, которая исследует факторы, влияющие на человеческое поведение, и использует эти знания для разработки эффективных образовательных и терапевтических программ. Этот курс познакомит студентов с концепциями, методами и методологией, связанными с этой областью. Учащиеся увидят, как программы ABA используются в домашних условиях для обучения детей с аутизмом, а затем получат возможность разработать и внедрить такие программы для той же группы населения.Курс особенно рекомендуется для студентов, интересующихся психологией развития, клинической психологией и специальным образованием.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 23852 — Семинар по социальным проблемам: сообщества L’Arche

Этот семинар посвящен путешествию в сообщество L’Arche (например, Торонто, Канада), чтобы разделить жизнь сообщества с людьми с особенностями развития. Учащиеся опираются на философию Жана Ванье, работы теолога Анри Нувена и другие духовные сочинения, чтобы расширить этот опыт совместного обучения.
1.000 кредитных часов
1.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 23855 — Семинар по социальным проблемам: Take Ten

Ten — это основанная на исследованиях программа и учебная программа по предотвращению насилия, разработанная Центром обучения сообщества Робинсона. Волонтеры еженедельно работают со школьниками всех классов, обучая их навыкам, необходимым для мирного разрешения конфликтов. Миссия Take Ten состоит в том, чтобы предоставить молодежи положительные альтернативы насилию и развить их способность делать более осознанный выбор в случае конфликта.Учащиеся, участвующие в семинаре Take Ten, будут работать волонтерами Take Ten в течение семестра (с февраля по апрель с обучением в январе), будучи частью команды, которая работает в школе в этом районе один раз в неделю. Кроме того, чтение и размышления позволят учащимся сосредоточиться на понимании проблем молодежи и насилия с разных точек зрения. Контактное лицо: Эллен Кайес, [email protected]. Требуется одобрение. Подайте заявку в учебный центр Robinson Community Learning Center.
1.000 кредитных часов
1.000 лекционных часов
0,000 лабораторных часов

PSY 24800 — Введение в научные исследования

Преподается в принимающем учреждении. SCI 30010 Введение в научные исследования в UCD; Этот модуль знакомит студентов с принципами научных исследований посредством присоединения к активной исследовательской группе в Научном колледже. Студенты станут активными членами исследовательской группы и будут работать под руководством главного исследователя группы. Студенты узнают об исследовательской направленности группы и проведут независимые исследования научной литературы, имеющей отношение к деятельности группы.Они будут следить за членом исследовательской группы в лаборатории и овладеют одним базовым и одним продвинутым лабораторным навыком. Основываясь на исследовательской деятельности исследовательской группы, студенты узнают о разработке исследовательской гипотезы и разработке экспериментов для проверки гипотезы. Используя данные, полученные ими самими и/или группой, учащиеся узнают, как анализировать данные исследования и, при необходимости, как определять, существенно ли отличаются друг от друга различия между контрольными и тестовыми данными.Студенты также узнают, как написать научный реферат и научный отчет, а также как сделать научную презентацию.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 24801 — Исследовательская лаборатория

Независимое исследование, проводимое под руководством преподавателя. Требуется машинописный отчет об исследовательской литературе или экспериментальном исследовании.
1.000 кредитных часов
0.000 Лекционных часов
1.000 лабораторных часов

PSY 25270 — Практикум по нарушениям развития

Этот практикум/семинар является логическим результатом длительных неформальных отношений, которые студенты-добровольцы установили с семьями в общине Мичиана, в которых есть дети с аутизмом и другими особыми потребностями. Практический аспект курса предполагает, что студенты отправятся в семейный дом и будут работать по структурированной программе с аутичным ребенком в среднем три раза в неделю, в общей сложности от шести до семи часов.Кроме того, учащиеся будут встречаться в классе один раз в неделю для обсуждения ряда тем, касающихся аутизма, включая вопросы, касающиеся его определения, оценки, этиологии и лечения, а также темы, касающиеся влияния аутизма на семью, общественные ресурсы. и социальной политики. На нескольких занятиях будут дискуссии под руководством родителей аутичных детей. Этот класс особенно рекомендуется для студентов, интересующихся детской клинической психологией, образованием, психологией развития и социальной работой.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 26800 — направленные показания

Направленное чтение проводится под наблюдением преподавателя. Требуется машинописный отчет о прочтении.
От 1 000 до 4 000 кредитных часов
от 0,000 до 10,000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 27800 — Исследовательская лаборатория

Независимое исследование, проводимое под руководством преподавателя. Требуется машинописный отчет об исследовательской литературе или экспериментальном исследовании.
От 1 000 до 4 000 кредитных часов
0.000 Лекционных часов
от 1000 до 4000 лабораторных часов

PSY 30100 — Экспериментальная психология I: статистика

Введение в анализ и оценку экспериментальных данных, с особым акцентом на мерах центральной тенденции, изменчивости и ковариабельности и их связи с психологической теорией и объяснением.
4.000 кредитных часов
4.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30105 — Исследовательский и графический анализ данных

Процесс развития психологических знаний включает в себя цикл разработки теории, планирования эксперимента и проверки гипотез. Но после того, как проверка гипотезы либо отвергает, либо не отвергает нулевую гипотезу, откуда берется идея для следующего эксперимента? Исследовательский анализ данных завершает этот исследовательский цикл, помогая формировать и изменять новые теории. После того, как запланированная проверка гипотез для эксперимента завершена, исследовательский анализ данных может искать закономерности в этих данных, которые могли быть пропущены при первоначальной проверке гипотез. Второе применение исследовательского анализа данных — диагностика для проверки гипотез. Есть много причин, по которым проверка гипотезы может не пройти. Бывают даже случаи, когда проверка гипотезы отклоняет нулевое значение по неожиданной причине. Знакомясь с данными с помощью исследовательских методов, информированный исследователь может понять, что пошло не так (или что пошло не так по неправильной причине).Этот курс рекомендуется для продвинутых студентов, которые заинтересованы в получении максимальной отдачи от своих данных.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30160 — Экспериментальная психология II: методы

Продолжение курса «Психология 30100» с акцентом на разработку и методы проведения психологических исследований. Также проводится обучение написанию отчетов в профессиональном формате.
4.000 кредитных часов
4.000 лекционных часов
0,000 лабораторных часов

PSY 30200 — Психология развития

Освещены основные теории и результаты исследований в области социального, эмоционального и когнитивного развития. Хотя акцент делается на периоде от рождения до раннего взросления, включены некоторые исследования взрослой жизни и пожилых людей. Внимание уделяется тому, как различные условия способствуют или препятствуют здоровому развитию.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30220 — Развитие подростков

Второе десятилетие жизни является важным переходным этапом в развитии, который ставит перед молодыми людьми серьезные физические, психологические и социальные проблемы; и которые имеют последствия для более поздних психосоциальных результатов.Этот курс исследует портрет подросткового возраста, раскрытый современной наукой о развитии. Мы изучим подростковый возраст в культурном и историческом контексте и проанализируем недавнюю эмпирическую литературу по некоторым основным темам, включая половое созревание, когнитивное и социально-личностное развитие подростков, борьбу за себя и идентичность, влияние семьи, сверстников и школы на развитие. , рискованное поведение подростков и позитивное развитие молодежи, среди прочих тем
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30250 — Когнитивное развитие

Этот курс посвящен изменениям в развитии человеческого познания, таким как восприятие, действие, обучение и память, рассуждение и решение проблем, а также овладение языком. Основное внимание будет уделено раннему развитию (от пренатального до 4-5 лет), потому что это период наиболее драматических изменений, хотя он будет включать некоторое обсуждение последствий для дальнейшего развития.Цель этого курса — предоставить учащимся основные эмпирические факты когнитивного развития человека, а также обосновать их в более широких теоретических вопросах, таких как вопросы о том, что означает развитие, и центральные противоречия в изучении когнитивного развития.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30253 — Как думают дети: введение в когнитивное развитие

Как младенцы и дети воспринимают, запоминают и познают свой мир? Этот курс будет охватывать изменения в развитии человеческого познания, такие как восприятие, действие, обучение и память, рассуждение и решение проблем, а также овладение языком.Основное внимание будет уделено раннему развитию (от внутриутробного до 4-5 лет), потому что это период наиболее драматических изменений, хотя он будет включать в себя некоторое обсуждение развития в более позднем детстве и подростковом возрасте. Цель этого курса — предоставить учащимся основные эмпирические факты когнитивного развития человека, а также обосновать их в более широких теоретических вопросах, таких как вопросы о том, что означает развитие, и центральные противоречия в изучении когнитивного развития. Дополнительная цель состоит в том, чтобы помочь студентам стать ответственными потребителями психологических исследований.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30272 — Нарушения развития нервной системы

В последние два десятилетия наблюдается резкое увеличение распространенности нарушений развития нервной системы. Этот курс будет критическим исследованием этиологии, нейробиологии, диагностики и лечения нарушений развития и обучения. Мы также исследуем влияние нарушения развития на человека, семью, общество и культуру.Темы будут включать (но не ограничиваться ими) СДВГ, синдром Аспергера, аутизм, синдром Дауна, дислексию, фетальный алкогольный синдром, синдром ломкой Х-хромосомы, фенилкетонурию и синдром Вилламса.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30300 — Психология личности

Этот курс представляет собой обзор современного изучения личности в контексте ее роста как области психологии. Основное внимание уделяется личности как эмпирической науке.Курс знакомит с перспективами или подходами к изучению личности, а также теориями, историческим фоном и современными исследованиями. Кроме того, рассматриваются ключевые вопросы, такие как концептуализация и измерение переменных личности, стабильность и согласованность личности, а также применение в реальном мире. Курс дает возможность расширить понимание студентом науки о личности и критически осмыслить применение теории личности в повседневной жизни.Чтение в основном берется из текста, но могут быть назначены дополнительные чтения и материалы для занятий.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30310 — Аномальная психология

Определяет понятие ненормального или неадекватного поведения; рассматривает принципы, связанные с развитием и адаптацией человека, и описывает распространенные клинические синдромы, их причины и методы лечения.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0.000 лабораторных часов

PSY 30314 — Введение в клиническую психологию

Этот курс представляет собой введение в клиническую психологию. Акцент будет сделан на клинических исследованиях и эмпирически обоснованных практиках. Он будет охватывать (а) методы исследования клинических явлений (б) ключевые вопросы и противоречия в этой области и (в) конкретные темы, такие как классификация и диагностика, оценка, профилактика и вмешательство.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0.000 лабораторных часов

PSY 30400 — Когнитивная психология

Курс лекций, представляющий когнитивный подход к высшим процессам, таким как память, решение проблем, обучение, формирование понятий и язык.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30430 — Обучение и память

Обзор теорий и методов, касающихся основных процессов обучения и памяти, как с биологической, так и с когнитивной точки зрения.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30440 — Ощущение и восприятие

Включает широкий спектр тем, от сенсорных процессов и развития восприятия до сенсорной депривации и зрительных иллюзий. Акцент делается на слуховое и зрительное восприятие.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30510 — Поведенческая генетика

Поведенческая генетика — это изучение генетического влияния и влияния окружающей среды на индивидуальные различия, и ее можно использовать для изучения всех аспектов развития.Цель занятий тройная: во-первых, познакомить учащихся с основными генетическими принципами, необходимыми для понимания наследственных влияний на развитие; во-вторых, для обзора влияния генетики и окружающей среды на поведенческие, биомедицинские и биоповеденческие характеристики; и, наконец, помочь учащимся осознать, что поведенческая генетика является мощным инструментом для изучения влияния окружающей среды, а также генетического влияния на развитие.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0.000 лабораторных часов

PSY 30520 — Введение в когнитивную нейронауку

«Введение в когнитивную нейронауку» — это обзорный курс, который знакомит студентов с биологическими субстратами, лежащими в основе различных форм познания у людей, с особым акцентом на психические процессы. Мы исследуем, как мозг производит психологические и когнитивные функции. Когнитивная нейронаука — это раздел как психологии, так и нейронауки, основанный на таких дисциплинах, как биологическая психология (биопсихология), нейробиология, когнитивная психология и нейропсихология.Мы охватим широкий круг тем, включая обучение и память, восприятие, развитие и нейронную пластичность, церебральную латерализацию и язык, эмоции и социальное познание, стресс, сон и сновидения, а также сознание. Предыдущая курсовая работа по неврологии не требуется, но желательно иметь хотя бы некоторый опыт работы с биологией или биопсихологией.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30600 — Социальная психология

Введение в основные теоретические направления в области экспериментальной социальной психологии и обзор результатов исследований в отдельных областях, таких как формирование и изменение отношения, принадлежность, межличностное влечение и социальное познание.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30633 — Молодежь и политическое насилие

Этот курс исследует, как политическое насилие и война влияют на молодежь, уделяя особое внимание стрессу и преодолению последствий насилия и послевоенного контекста. Мы обсудим основные теории и недавние исследования в области психологии развития, социальной и политической психологии по этим вопросам. Курс будет акцентировать внимание на процессах устойчивости, то есть выявлении факторов риска и защитных факторов, которые могут объяснить, почему и как политический конфликт влияет на молодежь, с упором на практическое применение.Тематические исследования и междисциплинарные чтения по социологии, антропологии, литературе и политологии также будут включены в чтения, лекции, обсуждения в классе и письменные задания. Студентам будет предложено ознакомиться с существующей эмпирической литературой, чтобы предложить способы (а) защиты психического здоровья молодежи на индивидуальном уровне и (б) снижения потенциала межгруппового насилия и содействия конструктивному миростроительству на уровне общества.
3.000 кредитных часов
3.000 лекционных часов
0,000 лабораторных часов

PSY 30634 — Психология мира

Этот курс предоставит обзор растущей области психологии мира, которая стремится применить психологическую теорию, чтобы лучше понять модели насилия и ненасилия, определить эффективные методы разрешения конфликтов и укрепить человеческое достоинство. Курс будет разделен на три основные области: (1) психологические причины/следствия насилия, (2) психологические причины/следствия ненасилия и (3) разрешение конфликтов, психосоциальные вмешательства и миростроительство.В каждой из этих областей мы обсудим несколько уровней понимания (например, межличностный, общественный, структурный) и проведем прямые связи с международными конфликтами с помощью тематических исследований, фильмов и дополнительных материалов.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30676 — Программирование для разработки видеоигр

Целью этого курса является предоставление студентам опыта в различных аспектах программирования для разработки видеоигр. Предварительный опыт программирования не требуется, и студенты будут работать в своем собственном темпе. В дополнение к нескольким проектам по программированию, в которых используются игровые API или фреймворки, учащиеся также познакомятся с дизайном уровней (создание карты), методами трехмерного строительства, пользовательскими текстурами, звуковым дизайном и световыми эффектами. При разработке 3D-игр будет использоваться редактор Hammer Editor, входящий в состав пакета разработки программного обеспечения для модификации видеоигр Half-Life 2 (Source SDK), и связанные с ним инструменты. Также потребуются дополнительные сторонние (и часто бесплатные) утилиты.Студенты будут работать самостоятельно или в группах над окончательным проектом, согласованным с преподавателем. Учащиеся должны будут предоставить свой собственный компьютер или ноутбук, совместимый с Windows, или Mac с операционной системой Windows в BootCamp.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 31672 — Практикум по робототехнике

Этот курс позволит учащимся работать с платформой роботов-гуманоидов Нао. Учащиеся узнают, как управлять сенсорными и двигательными способностями робота, чтобы производить определенные последовательности поведения робота и/или позволять роботу реагировать на определенные входные данные из внешней среды.Студенты будут работать с инструктором, чтобы определить конкретные модели поведения и последовательности ответов, которые необходимо создать.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33231 — Гериатрическая нейропсихология

Когнитивные расстройства быстро обостряются по мере взросления поколения бэби-бумеров. Этот курс обеспечит введение в клиническую нейропсихологию нормального и патологического старения. Общие когнитивные расстройства среди пожилых людей будут противопоставлены нормальному старению, включая цереброваскулярные заболевания (например, инсульт), болезнь Альцгеймера и другие деменции.Будут представлены тематические исследования, чтобы проиллюстрировать связь между когнитивными нарушениями и проблемами, с которыми сталкиваются пациенты из разных культур. Учащиеся по достоинству оценят местные и национальные ресурсы, которые могут оказать поддержку людям с когнитивными расстройствами и их опекунам.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33643 — Использование исследований для помощи детям в обучении

Учащиеся, желающие интегрировать теорию, практику и эмпирические данные в процесс обучения детей, могут принять участие в семинаре, который сочетает в себе обучение в рамках сообщества и исследования.Студенты будут встречаться 75 минут в неделю в кампусе, чтобы обсудить ряд общих чтений, охватывающих такие темы, как сервисное обучение, наставничество, обучение и развитие детей, а также методы исследования. Кроме того, учащиеся должны будут посвящать не менее двух часов в неделю (по одному часу в два дня после обеда в будние дни [П/П или П/П] в общей сложности приблизительно 25 часов), работая с учащимся начальной школы. один в местной внешкольной программе грамотности. Учащиеся будут вести дневник с записями о каждом посещении своего ребенка и будут проводить исследования, включающие сравнение методов обучения, материалов или методов управления поведением. Студенты должны будут интегрировать теорию и доказательства из материалов курса со своим опытом работы и результатами исследований. Этот семинар предлагается только осенью; тем не менее, учащимся будет предложено продолжить работу по внешкольной программе в течение весеннего семестра с помощью варианта сервисного обучения ESS с 1 кредитом. *Обратите внимание: учащимся может потребоваться обеспечить свой собственный транспорт до/от места внеурочной программы. Будут приложены все усилия, чтобы организовать транспорт или включить места, которые находятся в нескольких минутах ходьбы от кампуса.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33651 — Эффективность образования: изучение влияния на успеваемость учащихся

Класс предназначен для изучения факторов, влияющих на успеваемость учащихся. Он начинается с того, что учащиеся влияют на свое собственное развитие (мотивация, интеллект, эффективность) и выходит за рамки влияния семьи (СЭС, практики воспитания и т. д.), учителей (инструкция, обучение, опыт, знание содержания) и школы ( как выглядят эффективные школы?), исследуя, влияет ли каждая из них на академическую траекторию учащихся, и если да, то каким образом.Мы также можем рассмотреть эффекты сверстников и соседей. В последней части курса рассматриваются программы, разработанные для учащихся, семей, учителей и школ с целью повышения успеваемости. На протяжении всего курса будут рассматриваться вопросы справедливости, а также вопрос о том, могут ли лица, определяющие политику, и педагоги разрабатывать программы, позволяющие сократить разрыв в успеваемости, и если да, то каким образом.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33685 — Социальные факторы и устойчивость: влияние искусственной среды на здоровье и благополучие

Этот курс посвящен взаимодействию между людьми и физической средой, влияющей на здоровье, благополучие, поведение и устойчивость человека.Изучаются социальные и физические факторы в различных масштабах — от конкретных сред (жилая, образовательная, рабочая, медицинская и коммерческая), городских и природных условий до планеты. Вопросы общественного здравоохранения, экологической справедливости, универсального дизайна и культуры включены повсюду. Лекция и дискуссионный класс с практическими заданиями и викторинами. Приглашаются к зачислению студенты старших курсов и аспиранты со всего университета, особенно в области архитектуры, устойчивого развития, дизайна, предпрофессиональных исследований, социальных наук и бизнеса.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33686 — Введение в управление эффективностью в бизнесе

В этом вводном курсе будут рассмотрены принципы, методы и отдельные приложения управления эффективностью в бизнес-среде. Подобно промышленной и организационной психологии (IOP), подходы к управлению эффективностью преследуют общую цель повышения корпоративного или организационного успеха, но они опираются на устоявшиеся поведенческие техники и прямое вмешательство, а не на более разнообразные и эклектичные методы, характерные для IOP. Область управления организационным поведением (OBM) является ведущей областью применения методов управления эффективностью в деловых и организационных условиях. Студенты прочитают признанный текст в этой области, а также оригинальные исследовательские и методологические статьи, опубликованные в области OBM. Курс будет включать в себя три экзамена, включая выпускной и, возможно, итоговый проект.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33691 — Переосмысление преступления и правосудия: исследования изнутри

Каковы причины и издержки преступного поведения? Как лишение свободы влияет на людей и сообщества? Как мы можем сделать нашу систему уголовного правосудия максимально эффективной для всех заинтересованных сторон? Этот курс объединяет студентов по обе стороны тюремной стены для изучения таких вопросов, как причины совершения преступлений, для чего нужны тюрьмы, реалии тюремной жизни и возвращения, последствия виктимизации и перспективы восстановительного правосудия. Этот курс следует модели обмена тюрьмами Inside-Out, которая в настоящее время хорошо зарекомендовала себя в Соединенных Штатах. Это дает возможность «внутренним ученикам» (в исправительном учреждении Вествилля) и «внешним ученикам» (из Нотр-Дама) учиться вместе и друг у друга и вместе открывать новые горизонты. Студенты Нотр-Дама едут в Вествилль каждую неделю семестра для диалога со студентами в учреждении, которые прочитали те же соответствующие тексты. Вместе они исследуют мифы и реалии, связанные с преступностью и наказанием, изучают влияние политики уголовного правосудия и разрабатывают идеи для более эффективного реагирования на преступность в наших сообществах.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 33694 — Киберпреступность и закон

Почти все преступления или даже человеческие взаимодействия содержат цифровой компонент. Тот факт, что «старые» законы не всегда подходят для «новых» проблем, не более очевиден, чем в области киберпреступлений. Этот курс будет включать обсуждение таких тем, как методология типичных киберрасследований, применение Четвертой поправки к цифровым доказательствам и различные типы законов, касающихся кибербезопасности, применяемых сегодня.Курс также будет посвящен реакции судов и законодателей на постоянно меняющиеся проблемы, возникающие в связи с компьютерными преступлениями.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34637 — Самобытность, культура и глобализация

Этот курс предоставит учащимся базовый обзор социально-психологических принципов, которые описывают и объясняют развитие и функции личности и личности. Этот обзор будет включать такие понятия, как самость, формирование идентичности, развитие идентичности и принципы социального влияния, формирующие социальное поведение.Цель этого обзора — предоставить учащимся социально-психологическую перспективу, которая затем облегчит критическое прочтение тем, касающихся глобализации, идентичности, насилия и мультикультурализма. Этот курс задуман как курс чтения-письма-обсуждения среднего уровня, в котором учащиеся должны будут вести дневник, в котором будет вестись хроника их опыта и реакций на обсуждения в классе, а также их реакции на их более широкий опыт внеклассной жизни. .
3.000 кредитных часов
12.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34660 — Психология развития

Следит за развитием ребенка в подростковом возрасте с акцентом на сложность и непрерывность психологического развития. Курс будет подчеркивать взаимодействие и взаимозависимость различных систем: биологической, генетической и окружающей среды, а также взаимодействие и взаимозависимость когнитивных и социальных факторов. на разных стадиях развития от пренатального периода до подросткового возраста.Особое внимание будет уделено теории привязанности, развитию личности и возможным патологическим результатам неправильного развития. Условие: PS 101.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 30300 Международная психология в UCD; Международная психология исследует теорию и практику психологии во всем мире. Это относительно новая отрасль психологии, возникшая в США в 1990-х годах.Важным шагом в этом отношении стало признание Американской психологической ассоциацией нового отдела международной психологии (Отдел 52) в 1997 году. С тех пор появился «Справочник по международной психологии» (2004) вместе с соответствующей литературой, такой как «На пути к глобальной психологии» (2007). Изучение международной психологии включает в себя географическое распространение психологии, особенности психологии в отдельных странах и международных организациях, которые существуют для продвижения психологии.Мы также рассмотрим заявления психологов Азии, Африки и Латинской Америки о том, что «западная психология» имеет культурные ограничения, и различные альтернативы, которые были предложены.

3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34680 — Психология труда

Модуль представляет собой эклектичное сочетание теоретического и практического изучения роли отдельных лиц как членов организаций. С помощью лекций, семинаров, тематических исследований и заданий, ориентированных на рабочее место, студентам будет предложено разработать новые парадигмы мышления о психологии человека на рабочем месте.Психология труда представляет собой смесь организационного поведения, социологии, организационной теории, управления, лидерства, вопросов человеческих ресурсов и психологии. Он исследует современное управленческое мышление в контексте причин и следствий для отдельных лиц и последующей деятельности и поощряет диалектику организаций как рациональных органов, принимающих решения. Там, где это уместно, будут приглашены приглашенные докладчики, чтобы рассказать о текущих рабочих местах и проблемах людей, с которыми они сталкиваются как менеджеры и лидеры.Подход к обучению заключается в активном обучении, и студенты должны в полной мере участвовать в сочетании семинаров и лекций по всему блоку. Я считаю, что обучение также должно быть приятным опытом, а чувство юмора приветствуется, если не обязательно.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34681 — Человеческий фактор

Преподается в Тринити-колледже в Дублине, Ирландия, по специальности PS 3407 «Человеческий фактор». Предметная область человеческого фактора частично связана с ограничениями человеческих возможностей и причинами изменчивости результатов.Особое внимание будет уделено применению человеческого фактора на рабочем месте, а также в области безопасности дорожного движения и авиации. Последствия для th
3.500 кредитных часов
3.500 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34682 — Организационная психология

Преподается в Тринити-колледже в Дублине, Ирландия, как PS 3406 «Организационная психология». Этот курс представляет собой введение в основные теоретические области психологии труда и организаций. Он имеет дело с организациями как с системами и культурами, а также с тем, как люди функционируют в организациях (в качестве лидеров, командных работников и т. д.).). В па
3.500 кредитных часов
3.500 часов лекций
0,000 лабораторных часов

Преподается как PSYC 1102 «Психология: поведение в контексте» в принимающем учреждении. Этот блок знакомит студентов с широким спектром психологии, с особым акцентом на психологию развития, социальную психологию и межличностное общение, интеллект и личность, а также ненормальную психологию. Модуль предоставляет обзор этих центральных тем и связей между ними. Он преподается посредством координируемой серии лекций и лабораторных занятий.

3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 20150 в UCD; Этот курс представляет собой введение в историю психологии. Основным текстом курса является книга Грэма Ричардса «Поставив психологию на свое место» (2010). Это время от времени будет дополняться другим материалом. На протяжении всего курса основное внимание будет уделяться пониманию психологии в ее социальном контексте. Роль, которую психология играла и продолжает играть в обществе, часто будет подвергаться критическому анализу.

3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34692 — Эволюционная и сравнительная психология

Преподавал как PS 3036 Эволюционная и сравнительная психология в Университете Сент-Эндрюс. В этом модуле будут рассмотрены эволюционный и сравнительный подходы к психологии. Цель состоит в том, чтобы дать представление об основных эволюционных силах и о том, как они сформировали поведение и психологию животных и человека. Ключевые принципы, концепции и методологии будут представлены и связаны с конкретными темами, такими как эволюция социального поведения и эволюционное происхождение языка и познания.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

Преподается как PSY 30080 «Психология и преступность» в принимающем учреждении. В этом модуле рассматривается совпадение теорий и исследований в области криминологии и психологии, чтобы изучить понятие преступления с междисциплинарной точки зрения. Это не курс судебной психологии, а критика потенциала такого подхода. Рассматриваются гендерные различия в правонарушениях, эффективность криминализации наркотиков и психологические аспекты системы уголовного правосудия, такие как свидетельские показания и принятие решений присяжными, а также деликатные темы, такие как рецидивизм среди детей, совершивших половые преступления, и вмешательство в дела правонарушителей.

3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 34698 — Культура и психология

Этот блок познакомит студентов с дискуссиями и проблемами, лежащими в основе кросс-культурной, аборигенной и культурной психологии, чтобы понять различные концепции о роли культуры и ее значении для профессиональной практики. Для продвижения культурной компетентности в австралийском контексте будут изучены различия между проблемами мигрантов и проблемами коренных народов.Разнообразие психологических теоретических рамок и методов будет определять более подходящие ответы для борьбы с расизмом и угнетением. Для решения более широких вопросов социальной справедливости будут использоваться альтернативные пути, укрепляющие и укрепляющие культурную самобытность и благополучие. Будет рассмотрена роль культуры, мировоззрения и других контекстуальных факторов в формировании нашей реальности, а затем и нашей адаптации к социальным контекстам. Основной целью курса является поддержка осознания (Freire, 1970, 1972) роли личности в продвижении культурно компетентной практики в различных контекстах.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 40305 — Трудные личности

Этот курс посвящен расстройству личности (РЛ), форме психологического расстройства, которое, как считается, развивается в результате взаимодействия генетической структуры человека и его детского/юношеского опыта. Курс будет охватывать различные способы концептуализации PD и то, как исследования меняют эти концепции; возможные причины БП; как измеряется, диагностируется и лечится болезнь Паркинсона; и как БП связана с другими видами психопатологии.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 40306 — Личность и индивидуальные различия

В этом курсе рассматриваются основные теоретические и эмпирические вопросы современной исследовательской литературы, касающиеся личностных черт и других важных аспектов индивидуальных различий (включая интеллект). Охватываемые темы обычно включают постоянство и временную стабильность поведения, влияние наследственности и среды на развитие личности и интеллектуальное развитие, природу и организацию черт, точность и предвзятость в восприятии человека, а также роль личности в межличностном влечении.Мы также изучаем, как личность связана с разнообразными результатами, включая профессиональный успех и удовлетворенность работой, счастье и удовлетворенность жизнью, переменные состояния здоровья и образа жизни, а также различные формы психопатологии.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 40655 — Когнитивное развитие

Этот курс представляет собой введение в основные вопросы в области когнитивного развития. Он будет охватывать (а) общие основы изучения когнитивного развития, (б) ключевые вопросы в этой области и (в) конкретные темы, такие как концептуальное развитие, развитие памяти, развитие речи и развитие математического понимания. Основное внимание будет уделяться когнитивному развитию от младенчества до подросткового возраста. Ожидается, что студенты будут синтезировать и оценивать материал, представленный в лекциях, чтениях и обсуждениях в классе.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 40669 — Антропология детства и образования

Представления о человеческом росте сильно различаются во времени и пространстве. Когда дети становятся полноценными личностями, когда они могут рассуждать, когда и должны ли они быть независимыми от своих родителей, и как все это происходит, изменчиво и поучительно.Образование – формальное или неформальное – отражает, а также составляет точку зрения общества на детство. Этот курс представляет собой (выборочный) межкультурный обзор детства и образования, рассматривая этапы от беременности и младенчества до позднего подросткового возраста. Студенты разрабатывают и реализуют собственные проекты.
3.000 кредитных часов
3. 000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 40677 — Цифровой анализ и судебная психология киберпреступности

Использование и взаимодействие с цифровыми устройствами является частью повседневной жизни.Этот курс познакомит студентов с принципами судебной психологии применительно к киберпреступлениям, а также с методами и методологиями компьютерной криминалистики. Темы, которые будут затронуты, включают мотивы хакеров, онлайн-преступников, киберпреследователей и похитителей личных данных, а также электронное обнаружение, процедуры судебно-медицинской экспертизы Windows и процедуры криминалистической экспертизы Macintosh.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 41280 — Методы семейных исследований

Основная цель этого курса — предоставить вам возможность пройти углубленную подготовку по методам исследования семьи в тесном сотрудничестве с преподавателями, профессиональным персоналом, аспирантами и студентами старших курсов бакалавриата. Вы узнаете как об а) основных областях психологии развития, функционировании семьи и влиянии семейного процессинга на детей, так и о проведении исследований и различных аспектах проведения крупного исследовательского проекта, касающегося семьи и детей. Наши классные часы и время вне класса предоставят непосредственный и практический опыт на всех этапах проведения крупных исследовательских проектов о детях и семьях, включая такие темы, как семейный конфликт, родительская депрессия, насилие в обществе и дети, прикладные проекты для обучения родителей семейные процессы на основе исследований и другие темы.Наши цели заключаются в том, чтобы к концу курса вы: 1) Углубили понимание методов и подходов, используемых в исследованиях семьи и детей. 2) Иметь практические знания о методах проведения данного исследования. 3) Быть осведомленным об основных теориях, которые составляют основу этого исследования. 4) Быть осведомленным о результатах и эмпирических исследованиях семейных отношений и детей. 5) Уметь критиковать литературу и определять возможные направления будущих исследований.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43220 — Развитие подростков

Основное внимание уделяется развитию подростков в различных социальных контекстах, включая семью, группы сверстников и рабочее место. Особое внимание уделяется нормативному развитию при переходе от детства к подростковому возрасту.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43230 — Психическое здоровье и старение

Основной целью этого курса является ознакомление учащихся с основными вопросами, касающимися психического здоровья пожилых людей, что включает в себя компонент экспериментального обучения в форме добровольных отношений с пожилым человеком.В классе учащимся будет предложено критически подумать о проблемах психического здоровья, связанных с дальнейшей жизнью, и ожидается, что они будут активно участвовать в обсуждениях в классе. Темы, посвященные патологическому старению, включают психологические расстройства, оценку, диагностику и лечение; Темы устойчивости к старению включают: физическое и психическое здоровье, социальную поддержку, личность, преодоление стресса. Презентации в классе, волонтерская деятельность и чтение будут использоваться для стимулирования обсуждения и критического мышления.Студенты также будут вести дневник для этой цели. Формат курса может включать некоторые лекции, но будет в значительной степени опираться на обсуждение в классе и групповые занятия. Студенты должны участвовать в какой-либо волонтерской деятельности в течение семестра (т. е. минимум один час в неделю). Учащиеся могут создать свое собственное место для волонтеров, или я могу помочь вам найти одно из них.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43240 — Моральное развитие

Учащимся предлагается подумать о природе нравственного развития, научиться исследовать и сравнивать теории нравственного развития, развить критическое мышление и получить возможность провести исследование нравственного развития. Курс отражает католическое социальное учение и его связь с моральной идентичностью и социальным действием в целом и в нашей собственной жизни.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43246 — Я, эго и идентичность

На этом семинаре рассматриваются основные теоретические традиции, которые помогают нам понять, что значит быть личностью. Особое внимание уделяется процессам развития и недавним эмпирическим данным.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43247 — Лидерство и социальные изменения

Этот курс активно исследует средства, способствующие позитивным социальным изменениям и общему благу. Как лидеры воспитывают чувство человеческого потенциала, морального воображения и общей цели? Какие новые модели обучения, организации и сотрудничества могут способствовать усилиям по решению социальных проблем, таких как неравенство доходов, молодежь в группе риска, изменение окружающей среды и политические/глобальные разногласия? Чему мы можем научиться из католической социальной традиции и исследований в области этического развития, чтобы стремиться к справедливому слову? Такие вопросы лягут в основу нашего диалога и совместного исследования. Курс является междисциплинарным и привлекает студенческих лидеров из различных студенческих организаций. Чтения с разных точек зрения обсуждаются в формате семинара, дополненного независимыми исследованиями студентов и возможностями практического обучения. Центральные темы включают в себя развитие навыков для реагирования на социальные проблемы, раскрытие творчества и инноваций для изменений, а также сосредоточение внимания на решениях и том, что работает. На протяжении всего курса учащимся предоставляется возможность задуматься о своем собственном развитии и целях.Осенью 2014 года студентам также будет предложена возможность внести свой вклад в создание будущей программы стипендий/сертификатов в Нотр-Даме, которая объединит развитие лидерских качеств и социальные инновации. Свяжитесь с инструкторами для записи.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43250 — Когнитивное развитие

Рассмотрены основные теории когнитивного развития и данные, относящиеся к этим теориям. Механизмы, которые могут объяснить наблюдаемые изменения развития на протяжении всей жизни (т.г., скорость обработки) обсуждаются.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43251 — Развитие языка

Этот семинар будет посвящен исследованиям и теориям, касающимся фундаментального научного вопроса: как люди изучают язык? Чтения и обсуждения будут посвящены современным исследованиям, а также некоторым классическим исследованиям, изучающим, как дети узнают о звуках, значениях и синтаксических структурах своего родного языка.Основное внимание будет уделено механизмам развития — не только тому, чему учатся младенцы и дети в данном возрасте, но и тому, как они учатся, включая горячие споры по поводу этого процесса. Основное внимание будет уделено освоению первого языка типично развивающимися младенцами и детьми, но мы также рассмотрим факторы, связанные с изменчивостью этих процессов, такие как социально-экономический статус и нарушения развития.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0.000 лабораторных часов

PSY 43254 — Развитие разума

В этом курсе учащиеся узнают о некоторых способах изменения познания с возрастом, опытом и образованием. Познание в этом курсе определяется широко и включает в себя, помимо прочего, основные процессы, такие как память, знание предметов, преподаваемых в школе (например, чтение и арифметика), и мысли о себе как ученике (например, воспринимаемое самосознание). компетентность). Охватываемый возрастной диапазон – от рождения до старости. На протяжении всего курса рассматриваются два фундаментальных вопроса: какие когнитивные способности люди разного возраста привносят в учебную среду? И как среда обучения влияет на мышление людей?
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43271 — Аутизм

На этом семинаре обсуждаются темы, связанные с нарушениями развития, с особым акцентом на распространенные нарушения развития и аутизм. Также обсуждаются вопросы, касающиеся их определения, этиологии и лечения. (Должен иметь доступ к собственному транспорту)
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43272 — Прикладной поведенческий анализ

Прикладной анализ поведения — это область исследований, которая исследует факторы, влияющие на человеческое поведение, и использует эти знания для разработки эффективных образовательных и терапевтических программ.Этот курс познакомит студентов с концепциями, методами и методологией, связанными с этой областью. Учащиеся увидят, как программы ABA используются в домашних условиях для обучения детей с аутизмом, а затем получат возможность разработать и внедрить такие программы для той же группы населения. Курс особенно рекомендуется для студентов, интересующихся психологией развития, клинической психологией и специальным образованием.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0.000 лабораторных часов

PSY 43282 — Психопатология развития

В этом курсе сформулированы принципы взгляда на продолжительность жизни, касающиеся происхождения и развития индивидуальных паттернов адаптации и дезадаптации.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43288 — Практикум по жестокому обращению с детьми

Этот курс предназначен для того, чтобы познакомить учащихся с системой защиты детей и последствиями жестокого обращения с детьми и воспитания в приемных семьях для развития ребенка.Семинарская часть курса будет включать в себя обучение обязательной отчетности и системе защиты детей, а также обсуждение текущих исследований жестокого обращения с детьми, патронатного воспитания, развития ребенка и психопатологии развития. Практическая часть курса предназначена для того, чтобы дать учащимся практический опыт работы с детьми, находящимися под опекой Департамента по делам детей в Саут-Бенде. Каждый студент на практикуме будет работать в паре с ребенком, который в настоящее время помещен в приемную семью из-за обоснованного жестокого обращения с ребенком.Учащийся будет наставником для этого ребенка и будет проводить с ребенком 1-2 часа два раза в неделю в приемной семье ребенка.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

Этот курс делает акцент на использовании навыков критического мышления для отличия науки от лженауки в психологии. Начав с того места, где остановилось «Введение в клиническую психологию» (PSY 30314), этот курс берет эстафету Поппера, Мила и Лакатоша и охватывает такие темы, как: (а) спорные терапевтические, оценочные и диагностические методы, (б) слабые теории, и (в) мифы из «попсовой» психологии и повседневной жизни.

3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43318 — Стресс, расстройство и болезнь

Существует значительный научный интерес к концепции стресса и его влиянию на здоровье и благополучие. На этом семинаре будут рассмотрены (1) оригинальные статьи о концепциях и определениях стресса; (2) оригинальные статьи о методах оценки жизненного стресса; и (3) литература по исследованиям животных и человека по влиянию стресса на биологическое и психологическое функционирование.Особое внимание будет уделено значению этих идей и литературы для понимания психологических расстройств, особенно большой депрессии, а также соматических заболеваний.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43334 — Наука о вмешательстве

Этот курс предназначен для изучения текущих вопросов и методов интервенционных исследований с особым акцентом на когнитивно-поведенческой терапии и ее вариантах. Мы будем подходить к этой области с нескольких точек зрения, включая 1) методы, необходимые для решения вопросов, касающихся оценки действенности и эффективности вмешательств; 2) зачастую непростой союз между наукой и практикой, 3) перспектива и вызов передачи технологий, то есть распространение и внедрение «действующих методов лечения». К концу семестра учащиеся получат знания по вопросам вмешательства науки, методы, используемые для решения этих вопросов, и то, как эти вопросы и методы могут помочь уменьшить бремя основных форм психопатологии.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43344 — Семьи иммигрантов и психическое здоровье

В этом курсе рассматриваются основные психологические темы, актуальные для семей иммигрантов в США, и факторы, влияющие на их психическое здоровье. Учитывая, что каждый пятый учащийся американской системы государственных школ является ребенком иммигрантов, крайне важно изучить это быстро растущее население, особенно для тех, кто заинтересован в работе с подростками и их семьями.Широкие области, которые необходимо охватить, включают процессы культурной адаптации (например, аккультурация), бикультурализм, развитие идентичности, семейные процессы, успеваемость и психическое здоровье, а также последствия для культурно компетентного лечения психических заболеваний и предоставления услуг.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43360 — Психология здоровья

Поскольку поведение играет важную роль в здоровье людей, психология стала важным фактором, влияющим на процесс преодоления болезней, их профилактику и укрепление здоровья.Этот курс предназначен для обзора психологии здоровья и поведенческой медицины. Темы будут включать психологию и медицину, модели психологии здоровья, стресс и здоровье, адаптацию к болезни, психологические аспекты рака, боль, ишемическую болезнь сердца, реабилитацию, инфекционные заболевания, укрепление здоровья и профилактику заболеваний, а также профессиональные возможности в области психологии здоровья. Кроме того, местные медицинские работники, работающие в областях, охватываемых курсом, выступят с презентациями перед классом.Будет два экзамена, которые будут охватывать чтение и лекционный материал. Кроме того, будут два коротких доклада, которые помогут объединить чтения, лекции и информацию, предоставленную спикерами. Наконец, будет длинная статья, которая будет состоять из краткого обзора и критики исследований в конкретной области психологии здоровья.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43362 — Понимание расстройств пищевого поведения

На этом семинаре мы рассмотрим этиологию и лечение расстройств пищевого поведения.Сначала мы рассмотрим биологические, психосоциальные и культурные факторы риска развития различных расстройств пищевого поведения. Затем мы обсудим сильные и слабые стороны современной диагностической классификации этих расстройств, а также связанных с ними патологий. Наконец, мы критически изучим текущие усилия по профилактике и лечению, уделяя особое внимание лежащим в их основе теоретическим предположениям и эмпирическим доказательствам их эффективности.
3.000 кредитных часов
3.000 лекционных часов
0,000 лабораторных часов

PSY 43364 — Социальное неравенство в психическом здоровье и последствиях для здоровья

На этом семинаре будут рассмотрены проблемы психического здоровья и неравенства в отношении здоровья в США, а также возможные решения для устранения такого неравенства. В частности, курс будет изучать, как раса, бедность и другие социальные условия способствовали увеличению бремени неудовлетворенных потребностей в области психического здоровья и физических заболеваний среди этнических меньшинств и других малообеспеченных слоев населения, в первую очередь с использованием психологической теории и эмпирических исследований.Также будут обсуждаться стратегии устранения этих неравенств, в том числе акцент на улучшении доступа и качества услуг по охране психического здоровья и психологических вмешательств для этнических меньшинств и других недостаточно обслуживаемых групп населения в США
. 3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43365 — Спортивная психология

Этот курс будет посвящен применению психологических концепций и современных исследований для улучшения результатов как в спорте, так и в фитнесе.Акцент будет сделан на техниках и стратегиях, которые были эффективно использованы для максимального повышения эффективности навыков, с пониманием того, что многие из реальных моделей поведения, проявляющихся в спорте, можно перенести на другие виды деятельности. Темы включают обзор области, мотивацию, личностные факторы, самооценку, развитие команды, лидерство, обучение психологическим навыкам и соблюдение упражнений. Студенты подготовят «справочник», предназначенный для конкретной группы исполнителей, в котором будут применяться концепции, изученные в течение семестра.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43434 — Зрительная память

Каждый день вы покидаете свою комнату в общежитии и направляетесь через кампус, чтобы посещать занятия, заниматься спортом, встречаться с друзьями и участвовать в клубных мероприятиях. Во время этих прогулок вы можете остановиться, чтобы посмотреть на новые и интересные скульптуры, экспонаты в коридорах, здания и пейзажи, которые привлекут ваше внимание. Вероятно, вы видите много одних и тех же людей и здороваетесь, проходя мимо. Если строительство кампуса блокирует ваш обычный маршрут, вы можете легко найти новый, возможно, тот, которым вы никогда раньше не пользовались.Скорее всего, вы придете домой и расскажете своим соседям по комнате о некоторых событиях, свидетелем которых вы стали во время прогулки. Этот опыт зависит от вашей способности хранить в памяти знания о визуальном мире. Без такой памяти вы не смогли бы узнавать своих друзей и окружение. Вы не сможете заметить изменения в вашем окружении. Вы не смогли бы рассказать о своих автобиографических переживаниях. В этом курсе вы узнаете, как создается память на объекты, сцены, лица, места и события, вызывающие эмоции, как хранятся эти воспоминания и как мы используем зрительную память для поддержки нашей повседневной деятельности.Таким образом, в некотором смысле этот курс представляет собой прогулку по кампусу, и студенты узнают об удивительной, поразительной, а иногда и отчаянно ограниченной природе памяти для нашего визуального опыта.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43451 — Синдром дефицита внимания с гиперактивностью

Синдром дефицита внимания (также известный как синдром дефицита внимания и гиперактивности) — это диагноз, который ставят детям и взрослым, испытывающим затруднения в школе, дома, на работе и/или в социальной среде из-за ненормального уровня отвлекаемости, импульсивности и/или или гиперактивность.По эпидемиологическим данным примерно от 4% до 6% населения США имеют СДВ, что делает его одним из самых распространенных психологических расстройств в современном обществе. Кроме того, в настоящее время считается, что у 66% детей с диагнозом СДВ симптомы будут проявляться и во взрослом возрасте. За последнее десятилетие велись жаркие споры как о причинах, так и о лечении СДВ. Например, СДВ связывают с различными причинами, включая незначительное повреждение головного мозга, неправильное питание и плохое воспитание.Точно так же было рекомендовано множество различных вариантов лечения, включая лекарства, поведенческую терапию и когнитивную терапию; а недавно FDA выразило обеспокоенность тем, что некоторые лекарства, используемые для лечения СДВ, могут быть вредны для детей. На этом семинаре будет представлен всесторонний обзор текущих исследований причин и методов лечения СДВ. Кроме того, семинар будет посвящен последствиям этого расстройства с точки зрения как больных людей, так и их семей.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43455 — Семинар: Психолингвистика

Междисциплинарный семинар с упором на участие студентов, охватывающий такие темы, как лингвистика, память и восприятие языковых стимулов, детский язык, билингвизм и социальная психология языка.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43456 — Прагматика использования языка

На этом семинаре будут рассмотрены исследования и теории в области прагматики и психолингвистики, касающиеся коммуникативных функций языка.Темы будут включать классификацию речевых актов Серла, максимы Грайса и разговорные импликатуры, теорию релевантности Спербера и Уилсона и теорию языка-как-действия Кларка.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43526 — Когнитивная неврология развития: спящий мозг

На этом семинаре будет представлено широкое введение в когнитивную нейронауку сна. Рассматриваемые темы будут охватывать нарушения сна у человека, сон у различных видов животных (например,г. однополушарный сон у дельфинов), обучение и память во время сна, роль сна в творчестве и озарении, пластичность спящей коры, сон и сознание, сновидения. Мы также рассмотрим нейровизуализацию, нейрофизиологический и поведенческий подходы к изучению сна, обсуждая такие важные вопросы, как «что такое сон?» и «почему мы спим?»
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43531 — Психология и медицина

Этот курс преследует две основные цели.Во-первых, он исследует с точки зрения продолжительности жизни и психобиологической точки зрения факторы, которые подвергают людей на разных этапах жизни риску заболевания и помогают им поддерживать свое здоровье. Кроме того, в нем рассматриваются различные сложные психологические и социальные проблемы, с которыми врачи и другие медицинские работники должны сталкиваться в своей медицинской практике. Курс охватывает ряд тем, касающихся вопросов здоровья, связанных с различными этапами развития человека (детство, юность и взрослость), инвалидностью, культурой и полом, стрессом, взаимодействием врача и пациента, смертью и умиранием, профессиональной этикой и социальными проблемами. политики в отношении здравоохранения.Курс в первую очередь предназначен для студентов, собирающихся поступать в медицинский вуз. Большинство занятий будет включать в себя краткие формальные презентации инструкторов и приглашенных гостей, за которыми следует обсуждение назначенной литературы, относящейся к теме дня. Кроме того, студенты будут подвергаться воздействию, через ограниченную практику, в различных медицинских учреждениях.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43625 — Я: философия и психология

Кто ты? Что ты? Что такое я? Существует ли он вообще в реальности в абсолютном смысле? Какова природа социальной реальности и наших отношений с ней? Социальная психология дает некоторое представление об этих вопросах и проблемах и может дать информацию о нашем мышлении и понимании самих себя и нашего мира.Хотя более широкий теоретический и философский контекст этого семинара — социально-психологический, у нас будет возможность прочитать об этих темах из различных источников — психологических, философских и богословских.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43640 — Педагогическая психология

Педагогическая психология изучает вопросы развития, обучения и достижений в школе. В этом курсе мы рассмотрим фундаментальные вопросы, такие как (а) Что такое интеллект? Он фиксированный или изменяемый? Каковы последствия концепций интеллекта для достижений? б) Как происходит обучение? Каковы последствия различных теорий обучения? Существует ли «правильная» теория обучения? Отличается ли обучение в разных предметных областях? (c) Что мотивирует студентов учиться? Может ли обучение быть «мотивирующим»? г) Что такое «хорошее» обучение? Как теории обучения соотносятся с педагогической практикой? (e) Как аспекты школьного контекста, такие как взаимодействие со сверстниками и учителями, а также школьная культура, влияют на обучение, мотивацию и достижения?
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 43641 — Мотивация и академическое обучение

Традиционные исследования обучения были сосредоточены почти исключительно на когнитивных или «холодных» процессах. Недавние исследования в области обучения показывают, как «горячие» процессы также влияют на мышление и академическое обучение. В этом курсе мы сосредоточимся на том, как социальные, мотивационные и эмоциональные влияния взаимодействуют с когнитивными процессами, влияя на академическое обучение. Социальное влияние будет включать социальные цели учащихся в школе, дружбу и семейную динамику.Мотивационные влияния исследуются путем изучения основных теорий мотивации достижения, включая атрибуцию, самоэффективность, внутреннюю мотивацию, «возможные я» и теории целей. Также обсуждаются эмоциональные факторы, такие как механизмы преодоления трудностей, тревога при тестировании и благополучие. Кроме того, мы исследуем, как развитие влияет на социальные, мотивационные и эмоциональные реакции учащихся на обучение. Обсуждаются детские, подростковые и взрослые модели, а применение в образовательных детских учреждениях будет неотъемлемой частью курса.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

PSY 47805 — Психологические исследования NSF/REU

Это курс с нулевым кредитом для студентов, занимающихся независимыми исследованиями или работающих с преподавателем университета над специальным проектом. Курсовая работа не требуется.
0.000 кредитных часов
0.000 Лекционных часов
0,000 лабораторных часов

PSY 47809 — Старшая диссертация

Старшая диссертация требует годичного исследования оригинальной темы исследования под опекой и наставничеством преподавателя.Это должно привести к существенному письменному продукту, который будет оценен научным руководителем. Любой старший специалист по психологии может получить дипломную работу при условии, что студент имеет хорошую академическую успеваемость и получил одобрение наставника факультета. Преподаватели могут рассматривать другие академические квалификации в качестве условия для руководства диссертацией, такие как средний балл, успеваемость на определенных курсах, опыт работы в исследовательской лаборатории, соответствующий опыт работы, благоприятные рекомендательные письма и совместимые научные интересы.
3.000 кредитных часов
0.000 Лекционных часов
3.000 лабораторных часов

PSY 48800 — диплом с отличием

Эти два семинара помогают старшему специалисту предложить, выполнить и написать диссертацию с отличием. Первый семестр посвящен разработке и представлению предложения, а второй – его исполнению, написанию и последующему представлению.
3.000 кредитных часов
3.000 часов лекций
0,000 лабораторных часов

официальный сайт МБОУ «Средняя школа №13» Дзержинск

Зачем учиться на психолога, или Лекарь душ, помоги себе сам!: system_psiholog — LiveJournal

Есть ли смысл учиться на психолога?

Учиться на психолога или быть психологом?

Учиться на психолога, чтобы не стать психологом

Стань психологом, чтобы понять, стоит ли «учиться на психолога»

Страничка психолога / Сведения об образовательной организации / Алтайский кадетский корпус

Отзывы выпускников.

«Мама — в шоке, я — в слезах».

Мария, бросила лингвистику ради психологии

Ксения, осталась на журналистике, но увлеклась программированием

Иван, бросил вуз

Школьный психолог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №98»

Страничка школьного психолога

Рекомендации родителям

Рекомендации ученикам

Рекомендации учителям

5 вещей, которые вы, возможно, не знали об изучении психологии — Health Hub

Если вы рассматриваете психологию как специальность…

Журнал прикладной психологии

Редактор

Младшие редакторы

Содействующие редакторы

Помощник редактора

Вы думаете изучать психологию?

Психология разделения: пограничные стены, мягкая сила и международное добрососедство

Значение

Abstract

Курсы // Факультет психологии // Университет Нотр-Дам

PSY 10000 — Введение в психологию, первый курс

PSY 13181 — Семинар Университета социальных наук

PSY 14000 — Введение. К психологии

PSY 20000 — Введение в психологию для второкурсников, младших и старших классов

PSY 20010 — Психология: наука, практика и политика

PSY 23090 — Семинар по социальным вопросам: молодежь, риск и устойчивость

PSY 23271 — Аутизм

PSY 23272 — Прикладной поведенческий анализ

PSY 23852 — Семинар по социальным проблемам: сообщества L’Arche

PSY 23855 — Семинар по социальным проблемам: Take Ten

PSY 24800 — Введение в научные исследования

PSY 24801 — Исследовательская лаборатория

PSY 25270 — Практикум по нарушениям развития

PSY 26800 — направленные показания

PSY 27800 — Исследовательская лаборатория

PSY 30100 — Экспериментальная психология I: статистика

PSY 30105 — Исследовательский и графический анализ данных

PSY 30160 — Экспериментальная психология II: методы

PSY 30200 — Психология развития

PSY 30220 — Развитие подростков

PSY 30250 — Когнитивное развитие

PSY 30253 — Как думают дети: введение в когнитивное развитие

PSY 30272 — Нарушения развития нервной системы

PSY 30300 — Психология личности

PSY 30310 — Аномальная психология

PSY 30314 — Введение в клиническую психологию

PSY 30400 — Когнитивная психология

PSY 30430 — Обучение и память

PSY 30440 — Ощущение и восприятие

PSY 30510 — Поведенческая генетика

PSY 30520 — Введение в когнитивную нейронауку

PSY 30600 — Социальная психология

PSY 30633 — Молодежь и политическое насилие

PSY 30634 — Психология мира

PSY 30676 — Программирование для разработки видеоигр

PSY 31672 — Практикум по робототехнике

PSY 33231 — Гериатрическая нейропсихология

PSY 33643 — Использование исследований для помощи детям в обучении

PSY 33651 — Эффективность образования: изучение влияния на успеваемость учащихся

PSY 33685 — Социальные факторы и устойчивость: влияние искусственной среды на здоровье и благополучие

PSY 33686 — Введение в управление эффективностью в бизнесе

PSY 33691 — Переосмысление преступления и правосудия: исследования изнутри

PSY 33694 — Киберпреступность и закон

PSY 34637 — Самобытность, культура и глобализация

PSY 34660 — Психология развития

PSY 34680 — Психология труда

PSY 34681 — Человеческий фактор

PSY 34682 — Организационная психология

PSY 34692 — Эволюционная и сравнительная психология

PSY 34698 — Культура и психология