29.03.2024

Что можно узнать в школе на уроках: Какие вопросы можно задать о том, чтобы хотелось узнать на уроках в школе?

Тема: Что можно узнать о человеке по его речи? | План-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему:

Урок русского языка во 2 классе по ФГОС.

Тема: Что можно узнать о человеке по его речи?

Цели: с помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые»  слова.

Задачи:

-способствовать здоровьесбережению учащихся на уроке;

-добиться усвоения учащимися правильного употребления и написания «вежливых»  слов;

— речь, внимание, наблюдательность, познавательную активность;

-прививать любовь к русскому языку, культуре; воспитывать творчески активную личность.

Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; обнаруживать и формулировать учебную проблему; анализировать и делать выводы; оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «красивого», «безопасного», «правильного» поведения .

Ход урока

I. Организационный  момент

-Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Давайте будем друг другу дарить здоровье и радость.  Садитесь.

Руки. На месте.

Ноги? На месте.

Локти? У края.

Спина? Прямая.

II. Актуализация знаний

1. Самомассаж рук.
1)Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.
2)При помощи карандаша , трём ладони с внутренней стороны, затем — с тыльной.
3)Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.
4)Дотрагиваемся  ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.

— Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа.

2.Орфографическая минутка

-Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

-Самый кислый он, друзья,
Утверждаю это я.
Нужно сахара вагон,
Чтоб с улыбкой съесть…(Лимон)

— На кустах цветы
Просто чудо красоты!
Шипы — коготочки
Стерегут цветочки. (Шиповник)

 — Ты красная?
— Нет, черная.
— А почему же белая?
— Потому что зеленая? (Смородина)

(После того, как дети отгадают слово, демонстрируется слайд, Подготовленный ученик,  делает сообщение)

-В лимоне, шиповнике, сладком перце, смородине, укропе содержится много витамина С, который укрепляет наш организм.

— Бусы красные висят, из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина)

-Малина – лучшее средство при простуде. Горячий малиновый чай помогает быстрее выздороветь и набраться сил.

— В сенокос горька,
А в мороз сладка.
Что за ягодка?(Рябина)

 Неприметна среди трав,

У нее спокойный нрав.

Кто полезностью гордится?

Ароматная… (душица)

 

-Запах у него приятный, ароматный, душистый. Вот и получило это растение за свой душистый запах название «душица». Чаем из душицы хорошо вылечивается простуда.

 

 

— Что объединяет эти слова?  (Лекарственные растения)

-Все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее!

III. Самоопределение к деятельности

-Правильно спишите с доски, написанные там слова: спасибо, пожалуйста, с добрым утром, спокойной ночи.

-Подумайте, что общего между этими словами и продолжите список.

(Самопроверка.)

-Что можно сказать о человеке, который говорит такие слова?(Он вежливый, культурный, воспитанный.С ним приятно общаться.)

— Дети, слова, которые вы написали, называют волшебными. Они добрые, ласковые. Такими становятся и люди, которые их говорят и которые их слышат. Говорите чаще друг другу: « Спасибо». Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:

— Я хочу быть здоровым!

— Я могу быть здоровым!

— Я буду здоровым! 

IV Физкультминутка

 Упражнения для формирования правильной осанки

 Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову. )

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

V. Работа по новой теме.

  1. 1.     Работа по учебнику. Упр.4(с.8)

–Прочитайте  задание и скажите, что вы будете делать.(Прочитать стихи В.В.Маяковского)

-Что можно узнать о речи собеседника? (По речи можно узнать профессию человека. )

2.-Что означает знак, который стоит у слова «здравствуйте»? («Запомнить правописание слова».)

-Что означает слово «здравствуйте»? (Это слово-приветствие. Когда говорят«здравствуйте»,желают здоровья. По-другому можно сказать «будьте здоровы».)


“Здравствуйте!”

Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

 

-Почему в слове выделена буква в? (Она пишется, но не произносится)

-Как можно запомнить эту букву? (Будь здоров, здоровье)

-Запишите слово, подчеркните орфограмму.

VI. Физкультминутка: ( направлена  на снятие усталости с глаз)

 Бабочка.

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.) И вдруг проснулся,

(Поморгать  глазами.) Больше спать не захотел,

(Руки   поднять   вверх , (вдох). Посмотреть на руки.) Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох).) Взвился вверх и полетел.

(Потрясти    кистями,    посмотреть вправо-влево.)

 

VII. Закрепление изученного материала.

Упр.5(с.8-9) выполняется по заданиям учебника.

Спишите отрывок из сказки А.С.Пушкина. Пользуйтесь памяткой на с.132.

Взаимопроверка тетрадей.

-Какие слова употребляете вы, чтобы ваша речь была вежливой?

VIII. Рефлексия

— Для того чтобы стать вежливыми, вы, ребята, должны как можно чаще пользоваться «волшебными словами». И на прощание, поиграем в игру «Дополните рифму».

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого . .. (спасибо).

• Зазеленеет старый пень, когда услышит … (добрый день).

• Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо).

• Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста).

• И во Франции, и в Дании на прощанье говорят … (до свидания).

IХ. Подведение итогов

— От этих слов становится теплее, радостнее, светлее, в этих словах заключены великие силы.

— Я уверена, что вы со мной согласитесь, если я скажу, что вежливым человеком не рождаются, а становятся. От вас лишь требуется умение самим следить за собой, понимать, как необходимо себя вести в разных ситуациях. Ведь доброе слово человеку, что дождь в засуху.

-А как надо произносить эти слова, чтобы они не потеряли своей волшебной силы? (Ответы детей)

-Не забывайте, ребята, использовать “волшебные слова” в своей речи.

-Что можно узнать по речи человека? (Его профессию, воспитанный он или нет, грамотный или не очень.)

Домашнее задание

Вспомнить слова приветствия и записать их.

Вопросы и ответы — Новосибирский Институт Мониторинга и Развития Образования

  • Тема: Другое Вопрос задает Юлия Добрый день, подскажите «код НИМРО» по МКДОУ д/с № 90. На вопрос отвечает Недосып Ольга Валерьевна, заместитель директора ГКУ НСО НИМРО

    Добрый день, код образовательной организации, логин и пароль для доступа в личный кабинет Вы можете уточнить в отделе образования Вашего района. В том случае, если образовательная организация является вновь созданной, код и учетная запись для личного кабинета будут заведены нами по официальному письму от отдела образования.

  • Тема: ГИА — 9 Вопрос задает Светлана Здравствуйте! А дети с ОВЗ (сдают 2 предмета в форме ГВЭ) будут писать контрольные по выбору? Они ведь не готовились к предметам по выбору и не знают структуру ОГЭ или ГВЭ по другим предметам, кроме русского языка и математики.
    И второй вопрос: а видеонаблюдение на ГВЭ в 9 классе предусматривается в нашей области?.
    На вопрос отвечает Недосып Ольга Валерьевна, заместитель директора ГКУ НСО НИМРО

    Нормативные документы, регламентирующие особенности проведения ОГЭ и ГВЭ в 2021 году, еще не утверждены.

  • Тема: ГИА — 9 Вопрос задает Алена Александровна Здравствуйте. Контрольная работа по одному экзамену по выбору в 9 классе будет писаться по текстам, разработанным в министерстве, или школа самостоятельно может составить текст контрольной?
    На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Материалы для контрольных работ 9 класса будут разработаны на основе КИМ ОГЭ (на региональном уровне).

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Ксения Здравствуйте! Я ВПЛ, написала заявление на ЕГЭ в декабре и указала досрочный. Но его отменили. Нужно ли мне теперь переписывать заявление или меня автоматически отправят на основную волну?
    На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В настоящее время предстоящие изменения в Порядке проведения ГИА-11 нормативно не закреплены, в связи с этим заявление на ГИА подается в соответствии с действующим законодательством.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Елена Здравствуйте! Можно ли после 1 февраля добавить ещё один экзамен (обществознание). Если да, то как это сделать? Спасибо. На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В соответствии с Порядком проведения ГИА (п.12) Вы вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении предметов, при наличии уважительных причин, подтвержденных документально. Для этого необходимо подать заявление в Государственную экзаменационную комиссию (ГЭК). Форма заявления размещена на нашем сайте nimro.ru в разделе «Актуальное».

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Людмила
    Доброе утро! Если выпускник, не завершивший обучение, хочет сдать экзамены в этом году, но не успел написать заявление до 1 февраля, на кого пишется заявление после 1 февраля? Спасибо.
    На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Заявление подается в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК) на имя председателя, которым является министр образования Федорчук С.В. Кроме того, Вы должны предоставить документ, подтверждающий уважительную причину, по которой не подали заявление до 1 февраля.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Алина Морозова
    В заявке об участии на экзамене указала: русский язык, биология, химия и ГВЭ по математике. Можно ли отказаться от ГВЭ?
    На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В настоящее время предстоящие изменения в Порядке проведения ГИА-11 нормативно не закреплены, в связи с этим заявление на ГИА подается в соответствии с действующим законодательством, то есть для получения аттестата выбираются два экзамена: ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по математике и предметы по выбору (по желанию).

  • Тема: Другое Вопрос задает Василий Владимирович Добрый день, подскажите пожалуйста, как правильно принять обучающегося 10 класса в школу с семейного обучения. На семейном обучении находится с сентября 2020 года. На вопрос отвечает Екимова Светлана Болеславовна, научный сотрудник лаборатории экспертизы содержания образования

    Добрый день! Для консультации обратитесь, пожалуйста, в органы управления образованием.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Елена Добрый день, можно ли на экзамене по информатике самому написать программу и использовать её для решения других задач? Ну, например, калькулятор. На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! На сайте Федерального института педагогических измерений (fipi.ru) представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2021 года, в том числе и по информатике (кодификаторы, спецификации КИМов, демонстрационные варианты КИМов).

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Владимир Здравствуйте, что делать если написал заявление о сдаче ЕГЭ, но после передумал. Можно ли как то исправить и написать ГВЭ? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В настоящее время предстоящие изменения в Порядке проведения ГИА-11 нормативно не закреплены, в связи с этим заявление на ГИА подается в соответствии с действующим законодательством, то есть для получения аттестата выбираются два экзамена: ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по математике.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Ida Добрый день. Я учусь в 11 классе , мне хотелось бы поступить не в этом году, а в следующем. Так вот, стоит ли мне сдавать ЕГЭ в этом году, если я не планирую пока никуда не поступать? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В настоящее время предстоящие изменения в Порядке проведения ГИА-11 нормативно не закреплены, в связи с этим заявление на ГИА подается в соответствии с действующим законодательством, то есть для получения аттестата выбираются два экзамена: ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по математике. Перечень предметов по выбору для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ Вы определяете самостоятельно.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Анастасия Здравствуйте, как узнать, что заявление на участие в экзамене приняли? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Заявление на ЕГЭ подается лично либо уполномоченным представителем, и в Вашем присутствии принимается документ.

  • Тема: ГИА — 9 Вопрос задает Елена Здравствуйте. Можно ли пригласить обучающихся на собеседование в 2 потока? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Собеседование по русскому языку в 9 классе можно проводить несколькими потоками на усмотрение ОО.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Владимир Здравствуйте, что делать если ученик передумал сдавать ЕГЭ. И хочет сдать ГВЭ. Но он уже написал заявление о том, что будет писать ЕГЭ. Можно исправить?
    На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В настоящее время предстоящие изменения в Порядке проведения ГИА-11 нормативно не закреплены, в связи с этим заявление на ГИА подается в соответствии с действующим законодательством, то есть для получения аттестата выбираются два экзамена: ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по математике.

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Ростислав Доброго дня. Не успел подать заявление на сдачу ЕГЭ до 1 февраля. Можно ли как-то сделать это сейчас? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Заявление необходимо подать в Государственную экзаменационную комиссию (ГЭК), предоставив документ, подтверждающий уважительную причину, по которой не могли подать заявление до 1.02.2021 г. (п.12 Порядка проведения ГИА -11)

  • Тема: ГИА -11 Вопрос задает Александр Здравствуйте, может ли учитель проверять черновики на экзамене и, если там нет ничего, а у человека написаны ответы в бланке, то аннулировать его? Есть ли у учителя такое право? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! Черновики на ЕГЭ не проверяются и не обрабатываются.

  • Тема: Другое Вопрос задает Оксана Здравствуйте. Скажите пожалуйста , могут ли ребенка не допустить к сдаче ЕГЭ, если он написал пробный ЕГЭ на неудовлетворительную оценку? Спасибо. На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте ! Решение о допуске к государственной итоговой аттестации принимается педагогическим советом школы.

  • Тема: ГИА — 9 Вопрос задает Елена Здравствуйте. Можно ли в аудитории ожидания заполнить бланк на ИС, чтобы не тратить время на это в аудитории проведения? На вопрос отвечает Малетина Надежда Аркадьевна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Здравствуйте! В соответствии с Регламентом, заполнение бланка на собеседование проводится в аудитории проведения. Все документы по итоговому собеседованию по русскому языку в 9 классе размещены в личных кабинетах школ.

  • Тема: Другое Вопрос задает Надежда Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, можно ли комплектовать классы в основной школе на уроках физической культуры (5-6, 7-8 классы), т.к. обучающихся в школе мало: в некоторых классах два человека? Ведь часть урока отводится на подвижные игры, а с одним-двумя детьми трудно организовать подобные занятия. На вопрос отвечает Екимова Светлана Болеславовна, научный сотрудник лаборатории экспертизы содержания образования

    Добрый день! Организация образовательного процесса относится к компетенции образовательной организации. Необходимо подготовить рабочую программу по предмету с учетом особенностей физической подготовленности и состояния здоровья обучающихся, в которой предусмотреть достижение планируемых предметных результатов для класса-комплекта.

  • Тема: ГИА — 9 Вопрос задает Александр Здравствуйте! Где скачать программу для записи итогового собеседования 10 февраля в 9 классе? На вопрос отвечает Коваленко Юлия Владимировна, научный сотрудник отдела сопровождения ГИА

    Добрый день! Все вопросы будут рассмотрены на вебинаре «Организация итогового собеседования по русскому языку в 9-х классах» 05.02.2021 (Интерактивное министерство).

  • Конспект урока по русскому языку «Что можно узнать о человеке по его речи?» 2 класс

    Русский язык. 2 класс.

    Урок №2. Что можно узнать о человеке по его речи?

    Цель:

    с помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке

    Задачи:

    — уточнить представления о речи, её особенностях; развивать умение определять вежливую, уважительную речь;

    — формировать навыки культуры речи, умение употреблять в речи слова-

    приветствия, наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

    — формировать навык списывания и проверки написанного;

    — совершенствовать навык смыслового и выразительного чтения; развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

    Планируемые результаты:

    Предметные:

    Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

    Анализировать речь людей (при анализе текстов).

    Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

    Различать устную, письменную речь и речь про себя.

    Метапредметные:

    Познавательные УУД:

    Формирование умения принимать учебную задачу урока; применение методов информационного поиска, методов знаково-символического моделирования.

    Регулятивные УУД:

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

    Коммуникативные УДД:

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог.

    Личностные УУД:

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного отношения к учению.

    Ход урока

    1) Организационный момент

    Проверь, дружок,

    Готов ли ты начать урок?

    Всё ль в порядке

    Книжка, ручка и тетрадка?

    Проверили? Садитесь!

    С усердием трудитесь!

    — Проверка готовности к уроку.

    2) Проверка домашнего задания

    Проверка правильности выполнения по учебнику упр. 1 на с. 6. Беседа с опорой на рисунки и схему.

    — Что такое устная речь?

    — Что такое письменная речь?

    — Что значит мысленная речь?

    — В каких жизненных ситуациях пользуются этими формами речи?

    — Какая речь (устная или письменная) возникла раньше? Обоснуйте свой ответ.

    3) Актуализация знаний

    На доске карточки со словами: слушание, говорение, речь про себя, чтение, письмо.

    — Прочитайте слова на карточках.

    — Дайте им общее название. (Виды речи.)

    4) Самоопределение к деятельности

    (На доске запись)

    — Прочитайте очень странное предложение на доске.

    — Какой это вид речи? (Письменная речь.)

    — Что можете сказать о предложении? (В нем допущены ошибки в написании сочетаний ЖИ, ЩА.)

    — Какие слова записаны неправильно? (Снежинки, превращаются, лужи.)

    — Что можете сказать о человеке, который написал это предложение? (Он неграмотный, не знает правил русского языка.)

    — Оказывается, по речи, устной и письменной, можно много узнать о человеке.

    И тема нашего урока: «Что можно узнать о человеке по его речи?»

    5) Работа по тему урока (рабочая тетрадь)

    Выполнение заданий в рабочей тетради

    Упр. 4, с. 4.

    Ответы на вопросы.

    — Каждый народ пользуется своим письмом так же, как и своим языком (немецким, английским, итальянским, татарским, литовским и др.). Каждый грамотный человек должен владеть, помимо родного языка, другими языками. Не случайно в каждой школе изучаются иностранные языки.

    6) Работа по теме урока

    Упр. 4, с. 8

    — Прочитайте задание и скажите, что вы будете делать. (Прочитаем стихи В.В. Маяковского.)

    (Стихи читает ученик с хорошим навыком чтения.)

    — Выполнение заданий.

    — Обобщение: по речи можно узнать профессию или род занятий человека, речь должна быть уважительной, вежливой.

    7) Словарная работа

    — Что обозначает слово «здравствуйте»? (Это слово-приветствие. Когда говорят «здравствуйте», желают здоровья. По-другому можно сказать «будьте здоровы». )

    Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

    Доброго здоровья люди вам.

    Каждый день и час желато — здравствуйте!

    Я для вас тетю души отдам.

    Солнца луч пусть дарит вам здоровье,

    Летний дождик силой напоит.

    Матушка-Земля пусть хлебом-солью

    За труды вас щедро наградит.

    Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

    Всем родным, знакомым и друзьям.

    Будьте счастливы, и просто, здравствуйте,

    Мира, радости и процветанья вам!

    (Т. Лаврова)

    — Почему в слове выделена буква В? (Она пишется, но не произносится.)

    — Как можно запомнить эту букву? (Пишется как в слове «здоровье», военные говорят «Здравия желаю».)

    — Запишите слово, подчеркните орфограмму.

    8) Физкультминутка

    Раз — нагнуться, разогнуться.

    Два — нагнуться, потянуться.

    Три — в ладоши три хлопка,

    Головою три кивка.

    На четыре — руки шире,

    Пять, шесть — тихо сесть,

    Семь, восемь —лень отбросим.

    9) Работа по теме урока (рабочая тетрадь)

    Выполнение заданий в рабочей тетради.

    Упр. 5, с 4.

    Проговаривание слов-приветствий по слогам, выполнение заданий к упражнению.

    10) Работа по теме урока

    Упр. 5, с. 8

    — Прочитайте шепотом задание и скажите, что нужно сделать в этом упражнении. (Прочитать выразительно отрывки из сказок.)

    (Самостоятельное чтение. Выразительное чтение вслух. )

    — Прочитайте вопросы, ответьте на них.

    — Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

    — Какие слова употребляете вы, чтобы ваша речь была вежливой? (Ответы детей.)

    — Спишите слова с доски, чаще употребляйте их в письменной и устной речи. (Запись на доске.)

    До свидания, пожалуйста, добрый день, будьте добры, спокойной ночи.

    — Спишите отрывок из сказки А.С. Пушкина. Пользуйтесь памяткой нас. 132.

    11) Рефлексия

    — Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете «вежливые» слова. Я начинаю стихи, а вы заканчиваете.

    Растает даже ледяная глыба

    От слова теплого… («спасибо»).

    Зазеленеет старый пень,

    Когда услышит… («добрый день»).

    Если больше есть не в силах,

    Скажем маме мы. .. («спасибо»).

    Мальчик, вежливый и развитый,

    Говорит при встрече… («здравствуйте»).

    Когда нас бранят за шалости.

    Говорим… («прости, пожалуйста»).

    И во Франции, и в Дании

    На прощанье говорят… («до свидания»).

    12) Подведение итогов урока

    — Что можно узнать по речи человека? (Его профессию, воспитанный он или нет, грамотный или не очень.)

    — С какими людьми вам приятнее общаться?

    — Какие слова нужно употреблять, чтобы с вами было приятно общаться?

    13) Домашнее задание

    Вспомнить слова приветствия и записать их.

    Школьники могут узнать о национальных проектах на уроке «Российской электронной школы»

    На платформе «Российская электронная школа» появился урок «Национальные проекты России», он посвящён национальным целям и национальным проектам. Урок запущен Минпросвещения России совместно с АНО «Национальные приоритеты» и ГК «Просвещение».

    На уроке продемонстрированы возможности, которые национальные проекты дают школьникам, их родителям, братьям, сестрам, бабушкам и дедушкам.

    Благодаря уроку ребята смогут ориентироваться в актуальной повестке, понять, что происходит в стране, узнать о возможностях для саморазвития, предоставляемых государством, уметь ими пользоваться.

    Многие изменения, происходящие в сфере образования, напрямую связаны с реализацией национальных проектов. Ознакомившись с этим уроком, ребята будут лучше понимать смысл преобразований. Уроки включат в себя видео, истории, интерактивные задания, то есть всё, что может заинтересовать школьников, – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

    Урок знакомит ребят с пятью национальными целями и тринадцатью национальными проектами, рассказывает, как они связаны между собой и что делается для их реализации. Интерактивная часть урока поможет школьникам закрепить знания, а также освоить навыки использования возможностей проектов.

    В интерактивной задаче «Я могу. Я сделаю» можно выбрать сферу, в которой школьник хочет развивать свой талант. В каждом элементе задачи есть ссылка на конкретный ресурс, где можно реализовать возможности по нацпроектам: разработать план культурного саморазвития, принять участие в олимпиаде, творческом фестивале или конкурсе, стать участником волонтёрского движения, заняться защитой окружающей среды, обучиться цифровой и экономической грамотности.

    Ознакомиться с уроком можно на официальном сайте «Российской электронной школы». Урок будет интересен школьникам 10–15 лет.

    Смотреть урок

    Справочно

    Портал «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

    Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики

    Вы: *

    Ученик

    Учитель

    Родитель

    Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

    E-mail *

    Пароль *

    Повторите пароль *

    Я не из России

    Страны: *Выбрать

    Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМарий ЭлМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

    Город:Выбрать

    Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

    Обычно я прохожу тренажер один

    Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

    Авторизация в VK Connect

    Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

    Материалы к уроку «Персональные помощники» — Урок Цифры

    Вы: *

    Ученик

    Учитель

    Родитель

    Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

    E-mail *

    Пароль *

    Повторите пароль *

    Я не из России

    Страны: *Выбрать

    Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМарий ЭлМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

    Город:Выбрать

    Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

    Обычно я прохожу тренажер один

    Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

    Авторизация в VK Connect

    Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

    Учащиеся школ Большого Подольска могут узнать о национальных проектах на уроке «Российской электронной школы»

    МЕДИАЦЕНТР — 28 декабря, ПОДОЛЬСК — На платформе «Российская электронная школа» появился урок «Национальные проекты России», он посвящён национальным целям и национальным проектам. Урок запущен Минпросвещения России совместно с АНО «Национальные приоритеты» и издательством «Просвещение».Об этом сообщили на сайте Министерства просвещения России.

    На уроке продемонстрированы возможности, которые национальные проекты дают школьникам, их родителям, братьям, сестрам, бабушкам и дедушкам.

    Благодаря уроку ребята смогут ориентироваться в актуальной повестке, понять, что происходит в стране, узнать о возможностях для саморазвития, предоставляемых государством, уметь ими пользоваться.

    – Многие изменения, происходящие в сфере образования, напрямую связаны с реализацией национальных проектов. Ознакомившись с этим уроком, ребята будут лучше понимать смысл преобразований. Уроки включат в себя видео, истории, интерактивные задания, то есть всё, что может заинтересовать школьников, – сказал Министр просвещения России Сергей Кравцов.

    Урок знакомит ребят с пятью национальными целями и тринадцатью национальными проектами, рассказывает, как они связаны между собой и что делается для их реализации. Интерактивная часть урока поможет школьникам закрепить знания, а также освоить навыки использования возможностей проектов.

    В интерактивной задаче «Я могу. Я сделаю» можно выбрать сферу, в которой школьник хочет развивать свой талант. В каждом элементе задачи есть ссылка на конкретный ресурс, где можно реализовать возможности по нацпроектам: разработать план культурного саморазвития, принять участие в олимпиаде, творческом фестивале или конкурсе, стать участником волонтёрского движения, заняться защитой окружающей среды, обучиться цифровой и экономической грамотности.

    Ознакомиться с уроком можно на официальном сайте «Российской электронной школы». Урок будет интересен школьникам 10–15 лет.

    Смотреть урок

    МАУ «Медиацентр» по информации пресс-службы

    администрации Городского округа Подольск

    навыков реальной жизни, которые вы получаете в школе

    Если вы спросите кого-нибудь о наиболее ценных навыках, которым он научился в школе, он, вероятно, упомянет неакадемические примеры.

    Хотя такие навыки, как английский, математика и естественные науки, несомненно, имеют решающее значение для развития учащихся, такие навыки, как критическое мышление, общение и сочувствие, среди прочего, вероятно, будут более распространенными ответами.

    В этой статье мы рассмотрим шесть отличных навыков, которым вы овладеваете в школе или университете, но которые также актуальны в реальном мире.


    Работа в команде

    Во время учебы в школе или университете вас, вероятно, попросят поработать в команде для выполнения задания или проекта.

    Обычно студенты жалуются на групповые задания из-за ответственности, возлагаемой на каждого отдельного члена. Никто не хочет, чтобы ленивый студент тащил их команду вниз. Однако это часть реальной жизни, с которой вы будете регулярно сталкиваться. Групповые задания почти наверняка дадут вам некоторое представление о том, как мотивировать и воодушевлять других, как вписаться в команду и как понимать эмоции, настроения, сильные и слабые стороны людей.

    В реальном мире эти навыков командной работы очень ценны для бизнеса, особенно при управлении проектами и других надзорных работах. Если вы потратите время на своих курсах и классах старшей школы, чтобы действительно научиться работать с другими эффективно и органично, вы, несомненно, окажете себе услугу. Понимание того, как работать в команде, будь то лидер или член, имеет решающее значение для дальнейшей жизни.


    Составление бюджета

    Этот навык в большей степени ограничен вашим временем в университете, однако это удивительный навык, которому вы научитесь на протяжении всего времени обучения. Независимо от того, усвоили ли вы это трудным или легким путем, это навык, который вам, безусловно, придется использовать в повседневной жизни.

    Одна из основных причин, по которой составление бюджета так хорошо усваивается в школе и университете, заключается в том, что у вас нет другого выбора. У студентов, скорее всего, очень мало расходуемого дохода, и они вынуждены учиться управлять небольшим бюджетом. Важно понимать разницу между вашими потребностями и желаниями, а также понимать, когда вы можете позволить себе совершить покупку.Многие студенты действительно хорошо умеют искать выгодные предложения в супермаркетах и ​​магазинах одежды.


    Сильные стороны личности и мотивация

    Если и есть одно преимущество, вытекающее из этих изнурительных школьных и университетских документов, то это то, что вам нужно изучить свои сильные стороны и мотиваторы.

    Конечно, большинство людей не в восторге от работы над заданиями (особенно по выходным!), Но каким-то образом вы научились собирать энергию и сосредотачиваться, чтобы выполнить их, даже если сейчас 11 вечера.

    Научиться определять свои сильные стороны и как мотивировать себя будет оставаться важным на протяжении всей вашей жизни. У вас должна быть мотивация вставать на работу каждый день, убираться в доме и даже общаться. Точно так же знание своих сильных сторон важно, например, для определения того, подходит ли вам новое предложение о работе. Это особенно относится к вещам, которые большинство людей ненавидят, но которые важно сделать, например, к уплате налогов, оплате счетов и чистке машины.



    Изобретательность

    Когда во время урока возникают трудности, вы узнаете, насколько сильны ваши личные качества, когда обращаться за помощью или когда использовать любой другой доступный вам вариант.

    Если вы когда-либо пользовались услугами онлайн-репетиторов, подобных тем, что работают в Cluey Learning, вы знаете, что просьба о помощи не является признаком слабости и часто приводит к гораздо лучшим результатам.

    Конечно, умелое понимание того, как быть находчивым, является желанной чертой почти для всех. Когда вы находитесь в сложной ситуации, из которой вам нужно выйти, будь то на работе или дома, понимание того, как все работает, или как получить помощь другими средствами, помимо ваших собственных, — это то, что вы, несомненно, будете использовать в реальной жизни. жизнь.

    Организация

    Часто, когда мы просыпаемся, наша первая мысль — сколько вещей мы должны сделать, прежде чем снова сможем лечь в постель.

    В школе и университете у вас, вероятно, будет целый набор заданий, уроков и небольших задач, которые нужно выполнять каждый день, которые не совсем « вписываются » в день, поэтому вам придется научиться расставлять приоритеты задач с помощью они важны, даже если вы учитесь через онлайн-платформу, такую ​​как Lynda.com или Skillshare.

    Возможно, вам даже придется развить свои навыки повышения эффективности и подумать о новых способах работы, которые позволят вам выполнять все задания вовремя, а также гарантировать их высокое качество и дать вам проходную оценку.


    Думать иначе

    Наконец, одним из самых ценных навыков, которым вы научитесь в школе, будет способность мыслить по-другому.

    Вы находитесь в пространстве с тысячами других студентов с разными мыслительными процессами и взглядами на мир, а это означает, что у вас есть так много возможностей научиться совершенно новому образу мышления.

    Прямое умение, возникающее из этого, — податливость или непредвзятость. Открытость — ключ к освоению новых навыков и принятию новых и зарубежных идей. Обучение различным способам мышления и применению критического мышления к различным концепциям будет так же важно во время учебы, как и на протяжении всей вашей жизни. Если вы можете мыслить творчески, , вы станете гораздо более адаптируемым и открытыми для новых способов работы и выполнения задач, независимо от того, связаны они с работой или нет.


    Многие люди описывают школу как лучшие годы своей жизни, но многие ученики быстро не согласятся с этим. Что такого веселого в домашних заданиях и заданиях?

    Важно помнить, что, встречаясь с друзьями каждый день, вы также осваиваете навыки, не связанные с академической работой. Действия на игровой площадке и навыки, которые вы используете для завершения школьной работы, несомненно, дадут вам навыки, которые будут иметь ценность для вас до конца вашей жизни.



    Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны


    Руководство для студентов по необходимым навыкам

    Развивайте навыки, необходимые, чтобы максимально использовать время, проведенное в учебе.

    Наши электронные книги идеально подходят для студентов на всех этапах обучения, в школе, колледже и университете. Они полны простой и понятной практической информации, которая поможет вам учиться более эффективно и получать более высокие оценки.


    Об авторе


    Джули Мелвилл — контент-менеджер компании Cluey Learning.Она увлечена образованием и помогает детям и старшеклассникам преуспеть в учебе. Хотя она не дает качественных советов ученикам, родителям и учителям, Джули любит узнавать о вселенной и играть со своими щенками.

    10 вещей, которые вы изучаете в школе, которые могут помочь вам найти работу

    Вы можете этого не осознавать, но обучение, которое вы получили в колледже, выходит далеко за рамки классной комнаты.Эти 10 вещей, которые вы узнали, помогут вам найти работу.

    студентов колледжа, вероятно, не осознают этого в то время, но обучение, которое они получают в колледже, выходит далеко за рамки того, что они изучают в классе или в рамках своей специальности. Взаимодействие с профессорами, участие в классных проектах и ​​присоединение к организациям на территории кампуса — это лишь некоторые из возможностей обучения, полученных в колледже, которые переходят на рабочее место и могут помочь вам найти работу. Как так?

    Взаимодействие с профессором может быть похоже на разговор с вашим боссом или отчет руководителю компании. Участие в групповом проекте приравнивается к работе над командным проектом, а присоединение к организации на территории кампуса похоже на присоединение к отраслевой торговой ассоциации или сетевой группе.

    И еще кое-что.

    Стивен Патчин, директор службы карьеры в Технологическом университете Мичигана, и Мелисса Вагнер, консультант по вопросам карьеры в Колледже Расмуссен, помогли составить этот список вещей, которые вы изучаете в школе, которые действительно могут помочь вам найти работу.

    Вот 10 навыков и уроков, которые вы усвоите как студент, которые помогут вам найти работу (и добиться успеха на рабочем месте):

    1. Как реагировать на сбой

    Это может быть неудачный проект, тест, курс или неудачное собеседование при приеме на работу / стажировку. Как вы реагируете, анализируете произошедшее, учитесь, совершенствуетесь и продвигаетесь вперед, — важнейший навык на каждом уровне карьеры, — говорит Патчин. Успешное продвижение вперед после неудачи показывает устойчивость — навык, который нужен каждому сотруднику и которого жаждет каждый работодатель.

    2. Как использовать доступные ресурсы

    Вспомните, когда вы были первокурсником колледжа, и вам нужно было выяснить, где находится библиотека, как работать с вашим постоянным консультантом, как понять роль помощника учителя, как лучше всего подойти к профессору (после уроков, в офисе часов, по электронной почте), или когда обращаться к научным консультантам или в центр поддержки карьеры колледжа?

    То же самое, когда начинаешь новую работу.

    Это может быть так же просто, как выяснить, где находится ванная и комнаты отдыха, выяснить, к кому обратиться за ИТ-поддержкой или на кого вы можете положиться в своей команде за помощью.

    Умение разбираться во всем на ходу — это навык, который вы изучаете в школе, и его легко применить в вашей профессиональной жизни.

    3. Как выйти из зоны комфорта

    Будучи студентом, вы можете неохотно вступить в клуб на кампусе, посетить мероприятие по установлению контактов или даже пойти на вечеринку, на которой вы не знаете слишком много людей. Но как только вы выйдете из своей зоны комфорта и сделаете это, есть большая вероятность, что этот опыт расширит ваши связи и социальную уверенность.

    Студенты колледжа также сдают факультативные предметы по совершенно новым для них предметам (например, изучающие информатику могут изучать французский язык начального уровня).Студенты колледжа могут жить с соседом по комнате, которого они никогда раньше не знали, или в общежитии с людьми, которых они никогда раньше не встречали.

    Точно так же человек, впервые получивший работу, присоединяется к группе людей, которых он никогда раньше не встречал, и теперь должен работать вместе с ними, чтобы добиться успеха. «Вступите в клуб, состоящий из людей, которых вы не знаете, станьте волонтером, чтобы взять на себя руководящую роль в организации, или пройдите факультативный курс по предмету, о котором вы ничего не знаете», — говорит Патчин. «Настоящий личный и профессиональный рост начинается там, где заканчивается ваша зона комфорта. Компании ищут тех, кто обладает такой смелостью ».

    4. Навыки работы в сети

    Большинство студентов поступают в колледж-интернат, оставляя свою сеть поддержки — семью, школьных друзей, членов церкви, товарищей по команде — позади. Им необходимо перестроить свою систему поддержки за счет новой сети друзей, профессоров, технических специалистов и членов сообщества.

    «Рекрутеры ищут кандидатов, которые могут легко переехать и успешно установить эти сети», — говорит Патчин.

    5. Навыки общения

    Студенты колледжа постоянно учатся писать профессионально и цитировать источники, — говорит Вагнер.Студенты колледжа пишут электронные письма профессорам, тщательно обрабатывая их, как они поступают с менеджерами, клиентами, покупателями, потенциальными клиентами и коллегами. Они участвуют в обсуждениях в классе — например, в собраниях команды на рабочем месте. Они участвуют в групповых проектах и ​​несут ответственность за свою роль / действия.

    То же самое и на рабочем месте. «Студенты участвуют в дебатах и ​​обсуждениях, как письменно, так и устно, и вместе завершают работу над проектом, отражая то, что от них потребуется в дальнейшем на работе», — говорит Вагнер.

    Патчин соглашается, говоря: «Способность эффективно общаться как в устной, так и в письменной форме развивается на протяжении всей студенческой жизни».

    6. Навыки критического мышления

    На протяжении всей своей карьеры в колледже студенты постоянно погружаются в проектную работу и обсуждения, их просят писать статьи и / или живые сценарии в классе, где они должны анализировать, использовать логику и навыки критического мышления, чтобы найти решение. Работодатели ищут сотрудников, которые умеют использовать логику, обладают аналитическими навыками и могут критически обдумывать проблемы для достижения результатов.

    «Умение объективно определять проблему и логически ее обдумывать — один из наиболее важных навыков, которым должен овладеть ученик, чтобы добиться успеха в школе, а также в своей карьере», — говорит Вагнер.

    7. Этика и ответственность

    Изучая правила курса и учебного заведения, такие как правила посещаемости или правила поведения в отношении поведения и плагиата, студенты колледжей учатся понимать и применять этические и профессиональные принципы поведения.

    «Характер и этическое поведение человека могут следовать за ними, и это очень важно для работодателя, поскольку сотрудник является отражением / продолжением компании», — говорит Вагнер.

    8. Взаимодействие с разнообразным фоном

    Большинство колледжей и университетов заполнены студентами из разных стран, этнических групп, религий и культур. Работа в групповых проектах, участие в организациях университетского городка, участие в жизни университетского городка с другими людьми, похожими, но разными, — это отличный учебный опыт, который применим к работе в составе разнообразной рабочей силы.

    Сегодняшняя рабочая сила разнообразна, и работодателям нужны сотрудники, которые вписываются в культуру компании, так же как и люди с нужными навыками. В какой-то момент в колледже кто-то будет в команде с человеком, который также имеет разные мнения и убеждения. Опыт работы в таких ситуациях имеет решающее значение для успеха на рабочем месте.

    «Знакомство с разными мнениями и небоевая работа в команде, сочувствие и учет всех точек зрения в будущем сделают студентов всесторонними соискателями работы», — говорит Вагнер.

    9. Информационная грамотность

    Способность находить, оценивать и эффективно использовать информацию в надлежащем контексте и ситуации очень важна в мире, где информация легко доступна и перемещается очень быстро.По словам Вагнера, это важная часть успешного студента, поскольку именно в этом заключается суть того, как в конечном итоге они демонстрируют свое понимание ключевых концепций и материала в статьях, обсуждениях или презентациях. На рабочем месте информация и знания используются для отчетов, презентаций, официальных документов, рекламных материалов, маркетинговых материалов и многого другого.

    10. Свободное владение цифровым языком

    Посещая онлайн-классы и платформы, знакомясь с различным программным обеспечением и используя различные материалы курса (видео, электронные книги, виртуальные лаборатории и т. Д.), Студенты колледжей сегодня хорошо обучены в цифровом мире.

    Сегодняшние работодатели ищут сотрудников, которые знают, как ориентироваться и использовать технологии, а также как использовать их надлежащим образом в контексте ситуации. Каждый студент колледжа изучает, использует и применяет технологии — каждое рабочее место требует умения использовать самые разные технологические ресурсы. Свободное владение цифровыми технологиями — необходимость.

    Если вы думаете, что приобрели эти твердые и мягкие навыки в школе, постарайтесь выделить их в своем резюме, когда начнете подавать заявление о приеме на работу. Компании ищут все это в кандидатах на работу — и, осознавая вы это или нет, вы, вероятно, обладаете всем этим.И все они могут помочь вам найти работу.

    Начните поиск работы

    Фото: bigstockphoto.com

    Не забудьте поделиться этой статьей с друзьями!

    Социальные сети для ищущих работу

    Что я узнал в классе

    Я был нанят сразу после аспирантуры 30 лет назад на должность доцента гуманитарных наук в Университете Дрекселя.В то время Drexel только недавно перестал быть технологическим институтом и стал полноценным университетом, хотя по-прежнему сильно тяготел к науке и технике.

    Сначала мне было неприятно преподавать в учреждении, где гуманитарные науки были скорее второстепенными, чем центральными. Но со временем я пришел к выводу, что маргинальность в университете, в отличие от маргинальности в обществе, имеет как преимущества, так и недостатки. Я мог оставаться незамеченным и более свободно экспериментировать в учебе, письме и преподавании, чем в гуманитарном институте. У меня также была возможность вести более широкий спектр курсов для более разнообразной группы студентов. Теперь, когда Дрексель превратился в универсальный университет с сильным факультетом английского языка, я могу пожинать плоды этого развития, получая при этом пользу от преподавания «на полях».

    Последние 15 лет я преподавал курс «Введение в Шекспира» в весеннем семестре. Хотя изначально я разбирался в английском романе XIX века, я утверждал, что «Введение в Шекспира», когда шекспировский эксперт Дрекселя вышел на пенсию.Я ни разу не пожалел об этом. Гарольд Блум сказал, что Шекспир изобрел современное. Я предпочитаю, как выразился один из моих студентов: «Как будто Шекспир жил то и дело назад во времени». Конечно, в процессе преподавания Шекспира нужно быть полным болваном, чтобы не стать мудрее человека и не стать более квалифицированным учителем.

    Ниже приведены 10 уроков, которые я извлек за 30 лет преподавания в университете. Половине из них очень помогло мое преподавание Шекспира. Я не знаю, насколько хорошо мои идеи применимы к учреждениям, отличным от моего собственного, или к дисциплинам за пределами гуманитарных наук. Я считаю, что большинство молодых людей жаждут контекста и смысла в этот напряженный переходный момент своей жизни. Они хотят, чтобы обучение было приключением, но также и инструментом для навигации по миру. И они хотят верить, что их идеи имеют ценность. Моя философия преподавания ставит эти желания во главу угла.

    1. Не принимайте вещи на свой счет. В начале моей педагогической карьеры я считал, что все, что ученик делает в моем классе, как-то связано со мной.Если он взглянул на часы или она шепнула подруге, я увидел в этом знак неуважения. Но после того, как у меня появились собственные дети — и я стал более внимательным к тому, как устроен мир, — теперь я понимаю, что большая часть того, что делают другие, не имеет ко мне никакого отношения. Даже если это так, лучший способ рассеять анимус — это притвориться, что это не так.

    Если вы не принимаете вещи на свой счет в качестве учителя, вы можете игнорировать мелкие проступки или смеяться над ними, а также быть твердыми и последовательными в отношении более важных. Это предохраняет вас от того, чтобы сбить вас с ритма из-за того, что студент приходит поздно или задремал.Вы можете вести себя как более сурово, так и более щедро, в зависимости от обстоятельств, и это превратится в авторитет — одновременно справедливый и сострадательный, — который студенты будут уважать.

    2. Будьте подотчетны своим ученикам. Это означает ценить студентов за их потенциал, каким бы ограниченным или незаинтересованным они ни казались изначально. В прошлом году у меня был краткий разговор с профессором английского языка из элитного университета, который сказал мне, что у него всего три или четыре студента в год, которых стоит преподавать.Я бы перевернул эти числа и сказал, что у меня есть только три или четыре студента в год, которых , а не стоит учить: те немногие студенты, которым не нужен учитель; они будут учиться при любых обстоятельствах. Остальных нужно вдохновлять, подталкивать и соблазнять учиться.

    Быть подотчетным большинству своих учеников означает признавать индивидуальность их умов и помогать им реализовать хотя бы часть их потенциала. Это включает в себя заучивание и использование своих имен на ранней стадии и на регулярной основе, обеспечение максимальной защиты заданий от ярлыков учеников и плагиата и предоставление возможностей для повторения, чтобы ученики всегда чувствовали, что у них есть шанс добиться большего.

    3. Привлечь учащихся к ответственности за свои достижения. Назначьте домашнее задание, которое заставит их идти в ногу с курсом и инвестировать в него. В последние годы я сокращал длинные, промежуточные и финальные работы и заменял более короткие, но более частые задания. Я также требую, чтобы распечатанные копии работ сдавались в начале урока, потому что это создает стимул для регулярного посещения, а также потому, что распечатка заданий помогает студентам выявлять ошибки, которые они могут пропустить при чтении своих работ на компьютере.

    И, как я уже упоминал, я также рекомендую пересмотр, даже несколько изменений. Если я отвечаю, позволяя студентам исправлять, то они несут ответственность, отвечая на вопросы и стремясь создать свои лучшие работы, чего может не случиться с первой или даже второй попытки. Культура, возникшая в результате такого рода взаимной доброжелательности, часто переносится в обсуждения в классе: в конечном итоге ученики лучше слушают друг друга и изо всех сил стараются давать вдумчивые ответы.

    4. Упростите. Один из самых важных принципов, который я осознал после многих лет преподавания, — это простота. Я ценю это на всех уровнях. Я назначаю отрывки из многих второстепенных чтений, чтобы студенты могли вычленить основную идею, не испытывая чрезмерных трудностей с многословной и жаргонной формулировкой. Я прошу более короткие и отточенные статьи. Я раздаю более короткие программы.

    Я бы предпочел, чтобы студенты начинали с простых чтений и переходили к более сложным, чем разочаровывались и сбивали с толку борьбу со сложностью на слишком раннем этапе. Мне также кажется, что многие ученики путают многословие и претенциозность с изощренностью, потому что учителя смоделировали для них эту идею. Способность упрощать — это прийти к самой элегантной форме идеи.

    Один из моих незыблемых принципов — ограничить программу до одной страницы — даже для курсов высшего уровня — чтобы избежать беспорядка и путаницы, а также поощрять гибкость. Как учил нас Мишель Фуко, чем больше мы пытаемся контролировать, тем больше вероятность появления новых областей разногласий и беспокойств.Я никогда не использую программу, чтобы разбить, из чего будет состоять оценка, или указать, каков должен быть объем работ. Эти вещи возникают органически в течение срока. Я отправляю или отправляю по электронной почте дополнительные требования по мере того, как класс начинает формироваться. Слишком рано навязанные детали задания заставляют учащихся не доверять своей цели и стремиться к сокращенным путям и уловкам.

    5. Не торопитесь, то есть замедляйтесь. Как молодой учитель, я имел обыкновение спешить, чувствуя, что нужно попасть туда до того, как прозвенит звонок.Мое беспокойство разрушило ритм класса, закрыло возможности и передало ошибочное представление о существовании единственного или окончательного ответа на вопросы, касающиеся литературы. Нам нужно учиться и преподавать в гуманитарных науках, чтобы чувствовать себя комфортно с двусмысленностью и неполнотой.

    6. Слушайте. Это связано с тем, чтобы не торопиться. Если студент явно не мошенник и не читал, в его или ее ответе, вероятно, будет что-то ценное.

    7. Использование. Это следствие прослушивания. Все, что говорится и происходит в классе, является частью учебного процесса и должно быть включено. Использование того, что попадает под руку, создает то, что я называю «классной культурой». У каждого класса своя смесь личностей — своя уникальная экология разума. Классная культура очерчивается, когда ученики активно и постоянно интегрируют свои идеи в обсуждение.

    8. Соедините обучение с жизнью. Джон Дьюи проповедовал этот урок, и хотя ему следуют в начальных и средних школах, о нем часто забывают на уровне колледжей. Мне кажется важным побуждать студентов постоянно опираться на собственный опыт и проводить аналогии с тем, что они читают.

    Недавно, например, при обсуждении шекспировской «Мера за меру» , кто-то сравнил отношение первоначальной крайней добродетели Анджело и последующего падения к коррупции с отношением антисептического мыла к инфекции MRSA.В другом обсуждении мы связали использование Шекспиром маскировки с маскировкой супергероев, что привело к вопросам о том, что составляет ядро ​​личности по сравнению с маскировкой. В третьем случае, обсуждая конец 12-й ночи , один индийский студент сравнил брак Оливии и Себастьяна (брата Виолы, в которого Оливия первоначально влюбилась, когда Виола была одета мальчиком) с организованным брак в его культуре. Он отметил, что некоторые индийские семьи пытаются сопоставить своего ребенка с кем-то, кто похож на человека, который нравился ребенку в прошлом. Наблюдения студента привели к обсуждению антропологических исследований замещения и обмена подарками и породили глубокие мысли о долгосрочной совместимости и природе любви.

    9. Сделать функцию следования формы. Когда я впервые приехал в Drexel, микрокомпьютеры были только что представлены, что привело к безумным усилиям по внедрению их в класс. Сейчас в моде онлайн-инструменты обучения. Прежде чем использовать какой-либо инструмент, я хочу взвесить, что будет потеряно, а также получено при его использовании.

    Стоит ли потеря зрительного контакта со студентами за слайд или презентацию PowerPoint? Компенсируется ли удобство и свобода онлайн-материалов знакомством со студентами во плоти? (Для Шекспира встречи лицом к лицу три дня в неделю лучше всего подходят для меня, но я также вижу ценность гибридного подхода, который позволяет эффективно использовать как цепочки онлайн-дискуссий, так и еженедельные встречи.)

    10. Доверяйте своему голосу и усиливайте его. Студенты в высшей степени приспособлены к двум вещам: недостоверности и страху.Они простят последнее, но не первое. Мне потребовались годы, чтобы осознать, что мне не нужно казаться умнее или круче, чем я есть на самом деле. Я могу быть собой в классе. С этим связано обучение тому, как чувствовать себя комфортно с невежеством. Раньше я боялся не знать ответа. Теперь я вижу в этом возможность продемонстрировать, как не знать и как учиться.

    Я сравниваю обучение с работой в лаборатории, где происходит великое открытие. Под надзором хорошего учителя генерируются и синтезируются идеи, которые поднимают класс и учителя вместе с ним в то место, куда они не смогли бы прийти в одиночку.У меня такое случалось: группа, казалось бы, тусклых студентов, многие из которых не являются гуманитарными специальностями, могут генерировать идеи, столь же оригинальные и убедительные, как и те, которые есть в докторантуре. семинар. Совместная работа целого превосходит ограничения отдельных частей — и все мы извлекаем пользу и воодушевляемся этим опытом.

    Преподавание, как и психоанализ, — невозможная профессия. Мы можем устанавливать правила, как это сделал я, но, чтобы приспособить известное предостережение Джорджа Оруэлла, «скорее нарушите любое из этих правил, чем скажите что-нибудь откровенно варварское.«И то, что является варварством для одного человека в одном контексте, может быть уместным для другого в другом контексте. В этом стремлении так же сложно ориентироваться, как и в самой жизни, — столь же разочаровывающем и удивительном.

    Присутствие | Блог | 10 лучших вещей, которым можно научиться в колледже вне школы

    В то время как образование, полученное в классе, несомненно, полезно, использование того, что было изучено, и его применение в реальных возможностях обучения приведет к более надежному и всестороннему образованию.

    Студенческие ссуды стали более доступными, чем когда-либо прежде, увеличилось количество недавних выпускников со степенями, а количество доступных рабочих мест сократилось. Степень всегда будет преимуществом, но степень, подкрепленная внеклассным, реальным и практическим опытом, позволит недавнему выпускнику намного дальше.

    Работодатели больше не могут играть в азартные игры, как раньше; ставки высоки, и конкуренция всегда не за горами. Работодатели хотят, чтобы выпускники, имеющие реальный опыт, были готовы взяться за дело.Есть много навыков и способностей, которые лучше всего усвоить во внеклассной работе. Эти наборы навыков можно укрепить, но не заменить, обучением в классе.

    Было бы обидно, если бы университеты превратились в фабрики работы / повышения квалификации. Нам нужно научить людей думать. @LizWiseman #innovatED #sachat

    — Хизер Ши Гассер (@heathergasser) 29 июля 2014 г.

    Мы составили список из 10 лучших навыков, которым студенты овладевают вне школы, подробно ниже.

    1. Повышение навыков управления проектами

    Участие в стажировках и выполнение ключевых ролей в студенческих организациях поможет студентам приобрести навыки управления проектами, которые можно получить только на собственном опыте.

    «Обучение использованию и применению управления проектами — ценный и важный жизненный навык. Эти навыки нужны учащимся, потому что они будут использовать их на протяжении всей жизни, на работе и вне ее. Каждый, кто работает, занимается проектами, но проекты выходят за рамки работы и включают личные проекты, семейные проекты, волонтерские проекты и так далее….Навыки управления проектами помогут вам добиться лучших результатов. Овладение искусством управления проектами может помочь вам стать лучшим родителем, соседом и гражданином, а также отличным исполнителем на работе ». — Терри Шмидт, автор книги «Простое стратегическое управление проектами: практические инструменты для руководителей и команд»

    Как это узнали:

    Управлению проектами можно научиться во время стажировок, участия в студенческих организациях, руководства новыми инициативами в кампусе, объединения усилий с другими на территории кампуса и проведения мероприятий.

    Почему это важно:

    Организация вашей команды, постановка целей и управление списками задач — навыки, необходимые любому лидеру, молодому или старому.

    Ключевые навыки управления проектами Включают:

    • Управление бюджетом
    • Организационные навыки
    • Тимбилдинг
    • Проактивное лидерство
    • Разрешение конфликтов
    • Управление задачами
    • Стратегическое планирование
    • Управление волонтерами

    2.Личное развитие

    Личностное развитие не прекращается после окончания учебы, но годы, проведенные в колледже, имеют решающее значение для индивидуального роста. Нетворкинг и участие в общественных мероприятиях — отличные возможности для личного роста и развития.

    Как это узнали:

    Личностному развитию можно научиться, пробуя новое, методом проб и ошибок, неудач, размышлений и осознания себя. Критически важным для личного развития является понимание того, что неудачи необходимы для роста. От того, как вы оправитесь от неудач, зависит ваша приверженность росту и развитию.

    Почему это важно:

    Личностное развитие важно для того, чтобы помочь учиться, размышлять и реализовывать свой собственный потенциал. Научиться учиться — главное препятствие, которое нужно преодолеть. У каждого есть уникальный способ обучения, который работает для него, и определение методов, которые лучше всего подходят для вас, — большая возможность для роста.

    Ключевые навыки личного развития включают:

    • Навыки общения
    • Межличностное общение
    • Слушание и разговор
    • Многозадачность
    • Баланс между работой и личной жизнью
    • Социальный и профессиональный этикет
    • Здание доверия
    • Самоанализ
    • Выращивание здоровых привычек
    • Самоопределение и мотивация
    • Идентификация ценности
    • Подотчетность
    • Целостность
    • Самоактуализация и идентификация личности
    • Определение личных сильных и слабых сторон

    3.

    Работа в коллективе

    Работа в коллективе — это само по себе жизненное умение. Умение приспосабливаться к разным личностям и учитывать разные точки зрения — это навык, требующий дисциплины, зрелости и терпения. Кому-то искусство сотрудничества дается естественным образом, но другим его нужно оттачивать и развивать.

    Как это узнали:

    Работать в командной среде можно научиться совместной работе над групповыми проектами, участию в студенческом самоуправлении, занятию должности исполнительного совета студенческой организации, организации и планированию крупных мероприятий, участию в спортивных клубах / очных занятиях и реализации планов с другими коллегами.

    Почему это важно:

    Работа в командной среде может повысить продуктивность, позволяя каждому сосредоточиться на том, в чем он хорош. Люди сотрудничают, чтобы решать задачи, слишком большие, чтобы их могли выполнить отдельные лица. Для достижения любой цели или масштабного проекта решающее значение имеет командная работа. Наряду с этим, для большинства профессий требуется командная работа.

    Ключевые навыки командной среды:

    • Тимбилдинг
    • Обучение и обучение других людей
    • Создание ценности для других
    • Сотрудничество
    • Инклюзивное лидерство
    • Создание консенсуса
    • Разрешение конфликтов
    • Вдохновлять и расширять возможности других
    • Конструктивная критика
    • Быть лидером, а не менеджером
    • Делегирование

    «В каждом виде спорта есть множество команд, которые имеют великих игроков и никогда не выигрывают титулов.В большинстве случаев эти игроки не желают жертвовать ради блага команды. Самое смешное, что в конце концов их нежелание жертвовать только затрудняет достижение индивидуальных целей. Я полностью верю в то, что если вы думаете и добиваетесь как команда, индивидуальные похвалы позаботятся о себе сами. Талант побеждает в играх, а командная работа и интеллект побеждают в чемпионатах ». — Майкл Джордан в своей книге «Я не могу смириться и не попробовать»

    4.Творчество

    Креативность — один из самых востребованных лидерских качеств современного поколения. Это ценный навык, которым нужно научиться быстро, времена меняются.

    Как это узнали:

    Творчеству можно научиться, применяя творческий процесс решения проблем (CPS). Креативность в обучении поддерживается искренним любопытством, мозговой атакой, заданием вопросов и решением реальных проблем.

    Почему это важно:

    Многие традиционные способы ведения дел устарели.Творчество позволяет по-новому взглянуть на старые методы и традиционные подходы.

    Ключевые творческие навыки:

    • Творческое решение проблем
    • Творческое содействие
    • Эффективные идеи и мозговой штурм
    • Проблемы как вопросы
    • Фиксированное мышление против роста
    • Навыки критического мышления

    «Согласно новому исследованию IBM, для генеральных директоров креативность является самым важным качеством лидерства для успеха в бизнесе, которое перевешивает даже честность и глобальное мышление. Это исследование является крупнейшей известной выборкой индивидуальных интервью с генеральными директорами, в ходе которых более 1500 руководителей компаний и руководителей государственного сектора из 60 стран и 33 отраслей опрошены о том, что ими движет в управлении своими компаниями в современном мире ». — Остин Карр, Fast Company

    5. Производительность

    Технологии приносят удобство, но они также отвлекают. Оставаться продуктивным в мире сетевых технологий — это вызов и преимущество. Когда вы вступаете в должность, где вас привлекают к ответственности, продуктивность становится ключом к обеспечению своевременного и эффективного выполнения проектов и задач.

    Как это узнали:

    Продуктивности можно научиться на практике, методом проб и ошибок, самоуправляемых проектов / инициатив / целей, экспериментируя с инструментами повышения производительности, применяя полученные навыки, применяя методы постановки целей и достигая этих целей.

    Почему это важно:

    У нас есть компьютеры, планшеты, смартфоны и другие устройства, которые становятся все более взаимосвязанными и необходимыми в повседневной жизни. Научиться использовать эту технологию как инструмент, а не отвлекать, — это приобретенный навык.По мере того, как вы становитесь более вовлеченным, встречаетесь с большим количеством людей и совершаете больше дел, уверенность в том, что вы остаетесь продуктивными, является ключом к успеху.

    Ключевые навыки повышения производительности:

    • Управление временем
    • Сосредоточение и минимизация отвлекающих факторов
    • Здоровые привычки
    • Многозадачность
    • Приоритизация
    • Постановка целей
    • Использование инструмента повышения производительности
    • Сосредоточьтесь на цели, а не на процедуре

    Чтобы узнать больше о продуктивности в вашем кампусе, посетите:

    6.Гражданское участие

    Участие в жизни сообщества — один из лучших способов отдать должное и найти контакты с людьми в вашем районе. Гражданское участие помогает укрепить характер, завоевать профессиональную репутацию и воспитывать чувство гражданственности.

    «Никогда не сомневайтесь, что небольшая группа вдумчивых, преданных своему делу граждан может изменить мир; действительно, это единственное, что когда-либо было ». — Маргарет Мид

    Как это узнали:

    Первый шаг к вовлечению в жизнь вашего сообщества прост.Объявиться. Вы можете начать с того, что явитесь на собрание сообщества, организуете местную кампанию или возглавите уборку района. Определите причину или проблему, которая вас интересует, и поищите соответствующие возможности обслуживания в этой области.

    Почему это важно:

    Каждое сообщество зависит от группы заинтересованных и преданных делу граждан, которые осознают ценность и важность коллективных действий для достижения общей цели. Гражданское участие может не только создать более сильные и устойчивые сообщества, но и процесс вовлечения поможет вам развить жизненно важные навыки, такие как налаживание контактов, общение и управление проектами.

    Ключевые навыки гражданского участия:

    • Действия в сообществе
    • Ценить других
    • Выполняя гражданский долг
    • Построение отношений
    • Практика обучения обслуживанию
    • От теории к действию
    • Влияние
    • Помощь другим и улучшение жизни других
    • Расширение прав и возможностей других
    • Разнообразие и невзгоды
    • Ощущение реального мира

    7.Учиться на ошибках

    Проверено временем и остается верным, обучение через опыт и ошибки остается лучшим способом обучения.

    Как это узнали:

    Учиться на ошибках — значит учиться на неудачах. Неудача — одно из самых эффективных средств обучения.

    Почему это важно:

    Уроки, которые вы извлекаете из неудач, — это уроки, которые вы никогда не забудете.

    Ключевые навыки, извлекаемые из ошибок:

    • Неудача вперед
    • Важность адаптируемости
    • Ошибки — часть процесса обучения
    • Каждая ошибка приближает вас к успеху
    • Успех рождается в проделанной работе, а не в результате

    8.

    Навыки общения

    Если и есть что-то, что может быть так же важно, как образование, так это общение. Сильный коммуникатор знает, как адаптироваться к аудитории, излагать идею, вдохновлять на действия и успешно вести за собой других.

    Как это узнали:

    Коммуникативным навыкам можно научиться через лидерские роли, групповое сотрудничество, руководство новым проектом и погружение в общественные мероприятия.

    Почему это важно:

    Общение — это, если не сказать, один из самых важных жизненных навыков, которые вы можете приобрести.Это общение, которое не только помогает вам эффективно излагать свои идеи, но и дает вам возможность влиять на других и руководить ими.

    Ключевые коммуникативные навыки:

    • Доверие
    • Прослушивание
    • Настоящее время
    • Прочее предприятие
    • Эффективное публичное выступление
    • Эффективные навыки письма
    • Вдохновлять других
    • Упрощение

    Bonus Ted Talk о том, как язык тела влияет не только на то, как вы общаетесь, но и на то, как вы себя чувствуете:

    9.

    Сеть

    Networking может доставить вас туда, куда вы никогда не думали. Достаточно одного человека, чтобы навсегда изменить вашу жизнь. Нетворкинг — это, по сути, построение отношений, и они должны происходить каждый день.

    «Отношения — это все, что есть. Все во вселенной существует только потому, что связано со всем остальным. Ничто не существует изолированно. Мы должны перестать притворяться, что мы люди, которые могут справиться в одиночку ». — Маргарет Уитли

    Как это узнали:

    Сетям можно научиться, лоббируя новые дополнения к вашему университетскому городку, вступая в клубы, которые приглашают вас на профессиональные конференции, посещая мероприятия с лидерами сообщества, и даже обучаясь за границей или работая по программам, которые позволяют вам встречаться с людьми в других странах.

    Почему это важно:

    Работа в сети — бесценный навык, который не только открывает окна возможностей, но и может дать вам доступ к тому человеку, который может навсегда изменить вашу жизнь. Наличие сильной сети друзей и сторонников обеспечивает более прочную основу для вас и вашего будущего.

    Ключевые навыки работы в сети:

    • Взаимодействие с другими
    • Навыки межличностного общения
    • Создание отношений
    • Создание ценности для других, а не только для себя
    • Заводить друзей
    • Building Rapport
    • Установление профессиональной идентичности
    • Репутация здания
    • Помогая в первую очередь другим
    • Качество больше количества
    • Индивидуальность

    10.Лидерство

    Миру всегда нужны сильные лидеры. Лидерские роли в университетском городке и в обществе помогают развить характер и получить опыт, который невозможно развить в классе.

    A1: #sachat Leading vs Managing / Supervising pic.twitter.com/aT0yMXR32S

    — Рубен Прессман (@reubenpressman) 10 июля 2014 г.

    Как это узнали:

    Лидерство — это процесс наизнанку. Лучшие лидеры сосредотачиваются на личностном развитии и развитии характера, прежде чем они начнут вести других.Лидерские качества лучше всего усваиваются через действия. Вы можете начать с того, что сыграете ключевую роль в студенческих организациях, студенческом самоуправлении или в вашем сообществе.

    Я часто слышу: «Я был президентом…» Итак, это делает меня лидером? Неа! Это то, что вы делаете на этой должности, а не титул. #sachat

    — Ребекка Виндовер (@ bwindover2013) 12 июня 2014 г.

    Почему это важно:

    Эффективное руководство необходимо для прогресса. Без него организации терпят неудачу, люди теряют интерес, проекты остаются незавершенными, а цели остаются невыполненными.Будь то лидерство на международном уровне или в университетском городке, процесс вовлечения людей в общение друг с другом и работу для достижения общей цели имеет решающее значение для человеческого развития.

    Ключевые лидерские навыки:

    • Расширение прав и возможностей других
    • Самоотверженность
    • Использование возможностей изменить ситуацию
    • Принятие мер
    • Развитие искренних отношений
    • Вдохновляющее действие
    • Целенаправленный
    • Принятие основных решений, ориентированных на ценность
    • Положительное отношение
    • На основе решения
    • Уверенность
    • Чувство направления
    • Адаптация к изменениям
    • Целостность
    • Видение

    Во многих ситуациях для того, чтобы иметь преимущество на сегодняшнем рынке труда, нужно нечто большее, чем просто высшее образование. Это требует практического опыта в сочетании с обучением в классе. Есть большие возможности обучения, которые становятся доступными благодаря участию во внеклассных мероприятиях и стажировках. Это то, чем должен воспользоваться каждый учащийся, и аудитория должна вдохновлять. Внеучебные мероприятия дают студентам возможность применить академические знания к реальным возможностям. Они позволяют студентам применять теорию на практике, укрепляя при этом концепции, которые они усвоили в процессе.

    Какой навык вы считаете самым важным?

    47 вещей, которым вас не учили в школе (которые должны знать наши дети)

    Один учитель может навсегда повлиять на жизнь ребенка. Вспомните свои дни в школе. Готов поспорить, у вас был хороший учитель — надеюсь, несколько — вы помните и по сей день. Ребенок проводит в классе больше времени, чем дома, в обычный учебный день… если не считать сна (дома, а не в классе).

    Время, которое наш ребенок проводит в школе — годы наибольшего развития — ценно.

    Есть много вещей, которым следует учить в школе, но зачастую им не учат. Некоторые утверждают, что этим вещам нужно учить дома, и я согласен. Но и там их обычно не учат.

    Знакомство с этими концепциями в школах — единственный способ гарантировать, что все учащиеся получают эту информацию … особенно дети, которые приехали из неблагополучных семей или из домов, где родители слишком заняты, чтобы учить там детей, и поэтому во всем полагаются на школьную систему .

    Несколько очков, прежде чем мы начнем

    Я здесь не для того, чтобы спорить о том, как этим родителям следует проводить больше времени со своими детьми; это не то, что мы с вами можем контролировать. Но мы можем добиться того, чтобы некоторые из этих концепций преподавались в школах, и если вы учитель, вы можете начать привносить некоторые из этих идей в свой класс. Есть много замечательных учителей, которые нарушают границы и делают все по-другому. Я бы хотел, чтобы эти учителя почерпнули несколько идей из этого списка.

    Как общество, мы расходимся во мнениях по некоторым пунктам и концепциям, касающимся нижеприведенных вещей, и это заставило нас полностью исключить многие из этих вещей из школ. Так не должно быть. Когда я объяснил некоторые возможные причины, по которым финансы не преподают в школах, я дал пять баллов, и я думаю, что эти причины применимы и здесь.

    Отказ от ответственности: Я понимаю, что , из этих концепций преподаются в некоторых классах. Я понимаю, что название этой статьи может означать, что ни одна из этих концепций не преподается нигде в стране.Мы оба знаем, что это неправда. Я тоже не люблю исчерпывающих заявлений, но заголовки статей не дают большой свободы. Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что: 1) образование в этих областях требует работы в нашем обществе и 2) детям будет полезно изучать эти вещи. Вот в чем суть. Это не для того, чтобы унижать отдельного учителя или школу.

    Наконец, я хочу держаться подальше от религиозных и политических тем, потому что, хотя этот пост может быть неоднозначным, моя единственная цель — сделать лучшее будущее для наших детей в Америке. Я не хотел терять ценность, заставляя вас думать, что у меня есть какая-то другая мотивация для написания этого. Конечно, моя вера все равно проявится, но я пишу это не для того, чтобы кого-то обратить в свои политические или религиозные убеждения.

    Я разбил их на категории, чтобы их было легче просматривать. Начнем с личных финансов, потому что это, в конце концов, финансовый блог.

    Личные финансы

    Я узнал, как сбалансировать чековую книжку в школе и что означает слово «бюджет».Вот и все. С тех пор я выписал менее 20 чеков в своей жизни и понял, что составление бюджета — это очень личное (отсюда и «личные» финансы). Вот некоторые вещи, которые я знаю теперь, и мне жаль, что меня не учили в старшей школе.

    1. Как составить бюджет

    Составление бюджета сводится к тому, чтобы жить по средствам, и большинство взрослых этому никогда не учили. Откуда я это знаю? Потому что у американцев — это более непогашенных потребительских долгов на 3 триллиона долларов. 1 Составление бюджета на обучение — это просто отслеживание расходов, принятие решения о том, сколько потратить в каждой области жизни, и соблюдение их.Эту концепцию легко преподавать в школах.

    Читать: Как научить бюджетированию от 3 до 18 лет

    2. Как работает сложный процент

    Из всех финансовых концепций, которым следует учить в школах, это окажет наибольшее влияние на будущее детей. Детям необходимо понять, как работают сложные проценты для них и против них . Приведенный выше показатель долга показывает, как он работает против большинства американцев. В приведенной ниже таблице показано, как дети могут изменить свое будущее, изучая эту концепцию в школе: 2

    Этот график предполагает процентную ставку 12%.Скорость здесь не важна; сравнение общей суммы вкладов и общей суммы процентов составляет.

    См. «Сложный процент» в нашем списке финансовых терминов, которые необходимо знать детям, чтобы увидеть сравнение между кем-то, кто начал молодым, и тем, кто начал всего несколько лет спустя.

    3. Как сэкономить деньги

    При сбережении или инвестировании «плати сначала себе» — это простая концепция, при которой вы сосредотачиваетесь на сбережении и инвестировании первых полученных денег, а затем живете на остальные.Все мы знаем, что если мы подождем и сохраним то, что «осталось в конце месяца», то никогда ничего не останется — всегда будет больше месяца, чем денег. Но если мы сначала сэкономим, мы всегда найдем способ свести концы с концами.

    Прочтите: Сколько стоит вырастить ребенка до 18 лет (и как сделать это намного дешевле)

    4. Как инвестировать

    Дети должны как минимум понимать свои варианты инвестирования. Им нужно знать об акциях, паевых инвестиционных фондах и недвижимости, прежде чем продавец объяснит им эти концепции.Направьте детей к пункту №2. Они должны понимать важность инвестирования на раннем этапе.

    Прочтите: Как научить детей инвестировать

    5.

    Как работают кредитные карты

    Вознаграждения по кредитным картам — это здорово, я люблю и использую их, как и все остальные, но гораздо чаще кредитные карты разрушают вашу жизнь. По статистике. Они более чем способны на это, и все мы знаем, по крайней мере, одного человека, если не многих, кто доказал это.

    При среднем коэффициенте использования кредита около 30%, 3 кредитные карты представляют собой огромный риск для семей по всей стране.Хотя ошибочно полагали, что коэффициент 30% — это то, чего вы хотите, на самом деле это максимальное соотношение, которое кредитные бюро хотят видеть, и многие люди переходят черту. 4

    Что касается вознаграждений, согласно исследованию Bankrate за 2017 год, 3 из 10 пользователей кредитных карт никогда не выкупают их. 5

    Детям следует узнать множество простых и очевидных фактов о кредитных картах в классе, но самое главное — они понимают потенциальные опасности.Теперь по закону компании-эмитенты кредитных карт обязаны показать вам, сколько времени потребуется, чтобы погасить ваш долг при минимальном платеже. Мы можем показать это детям до того, как они получат свою первую карту.

    6. Как избежать долгов

    Долги — кредитные карты и другие — проникают в нашу страну в целом. Когда ребенок слышит что-то вроде «долг — это инструмент», кажется, что поддерживать возобновляемый баланс на кредитной карте — это нормально. Я здесь не для того, чтобы спорить, является ли долг инструментом или нет, но когда люди говорят это, они определенно не имеют в виду основной потребительский долг.

    Источник

    Хотя я понимаю, что, возможно, имея ипотеку, долг — враг, а не друг. Дети заканчивают школу, думая, что у них всегда будет оплата за машину. На самом деле долговая индустрия хочет, чтобы они так думали. Когда плата за автомобиль в размере 523 долларов является новой нормой, а многие из них превышают 1000 долларов, мы пропускаем простой урок в наших школах или дома. 6

    Прочтите: Как навсегда избавить детей от долгов

    7.

    Как работает страхование

    Страхование почти так же неизбежно, как налоги.Общее правило таково: если вы не можете позволить себе заменить его, застрахуйте его — дети должны это знать. Происходят чрезвычайные ситуации и неожиданные события, и большинство американцев не в состоянии покрыть свои сбережения даже на 500 долларов. 7

    Страхованию нужно обучать до того, как страховые агенты дойдут до детей. Обычно так они узнают о страховании. Страховой агент — опасный учитель.

    Как минимум, учебная программа должна объяснять:

    • Страхование жизни
    • Страхование жилья
    • Страхование арендаторов
    • Страхование инвалидности
    • Страхование автомобилей

    Детям необходимо знать различные виды страхования жизни, разницу между страхованием гражданской ответственности и страхованием автомобиля с полным покрытием и т. Д.Самое главное, им нужно знать, когда им нужен каждый вид страхования.

    8.

    Как совершать крупные покупки

    От дома и машин до барабанных установок и 98-дюймовых телевизоров 4K — наши дети будут делать крупные покупки. Им нужно прийти подготовленными. Даже такой простой вещи, как обучение детей тому, что эти крупные покупки не нужно финансировать, будет достаточно. Потому что многие дети так думают.

    Мы говорили о платежах за автомобиль выше в пункте 6, но понимают ли дети, что они могут платить за автомобиль сами? На процентном счете? Наверное, нет, но этому их следует научить.Это простая концепция, но это не стандартная практика.

    Детей следует научить силе автоматизированных сбережений (и инвестирования в этом отношении). Если вы автоматизируете 100 долларов в месяц, то легко сэкономить 1200 долларов в год.

    9. Как подготовиться к чрезвычайным ситуациям

    Первый шаг в знаменитых «7 детских шагах» Дэйва Рэмси — сэкономить 1000 долларов в качестве начального фонда на случай чрезвычайной ситуации. После того, как весь долг, кроме ипотеки, будет выплачен (шаг ребенка 2), он предлагает сэкономить 3-6 месяцев на прожиточных расходах в качестве шага ребенка 3. 8 .

    Чрезвычайный фонд — важная часть финансов. Я не знаю ни одного финансового гуру, который бы не рекомендовал иметь запасной фонд. Тем не менее, у многих американцев его нет. 40% американцев не имеют достаточных сбережений, чтобы покрыть расходы в 400 долларов. 9

    Согласно опросу Nerd Wallet, когда американцев спросили, что вызвало их долговую проблему, основными причинами были чрезвычайные ситуации:

    Source

    Кредитные карты — это самый распространенный способ, с помощью которого молодые люди справляются с чрезвычайными ситуациями.Я не уверен, учат ли этому компании, выпускающие кредитные карты, или дети решают это сами. Это токсичное решение проблемы, которую можно было бы легко решить с достаточной экономией.

    10. Как работают студенческие ссуды

    Студенческие ссуды часто преподносятся, как платежи за машину, как неизбежные расходы. Наши дети должны понимать, как работают студенческие ссуды, сколько времени потребуется, чтобы их выплатить, и что они не являются обязательными в жизни.

    Как я уже говорил, колледж не для всех, независимо от того, чему учат в школах.Но если колледж предназначен для вашего ребенка, студенческие ссуды — не единственный способ. Стипендии, выплата по мере их поступления и военные — три отличных варианта, которые упускают из виду многие родители и дети.

    Источник

    Несмотря на то, что существует несколько программ прощения студенческих ссуд, в целом, студенческие ссуды — единственная вещь, которая никогда не исчезает, даже после объявления банкротства. Конечно, можно избавиться от студенческих ссуд при банкротстве, 10 , но это сложно, и я никогда не видел, чтобы это работало.И я видел много банкротств.

    Прочтите: Полное руководство по сбережению для колледжа

    11. Как работают налоги

    Многие дети начнут платить налоги еще до того, как закончат среднюю школу. Они уже платят налоги при покупках. Часто это тревожный сигнал, когда ваш ребенок копит деньги на крупную покупку только для того, чтобы подойти к прилавку и понять, что у него недостаточно средств для покрытия налогов.

    Нас облагают налогом, когда мы зарабатываем, когда покупаем и когда умираем.И это еще не все. Хотя большинство американцев воспринимают это как нечто, что они не могут изменить, есть способы снизить налоговое бремя, и дети должны это понимать. Как минимум, учебная программа должна включать базовый обзор различных видов налогов.

    Большинство взрослых даже не понимают свой W2.

    12. Как хранить [и получать доступ] записи

    Некоторые записи следует хранить в течение года, некоторые — пять, а некоторые — всю жизнь. Важно различать, что есть что.Вы не хотите, чтобы ваш ребенок выбрасывал важные записи в мусор, но им также не нужна домашняя файловая система для каждой записи, которую они когда-либо получали.

    Доступ к записям, таким как налоговая, медицинская, юридическая и другая финансовая документация, — еще одна упущенная из виду часть взрослого человека. Дети должны знать, куда идти, к кому обратиться и как получить копии всех документов. Это даже распространяется на практические записи, такие как кредитные отчеты.

    Образ мышления и мышление

    «Если родители хотят сделать своим детям подарок, лучшее, что они могут сделать, — это научить своих детей любить проблемы, интересоваться ошибками, получать удовольствие от усилий и продолжать учиться.Таким образом, их дети не должны быть рабами похвалы. У них на всю жизнь будет путь к укреплению и восстановлению собственной уверенности ».

    Кэрол С. Двек

    «Делать невозможное — это весело».

    Уолт Дисней

    В своей набирающей популярность книге Mindset: The New Psychology of Success Кэрол С. Двек объясняет установку на рост и установку на данность (см. Краткое содержание книги здесь). Я не изучал эту концепцию до своего первого курса в колледже, но похоже, что она начинает распространяться на некоторые неполные средние и средние школы.

    Вот как это работает:

    А теперь поговорим о деталях…

    13. Все вопросы

    Способность ребенка подвергать сомнению все и видеть глазами скептика поощряется не в каждой школе, потому что это противоречит большей части всей школьной системы. Многие школы предпочли бы, чтобы дети просто слушали то, что они рассказали, не высказывая собственных идей. И особенно без лишних вопросов. Часто, чем важнее что-то, тем больше школа не хочет, чтобы это подвергалось сомнению.

    У меня в школе было несколько отличных учителей, которые пытались привить детям такое мышление, но его часто хоронили все учителя, которые хотели, чтобы все соответствовали статус-кво. Это печальный день, когда у детей нет свободы задавать вопросы … даже когда нет ответа.

    Детям нужен здоровый скептицизм (а не цинизм). Большинство величайших концепций, компаний и изобретений были созданы людьми, делающими именно это. Мы должны учить детей быть уважительными, слушать своих учителей, но все ставить под сомнение.

    Мы всегда говорим нашим детям, что они должны уважать своих учителей, но в то же время учителя тоже могут ошибаться. Я думаю, что школы завоюют гораздо больше сердец, если научат учеников быть скептиками, а не учат их делать то, что им говорят.

    Кроме того, чувство полного подчинения власти может быть опасным. Сколько сексуальных посягательств можно было бы предотвратить, если бы наши дети знали, что можно сказать «нет» взрослому, который зашел слишком далеко?

    14.Foster Creativity

    «Воображение важнее знаний. Знания ограничены. Воображение окружает мир ».

    Альберт Эйнштейн

    Понятно. В большинстве школ есть художественные классы. Дети также могут присоединиться к группе. И есть несколько хороших учителей письма, которые действительно понимают важность творчества. Но, к сожалению, это не стандарт. А как насчет творчества в математике и естественных науках?

    В школьной системе принято говорить о творчестве, как о особом «дополнительном» занятии, которым дети иногда занимаются, что привело к разделению творческих классов (например,грамм. искусство, музыкальный коллектив и т. д.) и академические классы (например, математика, естественные науки и т. д.).

    Было бы хорошо избавиться от этого различия.

    Эйнштейн никогда не разделял этого различия. Большинство наших величайших мыслителей делали это через призму творчества, а не академических кругов.

    15. Самосознание

    Обучение детей пониманию самих себя может быть одним из самых важных вещей, которым мы могли бы научить. Я хотел бы лучше понять это в детстве. Я отличался во многих отношениях, особенно в социальном плане, и всегда казалось, что учителя направляют свои лекции для одного типа людей.

    Если нас научат понимать самих себя и то, как мы учимся, мы могли бы изменить мир. Я действительно думаю, что понимание различных стилей обучения растет, но детей, которые учатся по-разному, все еще часто отвергают как «проблемных детей». Если бы они поняли, почему они учились по-другому, и, что более важно, , как они узнали, это могло бы все изменить.

    Тесты личности не должны использоваться только для корпоративного обучения. Дети могут извлечь из этого большую пользу.В своей книге-бестселлере «Эмоциональный интеллект» психолог Дэниел Гоулман объясняет, что люди, обладающие большим самосознанием, имеют более высокий уровень психологического здоровья и более позитивный взгляд на жизнь. 11 Мы поговорим об эмоциональном интеллекте чуть позже.

    16. Предпринимательство

    Марк Кьюбан говорит, что мы должны учить наших детей быть предпринимателями, потому что это научит их важным навыкам (многим из навыков в этом списке). 12 Кэмерон Херольд, лидер одного из самых успешных бизнес-предприятий последнего десятилетия, 1-800-GOT-JUNK, также говорит, что мы должны воспитывать наших детей, чтобы они были предпринимателями. 13 В выступлении Кэмерона на TED он говорит:

    «К сожалению, школьная система готовит этот мир к тому, чтобы говорить:« Эй, давайте быть юристом или давайте будем врачом », и мы упускаем эту возможность, потому что никто никогда не говорит:« Эй, будь предпринимателем »».

    Может быть, нам стоит обучать предпринимательству в школах. Предприниматель опубликовал статью, объясняющую четыре предпринимательских навыка, которые нам нужны на уроках. Но мы этому не учим. Даже программы MBA для предпринимателей, как правило, учат вас тому, как управлять чужим бизнесом, а не тому, как начать свой собственный.

    Я знаю, главный аргумент здесь в том, что они не учат предпринимательству, потому что это не то, чему можно научить. Я слышал, что «обычно предприниматели все равно бросают школу», но сколько еще детей могло бы вырасти, чтобы создать потрясающий бизнес, если бы мы действительно учили этому в школе? Многим предпринимательским концепциям можно научиться.

    17. Решение проблем

    Школьная система обычно учит на все правильные и неправильные ответы. При прохождении теста ответ C правильный, что означает, что ответы A, B и D неверны.Или что вы ошибаетесь, если не используете «книжный ответ». Это работает для вопросов с основным правильным или неправильным ответом, но также используется для вопросов, которые могут иметь несколько решений.

    Что, если бы мы больше сосредоточились на решении проблем, а не на том, чтобы быть правыми?

    Если ученик находит решение проблемы — даже если он придумал другое решение или пришел к нему другим путем — он все равно может быть прав. Я понимаю, что 2 + 2 никогда не будет равно 11, но когда дело доходит до того, какой ответ является «наиболее правильным», есть повод поспорить, и «самый правильный» не должен зависеть исключительно от усмотрения учителя.

    Мы могли бы научить детей творческому решению проблем во многих областях, чем мы. И разговор о том, как они приходят к определенным выводам, может быть даже важнее самих выводов.

    18. Ценность ошибок

    «За свою карьеру я пропустил более 9000 бросков. Я проиграл почти 300 игр. 26 раз мне доверяли сделать победный бросок, и я промахивался. Я терпел неудачи снова и снова в своей жизни. И поэтому мне это удается.”

    Майкл Джордан

    Взрослые начинают осознавать преимущества ошибок. Возможно, вы слышали фразу «провал вперед», которую впервые популяризировал Джон К. Максвелл в своей книге с тем же названием. Edutopia говорит: «Изменение взглядов учеников на ошибки — величайший подарок, который вы можете сделать себе как учителю». 14 TeachThought предлагает девять способов, с помощью которых учителя могут помочь ученикам учиться на ошибках.

    Исследования показали, что использование «продуктивного отказа» более эффективно, чем простая прямая инструкция. 15 Хотя исследований, посвященных тому, как учителя реагируют на ошибки в классе, не так много, 16 учителя часто наказывают за ошибки, которые можно было бы эффективно использовать.

    19. Стойкость

    «Ничто в этом мире не может заменить настойчивость. Нет ничего более распространенного, чем талантливые неудачники. Только настойчивость и решительность всемогущи »

    Кэлвин Кулидж

    Школы учат ценности образования. Они учат ценить талант и умения. Многие великие школы даже научить ценность и важность тяжелой работы. Но мы не учим ценности явки.

    У детей могут быть все великие идеи в мире, но если они не понимают, что успех приходит через настойчивость, они сдадутся, прежде чем попадут в цель.

    20. Стойкость

    Это популярное слово в армии. У нас есть целые дни, посвященные обучению устойчивости. Это потому, что военные понимают важность возможности оправиться от жизни — «быстро оправиться от трудностей», как говорится в определении.

    Самые стойкие люди, которых я знаю, — дети военных. Дети, которые растут, переезжают с места на место, из школы в школу, потому что их родителей переводят каждые несколько лет. Эти дети способны адаптироваться и преодолевать то, о чем большинству детей не нужно беспокоиться.

    Думаю, было бы здорово начать преподавать во всех наших школах. Есть несколько жизненных навыков, которые приносят больше пользы, чем устойчивость. Кроме того, для этого уже есть учебные программы и планы тренировок.

    21. Логика и рассуждения

    Почему дети должны ждать до колледжа, чтобы перейти на свой первый курс логики? Детям приходится рассуждать с помощью вопросов и заданий каждый день в школе, хотя их никогда не учат делать это должным образом.

    Майкл Шлейфер из Университета Квебека в Монреале объяснил преимущества введения логики в класс еще в 1990 году. 17 Шлейфер утверждает, что «оправданием [преподавания логики в школе] является [ее] полезность в возбуждении учеников. интерес учителей и целенаправленность обсуждения.Чем больше постоянный контент, тем выше шанс, что можно достичь своей главной цели, а именно — способствовать рассуждению «.

    Легко упустить такой предмет, как логика, или посчитать его ненужным. На первый взгляд это может показаться несущественным. Но способность ребенка рассуждать с помощью усвоенной логики является огромным преимуществом в его способности принимать решения на всю оставшуюся жизнь.

    Бизнес и производительность

    Вне зависимости от того, идет ли ребенок в корпоративный мир, владеет собственным бизнесом, идет на службу в армию или просто работает в малом бизнесе в своем родном городе, деловые навыки и навыки продуктивности окажутся полезными.

    Эти навыки нужны не только для восхождения по служебной лестнице…

    Это то, чему должны научиться все дети…

    22. Работайте умнее, а не больше

    Откройте книгу по продуктивности, и вы наверняка увидите такую ​​фразу. Это одна из первых вещей, которую вы узнаете в своей карьере. Многие дети уже от природы работают умнее, а не усерднее.

    Речь идет о том, чтобы научить детей находить наиболее эффективный способ делать что-либо. Дети могут усвоить эту концепцию в процессе обучения.И они могут применить эту концепцию в любой сфере школы. Я уже знаю нескольких учителей, которые его преподают.

    Конечно, иногда детям может потребоваться понять разницу между более умной работой и сокращением углов, но учителя могут это уладить. На самом деле, когда учителя видят, как дети «срезают углы», это прекрасное время, чтобы познакомить с концепцией умной работы и добросовестности.

    Вместо того, чтобы называть поведение «плохим» и дискредитировать его, мы можем использовать намерения ребенка, чтобы научить их, как развивать идеи работать умнее, а не усерднее.

    23. Принцип Парето (Правило 80/20)

    Принцип Парето, названный в честь итальянского экономиста Вильфредо Парето, известен как правило 80/20, поскольку он гласит: примерно 80% последствий происходят от 20% причин или 80% результатов исходят от 20% причин. работай. Его также называют «законом немногих», потому что эти 20% жизненно важны для 80% вашего успеха.

    Источник

    Это не волшебная формула, потому что она была новаторской, когда была впервые представлена, но это настоящее понимание.Конечно, это применимо не ко всему и никогда. Но это относится к большему, чем вы думаете. Это простое правило, которое дети могут выучить, чтобы помочь им сосредоточиться на самом важном.

    Прочтите: 4 концепции, которые нужно знать вашим детям о деньгах и жизни

    24. Лидерство

    Лидерство поощряется в некоторых организациях в школах, но истинному лидерству не учат. Я слышал, как сказано, что «подлинному лидерству нельзя научить, его нужно моделировать». Думаю, это наполовину правда.Конечно, это нужно моделировать, но можно научить концепции и ключевые идеи. Именно этим занимается Джон Максвелл в своих книгах.

    В рамках своих пяти знаков подлинного лидерства Майкл Хаятт объясняет, что настоящие лидеры обладают проницательностью, инициативой, влиянием, влиянием и честностью. Хотя обучить каждому из них непросто, важность каждого из них можно объяснить. И если мы придерживаемся философии «лидерство нужно моделировать, а не учить», мы упускаем из виду тот момент, что моделирование лидерства — это обучение лидерству.

    Разница заключается в том, чтобы на самом деле использовать это в классе, а не надеяться, что ученики увидят, как учителя и школьный персонал моделируют лидерство. Даже если мы только начали с обучения разнице между убеждением и манипулированием. Это тонкая грань, но она означает все.

    25. Управление временем / жизнью

    Дети часто получают это в первом семестре колледжа. Почему мы так долго ждем? Это так же просто, как научиться расставлять приоритеты и целенаправленно использовать свое время.

    Конечно, дети не могут научиться распоряжаться своим временем, не распоряжаясь временем, поэтому очень важно, чтобы школы (и наши дома) давали детям достаточно свободного времени, чтобы им можно было управлять. 18 Если мы структурируем каждую минуту их учебного дня и домашнего времени, у них буквально не будет времени научиться управлять временем.

    Я видел учителей, которые просили своих детей религиозно использовать программы, и это может быть здорово. Но чаще я видел, как учителя задают своим детям повестку дня и просят детей разобраться в ней самостоятельно.Интересно, сколько повесток дня плавает в классах, когда заполняются только первые две недели занятий.

    Прочтите: Как продуктивно структурировать свое время в аншлаге

    26. Этикет и безопасность в Интернете

    Это становится все более важной частью образования, и мне это нравится. Я считаю, что детям очень важно знать это в раннем возрасте. Так что же детям следует знать об онлайн-этикете? Это было бы отличным началом:

    • Этикет электронной почты — Электронная почта станет важной частью жизни вашего ребенка.Его уже используют в школах с младших классов. Важно понимать, что люди не могут передать ваше настроение словами, поэтому важно то, что вы говорите. Формулировка важна, особенно когда слова — это все, что у вас есть. Это относится к корпоративному и профессиональному миру, министерству, вооруженным силам и жизни в целом.
    • Этикет в социальных сетях — 92% подростков выходят в Интернет ежедневно, а 71% имеют несколько веб-сайтов в социальных сетях, по данным Pew Research Center. 19 И это было по состоянию на 2015 год.Я уверен, что он значительно увеличился, примерно до 105%. То, что дети публикуют в социальных сетях, имеет значение. Это настоящие люди. Детям нужно узнать, что можно говорить, а что нет.
    • Cyber ​​Safety — 90% подростков были свидетелями кибербуллинга в своей жизни, и 10-20% сообщали, что это происходит лично с ними на постоянной основе. 20 Кроме того, считается, что почти 40% случаев киберзапугивания остаются незамеченными. 21 Помимо защиты себя в социальных сетях, с помощью электронной почты и в Интернете в целом, дети должны узнать о рисках и о том, как с ними бороться.Я рад видеть, что кибербезопасность проникает в школы.

    Важно говорить о таких вещах, как запугивание в Интернете. С другой стороны, изучение правильной электронной почты и интернет-этикета будет служить студентам всю оставшуюся жизнь. 22

    27. Навыки людей

    Во время написания этой статьи (верьте или нет) я прочитал People Skills Роберта Болтона. Меня осенило, что нам нужно преподавать этот материал в школах — человеческие навыки, такие как:

    • Навыки аудирования — Я думаю, что каждый учитель хотел бы, чтобы дети выучили это, но я имею в виду не просто выполнение того, что вам говорят.Я больше говорю о настойчивом слушании — обучении тому, как слушать других, действительно слышать то, что они говорят, и о том, чтобы дети могли объяснить это своими словами.
    • Навыки общения — Если вам есть что сказать, это не имеет значения, если вы не сможете это передать. Детям нужно научиться правильно донести свою точку зрения.
    • Навыки ведения переговоров — Переговоры проводятся не только на партиях подержанных автомобилей. Мы ведем переговоры во всех сферах нашей жизни.Мы либо пытаемся что-то получить, либо пытаемся что-то продать, так или иначе.

    Кстати о продаже …

    28. Продажи

    Этот вопрос является спорным и спорным, но я думаю, что продажам есть место в классе по двум причинам:

    1. Детям нужно научиться продавать себя, как минимум
    2. Детям нужно научиться защищаться от продажи

    Мы все занимаемся продажами, в той или иной форме. Тот простой факт, что у продавца такая плохая репутация, свидетельствует о том, что нам нужно учить правильно продавать что-то кому-то. Всегда есть беспроигрышный вариант, но большинство продавцов, как известно, предпочитают беспроигрышный вариант.

    Беспроигрышный вариант — это не миф, что бы ни говорили другие. Менталитет, согласно которому «единственный вариант — выиграть-проиграть или проиграть-выиграть», является еще одним свидетельством того, что нам нужно показать детям, как должны работать продажи. «Мыслить беспроигрышно» — это одна из 7 привычек высокоэффективных людей.

    29. Реклама и маркетинг

    Наряду с продажами, рекламными и маркетинговыми навыками они помогут детям распространять идеи, но также защитят их от индустрии рекламы и маркетинга.

    Существуют тревожные исследования, которые показывают, как реклама влияет на ваших детей, но я не буду здесь вдаваться в подробности … потому что я уже в этом разбирался. Это то, что дети должны понять, прежде чем компании достигнут их.

    Прочтите: тревожных исследований, показывающих, как реклама влияет на ваших детей

    30.Делегация

    Было бы здорово научить делегирование лидерству, но тем более было бы здорово научить, что делегирование не всегда происходит вниз. Люди должны сосредоточиться на том, что у них получается лучше всего. Кажется, что это концепция, которую понимают генеральные директора и руководители высокого уровня, но почему на то, чтобы это понять, уходит 40 лет?

    Если мы начнем учить детей распределять нагрузку и сосредоточиться на их личных специальностях, они могли бы начать реализовывать это до того, как они подойдут к пенсии.

    31. Работа в команде

    Понятно. Школы стараются поощрять командную работу, но обычно это происходит на футбольном поле или в другом месте, где мяч является центральным элементом. Мы можем научить детей создавать команды и позволять проявлять индивидуальные сильные стороны.

    Для этого нам не нужен мяч.

    Я ничего не имею против занятий спортом в школе, но обычно это ответ, когда родители хотят, чтобы их ребенок научился тимбилдингу или дисциплине. Это здорово, но это должно быть частью стандартной учебной программы для всех, потому что это важно и потому что спорт подходит не всем.

    32. Настоящие навыки публичных выступлений

    Помните те неловкие речи, которые мы все произносили в школе? Те, о которых мы действительно не знали, о чем говорим, потому что очень боялись выглядеть глупо или совершить ошибку? Вы знаете, речи, на которые никто не обращал внимания, если только вы не выглядели глупо или не ошиблись.

    Уроки речи и лекций в старших классах часто оцениваются по правильному форматированию, форме и точкам в контрольном списке. Это никак не влияет на то, как выглядят настоящие публичные выступления.

    Глоссофобия, или страх публичных выступлений, затрагивает примерно 75% населения. 23 Интересно, не вызвано ли это частично тем, как мы этому учим, или даже отсутствием обучения. Просто мысль. Мне нечего подкрепить. Но я помню, как школа заставила меня относиться к публичным выступлениям, поэтому я боялась их.

    Когда мы оцениваем ребенка, как публично выступать, должен быть один критерий: эффективно ли ученик выразил свою точку зрения? Вот и все.Может быть, если бы мы так учили речи, больше детей захотели бы участвовать. Опять же, сосредотачиваясь на своих сильных сторонах речи, какими бы они ни были. Они могут даже получать удовольствие от публичных выступлений, а не бояться этого!

    По статистике, согласно отчету 2014 года, британские студенты с частным образованием будут контролировать многие высшие профессии и политические должности. 24 Почему? Потому что эти школы делают упор на реальных и реалистичных навыках публичных выступлений. Есть очень эффективные способы научить этим коммуникативным навыкам, но их чаще всего не учитывают на уроках речи.

    33. Как правильно пройти собеседование

    Как я уже сказал, 11 вещей, которые ваш ребенок должен знать о деньгах перед отъездом из дома , «основы хорошего собеседования состоят из таких вещей, как крепкое рукопожатие, зрительный контакт, уверенность и честность». Это самые простые вещи, и мы можем легко им научить.

    Возможно, нам следует рассмотреть возможность обучения концепциям общения с людьми, содержащимся в этих книгах:

    Как насчет написания резюме в первую очередь? Нам не следует ждать до колледжа, чтобы научить этому.Многих детей нанимают сразу после окончания средней школы и часто на довольно высокооплачиваемую работу.

    34. Как начать свой бизнес

    Конечно, не каждый станет владельцем бизнеса, но похоже, что это даже не вариант во многих школах. В школьной программе предполагается, что вы либо собираетесь работать на кого-то другого, либо пойдете в колледж … а потом будете работать на кого-то другого.

    «Будущие бизнес-лидеры Америки» (FBLA), возможно, правы по этому поводу. Это отличный вариант, но он есть не в каждой школе, и многим из этих концепций можно легко научить за пределами FBLA.

    35. Переговоры

    Я говорю не только о том, что происходит, когда вы что-то покупаете; это жизненный навык во многих областях. Мы постоянно ведем переговоры, осознаем мы это или нет. Мой пятилетний сын только что договорился о том, чтобы приготовить завтраки с пирогами на завтрак … ну, может, нам не нужно учить этому. Я ребенок, я ребенок…

    У нас есть «дебаты» в школе, и это отличный клуб для детей, но дебаты не всегда переходят в переговоры. Фактически, переговоры сводятся к достижению соглашения, тогда как дебаты часто сводятся только к победе.

    Это восходит к беспроигрышному менталитету. Это возможно благодаря отличным навыкам ведения переговоров.

    36. Эмоциональный интеллект

    Это относится к категориям «Личная гигиена» и «Бизнес», поскольку в равной степени относится к обоим. Что такое эмоциональный интеллект? Мне нравится определение словаря Google:

    Эмоциональный интеллект: «способность осознавать, контролировать и выражать свои эмоции, а также разумно и сочувственно управлять межличностными отношениями.”

    Если мы добавили только одну вещь из этого списка в нашу текущую учебную программу, то это должно быть так. Это может буквально сократить количество школьных перестрелок, если дети воспользуются концепцией приобретенного эмоционального интеллекта.

    «I.Q. сейчас примерно на 24 пункта выше, чем в 1918 году — из-за лучшего питания, большего количества школ, меньшего размера семьи и т.д. Однако EQ снизился по сравнению с последним поколением. Дети сейчас более одинокие и подавленные, более злые и непослушные, более нервные и склонные к беспокойству, более импульсивные и более агрессивные.Сейчас растет количество отчаяния, отчуждения, злоупотребления наркотиками, преступности и насилия, расстройств пищевого поведения, нежелательной беременности, издевательств и отсева из школы ».

    Дэниел Гоулман, Работа с эмоциональным интеллектом

    Преимущества огромны, а потребность велика.

    Научный журнал отмечает, что студенты с более сильным эмоциональным интеллектом улучшили стратегии обучения. 25 Многие исследования объяснили преимущества усвоенного, повышенного эмоционального интеллекта, 26 , а некоторые исследования даже показали эффект эмоционального интеллекта, который усиливался в последние поколения. 27

    37. Основной закон

    Закон — забавная вещь, потому что мы говорим о юристах в лучшем и худшем конце спектра. Мы объединяем юристов с врачами, когда говорим об успешных вещах, которыми могут вырасти дети. Но затем мы говорим что-то вроде «Я доверяю вам, как доверяю юристу», намекая, что юристы ненадежны или коварны. Как и в любой профессии, есть хорошие и плохие, но мы все согласны с тем, что каждому в тот или иной момент нужен юрист.

    Зачем нужен юрист? Потому что Закон часто бывает сложным, сухим и запутанным.Я не думаю, что государственные школы могут сделать что-то, что устраняет необходимость в адвокате при определенных обстоятельствах, но они могут сделать что-то, что в первую очередь устраняет многие из этих «определенных обстоятельств».

    Все мы подчиняемся закону в целом, независимо от того, что мы делаем и чего не понимаем. Как указывает Джоэл Коэн в Пора учить детей закону , незнание закона не освобождает от ответственности, и это незнание никого не освобождает от закона. 28 Оказывается, фраза «Я не знала, что не могу этого сделать» не всегда устраняет тюремное заключение.

    Как минимум, школы принесли бы учащимся большую пользу, если бы охватил один обязательный класс:

    • Как работают контракты (и малоизвестные вещи, которые могут считаться контрактами, например электронная почта)
    • Как работает правовая система и права человека
    • Как найти дополнительную информацию о законах и что делать в случае неправомерного обвинения

    JustGreatLawyers на самом деле выступили с отличным планом урока, чтобы преподавать право детям от дошкольного до старшего школьного возраста.Возможно, мы могли бы реализовать что-то подобное.

    Подробнее об этом Майкл Шаммас, юрист и писатель, опубликовал отличную статью о HuffPost: Преподавайте право вне юридических школ. Это стоит прочитать.

    Самопомощь и жизненные навыки

    Теперь мы переходим к нескольким тревожным темам. Останься со мной. Помните, что вся эта статья предназначена быть исчерпывающим списком. Это не относится ко всем и не во всех школах, но в этом разделе есть много важных навыков, которые необходимо знать детям в государственных и частных школах.

    38. Управление стрессом

    Наряду с эмоциональным интеллектом, это одна из самых важных вещей, которым дети могут научиться. Новые исследования Американской психологической ассоциации показывают, что дети испытывают больший стресс, чем когда-либо, и ситуация ухудшается. 29 Другое исследование APA показало, что подростки подвергаются большему стрессу, чем взрослые. 30 Что еще хуже, уровень самоубийств среди подростков стремительно растет: на 70% среди белых детей от 10 до 17 лет и на 77% среди чернокожих детей, хотя чернокожие дети обычно совершают самоубийства реже, чем белые. 31

    Очевидно, что проблема нарастает, и причиной является стресс, будь то из-за катастрофических или просто «общих» проблем.

    Стресс и тревога поражают детей еще до того, как они понимают, что происходит. Это может привести к появлению признаков депрессии в более молодом возрасте, чем когда-либо. 32 Школы могут помочь с помощью множества методов и способов.

    Я думаю, что это важно, чтобы это реализовывалось в школах, а не дома, потому что во многих случаях стресс исходит из дома.Если бы детей беспокоили только свои оценки и количество игрового времени, они бы не совершали самоубийства и не сталкивались с депрессией с такой пугающей скоростью.

    39. Работа / личный баланс

    Когда я впервые решил выбраться из горы долга, которую накопил, я решил работать над этим каждый час бодрствования каждый день. Я работал полный рабочий день менеджером ресторана, днем ​​работал в автомастерской, в течение всего дня работал на стройке по выходным, а с 1:00 до 3:00 каждое утро вел бумажный маршрут.Я до сих пор помню, как один из моих наставников сказал мне, что это не стоит того времени, которое я теряю с семьей.

    Сколько из нас испытали подобное? Мы оглядываемся назад и понимаем, что упустили многое, если не большую часть жизни наших детей, потому что мы были трудоголиками. Может быть, ты все еще живешь. Может быть, мы могли бы научить детей балансу работы и личной жизни до того, как они закончат среднюю школу.

    Я понимаю, что часто это урок, который нужно усвоить из первых рук, но это также то, чему мы можем научить до начала цикла.Если бы мой наставник не усадил меня и не рассказал, как он работал слишком много и почему это было ошибкой, то я все еще мог бы работать до смерти. Прошло еще несколько лет после того разговора, чтобы наконец щелкнуть. Если бы я узнал об этом в старшей школе, возможно, я бы понял это раньше.

    Вместо того, чтобы жить жизнью «если бы я мог вернуться…» или «я бы хотел или не хотел бы…», мы могли бы попробовать научить этому. Это не может повредить, а просто может очень помочь.

    Прочтите: Как составить (и придерживаться) еженедельного расписания для своей семьи

    40.

    Отношения

    Как я упоминал в № 27, важно научиться общаться с людьми и общаться с ними, но в личной жизни это более важно. Я не знаю, насколько хорошо пройдут занятия по браку, и я знаю, что будут споры из-за учебной программы, но мы могли бы попробовать уроки отношений.

    Как минимум, дети могут научиться определять токсичные отношения и развивать настоящие отношения. Это не обязательно должно быть религиозным. Есть множество универсальных принципов.В качестве примера могут быть полезны такие вещи, как «соблюдение границ». Кто знает, может быть, эти уроки могли бы предотвратить некоторые сексуальные посягательства, которые частично происходят из-за неправильного представления об отношениях в первую очередь.

    Жизнь основана на отношениях, почему бы не научить детей некоторым основам?

    41. Как обнаружить мошенничество

    От людей, продающих бесплатный билет в Диснейленд в обмен на «час вашего времени», чтобы посидеть на презентации, до принцев из других стран, раздающих миллионы долларов по электронной почте, количество мошенников не уменьшается. Чем вы моложе, тем легче вас атаковать.

    Источник

    Я попался на множество мошенников в подростковом возрасте, и даже больше, когда мне было двадцать. Я проиграл 3000 долларов одному и несколько сотен долларов другому. Это всего лишь два из многих. Знаки были все, я просто не знала, что это были за знаки. Мы могли бы немного повысить осведомленность о выявлении мошенничества.

    42. Первая помощь и неотложная помощь

    Я первым реагировал на четыре автомобильные аварии в своей жизни, и я не первый реагирующий.Просто так случилось, что мы попали в аварию сразу после того, как она произошла, или увидели, что она произошла прямо перед нами. Никогда не знаешь, когда это будет твой ребенок: первым на сцене. А иногда вы один, когда мы с женой были в пустыне Аризоны на межштатной автомагистрали 10 в 2 часа ночи, когда увидели, как водитель заснул и перевернул свой внедорожник.

    Мы изучаем основы Self-Aid Buddy Care (SABC) в армии, и хотя вещи, связанные с войной, могут не применяться, основы помогут всем:

    • Сердечно-легочная реанимация (СЛР)
    • Как лечить от шока
    • Как остановить кровотечение (и что делать, если первый способ не работает, второй и т. Д.)
    • Признаки инсульта или сердечного приступа
    • Как наложить шину на конечность
    • Когда двигаться, а когда не двигаться, получившему травму человеку
    • Аналогично, признаки травмы спинного мозга

    Я уверен, что забыл кое-что об основах, но вы поняли суть.

    Нам также необходимо научить детей действовать в чрезвычайных ситуациях. Вы будете удивлены, как много людей забывают номер службы экстренной помощи в реальной чрезвычайной ситуации, а в некоторых случаях даже говорят вслух: «А какой номер службы экстренной помощи?» в то время как другие тоже рисуют пробел.

    Главный совет, которым я пользуюсь, исходит от моих приятелей из сообщества военных спецназовцев: первое, что нужно сделать в чрезвычайной ситуации или любой стрессовой ситуации, — это немедленно обратить внимание на свое дыхание и начать успокаиваться. Будет ли полезно знать эти вещи нашим детям? Я думаю так.

    43. Базовое обслуживание дома и автомобиля

    Даже если вы никогда не планируете заниматься обслуживанием самостоятельно и планируете обучать своих детей тому же, это все равно полезно знать. Конечно, вы можете сэкономить деньги, если вы сделаете сам, но если вы думаете, что ваше время дороже сэкономленных денег, все равно полезно знать, когда вас ограбят.

    Вот несколько вещей, которые могут выучить дети:

    Обслуживание дома
    • Очистка
    • Покраска
    • Основной ремонт гипсокартона
    • Основной ремонт дерева
    • Основной ремонт сантехники и электрики
    Техническое обслуживание автомобилей
    • Замена шины
    • Замена масла
    • Детализация и очистка
    • Замена свечей зажигания
    • Замена батареи
    • Замена тормозов

    Родители, которые способны, часто учат этим вещам своих детей, но многие родители не делают этого не умею делать основы.В этом нет ничего плохого, но я думаю, мы все можем согласиться с тем, что нашим детям будет полезно узнать об этом … и, возможно, они смогут научить нас чему-нибудь.

    44. Воспитание

    Это сложный вопрос, потому что я не хуже других знаю, насколько могут отличаться взгляды на то, как быть родителями. Но есть еще основы, такие как уход за новорожденным, выслушивание своих детей и поиск метода дисциплины, который работает для вас.

    Чтобы охватить все стороны спектра, я думаю, что было бы ужасной идеей учить шлепанию или нежному воспитанию детей.Я мог бы процитировать кучу исследований, которые доказывают, что любой метод [или что-то среднее] является наиболее эффективным, но это не тема для занятий в классе. Идея состоит в том, чтобы научить основам вместо того, чтобы полностью избегать этой темы.

    45. Самооборона

    Количество насильственных преступлений в школах на самом деле снизилось, но они все еще распространены. 65% государственных школ зарегистрировали случаи физического нападения или драки без оружия в 2015–16 учебном году по сравнению с 71% в 2009–10 годах. 33 Обе цифры вызывают беспокойство. Иерархия потребностей Маслоу показывает, что безопасность является основной потребностью человека.

    Безопасность — это 90% осведомленности, знаний, самооценки, уверенности и выбора, а также 10% стратегии, языка деэскалации (мы поговорим об этом ниже), тактики физической защиты и защитного снаряжения. 34

    Было бы замечательно преподавать ситуационную осведомленность (также известную как SA). Военные твердят об этом, потому что мы часто становимся жертвами, когда путешествуем за границу.Дети становятся мишенью только потому, что остаются одни и где угодно. Потому что злоумышленники, скорее всего, выберут цель, которая выглядит так, будто не может защитить себя. Если бы мы учили детей только одному аспекту самообороны, я думаю, что ситуационная осведомленность была бы выбором.

    Слишком много преимуществ самозащиты, чтобы перечислить, поэтому я просто назову несколько:

    • Повышает терпение
    • Обеспечивает физические упражнения
    • Повышает уважение к другим людям
    • Повышает уверенность и самоконтроль
    • Развивает лучший баланс и моторику
    • Улучшает ясность ума и осознанность
    • Развивает напористость и снижает агрессивность

    Дополнительные сведения см. В этом раздаточном материале из Центральной средней школы Плейнфилда.

    Самозащита — это не только физическая защита. Вербальное дзюдо — это словесная деэскалация ситуаций — это то, чему нас учат в армии. И это стало бы отличным дополнением к классной комнате. Это научило бы детей разрядить ситуацию с помощью простых разговоров. Это не всегда срабатывает, но я видел это на собственном опыте, и это лучше, чем не знать, что сказать.

    46. Навыки выживания

    Boy Scouts of America отлично подходит для мальчиков и девочек, которые проявляют интерес к природе и хотят узнать больше.Для остальных детей базовые навыки выживания по-прежнему будут очень необходимым [и забавным] дополнением.

    Навыки Бушкрафта — навыки, необходимые для выживания в дикой природе — могут пригодиться любому. Никто не предсказывает, что попадет в затруднительное положение. Необязательно быть Беаром Гриллсом, чтобы оказаться в одиночестве в глуши. От неудачных пеших экскурсий до авиакатастроф на необитаемых островах (и да, они случаются за пределами Cast Away), дети могут научиться базовым навыкам, которые могут спасти им жизнь.

    Какие навыки должны знать дети? Как минимум предлагаю:

    • Как разжечь огонь с помощью источника возгорания
    • Что можно и нельзя есть в дикой природе
    • Коммуникация и навигация без технологий

    Помимо этих навыков худшего сценария, это хорошо послужит детям научиться основам садоводства и ухода за сельскохозяйственными животными. Даже всего несколько уроков без вмешательства пользователя дадут детям большую осведомленность.

    47.Психическое здоровье

    Я оставил одну из самых важных тем напоследок, потому что эта тема очень важна и , на которые в наших школах не обращают внимания. Я рассказывал об эмоциональном интеллекте (№36) и управлении стрессом (№38), но все это — базовое психическое здоровье. Этому редко и почти не учат.

    Согласно отчету Newsweek за 2014 год, почти каждый пятый американец страдает психическим заболеванием. 35 Мы больше не можем притворяться, что не существует — это был основной метод, когда я учился в школе. Этот старый метод обучения (или его отсутствие), вероятно, является причиной того, что 3 из 4 американцев с психическим заболеванием все еще не чувствуют, что другие сочувствуют и понимают. По правде говоря, осведомленность о психическом здоровье эффективна, а лечение работает. Более 70% людей с психическими заболеваниями увидели улучшение своих симптомов и качества жизни после прохождения той или иной формы лечения. 36

    Чтобы затронуть такую ​​важную тему [и избежать повторения того, что содержится в каждой другой статье по этому вопросу], я обратился к своему другу: Брэнди Вайзман, BS, QBHP (квалифицированный поставщик услуг по охране психического здоровья) для консультантов.Она специалист по поведению в непрофессиональном общении, и я никогда не встречал никого, более преданного своему делу.

    Брэнди сказала: «Проблема в том, что по большей части психическому здоровью не учат в школах, а это должно быть. Может быть один учитель, который впадает в негодование и, возможно, упоминает «признаки» депрессии. Или трагедия вроде забастовки самоубийц, и тогда они ее обсуждают ». Она работает в тесном сотрудничестве с пятью крупными государственными школами и слишком близко и лично видит недостаток образования в области психического здоровья.

    Далее она говорит: «В идеальном мире мне бы преподавали психическое здоровье, начиная с четвертого класса, когда оно поднимается как тема, будь то естественные науки или даже физкультура. В старших классах это может быть часть курса медицинских наук, который дети должны пройти перед выпуском. Кроме того, средние и старшие школы могут проводить собрания с выступающими в течение месяца осведомленности о психическом здоровье ». Если бы вы не знали, это был бы май месяц — мне пришлось бы поискать.

    Брэнди предложила детям подвесить ящики, похожие на ящики для предложений, чтобы в них можно было бросать заметки, если они замечают, что они или кто-то еще находится в депрессии.Этих детей позже можно будет вызвать в консультационную службу, чтобы обсудить это. Брэнди также беспокоит, что школьные консультанты настолько увязли в оформлении документов и составлении расписания, что они едва ли свободны для своей основной цели: консультирования.

    Как минимум, вот некоторые вещи, которые предлагает Брэнди добавить в наши школы:

    • Обучение признакам депрессии
    • Как использовать внимательность и медитацию (подтвержденные навыки совладания)
    • Номера телефонов горячей линии по вопросам психического здоровья и / или самоубийств, размещенные в ванных комнатах
    • Отказ от идеи о том, что психическое заболевание является запретной темой

    Mighty, публикация, которая стремится привлечь внимание к проблемам психического здоровья и других проблем со здоровьем, дает 12 уроков психического здоровья, которые они хотят видеть в классах.Прочтите это.

    Наконец, Брэнди предлагает заменить диаграмму цветового поведения «диаграммой цветовых зон регулирования». Она говорит: «Если ребенок нарушает порядок, вместо того, чтобы еще больше его унижать и усугублять плохое поведение, меняя цвет, направьте детей в зоны регулирования цветовой таблицы, чтобы они научились справляться с трудностями». Он обращается к проблеме и пытается исправить ее, а не только наказывает детей.

    Я впервые увидел эту диаграмму, но я думаю, что это отличная идея.А те из вас, кто видит «сделайте перерыв» в красной категории и думаю: «Я знаю, что починит этих детей в красном, и единственное, что может порваться, — это мой пояс», вы упускаете суть.

    Цель сообщения

    Я не пытаюсь реструктурировать школьную систему. Хотя, спустя 9000 слов, может показаться, что это так. Я просто пытаюсь привлечь внимание к некоторым важным проблемам, которые упускают наши дети.

    Я думаю, что каждому из этих пунктов нужно учить дома, если им не учат в школе, но, как мы все знаем, не всем повезло, чтобы это стало возможным.Для некоторых детей школа — это побег от оскорбительной и пренебрежительной семейной жизни.

    Многие великие учителя преподают многие из этих моментов, но иногда учителям связаны руки, и учителям часто дают учебный план, в котором не остается лишнего места. Если бы эти концепции были добавлены, им было бы легче работать, вместо того, чтобы пытаться их где-то запихнуть.

    Может быть, вы не согласны с некоторыми из этих идей. Может, в некоторых я ошибаюсь. Но если я заставил вас переосмыслить нынешнюю конструкцию класса, я чувствую, что выполнил свою работу.Я бы не потратил недели на написание этой статьи, если бы мне было все равно. Если вы думаете, что я сделал это ради денег или другой выгоды, вы не должны быть писателем.

    Наконец, многие из этих концепций не являются идеями для полного семестра. Многие из них являются простыми дополнениями к тому, чему мы уже учим. Но многие из них будут занятиями на полный семестр, и это те, которые мы действительно должны стремиться включать в школы, потому что они требуют больше всего времени.

    В основном мне интересно узнать, что, по вашему мнению, следует включить.

    Дальнейшее чтение книг

    Последнее обновление: 18 июня 2020 г.

    Что вы на самом деле изучаете в школе?

    Вопросы о выпусках новостей для учащихся 13 лет и старше.

    Некоторые эксперты по развитию детей обеспокоены тем, что сегодня школы не обучают детей навыкам, необходимым им для достижения успеха.По их словам, культура тестирования препятствует развитию «жизненных навыков». Помимо содержания учебной программы, как вы думаете, чему вы действительно учитесь в школе? Вы развиваете навыки, которые помогут вам в жизни?

    В сообщении блога Well «Школьная программа не дает больших уроков» Тара Паркер-Поуп рассказывает о детстве. взгляд экспертов по развитию на образование:

    Они говорят, что постоянно растущий акцент на успеваемость и результаты тестов означает, что у многих детей не развиваются такие жизненные навыки, как самоконтроль, мотивация, сосредоточенность и устойчивость, которые являются гораздо лучшими предикторами долгосрочного успеха, чем высокие оценки.И это может искажать их и их родительские ценности.

    «Что мы на самом деле пытаемся делать, когда думаем о воспитании детей?» — спросил доктор Кеннет Р. Гинзбург, эксперт по подростковой медицине Детской больницы Филадельфии. «Мы пытаясь сложить ингредиенты так, чтобы ребенок стал успешным 35-летним. Дело не в том, чтобы получить пятерку по алгебре.

    […] Одна из стратегий — научить детей тому, что различия между легкими и сложными предметами могут дать полезную информацию об их целях и интересах. Предметы, которые им нравятся и в которых они преуспевают, могут стать фокус их карьеры. Сложные, но интересные занятия или спорт могут стать хобби. Сложные и неинтересные предметы — это просто то, что «нужно пройти», — сказал доктор Гинзбург.

    «Нам нужно подходить к неудачам, трудностям и борьбе как к данным, которые учат нас тому, что мы должны делать со своей жизнью», — сказал он. «Это когда вы говорите ребенку:» Я ожидаю, что у вас все хорошо во всем, «что мы готовим их к поражению».

    Студенты: Расскажите нам, что, по вашему мнению, вы изучаете в школе — не с точки зрения академического содержания, а с точки зрения «уроков жизни» и «мягких навыков». » Ты учишься, например, как следовать указаниям? Как интерпретировать текст? Как сотрудничать и сотрудничать? Как быть открытым для новых идей? Как мыслить критически? Как вы думаете, какие навыки вам понадобятся больше всего для успеха в карьере а жизнь?


    Учащимся 13 лет и старше предлагается оставить комментарий. Пожалуйста, используйте только свое имя . По соображениям политики конфиденциальности мы не будем публиковать комментарии учащихся, содержащие фамилию.

    Что нужно каждому студенту | Обучение

    по Терри Хейк

    Нет идеального урока, раздела или школы, как не может быть идеальной песни, вкуса или оттенка синего.

    Каждый ученик индивидуален. У каждого умного, забывчивого, улыбающегося, капризного, восторженного, апатичного, задумчивого, недальновидного маленького (или большого) человека, который ежедневно входит в ваш класс, есть своя собственная история — полная обещаний, разбитого сердца и сложность. И это не просто риторика, это правда, и это важно.

    Итак, когда мы говорим об учебных классах, ориентированных на учащихся, это тоже своего рода обобщение — больше подход, чем стратегия. Например, не может быть одной стратегии чтения, ориентированной на учащихся. Может быть, «ориентированный на класс», но если он действительно «ориентирован на ученика», тогда у вас будет по одному для каждого ученика, да?

    А что универсальный ? В наших коллективных усилиях по разработке образовательных программ, школ, учебных программ, технологий и всех других элементов образования в самый раз, , возможно ли, что мы упускаем некоторые из наиболее очевидных частей? Кусочки, которые нужны каждому студенту?

    Это можно добавить ко всему — к учебной программе, рамкам, школьному дизайну, учебным стратегиям и ко всему, что затрагивает умы учащихся?

    Что нужно каждому ученику — безусловно, обязательно — для достижения успеха в классе и за его пределами?

    14 вещей, которые нужны каждому студенту

    1. Каждому ученику нужно самопознание.

    Кто я и как я отношусь к окружающему миру? Что от меня требуется? Как я могу обеспечить ценность членства, которое я ценю? Где я был и куда иду?

    И частью самоощущения является ощущение места — мест и сообществ, в которые ученик встроен и которые выбирает для себя.

    2. Каждому ученику нужны вдохновляющие модели — и лепка.

    Модели предлагают идеи, могут действовать как строительные леса, освещать возможности, открывать путь и давать студентам то, к чему они могут привязать свое мышление, когда все остальное кажется абстрактным и академическим.Чем более креативным, аутентичным, вдохновляющим и разнообразным, тем больше шансов получить каждый ученик.

    Моделирование — показывающее, как, когда, где и, самое главное, почему — тоже имеет значение, превращая уроки из идей в действия.

    3. Каждый ученик должен знать, как учиться.

    Каждый ученик должен знать, как учиться – стратегии обучения. И им нужно знать эти стратегии так же или лучше, чем содержание.

    И им нужны те, которые имеют для них смысл.Это они понимают и могут вырасти. Не говорите им «использовать аналогии», потому что так говорят «исследования». Им нужны умные, интеллектуальные, полезные и гибкие стратегии обучения, которые они могут — и будут использовать без подсказки, потому что знают, что они им нужны.

    И отчасти это способность и склонность мыслить критически.

    4. Каждому ученику нужна обратная связь, а не суждение.

    Обратная связь помогает — действует как руководство. Это поправляет и даже может утешить.

    Суждение носит личный и эмоциональный характер и причиняет боль.

    Вы не всегда сможете добиться идеального результата в этой части, но если вы можете хотя бы попытаться услышать себя и почувствовать разницу, вы будете лучше, чем в противном случае. Мы часто не можем сказать, как звучит наш « обучающая обратная связь », независимо от того, как мы подразумеваем для его звучания.

    5. Каждому ученику нужны творческие пространства и инструменты.

    Это может быть физическое или цифровое, индивидуальное или групповое, с приложениями или пилами, робототехникой или кистями, обучение мастеров или академическое, самостоятельное или ориентированное на результат.Креативность — это не то, что нужно добавить — это уважение основной человеческой потребности в самовыражении и саморегулировании.

    6. Каждому ученику нужны идеи (или возможность поделиться своими).

    См. №1. Учащиеся бесконечно умнее, чем предполагает дизайн большинства школ и учебный план, но они все еще растут, имея самые разные знания и схемы. Иногда им нужны идеи — и это все, что им нужно: идея, и чтобы вы не мешали.

    7. Каждому ученику нужна причина.

    Если на самом деле никто не слушает — за исключением исключительных природных амбиций — зачем беспокоиться? Каждому ученику нужна цель — причина делать то, что они делают.

    8. Каждому ученику нужен чемпион.

    Каждому ученику нужен чемпион — кто-то, кто поверит в него, когда его собственные убеждения пошатнулись.

    9. Каждому ученику нужна возможность попрактиковаться.

    И не только практика, но и разнообразная поддержка (никакая, небольшая и большая), с множеством сотрудников, с технологиями и без, с аудиторией и без, с рецептом и инструкциями и без них, и с обеих сторон — но все еще в пределах — Зоны ближайшего развития.

    10. Каждый ученик заслуживает столько шансов, сколько ему нужно.

    Потому что что еще ты собираешься делать? Сказать им, что это настоящая жизнь и что они использовали все свои шансы? Что они должны были послушать первые 12 раз? Что ты с ними покончил?

    11. Играть нужно каждому ученику.

    Не на перемене — с идеями. С партнерами по сотрудничеству. С приложениями. С цифровыми медиа. С сетями. Со своим собственным мышлением. С возможностью.С моделями.

    12. Каждому ученику нужно чувство свободы воли и выбора — самоэффективность.

    Это немного сбивает с толку, потому что это не действие учителя, а результат кучи вещей, к которым вы, возможно, не имеете никакого отношения. Но без веры они могут — чему часто предшествуют сложные представления о самооценке — все остальное на меньше.

    13. Каждый ученик должен уметь читать и писать.

    И было бы справедливо сказать, что чтение и запись исключительно .Нет, все они не будут профессорами или юристами, но борьба с неграмотностью может длиться всю жизнь, и многие из них образуют всевозможные болезненные и часто разрушительные механизмы самозащиты для ее защиты.

    Грамотность — это основа для формального и академического обучения.

    14. Каждому ученику нужна надежда.

    Каждому ученику нужна надежда — чувство, что у него есть будущее, а также некоторая степень свободы воли и привязанности в выборе того, как это будущее может сложиться.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *