28.03.2024

Домашнее обучение в россии: Домашнее обучение в России: как всё устроено

Домашнее обучение в России: как всё устроено

Домашнее обучение (хоумскулинг, от англ. homeschooling – домашнее обучение) популярно в США и Канаде, имеет там многолетнюю практику. В России домашнее обучение, хотя и закреплено законодательно, вызывает пока скепсис со стороны образовательных учреждений. И родителям приходится быть в буквальном смысле первопроходцами. Педагог-психолог и мама обучающегося дома ребенка Анна Девятка рассказывает о плюсах, минусах и нюансах домашнего обучения.

Зачем?

Мы начнем с того, что каждому родителю, который заинтересовался домашним обучением, важно четко понимать свои мотивы – какие задачи в семье хотят решить при помощи домашнего образования. Кто-то хочет дать своему ребенку лучшее образование, чем в школе, сократив часы общеобразовательных предметов, таких как музыка и рисование, и увеличив часы профильных предметов – например, физики, истории, биологии. Для кого-то из родителей остро стоит вопрос сохранения здоровья ребенка. И обучая его дома, они надеются избежать перегрузки. Кто-то с помощью семейного образования совмещает начало спортивной карьеры ребенка и обучение.

Какие виды домашнего обучения бывают

Учить ребенка дома решаются далеко не все хоумскулеры. В настоящее время можно выбрать государственную или частную школу, которая поможет вам придерживаться плана обучения по предметам.
Существуют очно-заочный вид обучения, когда ребенок один-два раза в неделю учится в школе целый день, а остальное время занимается дома. За один-два дня дети изучают новый материал и отрабатывают его с родителями дома. При этом процесс обучения четко отслеживается и родителями и преподавателями.

Также можно перевести ребенка в обычной школе на заочное образование. В этом случае порядок обучения, предоставление домашнего задания и проверка выполненного, консультации с учителями – все эти нюансы проговариваются с администрацией выбранного учебного заведения, и в разных школах могут различаться.

Очная форма обучения в семейных школах подойдет для тех родителей, которые заинтересованы в более частом посещении школы детьми. Дети ходят в школу 3-4 раза в неделю. Такие школы позволяют получать образование в маленьких классах с тщательно сбалансированной учебной нагрузкой.

Правовая сторона


Домашнее обучение регламентируется законами. Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 г. предоставил родителям право на выбор формы обучения — учить ребенка в школе или в семье. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» это право также подтвердил.

Чем привлекательно домашнее обучение

Индивидуальным подходом. Семейное образование позволяет выстроить такой график и систему обучения, которая подходит именно вашему ребенка. Также позволяет подойти к процессу обучения креативно, через игру, что особенно важно в начальной школе.

Учиться можно из любой точки мира. Так как основные участники образовательного процесса – родители и ребенок, это позволяет учиться из любой страны и совмещать путешествия, жизнь в других странах с образованием в России.

Можно выбирать окружение ребенка. Дети на домашнем обучении сдруживаются «по интересам». И если говорить про компанию «хоумскулят», среди них престижно много знать и соревноваться между собой на тему «кто больше знает» и «кто больше интересного расскажет». Для ребенка такое окружение – дополнительная мотивация учиться. Впрочем, этот плюс легко отнести и к минусам – ведь детям можно позволить и самим выбирать окружение, а не подбирать только «хороших мальчиков и девочек».

У вас появится круг единомышленников. Когда вы приступите к домашнему обучению ребенка, то встретите таких же заинтересованных в обучении родителей, которые готовы общаться, дружить семьями и помогать друг другу.

Ребенок учится выстраивать отношения с разными людьми и уважать непохожесть людей. С преподавателями, друзьями, родителями друзей – хоумскулята лучше понимают, что все люди разные, у каждого есть своя точка зрения, они лучше ориентируются в новых правилах и общении с новыми людьми и искренне не понимают, как это – быть «как все».

Что непривлекательно в домашнем обучении

Ребенку может стать скучно и одиноко. Как бы здорово ни был организован график жизни ребенка, бывают моменты когда компания не помешает – например, когда родители заняты работой, а ребенку тоскливо в соседней комнате. Родители-хоумскулеры нас поддержат – чтобы ребенок не скучал, можно позаботиться о дополнительных встречах с друзьями, например пригласить кого-то в гости.

Опасность гаджетов. Если ребенок остается дома один, важно поставить временные ограничители на компьютеры, планшеты и телефоны. Работаем на предупреждение компьютерной зависимости.

Один дома. Важно продумать, сколько времени ребенок может оставаться дома один, и может ли помочь кто-то из родственников и присмотреть за ним.

Платность образовательных услуг. Обычно в процессе домашнего образования родители привлекают репетиторов, а их работа стоит денег. Также прикрепление к школе может быть как платным, так и бесплатным. Если вы не хотите оставлять ребенка одного, придется платить за услуги няни.



К чему нужно быть готовыми родителям

Вообще, выбирая семейное образование, родители должны четко понимать свою мотивацию. Исходя из нее, важно прописать цели на год, и на все то время, когда ребенок будет учиться в семье. Кроме целей, важно обозначить критерии контроля качества образования – будут ли это сделанные задания для школы, или оценка преподавателя, или ЕГЭ.

Родители должны уделить внимание и воспитанию самомотивации ребенка. Это важно в любом обучении, но так как в школе ребенка дополнительно контролирует учитель, а дома ребенок иногда может делать уроки сам, пока мама рядом работает на компьютере – важно, чтобы ребенок сам хотел делать уроки качественно и самостоятельно. Самомотивация и самоконтроль — то чему могут научить родители. Спешить в этом вопросе не надо, на воспитание этих качеств следует потратить не меньше полугода и дальше поддерживать эти качества.

Ответственность за результат обучения делится на несколько частей. Первая и основная часть ответственности лежит на родителях – на том, как они организуют процесс обучения, пригласят ли репетиторов по профильным предметам, объяснят ли ребенку важность занятий и хорошего образования. Одним словом, сумеют ли родители создать у ребенка внешнюю мотивацию.

Ответственность ребенка – в том, что он искренне заинтересован в обучении и старается выполнять задания в срок и по возможности самостоятельно.

Будьте готовы, что на домашнем образовании ребенок станет чаще находиться рядом с вами, так что ваш график работы, занятий спортом, встреч с друзьями будет находиться в постоянной зависимости от графика жизни ребенка. Поймите для себя — готовы ли вы к этому.

Да и сам процесс домашнего обучения требует пристального внимания родителей. Например, ребенок может усиленно делать уроки всю неделю, а в субботу окажется, что он делал только английский, причем на полгода вперед. А в субботу пришел к родителям за помощью с математикой. То есть родителям придется постоянно держать руку на пульсе, выполнять в каком-то смысле роль завуча.

Важно выбрать адекватный для ребенка и его возраста темп изучения предметов. Так вы избежите перегрузки и сохраните интерес ребенка к обучению. А если ребенок сам захочет что-то дополнительно почитать, изучить более глубоко – у него всегда есть возможность сделать это самостоятельно или попросить родителей помочь.

***

Домашнее Обучение в России

О домашнем обучении в последние годы приходится слышать все чаще. Эта тема обсуждается уже не только родителями в Интернет-сообществах, она стала популярной в средствах массовой информации, а эксперты готовят доклады на эту тему для политических партий. Но до сих пор в ней много неизвестного и даже таинственного: домашнее обучение предназначено то ли для детей-вундеркиндов, то ли для больных детей, оно возможно то ли только в старших классах, то ли только по каким-то уважительным причинам.

Семейное обучение, homeschooling

, unschooling, экстернат

Чем эти формы обучения отличаются друг от друга? В общем, вопросов в связи с домашним обучением возникает гораздо больше, чем можно сходу найти ответов. Еще несколько лет назад вместо словосочетания «домашнее обучение» гораздо чаще можно было слышать «homeschooling». Термин, пришедший к нам из США, говорит о мировой тенденции в образовании. Количество детей, обучающихся в домашних условиях, растет с каждым годом по всему миру. Отношение государств к этой тенденции неоднозначно, но во всех случаях шаги государства навстречу домашнему обучению делаются благодаря активной позиции родителей. В тех же США домашнее обучение стало легальным меньше 20 лет назад. Сейчас же объединения родителей-хоумскулеров стали общественной силой, пренебрегать которой невозможно. На домашнем обучении находится более 2 миллионов детей, причем ежегодно их количество растет в среднем на 10%. Именно в США проводились независимые исследования выпускников школ и домашних детей, которые показали преимущества домашнего обучения. Однако, такие благоприятные условия существуют не везде. В некоторых европейских странах домашнее обучение до сих пор находится фактически под запретом.

Становление отношений государства и семьи в области домашнего обучения находится в самом начале пути в большинстве стран мира. И уже сейчас можно говорить о международных связях родителей домашних детей. Так, в ответ на проект нового Закона «Об Образовании» в Российской Федерации, который не предусматривал семейное обучение, в поддержку российских сторонников домашнего обучения выступила американская организация Home School Legal Defence Association (Ассоциация по правовой защите домашнего образования). Основную часть информации о домашнем обучении можно получить не из официальных отчетов и аналитических справок, а из Интернета, со специальных сайтов и форумов, посвященных домашнему обучению. А с учетом активной жизненной позиции родителей домашних детей перспектива не только легализации домашнего обучения, но и существенного расширения его возможностей мне представляется вполне реальной. Необходимо отметить, что значительный рост количества детей на домашнем обучении, который наблюдается в последние годы, будет продолжаться недолго.

Домашнее образование никогда не станет массовым, уже сейчас его иногда называют элитарным. Думаю, что общее количество детей на домашнем обучении в любой стране мира будет составлять 5-10%. По российской официальной статистике около 100 000 детей ежегодно находятся на домашнем обучении. Вот как характеризуются их родители в экспертной справке Национального института развития современной идеологии: «в своем подавляющем большинстве это жители Москвы и других крупнейших городов страны, имеющие достаточно высокий образовательный и культурный уровень, отличающиеся активной жизненной позицией и в некоторых ситуациях способные выступать в качестве лидеров мнений в тех или иных группах». И элитарным домашнее образование становится не из-за материального положения родителей, а благодаря качеству образования, которое получают эти дети. Когда говорят о причинах, которые заставляют родителей делать выбор в пользу домашнего обучения, чаще всего говорят о возможности индивидуализации обучения. Действительно, домашнее обучение позволяет распределить учебную нагрузку таким образом, чтобы, с одной стороны, ребенку не было скучно сидеть над давно усвоенной программой, а с другой, при необходимости задержаться на изучении какого-либо предмета.

Родители отмечают, что на изучение именно школьной программы у детей уходит существенно меньше времени, чем при традиционном обучении, это позволяет освободить время на дополнительное образование. У детей сохраняется познавательная мотивация, которая практически сводится на нет при традиционном обучении. Как правило, у этих детей самые разносторонние интересы, у них есть возможность и желание попробовать себя в самых разных видах деятельности. На домашнем обучении часто встречаются случаи сокращения сроков обучения, когда программа двух классов изучается в течение одного учебного года. Все это так. Но вот только родители, которые встают перед необходимостью принятия решения о переходе на домашнее обучение, чаще всего еще не знают всех его преимуществ. Они просто ищут альтернативу школе и готовы пойти в неизвестный путь, лишь бы уйти из школы. И когда этих «отщепенцев» насчитывалось в пределах десятков или даже сотен тысяч, можно было говорить о каких-то индивидуальных причинах в каждом случае. Сейчас же можно говорить о главной причине этой тенденции – о кризисе школьного образования во всем мире, о кризисе образовательной парадигмы. Мы давно уже живем в постиндустриальном обществе, а наши дети ходят в школу, которая стала олицетворением индустриального общества.

Школа в ее нынешнем виде была нужна для подготовки большого количества «стандартных» выпускников. Педагогический конвейер принимает их на входе, абсолютно регламентированный даже в мелочах учебный процесс подгоняет их к требованиям единого для всех образовательного стандарта, а на выходе — итоговый контроль в виде единого для всех государственного экзамена. Все, продукт готов. Любое отклонение от стандартных требований выбраковывается, причем понижение уровня стандарта для всех очевидно, а все больше талантливых, ярких, но неудобных для конвейера детей школой отторгается. В мае 2010 года во время официальной части выпускного вечера выпускница Coxsackie-Athens High School Эрика Голдсон (Erica Goldson) произнесла яркую речь, которая стала известной далеко за пределами США. Вот цитата из этой речи: «Большинство школьников пропускают через техники промывания мозгов, чтобы создать покорную рабочую силу…». Принято считать, что школа дает системное образование, по крайней мере, ту основу, фундамент, которые позволят выпускнику учиться дальше и быть успешным в жизни. Откройте школьные учебники, по которым учатся ваши дети и убедитесь, что они мало чем отличаются от тех, по которым учились вы. Набор архаичных знаний мы называем системным образованием, при этом массу необходимой информации школа просто не дает, а самое главное, она не учит ребенка работать с информацией. Наши школьники огромное количество времени проводят над изучением математики. Кто-нибудь может ответить на вопрос: «Зачем?». Содержание математики, изучаемой в школе, по сути, не меняется несколько столетий.

Классик французской математики Эмиль Борель в 1914 году писал: «…Математика, преподаваемая в нашей средней школе, есть лишь схоластический пережиток, тогда как миром правит другая математика, и лишь очень малому числу избранных дано восторгаться гордой мощью этой математики. Но всякий образованный человек должен, по крайней мере, знать, что эта математика существует, а не воображать себе всех математиков вроде маньяков, проводящих дни и ночи за извлечением кубических корней». Прошло почти сто лет, мы продолжаем изучать все ту же математику. Но даже элементарная математика в последние десятилетия была вытеснена «вступительной математикой», а теперь будет вытеснена «математикой ЕГЭ».

Размыта цель школьного образования, школа постепенно превратилась в камеру хранения детей и подростков, чтобы им было где проводить время, когда их родители работают. Одни жалуются на перенасыщенность школьных программ, другие – на их явную слабость. И те, и другие правы. Потерял свой смысл сам стандарт образования. Посмотрите на десяток-другой известных успешных людей, посмотрите вокруг себя. Многие ли работают в соответствии с полученным дипломом? Для разработки стандартов профессионального образования привлекаются работодатели, чиновники пытаются получить от них прогноз по перечню востребованных профессий хотя бы на ближайшие годы, чтобы обеспечить работой выпускников. Все понимают, что это невозможно, но система должна работать. Если еще пару десятилетий назад учитель и учебник были единственными источниками знаний для учащегося, теперь доступность информации сделала бессмысленной функцию учителя по передаче знаний. Ребенка нужно учить жить в информационном пространстве, работать с информацией, анализировать ее, без этого любые знания останутся мертвым грузом.

Классическая модель учебного процесса исчерпала себя, необходимо менять не только содержание образования, придется менять формы и методы обучения. Это становится очевидным не только для родителей, это уже понимают и сами учащиеся. Все это делает неизбежным увеличение количества сторонников домашнего обучения, а появление практического опыта родителей придает им уверенность. С чего же начать переход на домашнее обучение? С попытки ответить на вопрос: какое образование вы хотите дать своему ребенку? Останутся ли для вас главным в содержании образования школьные программы? У ребенка останется масса свободного времени после их изучения, чем вы готовы занять его? Кто будет заниматься с ребенком? Нужна ли вам помощь профессиональных учителей? Что вы хотите от школы? По действующему российскому законодательству у родителей, которые хотят забрать ребенка из школы, существует 2 варианта: экстернат и семейное обучение.

Экстернат – это самостоятельное обучение с последующей аттестацией в школе. Существует федеральное положение об экстернате, накоплен большой практический опыт в образовательных учреждениях, большое количество семей прошли через эту форму обучения. В Москве эта форма обучения практикуется уже много лет, можно с уверенностью сказать, что не менее 10-15% выпускников заканчивают школу в форме экстерната. Правда, переходят на экстернат учащиеся уже в старших классах, обычно в 10, реже в 9 классе. Сначала это делалось для того, чтобы иметь возможность совместить обучение в школе с посещением подготовительных курсов в вузах, занятия на которых проводились 2-3 раза в неделю. Введение ЕГЭ не только не остановило процесс ухода учащихся из школы, но и подстегнуло его. И учащиеся, и родители видят, что большая часть занятий в школе превращается в подготовку к ЕГЭ, зачем тогда школа, если можно это сделать гораздо более эффективно? C семейным обучением дело обстоит сложнее.

Порядок организации и финансирования семейного образования в настоящее время законодательно не урегулирован: статьи Закона РФ «Об образовании», предусматривающие выплаты дополнительных денежных средств в размере затрат на образование, утратили силу в связи с принятием Федерального закона от 22.08.2004 № 122-ФЗ, все вопросы по организации семейного обучения сейчас решаются на региональном уровне. Можно представить себе разнообразие требований, которые предъявляются родителям, решившим перейти на семейное обучение. Очень часто это превращается в многолетнее противостояние не только со школой, но и с органами управления образованием. Действующее законодательство РФ не ограничивает возраст учащихся на экстернате или семейном обучении, число таких учащихся уже с начальной школы ежегодно растет. В Москве существует информационная служба по домашнему обучению, где можно получить консультации по всем вопросам домашнего обучения. Помимо информационной службы, куда обращаются родители из разных городов России, на сайте www.school4you.ru создан Дискуссионный клуб, где публикуются и обсуждаются статьи на актуальные темы по домашнему обучению, в том числе из личного опыта родителей. И в центре внимания — чему и как учить ребенка. Отсутствие педагогического образования у родителей не становится преградой при переходе на домашнее обучение. В Центре домашнего обучения можно посетить семинар для родителей, получить необходимые консультации, организовать занятия с ребенком. Комплексная программа развития включает развитие внимания, памяти, мышления, воображения, причем для детей любого возраста.

Возможности, которые открываются перед детьми и родителями, освободившимися от необходимости отбывать время на изучение стандартных программ, заставляют их быть всегда в творческом поиске своего собственного пути. Школьные программы – это обязательный минимум, но даже здесь на домашнем обучении есть свобода выбора сроков и темпа обучения, учебников. Что касается проблем с социализацией, о которой почему-то чаще всего говорят в связи с домашним обучением. Самое интересное в том, что об этих проблемах не знают сами домашние дети и их родители. Дети легко и свободно общаются со своими ровесниками и со взрослыми. Они не только имеют собственное мнение, но и умеют отстаивать его. Да, эти дети чаще всего не оглядываются на реакцию окружающих, когда формируют свою собственную позицию, но они ценят это право у других людей. А отсутствие сурового опыта многочасового ежедневного пребывания в течение многих лет в стихийно сформированном детском коллективе отрадно сказывается на их психическом и физическом здоровье. В завершение можно добавить еще один весомый плюс домашнего образования – это неизбежное укрепление семейных отношений.

Галина Мисютина.

Домашнее обучение в России — «Виртуальная Академия»

Некоторые дети в силу проблем со здоровьем или из-за того, что у них категорически не складываются отношения с одноклассниками, не могут посещать школу и вынуждены получать образование дома, в семье. Домашнее обучение в России стало возможным, благодаря Закону Российской Федерации «Об образовании», согласно которому каждая семья имеет право самостоятельно выбирать школу, а также форму получения образования. 

Семейное обучение – это форма освоения учащимся общеобразовательных программ начального общего, основного общего, а также среднего (полного) общего образования с последующей аттестацией. Домашнее обучение возможно с любого класса. Вернуться к школьным занятиям можно так же в любой момент. 

Отношения между родителями и школой регулируются особым договором. В нем указываются формы, а также сроки проведения аттестации, выполнения лабораторных и практических работ, устанавливаются финансовые взаимоотношения. Школьник может быть приглашен на учебные или практические занятия, согласно школьному расписанию. Его родители могут присутствовать на консультациях и аттестации ребенка по требованию школьного психолога или при наличии медицинских показаний. 

Если вы решили перевести своего ребенка на семейное обучение: 

1. Найдите школу, в уставе которой прописана домашняя форма обучения. 

2. Договоритесь об условиях аттестации ребенка (раз в месяц, раз в три месяца и так далее). 

3. Напишите заявление на имя директора, получите бесплатные учебники и литературу из библиотеки, необходимые консультации учителей и методическую помощь. 

4. Заключите договор между родителями и школой. 

5. Сдайте документы по поступлению на домашнюю форму обучения до 6 сентября. 

Помните: государство обязано выплатить вам денежные средства в размере тех, которые были бы потрачены на образование ребенка, если бы он учился в государственной или муниципальной школе. 

Ребенка могут обучать на дому сами родители или приглашенные преподаватели. Каждый год ученик должен проходить аттестацию в общеобразовательной школе. По ее итогам и решению педсовета его переводят в следующий класс. Сдавшие экзамены получают аттестат. 

Контроль за домашним обучением в России осуществляет школа. Если ребенок не усваивает программу, администрация школы может предложить возобновить обучение в образовательном учреждении, оставить на повторный курс или перевести учащегося в класс компенсирующего обучения.

В России около 100 тысяч школьников перешли на дистанционное обучение

https://ria.ru/20190909/1558468146.html

В России около 100 тысяч школьников перешли на дистанционное обучение

В России около 100 тысяч школьников перешли на дистанционное обучение

Около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в новом учебном году, поскольку их родители предпочли альтернативные формы образования, говорится в… РИА Новости, 03.03.2020

2019-09-09T03:31

2019-09-09T03:31

2020-03-03T15:59

россия

социальный навигатор

сн_образование

образование — общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn25.img.ria.ru/images/155816/14/1558161430_0:160:3072:1888_1920x0_80_0_0_758e1a434a0bbcf168eaaf53ad291900. jpg

МОСКВА, 9 сен — РИА Новости. Около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в новом учебном году, поскольку их родители предпочли альтернативные формы образования, говорится в исследовании глобальной образовательной конференции EdCrunch, имеющемся в распоряжении РИА Новости.По данным Минобразования РФ, на 2016-2017 учебной год общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14,491 миллиона детей, из которых почти 8,5 тысячи обучались в форме семейного образования, то есть около 0,058%. В этом году эксперты EdCrunch фиксируют рост спроса на альтернативные форматы обучения и оценивают количество таких школьников в 100 тысяч человек.»Быстрый рост процента школьников, переходящих на домашнее обучение, говорит не столько о недостатках традиционной школы, но и о преимуществах современного и актуального подхода к образованию … Несмотря на то, что возникают определенные проблемы при обучении на дому — например, меньше возможностей для социализации ребенка, проблема организации учебного процесса и т.д. — семейное образование будет и далее набирать темп», — прокомментировали представители EdCrunch.По оценкам экспертов, скоро российские школьники еще в большей мере будут уходить не только от посещения традиционной школы, но и от домашнего офлайн-образования к полностью дистанционному формату школы.

https://ria.ru/20190905/1558365546.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

https://cdn22.img.ria.ru/images/155816/14/1558161430_171:0:2902:2048_1920x0_80_0_0_51dc5f24eaac20303be2662d42952906.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

россия, социальный навигатор, сн_образование, образование — общество

МОСКВА, 9 сен — РИА Новости. Около 100 тысяч российских школьников не сели за парты в новом учебном году, поскольку их родители предпочли альтернативные формы образования, говорится в исследовании глобальной образовательной конференции EdCrunch, имеющемся в распоряжении РИА Новости.

«Первого сентября в России не сели за парты 100 тысяч детей, так как их родители предпочли альтернативные формы образования, в том числе семейное обучение. Количество таких семей растет на 100% и более в год», — говорится в документе.

По данным Минобразования РФ, на 2016-2017 учебной год общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14,491 миллиона детей, из которых почти 8,5 тысячи обучались в форме семейного образования, то есть около 0,058%. В этом году эксперты EdCrunch фиксируют рост спроса на альтернативные форматы обучения и оценивают количество таких школьников в 100 тысяч человек.

«Быстрый рост процента школьников, переходящих на домашнее обучение, говорит не столько о недостатках традиционной школы, но и о преимуществах современного и актуального подхода к образованию … Несмотря на то, что возникают определенные проблемы при обучении на дому — например, меньше возможностей для социализации ребенка, проблема организации учебного процесса и т.д. — семейное образование будет и далее набирать темп», — прокомментировали представители EdCrunch.

По оценкам экспертов, скоро российские школьники еще в большей мере будут уходить не только от посещения традиционной школы, но и от домашнего офлайн-образования к полностью дистанционному формату школы.

5 сентября 2019, 17:58

В Магнитогорске у школьника в кармане брюк вспыхнул смартфон

ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ — информация на портале Энциклопедия Всемирная история

ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ — форма общеобразовательной подготовки в семье.

До ста­нов­ле­ния сис­тем об­ра­зо­ва­ния (пре­имущественно в древ­но­сти и Сред­не­ве­ко­вье) иг­ра­ло су­ще­ст­вен­ную роль в пе­ре­да­че от ро­ди­те­лей к де­тям ос­нов ми­ро­воз­зре­ния (в тои числе религиозное вос­пи­та­ние), жиз­нен­но­го и профессионального опы­та; в об­ще­ст­вах с раз­ви­ты­ми об­ра­зо­вательными струк­ту­ра­ми со­хра­ня­ло своё зна­че­ние как фор­ма ин­ди­ви­дуа­ли­за­ции обу­че­ния. Од­на­ко как ин­сти­тут об­ра­зо­ва­ния оно не ог­ра­ни­чи­ва­лось се­мей­ным, ро­до­вым опы­том и со­дер­жа­ло весь пре­ду­смот­рен­ный об­щественными нор­ма­ми об­ра­зо­вательный ком­плекс. Осо­бен­но­сти и на­прав­ле­ния домашнего образования оп­ре­де­ля­лись со­ци­аль­ной ро­лью се­мьи, гос­под­ствую­щи­ми в об­ще­ст­ве на­цио­наль­но-куль­тур­ны­ми тра­ди­ция­ми.

В Рос­сии домашнее образование в XVIII-XIX веках по­лу­чи­ло рас­про­стра­не­ние в сис­те­ме об­ще­го об­ра­зо­ва­ния как под­го­тов­ка де­тей и под­ро­ст­ков к по­сту­п­ле­нию в гим­на­зии и уни­вер­си­те­ты. Домашнее образование прак­ти­ко­ва­лось в гу­бер­ни­ях, где ро­ди­те­ли не име­ли воз­мож­но­сти оп­ре­де­лить де­тей в гим­на­зию по сво­ему вы­бо­ру, а так­же сре­ди по­ме­ст­но­го дво­рян­ст­ва. Наи­бо­лее ро­до­ви­тые и бо­га­тые дво­ря­не в Мо­ск­ве, Санкт-Пе­тер­бур­ге и других круп­ных го­ро­дах пред­по­чи­та­ли дать ре­бён­ку домашнее образование, осо­бен­но в слу­чае не­же­ла­ния оп­ре­де­лить его по во­ин­ской час­ти. Не­за­кон­но­ро­ж­дён­ным дво­рян­ским де­тям домашнее образование по­зво­ля­ло по­сту­пить в уни­вер­си­тет с даль­ней­шим по­лу­че­ни­ем чи­на, воз­вра­щаю­ще­го в круг дво­рян­ско­го со­сло­вия. Для де­во­чек из ма­ло­обес­пе­чен­ных дво­рян­ских се­мей и для си­рот от­кры­ва­ло воз­мож­но­сти до­маш­не­го учи­тель­ст­ва. Од­ним из ви­дов домашнего образования мож­но счи­тать экс­тер­нат.

До уч­ре­ж­де­ния Московского университета (1755 год) функ­ции до­маш­них пе­да­го­гов вы­пол­ня­ли в основном при­ход­ские свя­щен­ни­ки, дьяч­ки, се­ми­на­рис­ты, на­ём­ные учи­те­ля из нем­цев. В середине XVIII века  к домашнему образованию при­вле­ка­ли уни­вер­си­тет­ских про­фес­со­ров, кан­ди­да­тов, за­кон­чив­ших курс, и сту­ден­тов. С конца XVIII века во­шло в обы­чай при­гла­шать учи­те­лей-ино­стран­цев (пре­имущественно фран­цу­зов, нем­цев, анг­ли­чан).

В 1830-40-х годах офор­ми­лась сис­те­ма домашнего образования. Бы­ли при­ня­ты По­ло­же­ние о до­маш­них учи­те­лях и на­став­ни­ках (1834 год) и специальные по­ста­нов­ления Министерства народного про­све­ще­ния 1853 и 1868 года. С 1868 года зва­ние до­маш­не­го учи­те­ля при­сваи­ва­лось ли­цам со сред­ним об­ра­зо­ва­ни­ем, вы­дер­жав­шим специальные ис­пы­та­ния, ли­бо окон­чив­шим выс­шее учеб­ное за­ве­де­ние. За­пре­ща­лось до­пус­кать к ча­ст­но­му пре­по­да­ва­нию ино­стран­цев, не по­лу­чив­ших ат­те­ста­тов от российских уни­вер­си­те­тов. По тра­ди­ции до­маш­ние учи­те­ля не­ред­ко про­жи­ва­ли в се­мье и обу­ча­ли всех под­рас­таю­щих чле­нов се­мьи и фак­ти­че­ски име­ли по­жиз­нен­ное обес­пе­че­ние.

Как пра­ви­ло, вид­ное ме­сто в сис­те­ме домашнего образования за­ни­ма­ли но­вые язы­ки (французский, немецкий, английский), отечественная и иностранная сло­вес­ность, ис­то­рия, гео­гра­фия. Ма­те­ма­ти­ка, фи­зи­ка, ес­тественная ис­то­рия пре­по­да­ва­лись в объ­ё­ме, оп­ре­де­ляв­шем­ся воз­мож­но­стя­ми и же­ла­ни­ем ро­ди­те­лей и уче­ни­ка. Не­пре­мен­ным эле­мен­том домашнего образования яв­лял­ся За­кон Бо­жий, час­то — цер­ков­но­сла­вян­ский язык.

По­сле 1917 года домашнее образование как сис­те­ма пре­кра­ти­ла су­ще­ст­во­ва­ние. С начала 1960-х годов по­лу­чи­ли рас­про­стра­не­ние спе­ци­фические фор­мы домашнего образования — ча­ст­ные уро­ки, се­мей­ные се­ми­на­ры, ре­пе­ти­тор­ст­во и тому подобное, при­зван­ные как ком­пен­си­ро­вать не­дос­тат­ки государственной сис­те­мы сред­не­го об­ра­зо­ва­ния, так и го­то­вить уча­щих­ся к по­сту­п­ле­нию в вуз. За­кон Российской Федерации об об­ра­зо­ва­нии (1992 год) за­фик­си­ро­вал пра­во уча­ще­го­ся на домашнее образование с по­сле­дую­щей государственной ат­те­ста­ци­ей. Боль­шие воз­мож­но­сти для рас­про­стра­не­ния домашнего образования пре­дос­тав­ля­ют но­вые пе­да­го­гические тех­но­ло­гии, в ча­ст­но­сти дис­тан­ци­он­ное обу­че­ние.

До­маш­нее об­ра­зо­ва­ние за ру­бе­жом.

В Ве­ли­ко­бри­та­нии в конце XX века на­счи­ты­ва­лось 12 тысяч учащихся, по­лу­чав­ших домашнее образование, в 2005 году — их чис­ло воз­рос­ло до 20 тысяч. В Соединенных Штатах Америки до начала 1980-х годов домашнее образование на­хо­ди­лось вне за­ко­на и до­пус­ка­лось лишь для тя­же­ло­боль­ных де­тей, с 1993 года оно ста­ло нор­мой на всей тер­ри­то­рии США. Домашнее образование по­лу­ча­ют, как пра­ви­ло, де­ти пред­ста­ви­те­лей ма­ло­численных религиозных кон­фес­сий. В 1999 году домашним образованием бы­ло ох­ва­че­но 850 тысяч де­тей, в 2003 году — свыше 1 миллиона.

По дан­ным Ас­со­циа­ции за­щи­ты до­маш­них школ (Home school legal defence association), еже­год­но чис­ло уча­щих­ся «до­маш­них школ» уве­ли­чи­ва­ет­ся на 15%. Сис­те­ма домашнего образования функ­цио­ни­ру­ет бо­лее чем в 45 стра­нах ми­ра, в том числе в Ав­ст­ра­лии, Ис­па­нии, Япо­нии, Скандинавских стра­нах. В Гер­ма­нии домашнее образование на­хо­дит­ся вне за­ко­на.

© Большая Российская Энциклопедия (БРЭ)

Семейное образование в России: формы, плюсы и минусы

Большая часть детей в нашей стране учится в школе, являющейся базовой ступенью для получения систематизированных знаний и приобретения минимума практических и социальных навыков, необходимых в дальнейшем.

Посещение детьми школы с сентября по май воспринимается родителями как данность и непреложная обязанность каждого ребенка. И мало кто задумывается об альтернативном обучении. Тем не менее, получить общее образование на вполне законных основаниях можно не только в стенах традиционной школы. Есть и другие варианты и возможности.

Сегодня часто можно услышать такие фразы, как «домашнее образование», «семейная форма обучения», «индивидуальное обучение». И, как свидетельствуют факты, все больше родителей совместно с детьми выбирают семейное обучение на дому. Что же это за вид образования, как перейти на семейное обучение и как его организовать? Попробуем разобраться.

Когда можно не ходить в школу и за это ничего не будет

Причин перехода на индивидуальное обучение на дому немало. И чаще всего в основе желания получить домашнее образование без посещения ребенком школы лежит несовпадение интересов учеников и учебного заведения:

  • при проблемах со здоровьем (инвалидность, тяжелая болезнь) ребенок физически не может посещать школу и вынужден перейти на домашнее обучение по медицинским показаниям;
  • по желанию родителей в силу тех или иных семейных обстоятельств.

Вполне оправдана целесообразность перехода на домашнее обучение в следующих случаях:

  • профессиональные занятия музыкой, спортом, которые сложно совмещать с регулярным посещением школы из-за частых отлучек на соревнования, конкурсы, смотры;
  • ребенок успешно и с большим опережением осваивает школьную программу, и ему не интересно на уроках (это чревато утратой интереса к учебе вообще). Не всегда спасает в этой ситуации «перепрыгивание» через класс, так как по психическому и физическому развитию ребенок отстает от старших детей, с которыми ему предстоит учиться;
  • частые переезды родителей, из-за которых ребенок вынужден постоянно менять школы, друзей, учителей. В результате возможны психологические проблемы и снижение успеваемости;
  • убеждения, что в школе нельзя получить интересующие знания и навыки в нужном объеме;
  • конфликтные ситуации с учителями и одноклассниками, из-за которых ребенок категорически отказывается посещать образовательное учреждение (буллинг, насмешки).

Во всех этих ситуациях спасением может стать семейное обучение. Но как перевести ребенка на домашнее обучение? И какие могут последствия такого шага? Какими законами регулируется домашнее обучение в России?

Варианты получения семейного образования в России

Если на семейном совете было принято решение, что обучение на дому – оптимальный вариант для вашего ребенка, то сразу возникает масса вопросов. Что делать дальше? Как оформить домашнее обучение и в чем его отличие от других форм образования? На какие документы ссылаться?

Закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года – основной документ, который поможет найти ответы на многие вопросы, связанные с образованием детей в нашей стране. Из него можно узнать, что, для того чтобы получить общее образование, не обязательно ходить в школу. Дети могут учиться и вне ее стен.

Статья 44 закона определяет преимущественное право родителей самим (учитывая мнение ребенка) выбирать для него ту или иную форму образования и обучения до окончания 9 класса (завершение основного общего образования). Далее же право выбора становится привилегией самого ребенка. Но, разумеется, без согласия родителей все равно не обойтись.

Родители, выбравшие домашнее обучение, могут дать детям в семье общее образование на всех его уровнях (дошкольное, начальное, основное общее, среднее общее). Но это решение в любой момент можно изменить. И ребенок, как и другие его сверстники, снова может посещать школу.

Процесс обучения детей вне школы предполагает домашнее обучение нескольких видов (не запрещается сочетать разные формы обучения и получения образования). Некоторые из них мы рассмотрим.

Семейное обучение

Семейное обучение происходит в форме семейного образования или самообразования.

Эта форма обучения предполагает непосредственное и самое активное участие родителей в организации учебного процесса в домашних условиях, которые могут сами выступать в роли педагогов либо приглашать для обучения детей преподавателей и репетиторов (услуги которых оплачиваются).

На время семейного обучения ребенок закрепляется за какой-либо школой, в которой он сдает экзамены. И это один из принципов организации домашнего образования.

В законе указано, что общее образование вне школы можно получить в форме семейного образования. А общее среднее образование – в форме самообразования (метод получения знаний, способствующий развитию мышления, вне стен учебного заведения и без участия преподавателей).

Такое разделение иногда вызывает путаницу и ошибочное предположение о том, что такая форма, как семейное образование, в принципе недоступно старшим детям, получающим общее среднее образование. На самом деле закон утверждает, что на любой ступени общего образования (начального, основного и среднего) может использоваться семейное образование.

Нюанс в том, что младшие дети при обучении вне школы могут обучаться только в форме семейного образования, в силу их возраста предполагающего обязательное родительское участие. На старшей ступени можно выбирать: самообразование, семейное образование или их сочетание (теоретически это тоже возможно), поскольку взрослые дети уже в состоянии самостоятельно обучаться без вмешательства родителей.

Как перейти на домашнее обучение

И снова обратимся к закону. По заявлению родителей выбрать семейную форму обучения можно, находясь на любой ступени общего образования. Так же как и вернуться в школу, изъявив желание снова в ней учиться.

Выбрав семейное образование, родители несовершеннолетнего обязаны в письменной форме сообщить об этом в территориальное районное или окружное управление образования, где и ведется учет детей, пожелавших обучаться дома.

Взаимоотношения между школой и родителями детей, выбравших обучение на дому, в части организации учебного процесса регламентируются нормативными правовыми актами. Писать заявление с просьбой исключить ребенка из школы (как этого требуют некоторые общеобразовательные заведения) при оформлении обучения на дому не следует.

В заявлении указывается, что для ребенка выбрано семейное образование с указанием ссылок на соответствующие статьи закона (ст.17, 44, 63) и просьба зачислить его в качестве обучающегося для прохождения аттестации экстерном в школу (ст.17, 33, 34). На основании этого заявления ребенка зачисляют экстерном и включает его в число обучающихся, хотя он не является учащимся школы. Если ребенок ранее учился в этой школе, он выбывает автоматически из числа ее учащихся, но остается обучающимся-экстерном в ней.

В чем разница между статусом «обучающегося» и «учащегося» и имеют ли дети при семейной форме образование какое-либо отношение к школе? Ответ – да, но только в части, касающейся прохождения аттестации экстерном. Школа никак не может влиять на учебный процесс обучения на дому, контролировать его или корректировать. Функция образовательного учреждения ограничена проведением итоговых и промежуточных аттестаций.

Результат обучения по форме семейного образования подтверждается итоговой аттестацией, которая осуществляется бесплатно согласно 43 статье Конституции РФ.

Надомное обучение

Среди форм внешкольного обучения выделяется надомное обучение. Этот вариант обучения на дому по медицинским показаниям – мера вынужденная, и рассчитан он на детей не здоровых, которым трудно (или порой невозможно) посещать школу. Это дети-инвалиды и дети с затянувшимися хроническими заболеваниями, требующими длительного лечения.

Обучение может происходить только дома, без посещения школы (преподаватели приходят к обучающемуся домой). Для ребенка составляется индивидуальное учебное расписание. Тетради, учебники и услуги педагогов предоставляются бесплатно.

Подобный вид домашнего обучения – это шанс изучить школьную программу, предусмотренную образовательным учреждением, в котором ученик зарегистрирован, и получить аттестат зрелости. Сдача экзаменов и контрольных работ осуществляется также на дому.

Обучаться по такой форме, не покидая дома, возможно при выполнении ряда условий. Необходимо:

  • предоставить справку от медицинской контрольно-экспертной комиссии;
  • написать на имя директора заявление в образовательное учреждение;
  • выбрать соответствующую состоянию здоровья ребенка программу обучения: общую, при которой обучение проходит по той же системе, что и у сверстников в школе, но уроки могут быть большей или меньшей продолжительности, расписание уроков не таким строгим, как в школе, количество изучаемых предметов в день сокращено, или вспомогательную, которая разрабатывается индивидуально под ребенка.

После завершения обучения по вспомогательной программе ребенок получает аттестат с указанием конкретной программы, которую он осилил. Обучающийся по общей программе получит обычный аттестат.

После того, как все формальности выполнены и документы поданы, издается приказ об организации надомного обучения, согласно которому утверждается расписание занятий, учебный план, назначаются преподаватели, место проведения занятий, периодичность аттестации. И в целом организуется процесс индивидуального обучения, который регламентируется правилами школы, учеником которой значится обучающийся.

При этом интенсивность учебного процесса зависит от физических и психических возможностей ученика, его способности усваивать материал. Для учета проведенных занятий и отметок об успеваемости ребенка заводится специальный журнал, который родители в конце учебного года сдают в школу.

Для детишек с некоторыми заболеваниями, которые ограничивают посещение школы, допускается частичное посещение занятий. Такое домашнее обучение с частичным посещением учебного заведения помогает детям не сильно отстать от своих сверстников. А при улучшении состояния здоровья ребенок может снова вернуться в школу полностью.

Дистанционное обучение

Все более популярным видом обучения на дому сегодня становится дистанционное обучение. Такое образование отлично подходит не только для больных детей. Им могут воспользоваться и те, кто пожелает заниматься с более квалифицированными педагогами или живет далеко от школы. Также его можно рассматривать не только в качестве полной замены обучению в школе, но и как способ получать дополнительные знания к школьной программе.

Детали подобного метода обучения согласовываются с администрацией школы. Общение с преподавателями и обучение происходит дистанционно, контрольные и тестирование проводятся в режиме онлайн.

Экстернат

Эту форму обучения можно рекомендовать детям, которые проходят школьную программу намного быстрее своих сверстников. Ребенок может сразу сдать экзамены за несколько лет обучения, минуя промежуточные испытания и контрольные.

Домашнее обучение: плюсы и минусы

Идея организовать семейное обучение, на первый взгляд, многим кажется заманчивой и очень привлекательной. Еще бы, ведь можно наконец-то забыть об изрядно надоевшей школе и уроках. Но есть одно НО! Всю ответственность за результаты обучения ребенка на дому в виде заветного аттестата после итоговой аттестации родителям придется взвалить на свои плечи.

Для этого помимо массы свободного времени потребуется самостоятельно выбирать образовательную программу, давать задания, объяснять ребенку непонятный материал. А если таковых способностей у родителей не окажется, придется прибегнуть к помощи педагогов и репетиторов, услуги которых совсем не дешевы.

И еще, образование в индивидуальном порядке предполагает свободный график, что может стать хорошей лазейкой для не очень старательных и ответственных учеников: зачем делать что-то сегодня, если это можно сделать завтра. Вряд ли с таким настроем удастся освоить программу.

Из тех, кто уже попытался перейти на домашнее обучение, не все родители и дети справились со свалившейся на них ответственностью и свободой. И все-таки, если вы верите в свои силы и возможности своего ребенка, ничто не мешает вам пополнить ряды творческих, всесторонне развитых пап и мам, стремящихся создать для своих детей благоприятные условия для получения лучшего образования и гармоничного развития.

Специалисты с качественным образованием и высоким уровнем квалификации нужны везде и всегда. А углубленное изучение каких-либо предметов в домашних условиях поможет развить индивидуальные способности и, возможно, станет той первой ступенью к выдающимся результатам в будущей профессии.

Плюсы и минусы домашнего обучения очевидны (рекомендую почитать подробнее об анскулинге). И только семье решать: учиться детям в школе или попытаться освоить не совсем привычную форму обучения.

Домашнее образование в середине XIX века Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

Е. М. Колосова,

директор музея

ДОМАШНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СЕРЕДИНЕ XIX ВЕКА

Представление об образовании, об образованном человеке в разные периоды истории России постоянно менялось. В соответствии с изменениями понимания ценности образования происходила смена типов и видов учебных заведений. Но только домашнее обучение, распространившееся с древних времен, не утрачивало своей престижности в среде аристократии и дворянства (особенно среди женщин).

Исследователи данного вопроса выделяют ряд причин такого положения дел в народном образовании: во-первых, часть представителей привилегированных сословий общества проживала в поместьях, вдали от городов — центров сосредоточения общеобразовательных учебных заведений, соответствующих их социальному статусу [1]. Во-вторых, сыграло свою роль недоверие к казенной школе, в которой воспитательный процесс нередко находился ниже желаемого уровня [2]. В-третьих, домашнее образование отвечало уже устоявшейся традиции воспитания и первоначального обучения детей «просвещенного меньшинства». В-четвертых, в связи с необходимостью приобретения чинов дворянство стремилось к «укороченному образованию» [3].

В середине XIX в. среди дворянства сохраняется традиция ориентации в воспитании своих детей на некий выраженный умозрительный идеал, который представлял бы принадлежность их сословия в качестве лидера в политической, общественной и культурной жизни России. Поэтому семьи с разным достатком стремятся обеспечить индивидуальный подход к развитию своих детей, приглашают для них гувернёров и учителей. При этом родители рассчитывают на то, что гувернёр станет ребёнку умным наставником и другом, сделает его детство содержательным и интересным, будет нести всю меру ответственности за жизнь и здоровье своего воспитанника. Как видим, отношение к воспитателям и их роли в жизни ребенка в этот период изменяются по сравнению с веком XVIII.

В учебных же государственных учреждениях складывался несколько другой ориентир для молодежи — средний, устанавливающий формы и методы воспитания, утверждаемые чиновниками для всех.

С большими трудностями пробивало себе дорогу и женское образование. Самым веским аргументом его противников было то, что они считали, что у женщины только одна дорога — быть женой, матерью и воспитательницей своих детей.

Хотя и можно вспомнить, что первое известие об обучении девочек относится к XI в., царские дочери и девицы из боярских семей получали вполне приличное домашнее образование, но официальные государственные учебные заведения для них появились лишь в XVIII в. Складывается система женских учебных заведений лишь к концу первой половины XIX в. в Ведомстве императрицы Марии. Здесь создаются институты для подготовки педагогических кадров. Например, на базе педагогических классов Санкт-Петербургского воспитательного дома открывается Николаевский сиротский институт, здание которого в настоящее время является главным административным корпусом Герценовского университета. В 1858 г. возникли открытые средние учебные заведения для девочек. Сложилась следующая система женского образования: приходские училища, частные пансионы, институты и несколько училищ, возникших в некоторых населенных пунктах страны на местные

средства. Но эти учебные заведения не могли удовлетворять потребности в женском образовании, особенно для лиц из средних классов, поэтому домашнее обучение остается, как и прежде, для девочек актуальным. Кроме того, для девочек из малообеспеченных дворянских семей оно открывало возможности домашнего учительства, т. е. сдачи экстерном экзаменов в гимназии и получения профессии.

Выражение «домашнее образование» в разговорной речи в тот период употреблялось в значении «домашнее воспитание». В нормативно-правовой документации рассматриваемое понятие определялось как «домашнее учение». При этом название данного понятия, как официальное, так и обыденное, подразумевало единое осуществление процессов обучения, воспитания и развития.

Домашнее образование в первой половине XIX в. осуществлялось отечественными священнослужителями, преподавателями высших учебных заведений (в начале века — чаще иностранцами), студентами российских университетов и духовных академий, выпускниками гимназий и пансионов, а также образованными слугами. В зависимости от социального положения, уровня образованности, вероисповедания и других факторов одни из них становились домашними наставниками и учителями, а другие (это относилось к слугам, чаще иностранного происхождения) — боннами (нянями) и гувернерами (воспитателями).

В 1834 г. вышло «Положение о домашних наставниках и учителях», которые отныне должны были быть непременно христианами и российскими подданными. Обязательными стали «Удостоверение о нравственных качествах», выдававшееся учебным заведением, где наставник или гувернёр получил образование, а также отзыв с места его жительства.

При этом звание наставника считалось более высоким, чем гувернёр. Гувернёры могли пройти дополнительные испытания и получить звание наставника.

Звание домашнего наставника присваивалось исключительно лицам, которые изъявили желание заниматься воспитанием в частных домах; окончили полный курс обучения в высших учебных заведениях, с успехом выдержали предварительное испытание и получили аттестат со званием действительного студента или диплом о присвоении ученой степени в одном из русских университетов; были удостоены ученой степени в духовной академии и желали воспитывать детей в частных домах после увольнения из духовного ведомства; на экзаменах доказали, что они имеют не только общие необходимые для начального обучения сведения, но также обладают более подробными и основательными познаниями в тех предметах, которые намерены были преподавать.

Звание домашнего учителя без «испытания» присваивалось лишь вышедшим в отставку штатным учителям, преподававшим не менее трех лет какой-либо учебный предмет в гимназиях и равных им учебных заведениях. По усмотрению родителей, наставники и учителя могли обучать детей «искусствам и художествам». Испытание на звание домашнего учителя осуществлялось в университете или лицее, а в губерниях, где не было высших учебных заведений, — в гимназии. В связи с этим в университете — под председательством ректора, а в лицее — под председательством директора создавался особый комитет из профессоров по предметам, по которым проходили испытания. Право на приобретение звания домашнего наставника или право на испытание для получения звания домашнего учителя также имели гражданские чиновники и отставные военные. Для этого они обязаны были предоставить выданные им при отставке аттестаты. От лиц податного состояния, изъявивших желание сдать экзамен для получения звания домашнего учителя, требовался «увольнительный вид от общества». Иностранцы, пожелавшие получить должности домашних учителей, обязаны были по прибытии на «испытание» предъявить «одобрительные свидетельства» от российских «миссий в тех государствах, откуда они прибыли». От иностранцев, находившихся в России

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ

уже давно, подобные свидетельства не требовались, однако они обязаны были представлять одобрительные отзывы о своем поведении и нравственных качествах от администрации тех мест, где «они находятся на жительстве», и «от благонадежных лиц, которым они в сем отношении известны».

В присутствии комитета испытуемый должен был продемонстрировать знание материала — по выборочно предложенным ректором или директором вопросам — того предмета, которому он должен был в дальнейшем обучать. Кроме того, к экзамену привлекались преподаватели данного предмета. Так же испытуемый обязан был на русском или на одном из новейших иностранных языков написать краткое рассуждение по предмету испытания. Кроме того, желающий приобрести звание домашнего учителя должен был в присутствии экзаменаторов прочитать пробную лекцию по одному из разделов избранной им науки. Удостоверившись в нравственных качествах, способностях и познаниях представленного кандидата, попечитель вручал ему свидетельство о присвоении звания домашнего учителя. О всех свидетельствах, выданных попечителями учебных округов, министру народного просвещения в особой форме представлялись списки, которые содержали необходимые данные о домашних наставниках и учителях и позволяли осуществлять в дальнейшем контроль за их деятельностью. При поступлении в частный дом свидетельство на звание домашнего наставника предъявлялось претендентом директору местной гимназии и уездному предводителю дворянства.

Звание домашней учительницы присваивалось только после получения свидетельства, подтверждающего это звание. Лица женского пола, желающие заниматься нравственным воспитанием детей, могли быть допущены в частные дома только при наличии такого свидетельства. Обучение «искусствам и рукоделиям» не давало права на приобретение звания домашней учительницы. Выпускницы учебных заведений Ведомства императрицы Марии, получившие свидетельство на звание домашней учительницы, не подвергаясь установленному испытанию.

Домашние наставники и учителя ежегодно отчитывались о проведенной работе перед директором училища.

Чему же и как учили лучшие гувернёры и гувернантки, наставники и наставницы вверенных им воспитанников? Прежде всего, они стремились отгородить своих питомцев от внешнего мира. Эта тенденция была характерна для педагогов XVIII—XIX вв. Она выражалась как в преобладании закрытых учебных заведений, так и в попытках создать (не всегда удачно) идеальную атмосферу для воспитания в семьях, чтобы ничто не мешало реализовать некую педагогическую методу. Главное, чему стремились научить — это умению трудиться и уделять внимание своему физическому здоровью. Но не столько для того, чтобы укрепить детское здоровье, сколько приучить терпению переносить трудности.

При обучении детей на дому домашними наставниками и учителями должны были избираться те учебные книги и руководства, которые были одобрены государственной системой начального и среднего образования. По желанию родителей домашние педагоги могли использовать и другую литературу, если она была разрешена цензурой и не оказывала «вредного влияния на нравственность, народное чувство и вообще на образ мыслей воспитываемого юношества» [4].

В системе домашнего обучения видное место занимали новые языки, отечественная и иностранная словесность, история, география, математика и физика преподавались в объеме по желанию ученика или родителей. Курс словесности и философии зависел от состава домашней библиотеки. Обязательно изучался Закон Божий, часто — церковнославянский язык. В целом домашнее образование строилось на развитии у ученика творческого мышления, самостоятельного чтения [1].

Домашний наставник или учитель занимался в частном доме с одним ребенком или несколькими детьми, принадлежащими к одному семейству и воспитанными в более или менее одинаковых условиях. В рассматриваемый период домашнее образование имело характер «индивидуальный, приноровленный к личности учащегося, и тем самым отличалось от учения в школах, состоящих из многих учащихся, будь то школы правительственные или частные».

Домашние наставники и учителя, согласно «Положению…», считались состоящими на действительной службе по ведомству Министерства народного просвещения и, соответственно, пользовались всеми правами и обязанностями, изложенными в его документах. За нарушение «Положения о домашних наставниках и учителях» с родителей или родственников ребенка взимались очень большие штрафы.

Дома могли учиться молодые люди до 20 лет, а девушки — до выхода замуж. Конечно, проблем, связанных с домашним обучением, было достаточно. Но можно с уверенностью сказать, что получать домашнее воспитание было престижно: ведь учителя надо было содержать в доме на протяжении многих лет и практически пожизненно обеспечивать; приглашение учителей-предметников требовало больших денежных затрат, что себе позволить могла не каждая даже дворянская семья. Домашнее образование являлось необходимым для достижения карьерного роста или продолжения обучения, девушкам предоставляло возможность собственной реализации.

Кстати, если мы посмотрим на биографии известных людей первой половины позапрошлого века, то убедимся в действительно прекрасном их воспитании, полученном в домашних условиях образования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993. Т. 1. С. 283.

2. Милюков П. Н. Очерки по истории русской культуры: В 3 т. М., 1994. Т. 2. Ч. 2. С. 291.

3. Рождественский С. В. Две записки М. М. Сперанского // Рождественский С. В. Материалы для истории учебных реформ в России в XVIII—XIX вв. СПб., 1910. С. 372.

4. Дополнительные правила о домашних наставниках и учителях // Журнал Министерства народного просвещения. СПб., 1834. Ч. III. № VII. Отд. 1.

Почему домашнее обучение пользуется уважением в России

В феврале я посетил Санкт-Петербург, чтобы принять участие в 4-й ежегодной городской конференции домашнего обучения. Теплый прием, который я получил, более чем компенсировал снег и холод (один из моих друзей назвал его просто еще одной «романтической русской зимой»).

Как бывший армейский офицер времен холодной войны, я не мог не быть поражен изменениями, которые я увидел в том, что когда-то было главным геополитическим и военным противником Соединенных Штатов. Я заметил резкий рост религиозных институтов, экономическое развитие, и многие свободы, которые невозможно было представить в советские времена.

В ожидании больших событий

В разгар всего этого я столкнулся с растущим движением домашнего обучения, возглавляемым защитниками, которые выразили искренний оптимизм в отношении будущего. Хотя эти лидеры откровенно рассказали о проблемах, с которыми они сталкиваются, они также выразили уверенность в своих планах по достижению существенных результатов. рост.

«Я верю, что у домашнего образования в России большое будущее», — сказал мне Павел Парфентьев, председатель правления «За права семьи». Павел написал первую в России книгу о домашнем обучении.

По словам Павла, главное преимущество российских семей с домашним обучением — это более теплый законодательный климат, чем в холодные дни коммунизма. Домашнее образование было законным в России с момента падения советского режима в 1990-х годах.

«В соответствии с российским законодательством родители являются основными воспитателями своих детей», — пояснил он. «Но всегда есть возможности для улучшения».

Павел сказал мне, что, хотя сеть семей, обучающихся на дому, растет, движение все еще только зарождается.Российские семьи могут обучать своих детей дома, но они обязаны соблюдать государственные образовательные стандарты, аналогичные общепринятым. Основной. Такой универсальный подход к обучению сверху вниз уже отвергнут американским движением домашнего обучения.

Это проблема, сказал Павел, «потому что иногда [обязательные стандарты] не очень хороши. У нас есть право изменить это, чтобы получить больше свободы. Но это сложно ».

С другой стороны, домашнее обучение в России получило признание как в средствах массовой информации, так и в обществе в целом.Частично это связано с его ростом до сих пор.

По оценкам руководителей школ на дому, от 50 000 до 100 000 российских детей обучаются на дому. Хотя этот диапазон значительно меньше 0,5% населения школьного возраста в России (для сравнения, по оценкам, растущее сообщество, обучающееся на дому, США — около 4% населения школьного возраста), Россия занимает второе место после Великобритании среди европейских стран.

«Когда мы только начали работать в этой области, большинство людей либо критически относились к тому, что мы делаем, либо не понимали, что мы делаем», — пояснил Павел.Теперь «большинство людей уважают домашнее образование как нормальный и хороший вариант обучения для родителей».

Reaching Out

Алексей Комов, еще один давний сторонник домашнего образования, разделяет оптимизм Павла.

Показывая мне летний дворец царей (во время снежного дождя), Алексей сказал, что ожидает, что предстоящая глобальная конференция продемонстрирует все самое лучшее о домашнем обучении и, надеюсь, убедит больше семей пожертвовать это попытка.

Например, по его словам, одной из реальных проблем, с которыми сталкиваются российские семьи, обучающиеся на дому, является отсутствие полноценной учебной программы.Он надеется, что этот вопрос будет решен, если взять американскую учебную программу, основанную на классической модели, и адаптировать ее к русской культуре. и традиции.

Алексей сказал, что он также хотел бы, чтобы домашнее обучение расширялось в религиозных общинах страны, особенно в Православной церкви. По оценкам, до 70 процентов из 150 миллионов человек в России идентифицируют себя как русские православные.

«Сейчас все группы занимаются домашним обучением, но христиане по-прежнему составляют меньшинство», — сказал он.«Мы думаем, что если мы привлечем эту группу, которая является преобладающей религиозной группой в России, это значительно поможет расширить [домашнее образование]».

Сосредоточение внимания на вере

Независимо от того, в меньшинстве они или нет, русские христиане, как и их американские коллеги, находят глубокое вдохновение в своей вере.

Одна молодая пара, которую я встретила на конференции в Санкт-Петербурге, Борис и Виктория, объяснила, что они считают себя участниками программы домашнего обучения, хотя их старшему ребенку еще нет 4-х лет.

«Мы действительно чувствуем, что мы уже обучаемся на дому», Борис сказал, добавив, что это больше связано с их философией образования, чем с обучением детей цифрам и буквам.

Как сказала его жена (в переводе Бориса): «Я понимаю, что детей мне дал Бог, но на небольшой промежуток времени». Что касается их воспитания: «Я понимаю, что это моя задача, а не задача учителей. там. Я все больше убеждаюсь, что это правильный путь ».

Отличное общее дело

Надежды, которые я наблюдал в российских семьях, обучающихся на дому, и проблемы, с которыми они сталкиваются, были мне очень знакомы, и я был не одинок в этой оценке.

Джеральд Хюбнер, председатель HSLDA Canada и председатель GHEC 2016, посетил конференцию вместе со мной и сказал, что он также испытывает чувство дежавю.

Джеральд сказал, что его впечатлило то, что русские семьи, с которыми он встретился, поднимали те же фундаментальные вопросы, с которыми он сталкивается дома: Могу ли я это сделать? Как мне это сделать? Откуда мне знать, что я делаю достаточно для своих детей? Законно ли домашнее обучение? А как насчет социализации? К счастью, мы обсудили множество ответов на эти вопросы в Санкт-Петербурге.Петербург

В конце концов, Джеральд сказал: «Это похоже на конференцию в Саскачеване или Северной Дакоте. Люди из Канады или любого штата США будут чувствовать себя здесь очень комфортно ».

Правое движение Америки за домашнее обучение — ThinkProgress

Группа и ее происхождение звучат достаточно безобидно. Но Ассоциация правовой защиты домашних школ (HSLDA) — группа правого толка, основанная 36 лет назад — углубила связи между американскими религиозными правыми и русскими, даже несмотря на то, что последние были санкционированы Соединенными Штатами, согласно исследованию ThinkProgress.

Взаимодействуя с россиянами, HSLDA — ныне крупнейшая в Америке ассоциация домашнего обучения правых — предоставила Кремлю новый путь влияния на некоторые из самых консервативных организаций в Соединенных Штатах.

И хотя расследования специального советника Роберта Мюллера, разведывательных организаций и комитетов Конгресса сосредоточены на усилиях России по оказанию влияния на выборы в США, связи России с такими группами, как HSLDA, демонстрируют более широкие попытки Кремля повлиять на политику США.

Другие связи между русскими, находящимися под санкциями, и американскими ультраправыми хорошо задокументированы. Связи между христианскими фундаменталистами и сторонниками превосходства белых, сепаратистскими движениями и фашистами из так называемых «альтернативных правых» столь же расплывчаты, сколь и прокляты. Эти сети не только привели российских агентов в тесный контакт с высшим руководством Республиканской партии, но и показали некоторые из основных направлений усилий Кремля по изменению и разворачиванию американской демократии.

Но одновременно с появлением подробностей и критики этих связей между Россией и американскими правыми группами HSLDA выступила одним из спонсоров официальной конференции по домашнему обучению в Москве и Санкт-Петербурге.-Петербург. Одним из других спонсоров конференции был фонд находящегося под санкциями российского олигарха Константина Малофеева. В мероприятии приняли участие некоторые из самых откровенных анти-ЛГБТ-чиновников в России, в том числе российский чиновник, который в настоящее время находится под санкциями США за ее роль в разжигании вторжения России в Украину.

Эта глобальная конференция по домашнему обучению, в которой приняли участие более 1000 человек из более чем 20 стран, предоставила этим российским чиновникам и их сетям платформу для работы с лидерами американского движения за домашнее обучение — все это происходило в виде связей России с американскими дальними странами. право продолжать выливаться в другое место.

Введение санкций в отношении школьников на дому

С момента своего основания в 1983 году HSLDA из Вирджинии стала самой известной американской организацией домашнего обучения. Группа, которая выступает от имени семей, обучающихся на дому, имеет правые религиозные взгляды. Он описывает своих сотрудников как «христиан, стремящихся прославлять Бога» в своей работе. Его основатель Майкл Фаррис охарактеризовал домашнее обучение как «способ повиноваться повелению Бога научить наших детей любить Бога».

«HSLDA существовала практически всегда . .. для религиозного права обучать детей, чтобы они могли занять место в политике.”

«[HSLDA], вероятно, является основным игроком, который продвигал американское домашнее обучение за последние 30 лет, и они всегда были очень правой, религиозной организацией», — сказала Кэтрин Брайтбилл, аналитик по законодательным вопросам из Коалиции за ответственность. Домашнее образование, некоммерческая организация, которая выступает за ответственность при обучении на дому. «HSLDA почти всегда существовала отчасти для того, чтобы создать следующее поколение солдат за религиозное право, чтобы обучать детей, чтобы они взяли верх в политике», — сказала она.

По мере того, как она превратилась в самую известную организацию домашнего обучения в США, она привлекла внимание россиян, ведущих усилия по налаживанию отношений с американскими ультраправыми.

Эти группы и отдельные лица помогут скрыть истинную природу клептократической диктатуры Москвы для американцев, особенно для сегментов американских правых. В 2014 году Кремль продвинул эти отношения еще дальше: когда американо-российские отношения разошлись после вторжения России в Украину в том же году, россияне, близкие к Кремлю, стремились напрямую влиться в группы и движения, продвигающие «традиционные ценности», особенно внутри Американское религиозное право.

Одна из этих групп, Всемирный конгресс семей (WCF), играла огромную роль, связывая находящихся под санкциями российских чиновников с более широким религиозным правым США. WCF, который Южный правовой центр по борьбе с бедностью назвал группой ненависти, является совместным российско-американским проектом, который, как сообщается, получает финансирование от находящихся под санкциями российских олигархов, таких как Малофеев и Владимир Якунин, последний из которых является бывшим главой РЖД и близким к нему человеком. Доверенное лицо Путина.

WCF принял участие в принятии российского закона 2011 года, ограничивающего доступ к абортам, а также помог сформировать международную коалицию сил против ЛГБТК. Он может похвастаться около 50 членскими организациями, которые платят взносы, в том числе Альянсом в защиту свободы и Советом по семейным исследованиям, которые SPLC также определяет группы ненависти. WCF взял на себя ответственность за продвижение российского «Закона о борьбе с пропагандой» 2013 года, который эффективно демонизирует все ЛГБТК-сообщество.

В 2014 году WCF объявил, что проведет свою ежегодную конференцию в Москве. (Последняя конференция группы, освещавшаяся ThinkProgress, проходила в Молдове, и на ней присутствовали многие из тех же российских деятелей, которые присоединились к HSLDA в России в прошлом году.После того, как США начали вводить санкции против России в 2014 году в ответ на аннексию Россией Крыма и финансирование Россией сепаратистов на Украине, WCF объявил, что больше не будет организовывать конференцию, сославшись на опасения по поводу возможного нарушения этих санкций.

Но конференция все равно состоялась и выглядела почти идентично тому, что изначально планировал WCF. И хотя некоторые американские группы, такие как «Обеспокоенные женщины для Америки», решили пропустить конференцию, на ней присутствовал ряд американцев, в том числе Майкл Доннелли, директор HSLDA по глобальному охвату.

HSLDA не афишировала визит Доннелли в Россию. (Другие группы, такие как сепаратисты Техаса, в последние годы также ездили в Россию, воздерживаясь от публичной публикации каких-либо сообщений о своих визитах.) Но Брайтбилл вместе с Коалицией за ответственное домашнее образование обнаружил, что Доннелли выполнил свое обещание выступить на конференции. конференция.

В серии сообщений в Facebook, которые обнаружил Брайтбилл, Доннелли написал, что «встречался с высокопоставленными лидерами [Российской] православной церкви». Как заметил Доннелли в Facebook, «семейная конференция, на которую я сегодня присутствую, проходит в Кремле и многое говорит, по крайней мере, на первый взгляд, о ценности семьи в российском правительстве».

Доннелли подтвердил, что присутствовал на конференции, написав в текстовом сообщении , что он «был там по служебным делам».

Визит Доннелли, по словам Брайтбилла, был «супер-секретным». И не зря: в 2014 году связи американцев с Россией внезапно прекратились.С. пристальное внимание. Россия только что вторглась в Украину и поставила сепаратистам оружие, в результате чего был сбит рейс Mh27 малазийского авиалайнера, убив 298 человек.

Но для тех, кто следит за действиями России по налаживанию связей с американскими ультраправыми, конференция 2014 года стала поворотным моментом. Это был момент, когда Россия «[взяла] на себя роль лидера глобального социального консерватизма», — сказал Крис Струп, эксперт по связям между Россией и американскими религиозными правыми, получивший в Стэнфорде докторскую степень по истории России.

Враги Америки, друзья HSLDA

К 2018 году эти связи между HSLDA и сетями находящихся под санкциями россиян продолжились и углубились. Одним из основных звеньев между HSLDA и попавшими под санкции российскими чиновниками является Алексей Комов. По национальности, Комов свободно говорит по-английски и последние несколько лет был официальным представителем России в WCF. Он также работает напрямую на Малофеева — человека, которого прозвали «олигархом Бога» за его роль в финансировании религиозных правых предприятий в России и за рубежом.Малофеев также в настоящее время находится под санкциями США за помощь в финансировании сепаратистов на востоке Украины.

Алексей Комов и Елена Мильская, которые работают на находящегося под санкциями российского олигарха Константина Малофеева, собираются вместе на прошлогодней конференции по домашнему обучению в России. КРЕДИТ: GHEX

Комов помог HSLDA организовать ежегодную Глобальную конференцию по домашнему обучению в России в мае прошлого года — конференция впервые проводилась там. Это решение фактически стало кульминацией усилий России по установлению связи с американским правым движением за домашнее обучение.Одним из средств распространения информации о конференции был прокремлевский сайт «Русская вера», которым руководит яростный антисемит Чарльз Баусман; Другой советник WCF, Павел Парфентьев, заявивший о введении в России запрета на усыновление ЛГБТ-парами, также выступил на конференции.

Доннелли сказал, что конференция 2018 года не была специально проектом HSLDA, но HSLDA была просто одним из со-спонсоров мероприятия. Он также сказал, что HSLDA не оказала прямой финансовой поддержки конференции.«Конференция — это проект, поддерживаемый HSLDA, но не HSLDA [как] организация, которая на самом деле проводила конференцию», — сказал он ThinkProgress. «Мы чувствовали, что [Россия] — хорошее место для поездки — и оказалось, что это так».

Но похоже, что HSLDA сыграла важную роль в организации конференции: официальным контактным лицом конференции является адрес электронной почты HSLDA, а официальная веб-страница конференции была зарегистрирована HSLDA.

«[Комов] был основным организатором, российским организатором этого мероприятия по домашнему обучению», — сказал Аллан Карлсон, один из соучредителей WCF и докладчик на конференции.«Главной американской спонсорской группой была… HSLDA».

Конференц-связь с Кремлем

Конференция, проведенная в Санкт-Петербурге и Москве, провозгласила себя «форумом для повышения осведомленности о домашнем образовании, его правовой базе, социальных и академических исследованиях и практическом опыте во всем мире». Согласно официальной странице, это было «чрезвычайно успешно». Или, как выразился Карлсон: «Я считаю, что это было очень знаменательное событие».

«[Имеет смысл], что мы найдем лидеров американского христианского движения за домашнее обучение в сети с русскими, с которыми они разделяют идеологическую близость.”

И это могло быть правдой в контексте домашнего обучения. Но это был также удачный ход для попавших под санкции россиян, стремившихся соединиться с американскими правыми.

Одним из официальных спонсоров конференции, наряду с HSLDA и крайне правым Альянсом в защиту свободы, был благотворительный фонд Святого Василия Великого Малофеева. И среди выступавших, среди которых были некоторые из самых известных российских деятелей, выступающих против ЛГБТК, такие как Дмитрий Смирнов, была Елена Мизулина, российский чиновник, попавший под санкции США.С. и широко признан за то, что он помог Москве повернуть в сторону крайне правой социальной политики за последнее десятилетие.

Как заявил Белый дом Обамы, вводя санкции в отношении Мизулиной в 2014 году, она, наряду с российскими ультранационалистами, такими как Дмитрий Рогозин и Сергей Глазьев, частично ответственна за «содействие кризису на Украине». Белый дом Трампа продолжает применять санкции к Мизулиной.

Доннелли сказал ThinkProgress, что HSLDA «не имеет связей с российскими чиновниками и олигархами, находящимися под санкциями.”

Находящийся под санкциями российский чиновник Елена Мизулина, которую можно увидеть здесь на прошлогодней конференции WCF в Молдове, находится под санкциями США с 2014 года. КРЕДИТ: КЕЙСИ МИШЕЛЬ

Но в интервью Православию, сайту, посвященному русскому православию, Доннелли конкретно указал на Мизулину. — которая сейчас пятый год находится под американскими санкциями — в качестве образцового партнера HSLDA. «Я думаю, что у России прекрасное будущее в области семейного образования», — сказал Доннелли.«[В России] есть официальные и очень влиятельные люди, которые поддерживают эту идею. Например, Елена Мизулина ».

Брайтбилл отметил, что поддержка Мизулиной домашнего обучения, похоже, является частью более широкой российской инструкции, особенно когда речь идет о создании союзов с американскими ультраправыми группами. «Вероятно, это играет большую роль в том, что они делали с Россией, и в том, как Россия так легко стала ими играть, поскольку российские официальные лица говорят им, что они разделяют идею домашнего обучения как права человека», — сказал Брайтбилл.

Некоторые из выступавших на конференции, например, Карлсон из WCF, пытались преуменьшить значение причастности российских чиновников и олигархов к санкциям. «Дело только что произошло», — сказал Карлсон.

Майк Доннелли выступает на прошлогодней конференции по домашнему обучению в России, где присутствовал по крайней мере один российский чиновник, находящийся под санкциями. КРЕДИТ: GHEX

«[Это] имеет смысл найти лидеров американского христианско-фашистского движения за домашнее обучение в сети с русскими, с которыми они разделяют идеологическую близость, даже несмотря на то, что домашнее обучение, как и владение оружием, не является обычным явлением в России», — сказал Струп, используя термин для обозначения фундаменталистских христианских идей, используемых в стремлении к тоталитарному правлению.

Доннелли сказал, что российские партнеры HSLDA приняли решение принять Мизулину. «Мы не приглашали ее, ее приглашали местные жители», — сказал он. «Это было глобальное мероприятие, но местные жители имели некоторый контроль над тем, кто приедет. Они хотели, чтобы она была там, потому что она поддерживала домашнее обучение и потому, что она очень влиятельна ».

Но Брайтбилл на это не покупается. «HSLDA в течение многих лет действовала как информационная служба для всех этих международных организаций домашнего обучения, поэтому для них слова:« О, это не они, они не те, кто участвует »- это дает им дистанцию ​​и правдоподобное отрицание, » она сказала.

Имеет честь выступать на Глобальной конференции по домашнему обучению в Санкт-Петербурге. Старт обучения на дому в России. Великие люди; отличная конференция. Теперь в Москву. Спасибо! # домашняя школа pic.twitter.com/iFnoObZk2I

— Брайан С. Браун (@briansbrown) 16 мая 2018 г.

Доннелли сказал, что наложение санкций на Мизулину не обязательно имеет значение, если она продолжает заниматься домашним обучением.

«Я очень сторонник того, чтобы люди, находящиеся у власти в стране, положительно отзывались о домашнем обучении», — сказал он.«Мизулина, она в санкционном списке, но очевидно, что она очень влиятельна в российской Думе. И поэтому, если движение за домашнее обучение в России собирается выжить и процветать, ему нужна поддержка влиятельных людей. И поэтому [США] может не нравиться Елена Мизулина как страна по какой-либо причине, но в России она очень влиятельна, и она очень заинтересована в домашнем обучении и поддерживает его ».

Проникновение в домашнюю школу

Доннелли добавил, что американские официальные лица не спрашивали его, почему HSLDA участвовала в конференции 2018 года или почему HSLDA выступила одним из спонсоров мероприятия, в котором участвовал находящийся под санкциями российский чиновник, такой как Мизулина.

«Если вы хотите доставить мне неприятности, сделайте это в своей статье».

«Никто не стучался в мою дверь [чтобы спросить, почему HSLDA выступила одним из спонсоров мероприятия с Мизулиной]», — сказал он. «Может быть, они и сделают это, если вы начнете публиковать это. Если вы хотите доставить мне неприятности, сделайте это в своей статье ».

Алексей Комов (в центре) появляется с другими на прошлогодней конференции по домашнему обучению в России. КРЕДИТ: FACEBOOK

Хотя Доннелли сказал, что не планирует возвращаться в Россию в обозримом будущем, русские, которые вторгаются в американские религиозные права, похоже, стремятся продолжить свою работу.

«У наших движений одни и те же проблемы, те же проблемы, и, как родители, мы действительно хотим лучшего для детей», — сказал Доннелли в видео 2017 года с Комовым. «Согласны ли вы, что именно это мотивирует домашнее обучение в России?»

«Совершенно верно», — ответил Комов, улыбаясь под падающим снегом. «Я думаю, что у нас очень похожие проблемы — и мы должны быть вместе».

Образование и школы в России

Система образования в России оставалась предметом споров с конца советской эпохи.Доступность образования высока, хотя качество может сильно варьироваться.

Несмотря на то, что система была реформирована, государственные школы не всегда соответствуют западным стандартам. Большинство эмигрантов выбирают международные или частные школы. Это особенно актуально с учетом того, что языком обучения в государственных школах является русский, а в международных школах больше языковых возможностей.

Учебный год в России обычно длится с сентября по июнь.


Государственные школы России

Качество государственных школ в России неодинаково.Видение общего образования состоит в том, чтобы вооружить учащихся жизненными навыками и способствовать их интеллектуальному, физическому и эмоциональному развитию. Однако до сих пор ведутся споры о том, что следует преподавать в школах, кто должен контролировать учебный план и желательно ли заучивание наизусть.

Государственные школы в России сталкиваются с рядом проблем. Учителя обычно получают не очень хорошую зарплату. В результате многие талантливые российские учителя покидают отрасль в поисках более прибыльных возможностей или возможностей за границей.

В государственных школах ведется обучение на русском языке. Два дня в неделю обычно отводятся занятиям по иностранным языкам, таким как немецкий или английский, но многие считают, что это обучение неадекватно. В государственных школах обучение и учебники бесплатные. Родители платят только за питание и школьную форму.

Если человек не планирует долгое время проводить в стране или его ребенок ранее не знал русского языка, государственные школы в России не подходят для большинства эмигрантов.


Частные школы России

Учебная программа и методы обучения, используемые в частных школах России, по-прежнему в значительной степени соответствуют таковым в государственных школах. Однако размеры классов, как правило, меньше, помещения лучше поддерживаются, а внеклассные мероприятия более доступны. Стоимость обучения в этих школах обычно зависит от возраста ребенка и учебного заведения, которое он посещает.

Язык обучения в частных школах — русский. Если у ребенка нет языковой подготовки или если иностранцы не планируют оставаться в России надолго, международные школы, вероятно, будут лучшим вариантом.


Международные школы в России

Большинство эмигрантов, переезжающих в Россию с детьми школьного возраста, предпочитают отправлять своих детей в международные школы. Эти школы поддерживают язык обучения и учебные программы отдельных стран. Во многих крупных городах России есть хороший выбор международных учебных заведений, включая американские, британские, французские, японские и немецкие школы. Некоторые школы также проводят программу международного бакалавриата (IB) наряду с учебной программой своей страны.

В самых престижных школах России обычно длинные очереди. По этой причине эмигранты должны подавать заявку как можно раньше после подтверждения деталей их переезда. Иногда прием осуществляется в порядке приоритета, когда дети дипломатов и некоторых крупных компаний получают первые свободные места.

Экспаты должны обязательно взять с собой предыдущие стенограммы своего ребенка, записи о вакцинации и рекомендации учителя. При выборе жилья эмигранты также должны учитывать расположение этих международных школ.В Москве, например, международные школы расположены в основном за пределами центра города, и поэтому тем, кто живет в центре, придется долго добираться на работу.

Наконец, стоимость обучения в международных школах в России может быть астрономической. Если работодатель не выплачивает пособие на образование, эмигранты должны быть уверены, что они могут позволить себе эти расходы.


Обучение на дому в России

Обучение на дому в России легально, и его популярность растет, особенно в Москве.Существуют определенные правила, которым должны следовать родители, если они обучают своих детей на дому. Дети должны быть зачислены в лицензированную государством школу в качестве контролирующего органа. В некоторых случаях они могут использовать поддержку учителей и школьные ресурсы. В остальном существуют минимальные правила с точки зрения учебной программы.


Особое образование в России

Некоторые школы в России предоставляют поддержку для людей с ограниченными физическими возможностями. Есть школы для слепых и возможности для обучения глухих.Однако школьная система не адаптирована для оказания достаточной поддержки детям с психическими расстройствами.

В некоторых случаях дети с ограниченными интеллектуальными возможностями и задержками в развитии могут посещать обычные школы, получающие компенсационные классы. Однако дополнительная поддержка ограничена и не соответствует западным стандартам. Поэтому дети с ограниченными возможностями часто оказываются изолированными и изолированными, а домашнее обучение является основным вариантом.

Тем не менее, некоторые международные школы в Москве трансформируются, чтобы обеспечить детям с ограниченными возможностями условия, образование и теплую, благоприятную среду.Родители-эмигранты, у которых есть дети с ограниченными возможностями, должны будут тщательно изучить свои потребности и возможности поддержки в России.


Репетиторы в России

Репетиторство в России растет, особенно в крупных городах. Похоже, что репетиторские услуги в основном ориентированы на студентов, изучающих английский как второй язык. Репетиторство также доступно для лиц, готовящихся к вступительным экзаменам в университет или колледж.

Репетиторство детей становится все более популярным. Репетиторов можно найти на различных онлайн-порталах. Это позволяет родителям-эмигрантам связаться с репетиторами и найти кого-то, кто соответствует потребностям ребенка в соответствии с их возрастом, предметом и уровнем. Есть репетиторы по целому ряду предметов, включая математику, биологию, музыку и различные языки.

Феномен русской школы на дому — сочный экуменизм

Обучение на дому в России? Все большее число семей выбирают этот метод обучения в бывшем советском государстве, так же как в Соединенных Штатах в последние годы наблюдается тенденция к домашнему обучению.

Домашнее обучение существует в России с момента распада Советского Союза, когда некоторые люди в странах Восточного блока приняли его в качестве образовательного варианта, но оно постепенно становится все более популярным, по словам глобального координатора по работе с общественностью Ассоциации правовой защиты домашних школ (HSLDA) Лорен. Ли Митчелл. Митчелл сообщил, что, хотя американские сторонники домашних школ озабочены тем, чтобы предлагать своим детям нравственное воспитание перед лицом ужесточающихся правительственных ограничений религиозной свободы в школах, многие российские семьи, посещающие домашние школы, стремятся защитить своих детей от школьного насилия.Кроме того, гендерные роли в России стали более традиционными, отчасти из-за негативной реакции на советский феминизм. В результате этих факторов домашнее обучение более распространено, чем можно было бы ожидать в этом состоянии, которое лишает многих других прав.

Митчелл представила свое исследование 6 июня на мероприятии под названием «Безопасность в традициях: неожиданный рост домашнего образования в постсоветской России» в Институте мировой политики. Я сам являюсь выпускницей домашнего образования, я увлечен свободой образования как правом человека.Я приехал, чтобы послушать исследование Митчелла об удивительном росте этого метода обучения в государстве, которое отрицает многие другие права человека. Она представила несколько интересных открытий. Вы можете найти видео здесь, но ниже приведены некоторые из основных моментов.

Митчелл считает, что первая причина роста домашнего обучения в России — это культурная реакция на ее советскую историю. Она объясняет, что одним из способов, которыми правительство контролировало образование в Советском Союзе, были «родительские комитеты», которые опозорили бы родителей в социальном плане, если их дети плохо себя вели в школе.Когда распался Советский Союз, домашнее обучение стало легким переходом для многих в странах Восточного блока. Из-за полной отмены коммунистического образования немедленным следствием этого стала юридическая свобода образования. Однако в государствах Западного блока закон об этой свободе не был таким ясным. Со временем организации, подобные Ассоциации правовой защиты домашних школ, уточнили или исключили такие законы, чтобы обеспечить большую свободу в обучении.

Вторая причина, по которой Митчелл приписывает рост домашнего обучения в России, — это то, что она называет «Стимулом страха».«Из-за стрельбы и терактов родители в России опасаются за безопасность своих детей в школе. В 2004 году в России произошел ужасный кризис с захватом заложников в школе — резня в Беслане — и многие родители назвали это причиной своего обращения в домашнее обучение. Съемки в средней школе Колумбайн в Литтлтоне, штат Колорадо, привели к аналогичным тенденциям. Количество инцидентов со стрельбой в школах растет как в России, так и в США, и Митчелл привел статистические данные, показывающие, что после таких нападений уровень домашнего обучения значительно возрастает.

В-третьих, Митчелл объясняет рост домашнего образования в России негативной реакцией советского феминизма и возвращением к старым традициям. По мнению Митчелла, существует вероятная связь между русским национализмом или «русскостью» и движением за обучение дома в семейной атмосфере. Русские обычно занимают традиционные семейные роли. Советский Союз перестроил роль женщин и семьи во имя освобождения. Сейчас, как сообщил Митчелл, 78 процентов россиян считают, что место женщины находится в доме.«Традиционализм был способом восстания против государства…. Как интересно, что консерватизм дореволюционной социальной жизни до 1917 года, традиционные гендерные роли могли быть настолько революционными против советского государства », — говорит Митчелл.

В своем заключении Митчелл подчеркивает, что, несмотря на стремление школьников всего мира защитить свободу образования, мы должны обращать внимание на культурные различия. «Просто потому, что вы можете быть одним и тем же по названию« защитники домашнего обучения », — объяснила она, — у каждого из вас есть разные факторы.Согласно ее исследованию, она объясняет феномен российского домашнего обучения «уникальной смесью культурных реакций, бегства от реальности и возврата к старым традициям».

В ходе сессии вопросов и ответов один человек спросил о текущем уровне поддержки, которую домашнее обучение получают от правительства России. Митчелл ответил, что в настоящее время правительство строго регулирует образовательные стандарты — аналогично Common Core в США. Хотя российское правительство по-прежнему тщательно ограничивает домашнее обучение, «их основная забота [о] нешкольниках, тех, кто не хочет вовлекать их дети учатся в любой школе, даже дома, — объяснил Митчелл.

Она также ответила на вопрос о разнице между Россией и другими посттоталитарными государствами, такими как бывшая Восточная Германия, которые запрещают домашнее обучение. «Я лично занималась тремя разными делами о предоставлении убежища из Германии за последние шесть месяцев… — ответила она, — так что есть посттоталитарная страна, которая настолько противоположна России в этом отношении, что единственное объяснение, которое я могу дать, — это то, что Тот факт, что в России есть эти уникальные факторы, лежащие в основе движения домашнего обучения, которые Германия не может иметь такого отношения.”

«Можно провести поистине бесконечное количество исследований, — заключила она, — об этих других посттоталитарных государствах, которые по сей день все еще запрещают домашнее обучение».

Показать комментарии Показать теги

Homeschooling в России! — Школа Рокк

«Я вырос в этой стране, в стране социалистической, в коммунистической стране, которая действительно пыталась научить нас не думать своей головой. Правительство хочет принимать решения за нас.Врачи принимали решения за нас. В такой стране, как наша, практически все; ваше тело, ваша душа принадлежит правительству. Вы не должны были задавать вопросы или мыслить нестандартно ». — Андре Фурманов

В этом выпуске подкаста Schoolhouse Rocked Иветт Хэмптон разговаривает с российским пастором и отцом домашнего обучения Андре Фурмановым о том, как и почему он и его жена начали обучение на дому и как оно выглядит в России.

Андре Фурманов пришел ко Христу, еще жив в коммунистической России.Он выпускник Ленинградского государственного университета по специальности английская филология, литература и перевод. Считает себя пастором по умолчанию, поскольку его служение началось после того, как его класс средней школы принял Христа почти полностью через его свидетельство как учителя.

Андре — выпускник пастырского учебного центра при Международной церкви Санкт-Петербурга и пасет свою паству последние 29 лет. Андре — главный защитник родительского служения в России и инициатор христианского движения за домашнее обучение в своем родном городе Выборге.Он и его жена Надя женаты 21 год. У них есть три дочери — Эмили (18), Эрика (17) и Элси (16), которых они воспитывают в соответствии с библейскими принципами и обучаются на дому в течение последних 6 лет.

Вы можете поддержать Андре и его семью на https://www.novo.org/projects. В раскрывающемся списке обозначений выберите «VCC- Andre Furmanov». (один раз в списке вы можете искать, а не прокручивать).

Присоединяйтесь к нам на сайте членства Schoolhouse Rocked Backstage Pass для просмотра полного неотредактированного видео этого интервью. Сэкономьте 10% на любом оплаченном членстве Backstage Pass, используя код купона «Podcast10».

Иветт Хэмптон: Всем привет, это Иветт. С возвращением в подкаст The Schoolhouse Rocked. Я так рада, что вы снова присоединились к нам сегодня. Сегодня у нас действительно очень интересный гость. Его зовут Андре Фурманов, он папа и пастор домашнего обучения в России. Ребята, домашнее обучение растет по всему миру. Это не только в Америке. У него действительно захватывающая история о том, как обучение на дому влияет на его семью и как они к этому пришли.Итак, позвольте мне познакомить вас с Андре. Андре, добро пожаловать в подкаст.

Андре Фурманов: Большое спасибо. Я очень рад быть здесь.

Иветт: Да, я так рада видеть тебя. Мы должны были встретиться с вами на конференции около полутора лет назад. Мы должны услышать, как вы говорите. Ваша история была такой трогательной и вдохновляющей. Поэтому я хотел бы, чтобы вы представили свою семью нашим слушателям, а затем рассказали нам свою историю домашнего обучения, как вы начали.

Андре: Я Андре Фурманов.Как уже было сказано, я пастор. Я стал христианином еще в 80-х, еще при коммунизме. Я всегда называл себя пастором по умолчанию, потому что моя церковь была основана, когда я был еще школьным учителем, при коммунизме это было запрещено. Я поделился Христом со своими 24 учениками, которые приняли Господа. Я попал в паству, даже не будучи обученным на пастора, но кто-то должен был позаботиться об этих детях. Итак, на данный момент я был пастором почти 30 лет. В этом году 29.Я отец трех дочерей и муж одной жены. Мои дочери Эмили, Эрика и Элси. На данный момент им 18, 17 и 16. Все работают с Господом и воодушевлены служением. Наша семья — это, по сути, команда, которая вместе занимается служением. Мы очень много, мы верим в семейное ученичество, и я просто чувствую свою жену и своих дочерей в первую очередь своими главными учениками. Моя жена — мой коллега, очень верный партнер и любовь всей моей жизни. Итак, это моя семья.

Иветт: Мне это нравится.Я люблю это. Ваша семья такая красивая и такая милая.

Андре: Спасибо.

Иветт: Тоже очень одаренный. Ваши девочки невероятно одарены во многих областях. Расскажите нам свою историю о том, как вы начали обучение на дому.

Андре: Ну вот, сколько у нас времени? Как бы то ни было, мы начали обучение на дому всего около шести лет назад. До этого я вырос в этой стране, в стране социалистической, в коммунистической стране, которая действительно пыталась научить нас не думать своей головой.Правительство хочет принимать решения за нас. Врачи принимали решения за нас. В такой стране, как наша, практически все; ваше тело, ваша душа принадлежит правительству. Вы не должны были задавать вопросы или мыслить нестандартно.

Андре: Но я просто помню, что даже когда я рос, у меня было много вопросов по многим вещам. Думаю, это хорошее в том, каким я оказался. Я люблю задавать вопросы, и мне нужны ответы на эти вопросы.Поскольку у нас с женой было три дочери, мы решили сделать очень и очень серьезный шаг веры и не отправлять их в детский сад. Все отправляют своих детей в детские сады. Все должны работать. Жены должны работать. Все говорят о том, как важно зарабатывать больше денег и тому подобное.

Работающая жена, работающая мама считается таким замечательным, замечательным делом. Люди забывают, что матери так много работают дома, что, если мужчина, муж пытается делать то, что делает женщина дома, в конце дня он чувствует себя так: «Хорошо, я лучше пойду на работу, чем буду заниматься тем, чем занимается». ты делаешь.«Об этом свидетельствуют многие мужчины.

Мы не отправляли наших детей в детский сад. Многие думали, что мы сошли с ума. Потом было время отправить детей в школу. Все так делают. Я никогда не слышал о домашнем обучении в моей стране. Я слышал, что это сделали американцы. Но в этой стране мы думаем, что американцам все дается легко. Это, конечно, чушь. Но у людей такая точка зрения.

Я помню, как водил старшую дочь в школу. Я шел за ней, и у нее были эти красивые конские хвосты, и я шел за ней, неся ее сумку и букет цветов.Я был в слезах. Я думаю, что я был единственным мужчиной на этой земле, который как бы плакал, когда водил свою дочь в школу. Я чувствовал, что делаю что-то невероятно неправильно. Я не знал, что случилось. Я не знал, что можно было сделать что-то еще.

Так или иначе, она пошла в школу, и за завтраком было на одного человека меньше. Потом вторая дочь пошла в школу, а потом третья, мы с женой чувствовали себя пустыми ночлежками, пока наши дети не выросли.Я помню, что случилось с нашими детьми, мы всегда стараемся воспитать их в Господе, но что случилось с ними, они просто стали другими. Они отдалились и отдалились от нас. В какой-то момент я просто понял, что мы проводим с нашими девочками всего около 30 минут в день, потому что они ходили в школу, они ходили в музыкальную школу, они занимались всеми своими маленькими делами, спортом и всем остальным.

К тому времени, как они закончили, они уже были просто уставшими как собака и хотели лечь спать. Им нужно было делать домашние задания и все такое.Я подумал, так зачем создавать семью, если вы не можете воспитывать своих детей так, как вы знаете, что вы должны их воспитывать? Я был очень твердо убежден в том, что я должен воспитывать своих девочек или детей по Божьему пути на основе библейских принципов.

Это было время, когда Бог привел нас в Америку. Я был в Америке около 14 раз, и был один из таких случаев. Каждый раз, когда Бог забирает нас в Америку, я знаю, что он хочет нам что-то сказать. В то время я не знала, что он хотел нам сказать. Итак, мы приехали навестить наших друзей в Колорадо, и было интересно, когда мы приехали к ним, они просто сказали: «О, мы перепутали даты вашего приезда, и поэтому мы собираемся завтра пойти на конференцию по домашнему обучению. Вы можете взять нашу машину, покататься и делать что угодно. Мы хотим дать вам немного денег, чтобы повеселиться, или вы могли бы присоединиться к нам на конференции Homeschooling ».

Я такой человек, я действительно хотел бы видеть вещи и испытывать вещи, особенно вещи, которые настолько отличаются от того, к чему я привык. Я сказал: «Ну, мы обязательно поедем на конференцию». Итак, мы пошли на конференцию, и первый человек, которого мы встретили, — это человек, который собирался в Санкт-Петербург, Россия, откуда мы приехали, вместе со всей его семьей.Только что родились восемь детей, один из которых был. Я подумал: «Ой, это безумие. Я ездила в Россию, и зачем ты туда едешь? » Он сказал: «Что ж, я хотел бы научить россиян обучению на дому». Я подумал: «Ого, ты должен в это очень сильно верить».

Так или иначе, я слышал Кевина Свонсона, я слышал Кена Хэма и видел там много людей. Что действительно поразило меня, так это открытие, что в какой-то момент американцы действительно были заключены в тюрьму за попытки обучить своих детей на дому.Я подумал: «Да, американцам тоже все дается нелегко. Это интересно.» Я подумал: «Черт возьми, Америка — свободная страна. Каждый может делать то, что считает правильным ». Но это вроде как нет. Это было не так. Людям действительно приходилось бороться за свои права. Я подумал: «Угу (утвердительно)».

Так или иначе, я провел три дня конференции по домашнему обучению. Много замечательных вещей, много свидетельств, много разговоров с людьми. Я задавал вопросы со скоростью света. Через три дня друзья отвезли нас в знаменитый парк «Сад богов».Я помню, как мы ехали туда и стояли там, глядя на горы, красивые скальные образования и все такое. Меня просто осенило, подумал я, боже мой. Я знаю из истории, что когда-то не так давно люди, которые были отцами, увозили свои семьи на запад через эту пустыню без красивых дорог, которые привели меня сюда на машине, ни с чем, только с дикими животными. Им просто действительно нужно было ехать на запад. Им нужно было исследовать и завоевать эту дикую землю.

Я подумал, что их так сильно и так сильно двигало? Тогда я подумал, что это просто какая-то безумная мечта, которой они были увлечены.Я просто понял, о боже мой, это то, что на самом деле сделало Америку великой. Этот дух открытий, новаторства и смелости не бояться пробовать что-то новое, что, по вашему мнению, является правильным.

Мне было так стыдно. Я подумал, что если какие-то люди приехали из Европы и заселили эту землю, и они были такими храбрыми. Здесь я знаю, что мне нужно обучать своих дочерей на дому, что мне нужно воспитать их в Господе, и я теряю их для системы. Я боюсь это делать из-за чего? Я повернулся к жене и сказал: «Надя, мы идем домой и идем в Homeschool.«Я не знал, как, я не знал, что нам нужно делать в нашей стране, чтобы на самом деле сбежать из тюрьмы, но я сделаю это.

Потом, когда мы вернулись домой, я начал исследовать вещи. Я понял, что домашнее обучение разрешено с 1992 года. С самого начала. С тех пор коммунизм пал. Но на самом деле никто об этом не знал, потому что мы слишком беспечны, чтобы понять это. Так или иначе, короче, мы забрали наших девочек из школы, начали учить их дома. 15 семей, которые ходили в одну школу, семьи из моей церкви сказали: «Мы идем с вами.«Я подумал:« Ребята, я хочу убедиться, что вы не просто следуете за нами, что вы следуете воле Бога, потому что это похоже на то, что у нас даже могут быть проблемы из-за этого ». Но они сказали: «Знаешь что? Мы думаем, что должны это сделать ».

Потом приехала семья из Колорадо и поделилась своим опытом. Я помню, когда они приехали в Россию с восьмью детьми, мы думали: «Хорошо, теперь это семья с восемью детьми, и они всех их обучают на дому. Это семья, которая не побоялась приехать в Россию, чтобы научить нас домашнему обучению.Почему мы боимся обучать на дому наших трех девочек или двух детей? » Сколько детей было в каждой семье.

Эта стенограмма предоставлена ​​MakeCrate. MakeCrate дает вашему ученику на дому навыки STEM, которые ему понадобятся в будущем! Веселые практические комплекты электроники в сочетании с платформой для онлайн-обучения научат школьников среднего и старшего школьного возраста основам инженерии и программирования прямо у себя дома! Никаких технических знаний не требуется. Закажите MakeCrate сегодня на MakeCrate.Club/SR .

Так или иначе, это было похоже на массовый исход из государственной школьной системы. Но я вам скажу, все дело было не в том, чтобы бросить школу, а в том, чтобы пойти туда, куда мы хотели пойти. Для меня моей страстью было действительно растить своих девочек для Господа, потому что я всегда знал, что никогда не воспитываю их для своего удовольствия. Я знал, что дети были подарком от Бога и мне не принадлежали. Я был их папой, но у них уже был отец. Но я не смог по-настоящему научить их влюбляться в Иисуса, потому что у меня не было времени.Тот факт, что мы забрали их из школы и начали действительно исследовать, как вовлечь Бога в каждый предмет, действительно изменил нашу жизнь.

Наши девочки только росли, и мы вдруг начали читать Библию. Но весь год я проводил каждый день, просто рассказывая им о Христе и их личности в Иисусе. Это изменило их жизнь, потому что они просто поняли, что им не нужно… я имею в виду, они почти стали непобедимыми. Что они знают, что их личность не в том, что они делают и не в достижениях, которых они добиваются, а в том, что Христос уже принял их.

Это потрясающе. Мы учили наших девочек жить не по принятию, чтобы другие принимали их за хорошие оценки или что-то еще, а по принятию, потому что они уже знают, что Господь их нежно любит и никогда не оставит и не оставит их. Им не обязательно жить для чьих-то удовольствий. Они просто живут своей жизнью.

Мы видели, что они начали участвовать в служении. Они начали читать Библию. Они начали говорить о Боге.У нас бывают такие удивительные семейные времена, когда все разделяют свои сердца. Я вижу, что их знание о Боге стало их знанием о Нем, а также превратилось в практические шаги по проявлению этой удивительной любви. Я вижу это, когда во 2-й главе Послания к Галатам Павел говорит: «Это не я живу с Господом, живущим через меня». Я вижу это в жизни своих девочек и очень благодарен им за это.

Я знаю, что это не волшебство домашнего обучения, но это свобода, которую мы получили, чтобы делать то, что правильно. Мы также подумали, что, я помню, я говорил вам, что наши девочки, дети не такие, они не ведро, которое нужно наполнять, а подарок, который нужно развернуть.Я понял, что наши дети уже были созданы Богом определенным образом, и мы позволяем им в контексте домашнего обучения исследовать, кем они были на самом деле, как они были созданы Богом. Я мог бы упомянуть, что они чрезвычайно талантливы, и я думаю, что каждый ребенок таковым, но мы позволили Господу действительно помочь им развить их особые способности.

С Эрикой, моей средней дочерью, она так одарена в музыке. Она играет на пианино, на арфе, на свистке и на гавайской гитаре.Элси играет на скрипке. Эмили играет на гитаре и фортепиано. Но снова Эрика решила, что хочет быть музыкантом, но опять же, ей не нужно кем-то становиться. Но в душе она музыкант, но дитя Божье. Это ее основная личность. Но она использует музыку, чтобы прославлять Иисуса.

Я вижу, что Эмили в восторге от технических вещей. Она много читает о бизнесе, но хотела бы по-настоящему освободиться от светской работы, чтобы иметь возможность консультировать. Она действительно увлечена этим.Элси все еще ищет то, чем она хочет заниматься, но она уже знает, кто она и что самое важное. Так или иначе, это в двух словах. Может быть, слишком долго.

Иветт: Нет, мне это нравится. Это потрясающая история.

Хотите узнать больше о том, как домашнее обучение растет во всем мире? Послушайте Майка Доннелли, директора HSLDA по глобальному охвату, в подкасте Schoolhouse Rocked.

Итак, вы говорили о том, что около 15 семей из вашей церкви пришли вместе с вами в домашнее обучение, когда вы вернулись.Вы вернулись, и он сказал: «Хорошо, семья, хорошо, девочки, мы собираемся заняться домашним обучением». Какова была ваша, какова была реакция вашей семьи на это? Были ли они взволнованы и облегчили ли им эти 15 семей?

Андре: Было интересно. Все, не было ни одного исключения, все считали нас сумасшедшими. Бабушки и дедушки были на нас просто недовольны. Они думали, что мы уничтожаем наших детей. На самом деле эти 15 семей пришли к нам и сказали, что уезжают с нами.Но до этого около недели они думали, что мы сошли с ума. Нам действительно пришлось поговорить со многими людьми и рассказать о том, во что мы действительно верили.

Действительно, какое-то время поддержки не было. Сестра моей жены и ее муж стали нашими лучшими врагами. Они действительно подвергают остракизму себя, я имею в виду нас, со стороны своей семьи. Они просто очень на нас огорчились. Мама Нади приходила к нам почти каждый день и называла нас всякими именами и кричала на нас за то, что мы так жестоко обращаемся с нашими детьми и лишаем их прав, которые являются конституционными для образования.На самом деле нам пришлось… Бог действительно многому нас научил через это, потому что я как бы имел тенденцию переходить в режим защиты и почти становился таким же, как те люди, которые кричали на нас.

Но позже я говорю: «Нет, вы действительно никого не измените своим криком. Подумайте об Иисусе и Его примере ». Я многое узнал о том, что значит давать отчет в благочестивой манере. Так или иначе, примерно через неделю эти 15 семей бросили школу. Интересно, что сестра Нади на данный момент обучает детей на дому.Мои родители говорят, что это было самое мудрое решение, которое мы когда-либо могли принять, и полностью поддерживают это. Мама Нади еще не определилась, но, поскольку другая ее дочь делает то же самое, ей пришлось успокоиться.

Но это было интересно, потому что вокруг было много сплетен и давления. Вы слышали эту историю о том, что однажды к нам приходит друг моих дочерей и говорит: «Вы слышали об этой ужасающей семье, которая делает такую ​​ужасную вещь со своими детьми?Мы слышали, что они не только бросили школу, но и взяли с собой группу людей ». Это было действительно безумие. Мы сказали: «Мы — та семья».

Вы бы видели выражение ее глаз в ее глазах. Это было действительно похоже на смену парадигмы для людей, потому что люди … в нашем городе было интересно, мы были хорошо известны, потому что я учила своих девочек английскому с младенчества. Хотя у меня есть акцент, у них нет акцента. Они говорят полностью как американцы. В этом городе нас знают как семью, которая говорит по-английски или что-то в этом роде, потому что мои девочки говорят по-английски друг с другом.

Во всяком случае, они вроде думают, что мы такие умные и все такое. Внезапно это как: «Умные люди сделали эту глупость». Но это было интересно, потому что когда это происходит, когда люди задают вам вопросы, когда люди… когда происходит этот сдвиг парадигмы, у вас появляется много возможностей поделиться своей верой и дать отчет о том, во что вы верите. Так что это интересно, потому что в этот момент мне время от времени звонят люди и люди, которые не являются христианами и имеют разные причины забрать своих детей из школы, но, как я уже сказал, никого больше не устраивает школьная система по разным причинам.

Как мой друг, Крис Дэвис, вы могли слышать о них. Я читал его книги. Он замечательный папа, обучающийся на дому. Ему за семьдесят. Он воспитал троих сыновей и дочь, обучая их на дому. Но в любом случае он написал книгу, в которой сказал, что есть пионеры, а есть последователи. Есть люди, которые отстают. Пионеры — это те, кто просто идут, уступают дорогу и прокладывают путь.

Затем есть последователи, которые думают: «Я боюсь стать пионером, но теперь, когда дорога расчищена, я могу идти за ними.«А есть те, кто просто кидается с одной стороны на другую, думая:« Хорошо, может быть, я могу пойти в Homeschool на всякий случай, чтобы ничего не пропустить ». Затем, когда становится трудно, они возвращаются к школьной системе и так далее.

Так или иначе, я вижу, что многие нехристиане действительно не имеют хорошей основы, почему они делают то, что они делают, но никто больше не доволен системой, потому что система просто убивает творчество. . По правде говоря, в нашей стране он становится орудием ужасающей пропаганды и национализма.Я просто, я бы никогда не хотел, чтобы мои девочки были частью этого. Я вообще-то считаю, что для любого ребенка очень вредно находиться там, потому что все это из-за того, что мы приветствовали коммунизм и приветствовали Ленина, а теперь мы приветствуем Путина. Так что это все те же старые вещи. Мы просто возвращаемся с совершенно другим, еще более жестоким и злым привкусом.

Так или иначе, мы не хотим быть частью этого. Как это ни смешно или странно, но даже нехристиане чувствуют, что с этим что-то не так. Итак, люди, родители чувствуют, что теряют своих детей.Некоторые нет. Некоторые действительно соглашаются с системой. Но есть люди, которые звонили мне и задавали много вопросов. В каком-то смысле меня рассматривают как своего рода гуру домашнего обучения, чего я на самом деле не думаю, потому что у меня очень мало опыта. Что ж, больше, чем у большинства людей.

Иветт: У вас намного больше, чем у большинства.

Andre: Но в любом случае возможность им помочь — это очень здорово. Это дает мне возможность рассказать о своей вере не только о школе, но и об истинной причине, по которой я это делаю.Это действительно открывает путь для множества невероятных разговоров. Так что посмотрим. Посмотрим, что будет.

Иветт: Это потрясающе. Сколько семей в вашем родном городе знают, кто сейчас занимается домашним обучением?

Андре: Бьюсь об заклад, больше, чем я знаю. Но знаю как минимум 30.

Иветт: Хорошо, он все еще растет?

Андре: Ага. У нас очень маленький город по российским меркам. Люди в России в основном очень боятся перемен.Они очень фаталистичны. Я имею в виду, что люди, которые не являются такими же сумасшедшими, как я.

Иветт: Итак, как, хорошо, из этих 30 семей и глядя на эти 15, 16 семей, включая вас, которые основали шесть лет назад или около того, как вы видели, что это изменило культуру этих семей в отдельности? Вы видели, как изменились дети, изменились семьи в результате обучения на дому?

Андре: Что ж, это интересно. Я понимаю, что проблема, которая возникает очень часто, заключается в том, что люди забирают своих детей из школы, но они не исключают учебу из своей системы, что было проблемой.Первый год для нас это было проблемой. Мне потребовалось пойти на конференцию, конференцию по домашнему обучению и встретить удивительных людей. Некоторые из них очень хорошо известны в Америке. Я не собираюсь называть их имена, но потому что одни люди думают, что они великие, другие думают, что они ужасны.

Но я просто люблю других людей. Мне не обязательно соглашаться со всеми или по каждой мелочи, но мне просто нравятся люди, которые мыслят нестандартно. Как бы то ни было, эти люди помогают мне понять, что под этим вы все еще думаете, как система.Я раскаялся в этом и сказал: «Хорошо, теперь мне нужно иметь библейское мировоззрение». Так или иначе, те семьи, которые понимают, что им нужно избавиться от этой системы, они действительно радикально изменились.

Поскольку кажется, что это действительно так, это позволило родителям больше сосредоточиться на Боге в их личном хождении. Это позволило детям… Я имею в виду, что дети действительно сосредоточены на том, что правда, что правильно и что стоит. Это интересно, потому что эти дети на самом деле не стремятся получить ученую степень, но они стремятся угодить Господу.Если степень — это что-то, это шаг к этому, они это сделают.

Это потрясающе, потому что типичный русский человек просто проходит через все эти обручи. Вы просто родились, вы ходите в детский сад, вы ходите в школу, вы идете в институт, потом вы устраиваетесь на работу и все. Что ж, на одной из конференций на конференцию приехала одна из самых сумасшедших и очень противоречивых коллег — Рея Перри. Я имею в виду, что ты встретишь эту женщину, когда изменишься навсегда. Это просто потрясающе.

Итак, когда она пришла и поделилась с нами своей жизненной философией, я просто понял, о боже, это все еще было во мне.Что моих девочек воспитывают, и мы делаем все эти христианские поступки. Но потом они выросли и нашли способ устроиться на работу. Итак, вы растите ребенка, чтобы он устроился на работу, и внезапно это типа: «Нет, нам нужно вырастить их, чтобы они могли быть свободными». Так что я бы сказал, что те люди, которые действительно это поняли, воспитывают своих детей по-другому.

Мы живем не сегодняшним днем, мы живем вечностью. Мы живем сегодня, но не сегодня, мы живем вечно. Они пытаются изменить мир к лучшему.Тогда методы, которые они выбирают, и способ, даже если они планируют свое время, настолько отличаются от обычного домашнего школьника, который не понимает, о чем он на самом деле. Я понимаю?

Иветт: В этом есть смысл. Я имею в виду, что здесь, в Америке, то же самое; в том, что большинство людей, когда они начинают обучение на дому, они думают, что переносят класс в свой дом, и они пытаются сделать это, они пытаются просто воспроизвести то, как выглядит класс. Думаю, довольно быстро большинство начинает понимать, что вы не можете этого сделать.Конечно, у вас может быть структура, у вас могут быть разные предметы и все такое, но дело не только в академических кругах. Дело в их характере и в том, чтобы вырастить их как людей.

Мне нравится, что вы говорите об успехе, идее поступить в колледж и тому подобном. Мы, конечно, не против колледжа, но мы также не придерживаемся мнения, что каждый ребенок должен поступить в колледж, чтобы стать тем, кого некоторые сочтут успешным. Бог призвал каждого делать что-то новое с дарами, которые Он им дал.Так что нет, я полностью это понимаю и согласен с этим. Я думаю, это очень увлекательно. Действительно отличная вещь.

Говорите о своей семье и о том, что вы делаете в служении, потому что я знаю, что у вас есть, вы пастор и у вас есть служение, в которое вовлечена ваша семья. Что вы делаете для служения всей семьей?

Andre: Удивительно, как много возможностей для христианской работы есть у нас, как у семьи. Ну, конечно, я пастор, и я много обучаю, тренирую, консультирую и тому подобное.Это потрясающе, потому что когда я тренировал своих девочек, они фактически делали то же самое. Имея в виду обучение, обучение и консультирование своих сверстников. Мы прошли много удивительных, ну, один из самых удивительных курсов, которые я когда-либо проходил и применял в своей жизни, называется «Победоносная христианская жизнь».

По сути, я имею в виду, что это не что иное, как Библия, и она просто показывает вам, как решить любую проблему. Просто переживаю, иду с этим к Господу. Я трижды провела через это своих девочек, и они очень хотят передать это другим.Они смогли, я имею в виду, что двое старших действительно живут в этой свободе в Господе, и они действительно могут поделиться ею с другими.

Мои девочки много чего делают. Как и было бы, они много работают с детьми. Они обслуживают семьи. Они видят, что те молодые семьи, молодые пары, у которых есть дети, как бы отпадают от повседневной церковной жизни. Одна из моих девочек, Эмили, сказала: «Я действительно чувствую, что хочу сделать это своим служением, а не работой, а служением.Я хочу помочь этим семьям ».

Мои девочки приходили сидеть с детьми для семей, которые хотели бы посетить небольшую группу или пойти на собрание команды служения. Это не просто так: «О, я бы хотел пойти в магазин по магазинам». Нет, мои девочки так не поступают. Но это похоже на: «Хорошо, если вы хотите посетить церковь, если вам действительно нужно пойти на собрание в церкви или вы хотите вместе отдохнуть, чтобы построить отношения между мужем и женой». Они бы просто сказали: «Я хочу нянчиться.”

Это удивительно, потому что в нашей церкви из-за таких людей, как мои дети, никогда не бывает недостатка в нянях. Когда я много раз приезжаю в Америку, некоторые из моих друзей говорят: «Мы бы хотели пойти куда-нибудь, но не можем, потому что некому присматривать за детьми, а у нас восемь детей. У нас недостаточно денег, чтобы нанять человека ». Я подумал: «Хорошо, если бы мои девочки были там». Потому что они твердо говорили нам: «Ну, каждую среду я твоя. Просто пригласите меня к себе, я позабочусь о ваших детях.”

Итак, они это делают. Они много занимаются музыкой. Мои дочери, все они играют на музыкальных инструментах, и Эрика аранжирует разные пьесы для разных групп инструментов. Так что они делают много вещей на Рождество, на Пасху. Они ходили туда, когда у нас была эта миссия в маленькой деревне недалеко от Выборга, они ходили туда и приносили музыкальное образование детям и взрослым в этой действительно темной деревушке. Нам больше не разрешают туда ездить, потому что это было … во всяком случае, вмешательство правительства фактически мешает нам поехать туда на данный момент.

Но они много работают с детьми в моей церкви и готовят богослужения для детской воскресной школы. Они делают много музыки для молодежного служения, подросткового служения. Это просто потрясающе. Как будто они чувствуют, что музыка — не их цель, это инструмент, который они используют, чтобы научить людей поклоняться, и они это делают.

Они также много готовят для разных проектов, например, для детского дома, который у нас есть. Мои девочки очень любят выполнять сложные задания. Например, в приюте у детей никогда не бывает блинов, потому что слишком сложно приготовить блины для многих детей.Это похоже на то, как каждый раз, когда наша команда приезжает туда, и возникает необходимость приготовить блины, потому что дети очень любят их, поэтому они просто проводят весь вечер, чтобы выпекать, лепить блины, жарить блины для этих детей.

Как будто каждый день что-то происходит. Всегда есть все возможности для служения, каждая возможность поделиться с детьми Библией, провести небольшую группу. Я имею в виду, у моих девочек все хорошо, это просто потрясающе. Я чувствую, что никогда не смог бы выполнять ту работу, которую делаю, без них.

Это похоже на мою жену, она много раз проводит первые живые консультации христиан с женщинами. Еще она много выполняет детскую работу. Это в основном все, что я делаю, они делают. В другом масштабе, но —

Иветт: Ага. У вас больше возможностей для этого, потому что вы обучаете их на дому. Вы уже говорили, что когда они учились в школе, вам казалось, что у вас было всего 30 минут в день с вашими девочками.

Андре: Именно так. Право на.

Yvette: Теперь, когда они дома, вы можете служить вместе всей семьей, что невероятно.

Андре: Именно так. Мы просто можем отменить некоторые из наших планов и просто сказать: «Хорошо, вместо этого, это необходимость».

Иветт: Да, отлично. Действительно быстро, каково это в Homeschool в России с точки зрения государственных законов и прочего? Ты, ты просто свободен? Поскольку вы сказали с 1992 года, я думаю, что это было законно. Как это работает с правительством и системой? Вы должны отчитываться перед своей государственной школьной системой или они должны проходить тестирование? Я знаю, что это один из тех вопросов, что здесь в каждом штате по-разному.Так что все всегда задаются вопросом, а как это вообще возможно для вас там учиться на дому?

Andre: Для нас важно пройти определенные тесты, пройти определенные тесты и гарантировать, что правительство получит результаты. После девятого и одиннадцатого классов у нас всего 11 классов, мы должны сдать государственный экзамен. Вот чем сейчас занимается моя младшая. Этим же занимается моя вторая дочь в 11 классе.

Но в любом случае, дело в том, что все это выполнимо.Возможно. На бумаге все законно. Но в зависимости от того, где вы живете, и в зависимости от того, кто руководит школой, к которой вы как бы официально привязаны, связаны, они могут либо превратить вашу жизнь в ад, либо это может быть просто кусок пирога.

Итак, в нашем случае, директор школы, с которой мы связаны, она просто любит нас, и в основном мы, как семья, всегда получаем зеленый свет. Она такая, она на самом деле такая: «Знаешь что? Я знаю, что вы знаете, что вам даже не нужно проходить некоторые из предлагаемых тестов.Она такая: «Тебе не обязательно это проходить. Только те, которые требуются правительству ». Она так восхитительна для нас. Но это очень редкая ситуация. Проблема с Россией в том, что россияне прямо сейчас пытаются «промыть мозги» своему народу.

Отношения между Россией и Америкой ухудшаются. Думаю, все так же плохо, как во времена холодной войны. Так что для того, чтобы «промывать мозги» людям и продолжать оказывать поддержку и укреплять это отношение, негативное отношение к Америке, у вас должна быть система для этого.Школьная система делает это очень хорошо. В некотором смысле, даже при том, что это законно, похоже, что правительство действительно недовольно тем фактом, что многие люди уходят от этой системы и учат своих детей по-другому.

Например, когда Крым был завоеван Путиным, я поделился со своей семьей библейскими принципами того, почему это было неправильно. Мои девочки не постеснялись это сказать. Нас называли проамериканцами, предателями нашей страны, людьми, которых нужно распять, людьми, которых нужно изгнать навсегда, и тому подобное.Мы действительно печально известны тем, что просто думаем по-другому.

Когда я вырос в этой стране, мне так много врали, что я решил, что никогда не буду лгать своей дочери. Даже если это то, что люди называют белой ложью, нет. Я хочу, чтобы они действительно знали, что происходит. Для нас Библия — это путеводная сила, путеводный свет, и это Иисус. Итак, я поделюсь с ними библейскими принципами. Итак, они думают свободно и думают библейски, и это то, что не устраивает правительство.

Иветт: Ага. Что ж, похоже, что Бог действительно оказывает вам большую благосклонность там, где вы находитесь, и дает вам большие возможности и открывает большие двери для вас, чтобы вы могли повлиять на жизни многих людей в вашем районе. Я думаю, это потрясающе, что ты делаешь. Время почти истекло, но у меня есть еще один вопрос, на который я хотел бы, чтобы вы ответили. Вы в России. Поговорите прямо сейчас с американским родителем, который это слушает. Очевидно, что большинство наших слушателей — американцы.

Что бы вы сказали нам, американцам, и об американской культуре? Зачем нам домашнее обучение? Я знаю, почему вы в Homeschool, и я понимаю. Очевидно, вы делаете это по той же причине, что и многие из нас. Но если посмотреть на это с культурной точки зрения, почему американцам следует заниматься домашним обучением? Глядя на это со стороны.

Андре: Я приезжал в Америку еще в начале 90-х, и каждый раз, когда я приезжал в Америку, я каждый раз обязательно получал этот удивительный опыт.Как будто с моих плеч снимали какой-то груз каждый раз, когда я приземлялся в Штатах. Так продолжалось, кажется, до 2011 года. По какой-то причине во время моего визита в 2011 я просто приехал туда и почувствовал это угнетение так же сильно, как и здесь. Я подумал: «Где моя Америка, которую я так люблю?» В духовном плане я просто чувствовал, что его больше нет. Я поговорил с друзьями, я сказал: «Это только я, или, может быть, для этого есть причина?» Они говорят: «На это есть причина».

Когда я вижу, что происходит в Америке, это все еще моя любимая страна.Честно говоря, я все еще очень люблю это. Но я вижу, что люди там теряют из виду, зачем они живут, сколько у них есть и сколько им нужно, чтобы ценить все, что дал им Господь. Не гордо, но благодарно. Когда ты гордишься, ты просто думаешь, что заслужил это. Когда вы благодарны, вы говорите: «Ого, Боже, ты дал мне так много, я хочу использовать это для других». Похоже, что правительство в Америке не лучше нашего на самом деле.

Andre: Я имею в виду, и школы там, по сути, также являются инструментом для обучения детей образу мышления.

Иветт: Воспитание. Верно.

Andre: Если вы действительно хотите изменить этот мир, нам действительно нужно научить наших детей быть свободными. Свободные, я не имею в виду делать то, что они хотят, но правда сделает вас свободными. Честно говоря, сколько времени американские родители уделяют своим детям? Сколько времени отцы уделяют своим детям лично, чтобы они твердо стояли на Библии? На основании Божьем и сделать его частью себя?

Я разговариваю со многими американскими детьми, и мне очень грустно видеть, что многие дети, выросшие в американских семьях, когда вы спрашиваете их: «Какая у вас страсть?» Они просто говорят: «Закончил колледж.Получить работу.» Я такой: «Правда? Это все?» Дело в том, что многие дочери моего друга, которые немного старше моей, выходят замуж в последнее время, и я говорю с их женихами: «Что бы вы хотели делать в жизни?» Они просто дают мне кучу вещей, ради которых даже не стоит жить.

Мои девочки услышали это, я сказал: «Девочки, никогда не выходите замуж за парня, который вас никуда не ведет, потому что именно туда он вас приведет». Я чувствую, что именно мы, отцы в контексте дома и семьи, а также семейное ученичество, должны привить эту страсть к истине, Христу и служению в сердцах наших сыновей и дочерей.Я не думаю, что школа когда-либо сможет это сделать. Даже христианская школа. Я бы сказал, что.

Иветт: Мне это нравится. Что ж, Андре, большое спасибо за то, что уделили время сегодня. Мне нравится твоя история. Мне нравится то, что Бог делает с вами и через вас и вашу семью. У вас есть такое невероятное свидетельство. Я так благодарен за то, как Он тебя использует.

Андре: Спасибо.

Yvette: Не только в России, но и здесь. Я знаю, мы знаем многих людей, которые знают вас и встречали вас.Вы вдохновляете и ободряете многих, в том числе и нашу семью.

Андре: Мы можем вернуться этим летом.

Иветт: Ага. Вернись. Вернись точно. Будем рады видеть вас снова. Но спасибо за то, что позволили Господу использовать вас и благословения вам. Как люди могут поддержать вас и ваше служение там?

Andre: Ну, молитесь за нас, потому что каждый раз, когда мы хотим что-то сделать в этой стране, это всегда борьба.Это всегда борьба. На самом деле то, что я все еще люблю в Америке, даже в Америке после 2011 года, в Америке вы можете делать, у вас по-прежнему так много свободы. Ты понятия не имеешь. Если вы не потеряете его, вы никогда не поймете, сколько. Просто поверь мне, что он у тебя есть. В России самое простое — это борьба, это борьба. Мы чувствуем, что что бы мы ни делали, это похоже на угрозу. Есть физическая угроза и духовная угроза.

Так что, пожалуйста, молитесь за нас, и в любое время, когда вы, ребята, сможете прийти сюда и служить, приносите нам свежие идеи о домашнем обучении, о ведении бизнеса, о свободном мышлении, пожалуйста, сделайте это.Такие люди, как Рея Перри, приходили сюда и делали это. Как будто она изменила жизни многих людей, просто будучи свидетельством, научив нас правильным вещам. Итак, если это то, о чем ваш вопрос.

Иветт: Да, нет, отлично. Как мы можем поддержать вас финансово?

Андре: Да, я действительно работаю в CRM Nodal Ministry. Я могу отправить вам информацию о том, что мы делаем, и о наших счетах с CRM, на которые вы могли бы отправлять финансы.

Иветт: Хорошо. Мы поместим эти ссылки в отправленные примечания к шоу, чтобы люди знали, как это сделать. Но мы, безусловно, будем рады молиться за вас, ободрять и поддерживать вас любым возможным способом.

Андре: Спасибо.

Иветт: Так что большое спасибо за то, что уделили сегодня время, Андре. Вы огромное благословение. Спасибо, что слушали сегодня подкаст The Schoolhouse Rocked. Если вы хотите узнать больше о Schoolhouse Rocked, если вы пытаетесь понять, что мы все делаем.Сейчас мы работаем над документальным фильмом Homeschool под названием Schoolhouse Rocked.

Yvette: Тогда, конечно же, у нас есть подкаст и множество других вещей, чтобы поддержать и вооружить вас в вашем путешествии по домашнему обучению. Итак, зайдите на schoolhouserocked.com. Это R-O-C-K-E-D schoolhouserocked.com. Вы можете узнать намного больше о том, что мы делаем. Так что спасибо вам, ребята, что присоединились к нам. Удачного отдыха в течение дня. Спасибо, Андре. Наслаждайтесь остатком дня и, пожалуйста, обнимите всех своих девочек за нас.

Андре: Я буду. Большое спасибо.

Иветт: Хорошо. Спасибо.

Фото Тома Гримберта (@tomgrimbert) на Unsplash

Фото Николая Воробьева на Unsplash

Связанные

Homeschooling растет в России и Японии!

В ноябре 2016 года один из руководителей INCH, Исраэль Уэйн, и представитель HSLDA в Мичигане Майкл Доннелли отправились в регион Нагано, Япония, на конференцию по домашнему обучению.Оба мужчины разделяли видение домашнего обучения на дому под руководством родителей, где в центре дома стоит Христос. Конференция в Нагано собрала около 425 человек, многие из которых только изучают возможность обучения на дому. В Японии нет специального закона, разрешающего домашнее обучение, поэтому на детей, обучающихся на дому, распространяются государственные законы об обязательном посещении, которые не разрешают родителям обучать своих собственных детей. Тем не менее, многие семьи в Японии успешно обучаются на дому уже около 16 лет.

В 2016 году парламент Японии внес законопроект, который сделает Японию одной из стран с самыми строгими ограничениями в отношении домашнего образования. CHEA Japan, правозащитная организация по домашнему обучению, смогла успешно просить об отсрочке голосования, поскольку они опасались, что голосование будет противоречить свободе домашнего обучения. Так что будущее юридических свобод для домашнего обучения здесь приостановлено, и молитвы приветствуются.

В конце февраля 2017 года оба мужчины вместе с другими носителями американского языка отправились в г.Петербург, Россия, на очередную конференцию по домашнему обучению. Россия станет местом проведения Международной конференции по домашнему обучению 2018 года, на которую соберутся лидеры домашнего обучения, сторонники прав человека и исследователи со всего мира. Обучение на дому было законным в России с 1992 года, но новый «закон о борьбе с терроризмом», подписанный президентом Владимиром Путиным в октябре 2016 года, объявил незаконным говорить о своей христианской вере где угодно, кроме признанного государством религиозного здания. Еще предстоит увидеть, как это можно применить к семьям, которые обучают своих детей дома из-за религиозных убеждений.

Присутствовало около 125 россиян, которых побуждали брать на себя ответственность за образование своих детей. Здесь, в Мичигане, мы считаем само собой разумеющимся тот факт, что мы можем получать образование на дому. У нас слишком много учебных программ на нашем языке. У нас одни из лучших в мире законов о домашнем обучении. У нас есть кооперативы домашнего обучения, спортивные команды, группы поддержки, драматические клубы, музыкальные группы домашнего обучения, ежегодный съезд штата каждые третьи выходные мая в Центре Лансинга и многое другое.

Мы должны оставаться бдительными, чтобы поддерживать наши юридические свободы, и молиться за тех, кто в других местах по всему миру только начинает открывать для себя многочисленные благословения, которыми мы обладаем в таком изобилии.

Онлайн-курс русского языка | Time4Learning

Time4Languages ​​позволяет учащимся Time4Learning K-12 легко выучить русский язык или улучшить его беглость.

Онлайн-курс русского языка включает отмеченный наградами проверенный метод , с помощью которого студенты учатся говорить и думать по-русски.Здесь не требуется запоминания или перевода. Иммерсивная среда учит студентов, соединяя слова и фразы с изображениями.

Поскольку это самая большая страна в мире, охватывающая 11 часовых поясов , неудивительно, что русский язык является крупнейшим родным языком в Европе, на нем говорят примерно 144 миллиона человек. Помимо России, на русском говорят в Румынии, Польше, Словакии, Норвегии и Финляндии. Многие слова английского языка содержат слова, заимствованные из русского языка.Вот несколько примеров: космонавт, белуга, блинчик и бабушка.

Расширьте свою учебную программу, изучив иностранный язык

59,95 долларов США 74,95 долларов США

На учащегося / на каждый язык
Доступ на 6 месяцев

* Доступно для Time4Learning
только для участников

62 9000 Изучение русского языка Работа?

Онлайн-курс русского Time4Languages ​​включает отмеченные наградами материалы домашнего обучения на базе Rosetta Stone® и состоит из 5 уровней, каждый из которых состоит из 4 частей.

Каждый блок включает 4 основных урока. Core Lessons научит вашего ученика русскому языку. Учащиеся, которые в некоторой степени понимают русский язык, могут использовать основной урок в рамках каждого блока как метод определения того, с чего им следует начать.

Целенаправленные действия в рамках онлайн-курса Time4Languages ​​ русского языка, основное внимание в котором уделяется разговорной речи, чтению, письму, произношению, лексике, грамматике и аудированию.

Каждое задание в рамках курса оценивается как , и каждый блок заканчивается разговорным этапом, который поможет учащимся обрести уверенность, проанализировав то, что они узнали, с помощью имитации разговора на русском языке.

Родители имеют доступ к автоматизированной отчетности, которая позволяет им измерять прогресс в онлайн-программе, вместо того, чтобы изучать язык и оценивать работу своего ребенка.

Time4Languages ​​- это программа самообучения , которая позволяет учащимся K-12 учиться в удобном для них темпе с помощью увлекательных уроков. Студенты начнут с основ и изучат базовые навыки общения, такие как приветствия, вступления, а также простые вопросы и ответы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *