Организация группы продленного дня: Особенности организации работы в группе продлённого дня

Особенности организации работы в группе продлённого дня

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

Воспитатель ГПД МБОУ Ташировская нош

Сланко Елена Викторовна

АННОТАЦИЯ

Группа продленного дня – одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов. Продлённый день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Данная работа определяет особенности организации работы в группе продлённого дня, обозначает чёткие задачи педагога в формировании необходимого распорядка внеурочного времени школьников. Важной целью работы также является определение группы продлённого дня как структурного элемента учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Группа продленного дня как структурный элемент учебно-воспитательного процесса в начальной школе

1.1. Понятие, цель и задачи группы продленного дня

1.2. Организация группы продленного дня

1.3. Особенности работы в группе продленного дня

Формы и методы организации работы в группе продлённого дня

2.1. Воспитательная работа в группе продленного дня

2.2. Направления воспитания в группе продлённого дня

Выводы

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности

ребенка и вхождения его в культуру общества.

Тесное и хорошо организованное сотрудничество семьи, школы, внешкольных детских объединений и организаций способствует правильному воспитанию ребенка, утверждают известные педагоги К.Н. Вентуель, П. Наторп, А.С. Макаренко. В.А. Сухомлинский в своих работах выражал обеспокоенность наступлением на воспитательные функции семьи, неправильным пониманием самой сущности общественного воспитания.

Сухомлинский откровенно говорил, что невозможно без глубокой сердечной боли смотреть на то, как уродуется естественная жизнь ребенка в группах продленного дня. «Очень обидно, что положительный опыт лучших школ продленного дня, хорошо обобщенный в педагогической литературе, во многих школах мало приживается. И главной причиной здесь является общая слабость воспитательной работы (в узком смысле этого понятия)» [6, с. 12].

Практика показывает, что группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

Данная тема актуальна так как статистика показывает, что практически все государственные и частные школы работают в режиме продленного дня. Также за последние годы резко возросло количество открываемых групп продленного дня, в особенности для учащихся 1-4 классов. Не только педагоги, но и родители убедились в том, что пребывание ребенка в школьной группе продленного дня помогает процессу становления личности, гарантирует его безопасность и здоровье (как физическое, так и нравственное). Ребенок постоянно находится в зоне педагогического влияния.

Группа продленного дня как структурный элемент учебно-воспитательного процесса в начальной школе

1.1. Понятие, цель и задачи группы продленного дня

Группа продленного дня является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.

Группа продленного дня – это объединение учащихся одного или нескольких классов под руководством педагога, организующего с ними ежедневно занятия во внеурочное время в соответствии с установленным режимом работы. Основной принцип организации групп – добровольность. Обязательность режима означает, что все без исключения участники образовательного процесса (как дети, так и взрослые, включая родителей) должны строго следовать режимным требованиям [5, с.48].

Группа продлённого дня общеобразовательного учреждения создаётся с целью формирования у обучающихся навыков и умений самостоятельно работать, ответственно выполнять домашние задания, глубоко и осмысленно пополнять свои знания, а также для оказания практической помощи семьям в воспитании, развитии у детей трудолюбия, прилежания, творческой активности и инициативы, положительного отношения к учёбе.

Организация деятельности группы продлённого дня основывается на принципах демократии и гуманизма, всестороннего развития личности.

Основная цель организации групп продленного дня — максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления и раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Основные задачи:

— помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

— развивать познавательные процессы и интересы личности;

— развивать основные нравственные качества личности ребенка;

— развивать коммуникативные отношения ребенка;

— развивать мыслительные процессы, творческие способности;

— укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;

— формировать полезные привычки;

— воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;

— воспитывать чувство коллективизма.

Таким образом, группа продленного дня – одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

1.2. Организация группы продленного дня

В основе работы воспитателя группы продленного дня лежит нормативно-правовая база, которая регламентирует нормы и требования по созданию таких групп и организации учебно-воспитательной работы в такой группе.

Зачисление обучающихся в группу продленного дня и отчисление из нее осуществляются приказом по школе по добровольному письменному заявлению родителей (законных представителей).

Между общеобразовательным учреждением и родителями обучающегося, посещающего группу продленного дня, заключается договор о взаимных обязательствах.

ГПД работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине дня. Также используются физкультурный и актовый залы, библиотека и другие учебные помещения. Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, фильмами, игрушками, настольными играми, спортивным инвентарем. Организацию деятельности учащихся групп продленного дня, планирование их работы, ведение установленной документации осуществляет воспитатель.

В ГПД обеспечено горячее питание (как за счет средств родителей, так и льготное). В каждом классе соблюдается питьевой режим. Дети носят сменную одежду для занятий в ГПД и для прогулок.

Внеклассная и внешкольная работа в группах продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы, обеспечивающего идейно-политического, нравственного и трудового воспитания. Она организуется на основе календарно- тематического планирования.

Учащихся из группы продленного дня забирают родители, или их доверенные лица (на основании заявления родителей, с указанием ФИО доверенного лица). Учителя-воспитатели не рекомендуют забирать детей во время занятий. Это срывает учебный процесс и неблагоприятно сказывается на их эмоциональном настроении.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: воспитатель группы продленного дня должен владеть знаниями в области владения документации, знать права и обязанности всех участников группы продленного дня.

1.3. Особенности работы в группе продленного дня

В работе группы продлённого следует уделять особое внимание построению взаимодействия воспитателя и воспитанника. Необходимо выработать некоторые принципы работы и строго их придерживаться. Один из них – совместное с учащимися планирование работы группы ГПД, что способствует их заинтересованности и вовлеченности во все мероприятия. Важно, что в основу планирования работы воспитатель закладывает следующие позиции:

— создание условий для развития и личностного роста воспитуемых;

— создание условий для реализации разных форм деятельности учащихся: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной;

— создание условий для формирования нравственной системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.

Второй принцип работы в группе продлённого дня – индивидуальный подход во взаимодействии с учениками, т.к. воспитание должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход заключается в организации деятельности, основанной на глубоком знании особенностей личности ребенка, в создании дополнительных возможностей для развития способностей и активности каждого. Особенное внимание уделяется детям с девиантным поведением и детям из особых семей, т.к. именно они в первую очередь нуждаются в понимании и поддержке.

Третий принцип – построение взаимоотношений воспитателя и воспитанника на взаимодоверии. Здесь необходимо соблюдать три важных условия:

— доверие должно быть естественным и непринуждённым, а не явно искусственным приёмом. Ребёнок должен поверить в искренность воспитателя и правильно воспринять сам факт выраженного ему доверия;

— в случае негативных поступков ученика учитель оценивает поступок, а не личность и при этом подчёркивает достоинства личности учащегося;

— учитель, оказав доверие ученику, не должен занимать позицию пассивного созерцателя, а терпеливо и тактично помогать школьнику освоиться с новой ролью, вовремя оказывать ему помощь и поддержку;

— учитель особым образом организует работу с педагогически запущенными детьми. В основу этой работы положены советы В.А. Сухомлинского: «Главное — не допустить переживания этими детьми своей «неполноценности», воспрепятствовать появлению у них безразличного отношения к учебному труду, не притупить чувство чести и достоинства».

Формы и методы организации работы в группе продлённого дня

2.1. Воспитательная работа в группе продленного дня

Воспитательный процесс в школе становится педагогической мерой проявления нравственно-эстетического отношения детей к окружающему миру и искусству.

Критерии и показатели сформированности уровня воспитанности выражаются в проявлении учащихся интереса к вне учебной эстетической деятельности, эстетических чувств, взаимосвязи эстетических и нравственных знаний, творческой эстетически-мотивированной деятельности. Воспитательная работа стоится на основе её планирования.

Календарно-тематический план работы ГПД составляется на год и учебную четверть с выделением каждой учебной недели. Он должен быть согласован с годовым планом работы школы.

В группе продленного дня воспитателю необходимо тщательно продумывать формы и методы организации деятельности учащихся. Одним из основных этапов в режиме группы продленного дня является самоподготовка. Самоподготовка –организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы.

При работе в группе продленного дня предлагается использовать различные виды прогулок, такие как: прогулка с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе, прогулка-«задача», которая предусматривает решение практической задачи, например, определить расстояние, величину или высоту предмета и т.п., прогулка-«фантазия»: сделать зарисовку, изготовить поделку из природного материала, сплести венок, корзину, составить букет из листьев(цветков, веток),придумать сказку, стихотворение и т.д. Именно прогулка, а никакое иное занятие в режиме продленного дня, дает ребенку возможность почувствовать себя участником жизни [1, c. 66-67].

При организации деятельности по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни реализуются следующие задачи: сохранение и укрепление здоровья учащихся в период пребывания в школе и создание условий для формирования здорового образа жизни.

В течение года работают кружки, в которых преподаватели, педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии со способностями и интересами учащихся.

Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.

При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста как в умственной, так и в игровой деятельности, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности ребенка.

2.2. Направления воспитания в группе продлённого дня

Чтобы воспитание содействовало всестороннему развитию личности, оно должно осуществляться по разным направлениям. Это:

1.Гражданское воспитание. Целью гражданского воспитания является формирование организационных навыков, умений соотносить собственные интересы с желаниями других людей, воспитывать желание работать в коллективе на пользу своей стране.

Необходимо проводить часы общения, санитарные дни в школе, знакомить учеников с новостями, проводить экскурсии в музей школы, в комнату боевой и трудовой славы. Организовывать экскурсии по родному городу (селу), в другие города, посещать театры, цирки, музеи, выставки. Проводить беседы на различные гражданско-патриотические темы. Принимать участие в линейках.

2.Семейное воспитание. Учащихся должны быть ознакомлены с родом и историей своей семьи. Также в рамках группы продленного дня необходимо принимать участие в народных праздниках, организовывать помощь людям пожилого возраста, инвалидам, проводить беседы на темы: «Моя семья», «Папа, мама и я – спортивная семья», «Я горжусь своей семьей», «Мои братья и сестры». Поздравлять с днем рождения каждого ученика в коллективе.

3.Военно-патриотическое воспитание. Воспитатель должен воспитывать у учеников уважение к людям старшего поколения, ветеранам войны. Для этого дети принимают участие в спортивных соревнованиях, в школе проводятся встречи с ветеранами войны, дни гражданской обороны.

4.Трудовое воспитание. Главная его цель — воспитывать уважение к человеческому труду, желанию работать. Необходимо принимать участие в трудовых десантах по уборке территории школы, класса. Проводить экскурсии на производство, проводить знакомства с людьми различных профессий, принимать участие в конкурсах, праздниках.

5.Художественно-эстетическое воспитание.

Учащиеся должны быть знакомы с культурными традициями, фольклором своего народа, проявлять интерес к изучению языка и литературы, культуры, развивать творческие способности.

6.Экологическое воспитание. Цель экологического воспитания — формировать экологическую культуру, воспитывать любовь и заботливое отношение к родному краю.

Целесообразно проводить беседы о природе, экскурсии на природу, проводить экологические десанты, принимать участие в экологических праздниках.

7.Нравственное воспитание. Очень важно познакомить детей с важнейшими моральными качествами личности, формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути их преодоления, способствовать формированию положительных качеств сначала в игре, затем в повседневной жизни детей.

Для этого воспитатель должен использовать различные методические приемы: чтение и анализ сказок, обсуждение личных качеств героев, проигрывание этюдов (отрывков из сказок, сценок из жизни), проведение развивающих и словесных игр, рисование эпизодов из сказок, раскрашивание, проигрывание этюдов с неопределенным концом [2, с. 83].

8.Приобщение к здоровому образу жизни. Воспитатель группы продленного дня должен способствовать формированию у учащихся желания вести здоровый образ жизни. Также обязательными аспектами являются: проведение медосмотра учеников врачами районной больницы, проведение бесед на темы сохранения здоровья, беседы по вопросам предупреждения детского травматизма, о здоровом образе жизни, вредных привычках. Важно принимать участие в различных спортивных соревнованиях, изучать и проводить подвижные игры.

9.Взаимодействие школы, родителей, детей. В современных условиях родители являются полноправными участниками образовательного процесса, поэтому развитие ребенка является результатом совместной деятельности учителя, воспитателя и родителей. В этой связи важно построить отношения с семьёй. Кроме индивидуальной работы с родителями существуют и другие методы работы, они так же важны и необходимы в педагогической деятельности, так как в комплексе способствуют полноценному развитию. Родители должны приобщаться к проведению воспитательных мероприятий, участвовать в утренниках и семейных праздниках [4, с.53].

Таким образом, можно выявить взаимосвязь между всеми направлениями воспитания, как единой системы и в то же время важность и целостность каждой.

ВЫВОДЫ

Работа группы продленного дня, как форма организации учебно-воспитательного процесса, в настоящее время требует соответствующих подходов к организации режима учебно-воспитательного процесса. Режим должен быть построен таким образом, чтобы способствовать выработке определенного ритма деятельности у каждого учащегося в отдельности и у всего коллектива в целом, приучать детей к порядку, самодисциплине, четкой организации труда и отдыха.

На протяжении всей жизни человеку следует предоставлять право выбора действий в определенных жизненных ситуациях, помогая ему тем самым обретать нравственный опыт. Воспитателю группы продленного дня необходимо умело направлять деятельность детей, активно заполнять их «свободное пространство». Нужно стараться строить свою работу так, чтобы группы продленного дня стали органическим элементом, этапом учебно-воспитательного процесса школы.

В работе с ГПД важны своевременные психолого-педагогическая помощь и поддержка детей, вовлечение их в коллективные действия и создание ситуаций, в которых ребенок может достичь успеха, всегда уверенный в том, что будет поощрен.

Воспитательное пространство ГПД – это, во-первых, сама среда, в которой оказываются младшие школьники после уроков, во-вторых, это специально организованный образ жизни детей в данной среде: их деятельность, отношения, события, с ними происходящие [3, с. 31].

Каждый ребенок – это индивидуальность, каждый это ключевая фигура воспитательного пространства. Только личностно ориентированный подход к воспитанию будет способствовать развитию личности ребенка. Творческий подход грамотного педагога позволяет создать во второй половине дня такие условия, чтобы дети младшего школьного возраста получили возможность выразить себя, познать окружающий мир и получили опыт позитивного общения.

Автор: Сланко Е. В.

Группа продленного дня | Официальный сайт Санкт-Петербургского лицея №395

Координационный совет лицея по работе в ГПД

Директор лицея – Светлана Петровна Сергеева
Заместитель директора, куратор ГПД – Лолита Ивановна Дмитренко
Методическое объединение учителей начальной школы и воспитателей ГПД
Социально-психологическая служба лицея
Родительский комитет

В начальной школе лицея работают три группы продленного дня.

График работы группы – с 12.45 до 18.45.

Режим работы группы продленного дня

Режим в группе продленного дня № 1

Режим в группе продленного дня № 2

Режим в группе продленного дня № 3

Воспитатели ГПД

Васильева Светлана Николаевна (1 кл)
Кацуба Елена Николаевна (2 кл.)
Плехова Татьяна Тимофеевна (3-4 кл.)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня.

Группа продленного дня (далее – ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности школьников, создает благоприятные условия для повышения эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует личностному росту детей.

Основные преимущества организации данной модели внеурочной деятельности: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня.

Организация деятельности обучающихся в группах продленного дня

Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашего лицея в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют ГПД. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости – получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам.

В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты:

образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, кружки по выбору;
содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, спортивные секции, прогулки, кружки художественно-эстетического цикла.

Особое место в режиме ГПД отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей – сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие.

Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки – участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).

После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе.

Подготовка домашних заданий

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;
начинать самоподготовку в 15 – 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;
ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 – 3 классах – 1,5 ч., в 4 классах – 2 ч., в 6 – 8 классах – 2,5 ч., в 9 – 11 классах – до 3,5 ч.;
предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;
предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершении определенного этапа работы;
проводить «физкультурные минутки» длительностью 1-2 минуты;
предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

Памятка на самоподготовку

Выполняй домашнее задание в одно и то же время.
Приготовь все необходимое для занятий: тетради, учебники, карандаш, линейку. Правильно расположи их на рабочем столе. Не отвлекайся на посторонние дела.
Посмотри в дневнике домашнее задание.
Держи правильную осанку – спина должна быть прямая, ноги ровно стоять на полу, не наклоняться близко к учебнику.
Сначала сделай трудные предметы, а потом более легкие.
Если что-то не получается – переключись на другой предмет, потом вернись снова, спроси у тех, кто уже сделал или у воспитателя.
Сосредоточься, не отвлекайся. Ты должен успеть сделать уроки за 1,5 – 2 часа.
Выполняй задание четко, аккуратно.
Через каждые 10 минут давай отдых глазам и пальцам – несколько раз открой и зажмурь их, посмотри по сторонам и т.д., сожми разожми пальцы.
Через 20 минут сделай небольшую физкультминутку – встань, сделай несколько упражнений, глубоко вдохни и выдохни.
Выполнив все задания, еще раз посмотри по дневнику, все ли ты сделал на завтра, по всем ли урокам готов.
Осталось время – тихо займись своими делами, не мешая другим.

Положение о ГПД — Официальный сайт школы №276 Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ

О ГРУППАХ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №276
Красносельского района Санкт-Петербурга

1. Общие положения

1.1    Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности групп продленного дня в школе.
1.2    Группа продленного дня (далее — ГПД) общеобразовательного учреждения организуется в целях социальной защиты обучающихся, оказания всесторонней помощи семье в обучении и воспитании, приучении к самостоятельности, обеспечивает условия для проведения внеурочной деятельности с обучающимися.
1.3    Финансирование групп продлённого дня осуществляется за счет средств учредителя, а также родительской платы за питание. Размер родительской платы определяется исходя из стоимости питания в Санкт-Петербурге и льгот, предоставляемых учредителем.
1.4    В своей деятельности ГПД руководствуется Федеральным законом от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном учреждении «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10», Уставом общеобразовательного учреждения, настоящим Положением.
1.5    Основными задачами создания ГПД общеобразовательного учреждения являются:
—    организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях, из-за занятости родителей;
—    создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;
—    организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной работе.

2.    Порядок комплектования групп продлённого дня
2.1    Группы продлённого дня комплектуются общеобразовательным учреждением для учащихся 1 — 3 классов на основании заявления родителей (законных представителей). Группы формируются по параллелям классов. При необходимости возможно комплектование разновозрастных групп. Заявление о зачислении детей в группу продлённого дня принимаются ежегодно с 25 августа. В заявлении о приёме родители (законные представители) должны указать продолжительность пребывания ребёнка в группе (в день, в неделю).
2.2    Зачисление учащихся в группу продлённого дня осуществляется директором школы и оформляется приказом с 1 по 5 сентября текущего года. В отдельных случаях зачисление учащихся в ГПД может производиться в течение учебного года на вакантные места выбывших учащихся из ГПД. Выбытие из группы продленного дня также оформляется приказом по школе с указанием причины выбытия.
2.3    Нормативная наполняемость групп продлённого дня общеобразовательного учреждения устанавливается в количестве 25 человек.
2.4    Функционирование группы продлённого дня осуществляется с 1 сентября по 25 мая. В период школьных каникул (осенних, зимних, весенних) в группах продлённого дня организуется отдых детей по отдельному плану воспитателя. В период школьных каникул обучающиеся, зачисленные в группы продлённого дня, вправе не посещать группы. В период школьных каникул питание в группах продлённого дня не предоставляется, не проводится самоподготовка.

3.    Организация работы групп продлённого дня
3.1    Режим работы групп продлённого дня утверждается директором ОУ.
3.2    При организации работы групп продлённого дня учитываются требования действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
3.3    Для учащихся, посещающих группы продлённого дня, организуется разнообразная внеурочная образовательно-воспитательная деятельность, отдых на свежем воздухе, питание, подготовка домашних заданий под руководством воспитателя, физкультурно-оздоровительные мероприятия.
3.4    Воспитанники группы продленного дня могут заниматься в музыкальных, художественных, спортивных и других учреждениях дополнительного образования детей, в различных предметных кружках и секциях, организуемых на базе школы или вне её, участвовать в конкурсах, смотрах, олимпиадах и других массовых мероприятиях для обучающихся.
3.5    По письменной просьбе родителей воспитатель группы продленного дня может отпускать воспитанника для посещения учебных занятий в учреждения дополнительного образования в сопровождении взрослого (по отдельной письменной договоренности с родителями).
3.6    Длительность отдельных компонентов режима в группах продлённого дня определяется дифференцированно в зависимости от возраста учащихся, количества учебных уроков, объёма домашних заданий, начала сменности обучения. Занятия по самоподготовке следует начинать не ранее 1.5-2 часов после окончания уроков и прогулки.
3.7    Администрацией общеобразовательного учреждения создаются условия для организации учебно-воспитательного процесса в группах продлённого дня. За группами продлённого дня закрепляются постоянные классные помещения (из расчёта 2.5 кв. м. на учащегося), для организации внеурочных занятий и отдыха предоставляются физкультурный и актовый залы, библиотека и др. Создаются площадки для организации оздоровительных игр на воздухе.
3.8    Ведение журнала группы продленного дня обязательно и контролируется заместителем директора по УР, курирующим работу группы продленного дня.
3.9    Деятельность группы продленного дня регламентируется утвержденным режимом дня, недельным и годовым планом работы воспитателя. Предельно допустимая педагогическая нагрузка воспитателя группы продленного дня — не более 30 часов в неделю.

4.    Организация питания в группах продлённого дня
4.1    Для учащихся, которые находятся в группе продлённого дня, за счёт средств родителей (законных представителей) организуется одноразовое горячее питание, (обед не менее 30 минут). Для детей, находящихся в группе неполный продлённый день, питание организуется в зависимости от длительности их пребывания в группе. При этом промежутки между приёмами пищи не должны превышать 3-4 часов.
4.2    Для учащихся льготных категорий питание в группах продлённого дня предоставляется в соответствии с Законом Санкт-Петербурга от 04.02.2009г. «О дополнительных мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан в части предоставления на льготной основе питания в ОУ Санкт- Петербурга».
4.3    Плата за питание учащихся продлённого дня вносится родителями (законными представителями) непосредственно в буфет столовой общеобразовательного учреждения.
4.4    Контроль за качеством питания учащихся групп продлённого дня осуществляет руководитель учреждения.

5.    Права и обязанности воспитателей
5.1    На должность воспитателя для работы в группе принимаются специалисты, имеющие образовательный ценз, который определяется типовым положением об общеобразовательном учреждении.
5.2    Количество воспитателей устанавливается из расчета одной единицы на группу продлённого дня.
5.3    В обязанности воспитателей, работающих в группе продлённого дня, входит проведение с детьми во внеурочное время внеклассных и внешкольных образовательно-воспитательных и оздоровительных мероприятий, а также организация самостоятельной работы учащихся по выполнению домашних заданий, оказание детям необходимой индивидуальной помощи.
5.4    Воспитатели несут ответственность за охрану жизни и здоровья детей, качество воспитательной работы с детьми во внеурочное время, за соблюдение установленного режима дня и правил внутреннего трудового распорядка, правильное использование и сохранность материальных ценностей и оборудования, выделенных для работы с детьми.
5.5    На воспитателей, работающих в группах продлённого дня, распространяются гарантии и льготы, предусмотренные действующим законодательством РФ и Санкт-Петербурга для педагогических работников общеобразовательных учреждений.

Группы продленного дня | МБOУ СОШ №4 г. Обнинска

Организация работы групп продленного дня

Положение о группе продленного дня МБОУ СОШ №4

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов.

Группы продленного дня (ГПД) в МБОУ «СОШ № 4 им. Л.Г. Осипенко»» созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся. Внеклассная и внешкольная работа в группах продленного дня является неотъемлемой частью всей системы учебно-воспитательного процесса школы. В своей деятельности ГПД руководствуются Законом РФ «Об образовании в РФ», «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПин 2.4.2.1178-02», Уставом образовательной организации.

Режим работы ГПД на 2020-2021 учебный год

Рабочая программа ГПД на 2020-2021 уч.год

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГПД

Основная цель организации групп продленного дня – максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Основные задачи:

помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
развивать познавательные процессы и интересы личности;
развивать основные нравственные качества личности ребенка;
развивать коммуникативные отношения ребенка;
развивать мыслительные процессы, творческие способности;
укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;
формировать полезные привычки.

Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.

ФОРМЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ В ГПД

Клубный час – это мероприятие, проводимое в воспитательных целях. Воспитатель готовит его заранее, при необходимости привлекает к участию воспитанников, родителей, членов педагогического коллектива – педагога-организатора, музыкального руководителя, библиотекаря, работника музея и др.

Самоподготовка – организационная форма учебной деятельности в условиях продленного дня по выполнению домашнего задания под руководством воспитателя, в ходе которой целенаправленно формируются навыки самостоятельной работы. Организуя выполнение домашнего задания, воспитатели приучают детей к определенному порядку приготовления уроков, к рациональному и эффективному использованию времени, к их четкому, аккуратному выполнению, к умению сосредоточенно, систематически, всегда в установленное время выполнять домашнее задание, преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.

Воспитательные задачи самоподготовки:

закрепить навыки самообразовательной работы;
воспитать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;
сформировать положительное отношение к учебе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания;
научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, работать с библиотекой.

Положение о группе продленного дня для детей

Главная → Наши документы

Наши документы → Локальные акты

Положение

о группе продленного дня для детей, посещающих

муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока»

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии сУставом ДОУ,СанПиН.

1.2. Положение призвано регулировать деятельность группы продленного дня, созданной в МБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока», для детей, посещающих образовательное учреждение.

1.3. В своей деятельности группапродленного дня руководствуются Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, настоящим положением и другими нормативно-правовыми актами по вопросам социальной защиты прав и интересов детей.

1.4. Группа продленного дня для детей от 3 до 7 лет создается с целью оказания всесторонней помощи семье в вопросах организации присмотра и ухода за детьми, их воспитании и развитии.

1.5. Образовательное учреждение, имеющее в своем составе группу продленного дня, несет ответственность во время образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, работников группы, за соответствие форм, методов и средств его организации возрастным и психофизиологическим возможностям детей.

1.6. Издается приказ о создании группы продленного дня с указанием:

— наполняемость группы

— режим работы

— возложение ответственности на воспитателей за сохранность жизни и здоровья детей

— определением должностных обязанностей воспитателя

— возложения контроля на руководителя

1.7. Воспитатель группы продленного дня назначается и освобождается от должности приказом заведующего ДОУ

3. Порядок комплектования групп продленного дня

2.1. Группа продленного дня создается в МБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока», при наличии необходимых материально-технических условий и кадрового обеспечения.Помещения должны отвечать педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности.

2.2. Комплектование групп продленного дня осуществляется по разновозрастному принципу.

2.3. Наполняемость групп продленного дня устанавливается -не более 15 человек. Группа может функционировать при меньшей численности детей с обязательным ведением табеля.

2.4.Прием и отчисление детей в(из) группы продленного дня осуществляется приказом заведующего на основании заявления родителей (законных представителей).

2.5. Отношения между образовательным учреждением, имеющими группы продленного дня и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.

2.5. Группы продленного дня функционируют в течении всего года,5 раз в неделю, без организации питания при длительности пребывания ребенка в группе 2 часа с 19.00 до 21.00 часов.

2.6. При приеме детей родители знакомятся с Положением о группе продленного дня и режимом работы группы.

3. Права и обязанности работников группы продленного дня

3.1. Работниками группыпродленного дня являются педагогические работники МБДОУ № 80, назначенные на должность приказом заведующего. Отношения между работником и работодателем регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.

3.2. Права и обязанности работников определяется законодательством РФ, Уставом ДОУ, локальным актом (приказом по ДОУ). Права и обязанности родителей (законных представителей) определяется Уставом ДОУ, договором, определяющим взаимоотношения родителей иМБДОУ «Детский сад № 80 общеразвивающего вида г. Владивостока».

3.3. Деятельность группы может быть прекращена в случае экономической нецелесообразности ее содержания или ликвидации ДОУ.

4. Финансирование деятельности групп продленного дня

4.1. Источниками формирования имущества и финансирования групп продленного дня являются:

— внебюджетные средства;

— средства родителей (законных представителей), получаемые за предоставление дополнительных платных услуг, добровольные пожертвования других физических и юридических лиц;

— другие источники в соответствии с действующим законодательством.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Режим группы продленного дня:

19.00 – 19.15 – прием детей

19.15 – 19.30 – самостоятельная деятельность

19.30 – 20.00 – художественное творчество, ручной труд

20.00 – 20.30 – дидактические игры, сюжетно-ролевые игры

20.30 – 20.45 – беседы,чтение художественной литературы

20.45 – 21.00 – уход домой

Кадры:

Воспитатели

Условия:

Групповая комната

Участки ДОУ

Используемая литература:

Н.Е. Веракса О.Р. Галимов. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: Методическое пособие. – М: Мозаика-Синтез, 2012.
Л.В. КуцаковаТворим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010
Т.С. КомароваДетское художественное творчество. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010

Группа продленного дня

Назад

Группа продленного дня

Одним из важнейших требований в режиме работы группы продленного дня является обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся.

Кроме того, педагогический процесс предусматривает, чтобы режим работы группы продленного дня способствовал укреплению здоровья лицеистов, обеспечивал высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей.

В нашем образовательном учреждении разработаны различные варианты режимов пребывания в группе продленного дня, в зависимости от возрастных особенностей учащихся, с тщательно продуманным чередованием умственной и трудовой, досуговой и игровой деятельности, занятий физкультурой и спортом.

Режим в группе продленного дня

12.50 -13.00	Встреча детей
13.00 -14.00	Прогулка, подвижные игры
14.00 -14.30	Обед
14.30 -16.30	Самоподготовка с физкульт.паузами
16.30 -17.30	Игры, беседы, викторины, занятия по интересам, муз. и спорт.часы
17.30 -18.50	Прогулка, игры на открытом воздухе

Эффективность работы группы во многом зависит от отношения ребенка к школе, от его желания посещать группу. Хорошее настроение — залог физического и нравственного здоровья ребенка, его успехов в учебе и труде. Задача педагога группы продленного дня состоит в том, чтобы занять ребенка не только игрой, но и развивающими заданиями, которые бы стали интересны и полезны школьнику соответствующего возраста, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали его эмоционально.

Организация питания детей

Проблемой особой заботы является организация питания детей. В мои обязанности, как педагога-воспитателя, входит своевременное питание учащихся, обучение их культурно-гигиеническим навыкам приема пищи, контроль за нормированием и качеством питания (совместно с медицинским работником школы.)

Залогом успеха в любом большом деле являются глубоко продуманная организация и творческий подход. Эффективность предлагаемых мероприятий, направленных на формирование гигиенической культуры у учащихся, ответственного отношения к здоровью, зависит от меры понимания каждым человеком важности этой работы, от его инициативы, активности и целеустремленности.

Самоподготовка

Организуя работу учащихся в группе продленного дня, главное — создать необходимые условия для занятий самоподготовкой с целью качественного выполнения домашнего задания.

В процессе организации самоподготовки педагогом-воспитателем должны учитываться следующие факторы:

уровень подготовки учащихся по данному предмету,
индивидуальные и психологические особенности каждого ребенка,
круг его интересов и склонностей.

В своей деятельности педагогу-воспитателю именно группы продленного дня необходимо реализовать принцип личностно-ориентированного подхода к учащимся.

Все содержание работы в часы самоподготовки должно быть направленно на всестороннее развитие и совершенствование полученных умений самостоятельной работы, формирование навыков рационального использования учебного времени.

Известно, что, от того, насколько продуманно, четко, организованно учитель начнет самоподготовку, зависит и результат работы, и активизация всех этапов работы, и организация учащихся во время самоподготовки.

Самоподготовка в группе начинается чаще всего со знакомства с содержанием задания, его актуализации, выясняются все возможные затруднения, совместно с учителем обсуждается, чем будут заниматься дети, которые раньше других заканчивают выполнения заданий, как будут подводиться итоги самоподготовки, а также возможные направления связи самоподготовки с последующими видами деятельности.

Я, как правило, организую самоподготовку в два этапа: сначала чтение (15-20минут), затем перерыв (5-7минут), заполненный игрой, потом занятия по математике и письму, с дифференцированным подходом к каждому ребенку в отдельности и к тому заданию, которое я предлагаю для выполнения.

Организация досуга

Школьному продленному дню как особой форме обучения и воспитания детей в школе уже более 40 лет, но до сих пор его педагогический потенциал реализуется далеко не в полной мере.

Одной из причин такого положения дел является традиционный академизм школьной жизни, строгая упорядоченность и жесткая регламентация деятельности детей в группе, перенос во вторую половину дня дисциплинарных методов организации жизнедеятельности, злоупотребление учебной нагрузкой школьников в ущерб другим видам жизнедеятельности ребенка.

В связи с этим особую актуальность обретает организация досуга в системе школьного продленного дня как активного, деятельного наполнения свободного времени школьников.

Экскурсии

Экскурсия — форма внешкольной работы по гигиеническому обучению и воспитанию школьников — логически продолжает учебные занятия. На экскурсиях школьники наблюдают применение теоретических знаний в медицинской и санитарно-гигиенической практике. Темы для проведения экскурсий:

Лес. Луг. Съедобные и ядовитые растения.
Очистные сооружения.
Моя улица.
Школьный двор.
Кабинет стоматолога.
Музей пожарной охраны города.
Вода

Важное значение в экологическом воспитании детей придается проведению наблюдений на прогулке. Эта работа не только развивает наблюдательность детей, но и побуждает их делать выводы о тех или иных явлениях, происходящих в живой и неживой природе, развивая логическое мышление и разговорную речь ребенка.

Подвижные игры

Подвижные игры наиболее полно соответствуют природе детства. Такие игры дают участникам широкий набор способов поведения, их действия нельзя заранее предугадать. Подвижные игры развивают ловкость, быстроту реакции, смекалку. Для проведения подвижных игр может понадобиться какой-нибудь несложный инвентарь, который лучше подготовить .

Спортивный час

Спортивный час в группах продлённого дня способствуют укреплению здоровья, физическому развитию учащихся, повышению их работоспособности.

Занятия должны быть разнообразными по характеру и интенсивности, доступными и проводиться, как правило, на открытом воздухе и иметь оздоровительную направленность.

Содержание спортивного часа должно быть взаимосвязано с учебной программой по физической культуре. Основу составляют общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов, упражнения на простейших тренажёрах, ходьба на лыжах.

Во время занятий в игровой и соревновательной форме выполняются игры и упражнения, изученные на уроках физической культуры.

Занятия проводятся ежедневно, учащиеся должны чувствовать себя свободно, раскованно. Всё это налагает дополнительные требования на воспитателя, учителя по обеспечению безопасности занятий.

Занятия являются составной частью режима учебного дня, что в значительной мере должно определять их содержание. Оно зависит от нагрузки, полученной учащимися в течение учебного дня.

Учитывая интересы учащихся, воспитатель должен стремиться вызвать у них творческую самостоятельность, активность. Будучи эмоциональными и доступными, ежедневные занятия должны отвечать по своему характеру основной цели — обеспечению активного отдыха учащихся, укреплению их здоровья и повышению двигательной подготовленности.

Интенсивная работа большого количества мышц при выполнении физических упражнений помогает функционировать всем системам организма и оказывает на них тренирующее действие. Под воздействием движений улучшаются функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем, укрепляется опорно-двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы и ряда других физиологических процессов. При активных движениях, в особенности циклических, дыхание углубляется, улучшается легочная вентиляция.

Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма.

Назад

Методические рекомендации «Профилактика несчастных случаев и детского травматизма при организации работы группы продлённого дня»

Автор-составитель Субботина Т. В. – методист ГМЦ ДОгМ

Пояснительная записка

Группа продлённого дня в школе должна быть организована там, где в этой услуге нуждаются родители. Группа продленного дня является дополнительной услугой по присмотру за ребёнком и может быть организована школой на договорных отношениях с родителями при наличии кадровых и материально-технических условий в образовательной организации. Группа продлённого дня – это возможность для родителей обеспечить безопасность своего ребёнка во второй половине дня, обеспечить ему полноценное питание и прогулку, подготовку домашних заданий, а также дополнительное образование.

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» введено новое понятие «уход и присмотр за детьми», что означает комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня (п. 34 ст. 2 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации»).

В Приложении 6 к Санитарно-эпидемиологическим правилам 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. № 189 даются подробные рекомендации по организации и режиму группы продлённого дня.

Обязательными во второй половине дня для детей, посещающих группу продлённого дня, являются организация питания, прогулка, самоподготовка, кружковая работа, физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Ответственность за жизнь и здоровье ребёнка несет образовательная организация, в то время пока ребёнок находится под присмотром учителя, воспитателя ГПД. Если ребёнок получил травму во время самоподготовки, в столовой за обедом, на прогулке, то за эти травмы ответственность несёт образовательная организация.

Цель данных методических рекомендаций – помочь воспитателям группы продлённого дня при организации работы ГПД избежать несчастных случаев с обучающимися, и показать как можно проводить планомерную работу по профилактике детского травматизма.

Цель, задачи и содержание деятельности группы продлённого дня

Цель: группы продлённого дня организуются для социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними.

Задачи группы продлённого дня:

— обеспечить безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во внеурочное время;

— организовать гармоничное развитие личности учащегося с учётом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребёнка;

— создать условия для достижения оптимального уровня воспитанности учащихся.

Группы продлённого дня в образовательной организации являются формой организации внеурочного времени учащихся начальной школы. Продлённый день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды, через которую можно проводить работу по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.

Для организации различных видов внеурочной деятельности в образовательной организации может использоваться всё образовательное пространство: библиотека, читальный, актовый и спортивные залы, компьютерный класс. Образовательное пространство должно быть безопасно для учащихся.

Воспитатель группы продленного дня организует и проводит внеурочную учебную и воспитательную работу в закреплённой группе, а также общественно-полезную и культурно-досуговую работу с детьми.

Воспитатель:

— планирует воспитательную работу в группе;

— формирует у воспитанников навыки культурного поведения;

— контролирует проведение оздоровительных мероприятий;

— обеспечивает соблюдения безопасных условий пребывания в группе;

— добивается соблюдения учащимися правил внутреннего распорядка образовательной организации.

Важным условием эффективной деятельности воспитателя группы продлённого дня в вопросах профилактики детского травматизма является планирование этой работы.

У воспитателя группы продлённого дня должны быть два плана работы: календарно-тематический и ежедневный.

На основе календарно-тематического планирования составляется ежедневный план работы ГПД. Как часть тематического плана он должен быть сформирован с учётом требований санитарных и административных норм, должен перекликаться с работой учителей в текущий период и может корректироваться в зависимости от внешних факторов, например, погодных условий или количества детей в группе.

В ежедневном плане работы конкретизируются все режимные моменты с указанием цели и содержания планируемых мероприятий. В нём следует дать краткую схему проведения занятий и их содержание. Целесообразно продумать и отразить в плане формы, методы и приёмы индивидуальной работы с детьми в каждый режимный момент.

Режимные моменты работы группы продлённого дня с позиции профилактики несчастных случаев и профилактики детского травматизма

1. Приём детей.

Классные руководители после окончания уроков сопровождают учащихся в группу продлённого дня, воспитатель принимает детей.

2. Обед.

Проведение беседы с учащимися о правилах безопасного поведения в столовой.

3. Прогулка.

Особое внимание в требованиях СанПиН 2.4.2.2821-10 уделяется организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в ГПД. Такие мероприятия включают в себя прогулку не менее 2 часов, подвижные игры.

Перед прогулкой воспитателю необходимо:

— определить её вид;

— установить цель;

— разработать маршрут;

— выбрать место проведения;

— определить предстоящие затраты времени;

— разработать задания;

— наметить виды деятельности учащихся;

— составить конспект прогулки;

— проследить за тем, чтобы дети оделись в соответствии с погодой;

— провести инструктаж о времени, цели прогулки, правилах поведения и технике безопасности, дать конкретные поручения;

— рассказать о маршруте и заданиях;

— назначить ответственных.

Перед прогулкой воспитатель должен проверить участок для предотвращения детского травматизма (при обнаружении посторонних предметов поставить в известность администрацию школы).

Исходя из целей и задач прогулки, необходимо проинструктировать детей о поведении во время прогулки, о правилах безопасности в целях предотвращения травматизма. Инструктаж должен быть кратким, чётким, доступным детям. Во время пребывания на воздухе воспитатель проводит работу в соответствии с планом, следит за самочувствием и настроением детей. По окончании прогулки воспитатель подводит итоги, обеспечивает порядок возвращения в школу, организует раздевание и следит за тем, чтобы дети привели в порядок обувь и одежду.

Можно предложить проведение тематических прогулок. Например, прогулку-задание (пример темы):

— «Опасные зоны микрорайона. Узнать и подготовить рассказ»;

прогулку-практикум (примеры тем прогулок-практикумов):

— «Красный, жёлтый, зелёный»;

— «Правила поведения в природе»;

— «Ты играешь во дворе»;

— «Правила поведения в транспорте»;

— «Культура поведения на улице».

В конце прогулки воспитатель должен проследить за порядком возвращения детей в школу.

4. Занятия в помещении.

Воспитатель должен следить за безопасным участием детей в проводимых мероприятиях и направлять их активность.

Клубные часы в рамках ГПД создают благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствуют формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Клубный час – особая форма работы в группе продлённого дня, когда дети находятся в менее регламентированных условиях, чем на уроках. Они относительно свободно, по собственному интересу и желанию выбирают дело, работу на занятии: одни могут рисовать, другие – лепить, третьи – делать аппликацию и т. п. При этом занятиями руководит воспитатель группы продлённого дня, определяя их содержание, составляя программу. Для этих занятий создаются условия, не похожие на урок, обстановка, располагающая к задушевной беседе, к весёлым играм, к дружной совместной работе.

Клубные часы предполагают проведение весёлых мероприятий в виде конкурсов, соревнований, импровизированных концертов, на которых дети выступают с художественными пересказами, чтением стихотворений, песнями, танцами, а также интеллектуальных игр.

Примеры тем клубных часов профилактической направленности:

— «Путешествие в страну здоровья»;

— «Мода и здоровье»;

— «Поговорим о доброте»;

— «Спешите делать добро»;

— «Этичные и неэтичные поступки»;

— «Для всех без исключения есть правила движения»;

— «Городской транспорт и правила поведения в нём»;

— «Уроки осторожности»;

— «Опасные игры»;

— «Откуда может прийти беда»;

— «Нам на улице не страшно»;

— «Я – пешеход»;

— «Я – пассажир»;

— «Безопасное поведение в столовой».

5. Внеурочная деятельность.

Занятия в кружках, студиях. Кружковая работа в группах продлённого дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (п. 10.29 СанПиН 2.4.2.2821-10). При этом руководители кружков перед началом занятий должны забирать учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожать их в кабинет ГПД.

6. Завершение работы ГПД.

Воспитатель организует приведение рабочего места учащихся в порядок, проводит беседу по ПДД.

Общие требования безопасности в группе продленного дня:

— классные руководители сопровождают учащихся в группу продлённого дня после окончания уроков;

— руководители кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД либо до выхода из школы;

— воспитатель отпускает детей из ГПД в случае необходимости при наличии письменного заявления от родителей;

— в случае травмирования учеников педагог должен оказать первую помощь пострадавшему и немедленно сообщить дежурному администратору о происшествии;

— воспитатели, руководители кружков обязаны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продленного дня.

Учащиеся группы продлённого дня должны:

— при проведении занятий, посещении столовой, на прогулке соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха;

— выполнять требования воспитателя, касающиеся организации самоподготовки и дисциплины при любых видах деятельности;

— не выходить без разрешения из учебного кабинета, столовой, здания и территории школы, не покидать специально отведённое для прогулки место;

— быть внимательными к одноклассникам, избегать резких движений, способных причинить вред им и себе;

— учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества;

— при несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить воспитателю, который информирует об этом администрацию школы.

С целью профилактики детского травматизма и для обеспечения безопасной жизнедеятельности учащихся предлагается выполнять следующие требования:

— инструктаж по правилам безопасности на занятиях, прогулках и экскурсиях;

— постоянный контроль над поведением учащихся во второй половине дня;

— визуальный контроль за потенциально травмоопасными местами в образовательной организации и предотвращение травмоопасных ситуаций;

— интеграция вопросов профилактики детского травматизма в клубные часы и индивидуальную работу с учащимися;

— регулярное проведение бесед с учащимися о правильном поведении;

— проведение среди учащихся игр и викторин с включением тематики по соблюдению правил безопасности в школе, на улицах и дома.

Работа с родителями

Работа с родителями – одно из важнейших направлений работы воспитателя группы продлённого дня. Готовясь к встрече с родителями, он должен продумать тактику общения с каждым взрослым. Не следует начинать разговор с родителями с претензий к воспитанности ребёнка. Воспитание – это общая задача родителей и педагога, и результат будет высоким, только если они едины в своих требованиях. Если нарушения в течение дня были незначительны и ученик уже был за них наказан, не стоит повторять содержание проступка.

Работа воспитателя достаточно сложная, специфичная. Он отвечает за жизнь и здоровье детей, организацию и координацию образовательной деятельности в закреплённой за ним группе и всю воспитательную деятельность. Свою работу он должен осуществлять в соответствии с правовыми и нормативными актами, которые устанавливают и защищают права и интересы детей, семьи, определяют цели и содержание воспитательной работы.

Литература

1. Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Мастерская учителя. Группа продлённого дня. – М.: Вако, 2007.

2. Гордеева В.В. Система воспитательной работы в группах продленного дня. – Волгоград: Учитель, 2009.

3. Касаткина Н.А. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня / Н. А. Касаткина. – Волгоград, 2007.

4. Курбеко И. В. Прогулки и экскурсии в режиме группы продлённого дня. – Учитель, 2015.

5. Мищенкова Л. В. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня. – Учитель, 2013.

6. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации».

7. Санитарно-эпидемиологические требования 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. № 189.

Приложение № 1

Примерная «Инструкция по мерам безопасности в группе продлённого дня»

Общие требования безопасности

К работе в группе продленного дня допускаются воспитатели, руководители кружков, прошедшие инструктаж по охране труда.

К занятиям в группе продленного дня допускаются учащиеся, зачисленные в ГПД приказом по образовательной организации и прошедшие инструктаж по мерам безопасности в ГПД.

1. На территории образовательной организации и в учебных кабинетах воспитатели, учителя, руководители кружков должны соблюдать следующие правила:

1.1. Выполнять свои должностные инструкции и правила внутреннего трудового распорядка.

1.2. Классные руководители сопровождают учащихся в группу продлённого дня после окончания уроков.

1.3. Руководители кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД либо до выхода из образовательной организации.

1.4. Воспитатель отпускает детей из ГПД в случае необходимости при наличии письменного заявления от родителей.

1.5. В случае травмирования учеников педагог должен оказать первую помощь пострадавшему и немедленно сообщить дежурному администратору и родителям учащегося о происшествии.

1.6. Воспитатели, руководители кружков обязаны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продлённого дня.

1.7. Учащиеся группы продленного дня должны:

— передвигаться по образовательной организации в сопровождении воспитателя организованно, парами, не выходя из строя;

— не выходить без разрешения из учебного кабинета, столовой, здания и территории образовательной организации, не покидать специально отведенное для прогулки место;

— быть внимательными к одноклассникам, избегать резких движений, способных причинить вред им и себе;

— не прикасаться к техническим и методическим средствам обучения;

— не входить в столовую в верхней одежде;

— перед началом работы группы продленного дня переодеваться в сменную одежду.

1.8. При проведении занятий, прогулок, посещении столовой соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.

1.9. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить воспитателю, который оказывает первую помощь и информирует об этом администрацию образовательной организации и родителей (законных представителей) учащегося.

1.10. В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место.

1.11. С учащимися, допустившими невыполнение или нарушение инструкции по мерам безопасности в ГПД, проводится внеплановый инструктаж.

2. Требования безопасности перед началом работы группы продлённого дня

2.1. Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе светильников.

2.2. Убедиться в исправности электрооборудования кабинета.

2.3. Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете.

2.4. Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и провести сквозное проветривание кабинета.

2.5. Учащиеся должны:

— ознакомиться с планом работы на текущий день;

— перед посещением столовой вымыть руки и просушить их;

— перед прогулкой надеть удобную обувь и одежду, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде.

2.6. Классный руководитель должен предупредить воспитателя о причине отсутствия учащихся класса в группе продлённого дня.

2.7. Воспитатель должен проверить явку и убедиться в готовности учащихся к работе в режиме группы продленного дня.

3. Требования безопасности во время работы группы продлённого дня

3.1. Во время самоподготовки учащихся посадить за рабочие столы, соответствующие их росту.

3.2. Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонных к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника.

3.3. Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны быть исправными.

3.4. Воспитатель ГПД должен:

— рассаживать детей в соответствии с медицинскими показаниями;

— обеспечить прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных метеорологических условиях;

— во время принятия детьми пищи следить за правильным использованием детьми столовых приборов, поведением;

— обеспечить соблюдение режима (распорядка) дня в ГПД.

3.5. Учащиеся группы продленного дня должны:

— содержать свое рабочее место в чистоте и порядке, не закрывать проход между рядами сумками и портфелями;

— в свободное от самоподготовки время играть в игры, не представляющие опасности для здоровья окружающих;

— при возникновении конфликтных ситуаций обращаться к педагогу;

— бережно относиться к школьному имуществу, вовремя сообщать о его порче;

— аккуратно пользоваться санитарно-бытовыми помещениями и устройствами;

— соблюдать правила пожарной безопасности;

— во время прогулки:

— находиться в поле зрения воспитателя и не покидать отведенное для прогулки место без разрешения воспитателя;

— не пробовать на вкус какие-либо растения и плоды;

— не трогать руками опасных животных, пресмыкающихся, насекомых, растения и грибы;

— не пить воду из непроверенных источников.

3.6. Учащимся запрещается приносить острые, колющие, режущие и другие опасные для жизни и безопасности предметы, химические вещества.

4. Требования безопасности во время аварийных ситуаций

4.1. При плохом самочувствии учащийся должен сообщить об этом воспитателю (учителю).

4.2. При возникновении пожара немедленно, не создавая паники, воспитатель должен эвакуировать детей из здания, сообщить о пожаре администрации учреждения.

4.3. При получении учащимся травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации образовательной организации, родителям (законным представителям) и при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.

4.4. При возникновении нестандартной ситуации учащиеся должны сохранять спокойствие и неукоснительно выполнять указания воспитателей.

5. Требования безопасности при окончании работы группы продлённого дня

5.1. Воспитатель группы продлённого дня должен:

— выключить все демонстрационные и электроосветительные приборы;

— закрыть окна и фрамуги;

— проводить детей до выхода из образовательной организации.

5.2. Учащиеся группы продлённого дня должны:

— отправиться домой в сопровождении взрослых или самостоятельно при наличии заявления от родителей;

— в случае если за детьми не пришли взрослые, учащиеся должны дожидаться их в здании образовательной организации под присмотром воспитателя.

Extended Day — Школа Барри,

Руководство по деятельности

1-3 классы

У учащихся 1-3 классов будет возможность изучить различные занятия в надежде пробудить новые интересы посредством увлекательных занятий. Знакомя их с широким спектром деятельности с широким охватом, он дает им возможность «испытать воду» и выяснить, в чем может заключаться их страсть. Предлагаемые мероприятия включают, помимо прочего, занятия по командным видам спорта, такие как футбол или футбол, катание на лодках, декоративно-прикладное искусство, драматическое искусство, жизнь на свежем воздухе, исследования, прогулки на природе и многое другое.Начиная с Дня труда, часть нашего дня будет посвящена командным проектам. В командных проектах учащиеся должны будут работать вместе в течение недели, чтобы завершить проект, будь то поиск сокровищ, когда они следуют списку подсказок и загадок, чтобы найти то, что спрятано вокруг нашего Верхнего кампуса, создавая площадку для пикника на открытом воздухе. где студенты могут собраться, чтобы насладиться закусками и небольшим костром в пятницу. Эти специальные недельные проекты помогают строить сообщество и сотрудничать. Командные проекты будут разрабатываться каждые две недели, и родители будут уведомлены за неделю до этого, если учащимся потребуется принести с собой какие-либо дополнительные материалы.

С 3 до 3: 30 ученики продленного дня младших классов начальной школы будут регистрироваться, слышать ежедневные объявления и наслаждаться закусками в Art Room в Rothschild Hall. Первый период будет с 3:30 до 4:15, и студенты могут выбрать одно из двух доступных занятий под руководством наших сотрудников. Варианты занятий будут меняться каждый день, предлагая широкий выбор в течение недели. Второй период командных проектов с 4:15 до 5, завершение каждого дня с 5 до 6 — это самостоятельная игра под присмотром взрослых.

Используя навыки и потенциальные творческие способности, полученные в течение продленного дня с 1 по 3 класс, учащиеся могут продвигаться вперед в своей личной и академической карьере, лучше понимая, что им интересно и кем они хотят быть.

4-8 классы

Поскольку в расписании старших классов начальной и средней школы разное время окончания, учащиеся старших классов будут получать закуски и ежедневные объявления в библиотеке старших классов с 3:15 до 3:45. Учащиеся средней школы будут перекусывать с 3:30 до 4 в CB 1 в Middle School Commons.

Мероприятия продленного дня начнутся в 3:30 с первого периода. Второй период начнется в 4:15 и продлится до 5, а остальная часть дня будет посвящена самостоятельной игре.Мы максимально используем наш кампус, надеясь познакомить студентов с безграничными возможностями мира природы, вписываясь в нашу собственную академическую структуру. Участвуя в этих мероприятиях, мы укрепляем безопасное сообщество и поощряем чувство товарищества! Мероприятия в этом учебном году включают, помимо прочего, занятия по командным видам спорта, стрельбу из лука, греблю на каноэ, исследования, навыки жизни на открытом воздухе, костры, драматическое искусство и декоративно-прикладное искусство! У студентов также будет возможность поболеть за спортивные мероприятия Барри в течение учебного года.

Ваш ученик средней школы любит возиться с компьютерами? Интересуются ли они цифровым искусством и дизайном? Неважно, не набирали ли они ни строчки кода или занимаются 3D-печатью и знанием Python; Клуб разработчиков средней школы — это место для них! В Maker Club мы будем проектировать 3D-модели, создавать интерактивное цифровое искусство и использовать наши 3D-принтеры и лазерный резак, чтобы воплотить наши цифровые творения в физический мир. В этом году мы сосредоточимся в первую очередь на создании цифровых технологий, так что приготовьтесь к практическому программированию!

Для заинтересованных семей мы также предоставим специальное время в учебном зале.Это спокойное время, когда ученики могут сосредоточиться на школьной работе, домашнем задании или самостоятельном чтении. Сотрудник продленного дня будет там, чтобы помогать студентам, но не для того, чтобы проводить формальную проверку их домашних заданий. Пожалуйста, имейте в виду, что студенты, зарегистрированные в Учебном зале, должны будут оставаться в течение этого периода.

Программа расширенного дня

— AppleTree

AppleTree Schools предлагает программу продленного дня с понедельника по пятницу с 15:30 до 18:00. Наша программа продленного дня согласуется с нашей миссией по сокращению разрыва в успеваемости детей до детского сада, поддерживая при этом социальное, эмоциональное и когнитивное развитие маленьких детей.

Программа расширенного дня плавно переходит от обычного школьного дня, и дети расширяют свои языковые навыки, грамотность, математику и социальные навыки на основе учебной программы Every Child Ready .

учащихся продленного дня в Линкольн-парке также участвуют в партнерстве AppleTree с The Fall to Spring Garden Program , которая является частью организации Kingman Park-Rosedale Garden Community. Дважды в неделю учащиеся узнают о еде, сохранении земли и городских зеленых насаждениях, высаживая участок AppleTree в общественном саду.

В нашей программе продленного дня студенты будут участвовать в:

Уроки всей группы
Игры на открытом воздухе
Тематические мероприятия для малых групп и учебных программ
Практика на основе общей и мелкой моторики
Независимые студенческие центры
Работа в группе по социальным и эмоциональным навыкам

Расширенный дневной график:

15:15 — 15:30 — увольнение с рабочего дня
15:30 — 15:45 — Закусочная (предоставляется в школе)
15:45 — 16:05 — Переходы в ванную
16:05 — 16:40 — вне игры / переход
16:45 — 17:15 — Вся группа / Малая группа / Развлекательные мероприятия (зависит от кампуса)
17:15 — 17:25 — Перерыв / полный двигатель
17:25 — 17:50 — Центры под руководством студентов / Независимые игры
17:50 — 18:00 — Уборка и увольнение

Запись:

Ваш ребенок может быть зарегистрирован для участия в программе продленного дня в любое время в течение учебного года.Чтобы записать ребенка в программу продленного дня AppleTree Schools, обратитесь в главный офис Lincoln Park по телефону (202) 621-6581.

Комиссия

за продленный день определяется трехуровневым графиком доходов. Если вы получите ваучер на субсидию для своего ребенка, он или она может бесплатно посещать программу продленного дня.

Программа продленного дня — Burlington School

Когда заканчивается школьный день …

TBS стремится предложить безопасное, увлекательное и образовательное расширение нашей академической программы.Для детей в классах PS3-8 мы проводим внеклассные часы и мероприятия для учащихся, изучающих учебу, а также для личного и социального роста.

Мы стремимся к безопасности и благополучию наших студентов. Инструкторы будут усердно заботиться о защите и безопасности всех студентов как в кампусе, так и за его пределами.
Время отдыха, релаксации и развлечений включены в ежедневный график, так же как и дополнительные программы координации, которые повышают самооценку, а также создают команду.
Наши сотрудники постоянно подчеркивают важность личного уважения. Путем моделирования и межличностных отношений учителя создадут безопасную и терпимую среду, в которой все будут приняты и уважаемы.

Часы работы

Продленный день начинается при увольнении и заканчивается в 17:30. Есть пятиминутный льготный период. За встречу после 17:30 по школьным часам взимается плата за опоздание.

Запись

Extended Day предлагается только очным студентам (не дистанционным студентам). Набор в каждую группу ограничен для облегчения социального дистанцирования и осуществляется в порядке очереди. Список ожидания будет вестись для каждой группы.

Мы просим принять участие в программе продленного дня по триместру. Это помогает нам определить количество групп и лидеров, которых мы должны иметь, чтобы приспособиться к социальной дистанции.Каждый триместр семьям будет предложено зарегистрироваться на Продленный день.

В течение расширенного дня классы будут совмещены. В отличие от обычного школьного дня, ученики из нескольких классов будут объединяться в группы продленного дня.

Ежедневная процедура прибытия

Студентов будут сопровождать в комнаты продленного дня из их обычных классных комнат в единой очереди с соблюдением социального дистанцирования.Перед входом в комнату продленного дня будет проверяться температура каждого учащегося.

Ежедневная процедура отправления

Безопасность вашего ребенка — наш приоритет номер один. ВСЕ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПИСАНЫ ПЕРЕД ОТЧЕТОМ.

Родители ЗАПРЕЩАЮТСЯ входить в здание школы и должны использовать приложение для смартфона SchoolPass, чтобы выйти из системы своего ребенка.

Чтобы забрать ребенка, родитель должен оставаться за пределами школьного здания и использовать приложение для смартфона SchoolPass, чтобы предупредить персонал продленного дня о своем прибытии.Сотрудник проводит ученика к главному выходу из здания в коридоре младшей школы. Родитель выйдет из ученика с помощью SchoolPass на своем смартфоне.

Лица, кроме родителей, которым разрешено забирать ребенка, должны быть указаны в регистрационной форме ребенка. В противном случае требуется письменное разрешение, которое должно быть проверено перед освобождением любого ребенка.

Закуска

Хотя время для перекусов является частью ежедневного распорядка продленного дня, перекусы НЕ предоставляются учащимся.Студенты должны будут предоставить свои собственные закуски и бутылку с водой.

Домашнее задание

Каждый день отводится время студентам для самостоятельной работы и над домашним заданием с инструктором. Очень важно, чтобы родители обсудили с ребенком важность разумного использования этого времени. Многие учителя ежедневно назначают домашнее задание, поэтому ожидается, что каждый ребенок будет проводить это время за чтением или работать самостоятельно, если не потребуется дополнительная помощь.

Биллинг

Выставление счетов за продленный день начинается с первого числа месяца и заканчивается в конце месяца. Все счета за продленный день будут автоматически списываться с вашего банковского счета 15 числа месяца, следующего за датой выставления счета. Мы будем вносить этот платеж с того же банковского счета, который использовался для оплаты обучения. Пожалуйста, заполните автоматический проект формы авторизации с учетной записью, которую вы хотели бы создать, если вы платите за обучение на годовой или двухгодичной основе.Пожалуйста, верните заполненную форму в бизнес-офис.

Тарифы и сборы

В 2020-21 учебном году структура оплаты была упрощена до одного ежемесячного пакета. Плата должна быть как можно более справедливой и низкой. Обратите внимание, что все сборы представляют собой фиксированные ставки, которые начинаются при входе в систему. Мы не берем ни почасовую, ни пропорциональную оплату. В ежемесячных счетах будут отражены все соответствующие расходы.

Месячный пакет

: 170 долларов за первого ребенка и 150 долларов за второго ребенка (ежемесячно).Сюда входят дни раннего выпуска и рабочие дни учителей.

Ранний выпуск / половина дня: 23 ноября, 18 декабря, 4 марта, 7 мая, 21 мая, 28 мая
Рабочие дни учителя: 25 сентября, 29 октября, 15 января, 5 апреля, 1 июня, 2 июня

Extended Day НЕ будет предлагаться в праздничные дни и дни продленных школьных каникул (например, весенние каникулы) в течение учебного года. В течение 2020-21 учебного года Продленный день будет закрыт в следующие праздничные дни и дни продленных школьных каникул:

7 сентября, 30 октября, 11 ноября, 24-27 ноября, 21 декабря — 1 января, 18 января, 15 февраля, 5 марта, 29 марта — 2 апреля, 31 мая

Комиссия за просрочку платежа: 1 доллар США.00 в минуту

В 2020-21 учебном году не будут предоставляться услуги по очной смене или однодневные услуги. Это сделано для того, чтобы у нас было достаточно персонала каждый день, чтобы обеспечить соответствующий размер групп, чтобы облегчить социальное дистанцирование в наших комнатах.

Для отказа от ежемесячного пакета / платежного цикла необходимо предоставить уведомление за 15 дней.

Бюро находок

Хотя мы делаем все возможное, чтобы помочь студентам в организации, важно отметить, что мы также поощряем личную ответственность и подотчетность.Таким образом, мы не можем гарантировать ответственность за предметы для студентов. Студенты должны складывать свои предметы в свои книжные сумки. Предметы, оставленные в конце каждого дня, будут помещены в школьное бюро находок.

Электронное оборудование

За исключением компьютеров, использование электронного оборудования, включая сотовые телефоны, в расширенный день запрещено. Учащиеся средней школы могут использовать компьютеры во время выполнения домашних заданий. Обратите внимание, что Extended Day не несет ответственности за утерянное или поврежденное электронное оборудование.

Дресс-код

Все учащиеся продленного дня должны соблюдать дресс-код, указанный в Справочнике для учащихся в течение продленного дня. Исключения делаются для спортсменов, собирающихся на игры или тренировки или возвращающихся с них, а также для студентов, участвующих в дополнительных упражнениях, требующих другой одежды.

Дисциплина

Extended Day использует те же обязательства TBS, политику дисциплины и процедуры, которые используются в обычный учебный день.Инструкторы продленного дня работают в тесном сотрудничестве с классными учителями, чтобы обеспечить плавный переход и эмоциональное здоровье для всех наших учеников. Если возникают вызывающие беспокойство инциденты, которые не могут быть устранены с помощью совместной работы в классе / продленного дня, будет запрошено собрание родителей. Для обеспечения роста и развития ученика может быть заключен договор о домашнем задании / поведении.

Все инциденты, связанные с причинением физического вреда, будут переданы декану по делам студентов. Если учащийся продолжает испытывать трудности с соблюдением правил и стандартов продленного дня, может быть созвано собрание с директором школы для оценки всех доступных вариантов, вплоть до исключения учащегося из программы.Исключение из программы по причинам поведения не является основанием для возврата денежных средств по контракту.

Связь

Мы просим всех уважать тот факт, что Продленный день является «безопасным местом» для наших студентов. В связи с этим вопросы, опасения или претензии следует адресовать директору продленного дня Кристин Локлир, а не сотрудникам, которые в остальном заняты студентами. С Кристин Локлир можно связаться по телефону 336-266-7670.Пожалуйста, оставьте подробное голосовое сообщение, и все звонки будут возвращены в течение 48 часов. В случае возникновения чрезвычайной ситуации немедленно свяжитесь с сотрудниками стойки регистрации, чтобы они помогли найти соответствующий персонал. Если вы предпочитаете общаться по электронной почте, используйте адрес [email protected].

Регистрация

Возможности обогащения

Мы сожалеем, что из-за COVID-19 TBS не сможет предложить возможности повышения квалификации в Продленный день на 2020-21 учебный год.

Продленный день | dcps

В 2016-2017 учебном году программы продленного дня будут предлагаться в 30 школах. См. Список 30 школ.

Описание программы продленного дня

Что такое продленный день?

В школьном дне просто не хватает часов, чтобы дать ученикам все, чего они заслуживают. В течение учебного дня учителя должны следить за тем, чтобы учащиеся получали строгие инструкции по основным предметам, знакомились с искусством, музыкой, физкультурой, библиотеками, технологиями, знакомились с дополнительными курсовыми работами, такими как языки мира и т. Д., и пользоваться возможностями для изучения продвинутой работы в специализированных областях. Для учащихся, которым необходимо дополнительное время для успешной учебы, короткий учебный день становится более серьезной проблемой.

Вот почему DCPS взял на себя обязательство финансировать возможности продленного дня в школе. В первую очередь, расширенный день предназначен для всех учащихся средних классов DCPS и всех наших 40 школ с самой низкой успеваемостью.

Программа расширенного дня

DCPS — это не просто внеклассная программа — дополнительный период времени, добавляемый в конце дня.Продленный день в DCPS — это продолжение традиционного школьного дня. Дополнительный час учебного времени добавляется как минимум четыре дня в неделю с окончанием учебного дня в 16:15. В это время учителя тратят больше времени на обучение, а учащиеся больше времени уделяют задаче, и то и другое дает лучшие результаты для учащихся. Расширенный день оказался эффективным, поскольку позволил преподавателям в определенных школах DCPS повысить уровень грамотности своих учеников и повысить уровень преподавания математики, а также других основных областей содержания.Вышеупомянутое позволяет учителям охватить больше материала, а также позволяет учащимся участвовать в более смешанном обучении и деятельности в небольших группах. Это также позволяет учителям проводить многоуровневые вмешательства, основанные на исследованиях, в небольших группах.

По вопросам, связанным с продленным днем, обращайтесь:

Команда специальных проектов

Стейси Макдаффи, директор (202) 442-5646
Наташа Дэвис, специалист (202) 724-4654
Рене Абдулла, специалист (202) 719-6639

Программа продленного дня

— Академия Палм-Вэлли

РЕГИСТРАЦИОННЫЕ ВЗНОСЫ

Невозвращаемый регистрационный взнос будет взиматься ежегодно вместе с регистрационными формами.Этот сбор покрывает административные расходы, связанные с программой. Регистрационный взнос составляет 75 долларов за одного ребенка или 125 долларов за двух и более детей. Если вы хотите повторно зарегистрироваться в программе позже в этом году и есть свободные места, вам не нужно будет платить дополнительный регистрационный взнос.

ТАРИФЫ И ПОРЯДОК ОПЛАТЫ

Закон штата Флорида требует, чтобы все услуги были оплачены в полном объеме до предоставления услуг. Выплаты производятся 15 ^{-го числа} каждого месяца.Если 15 ^th выпадает на выходные или праздничные дни, платеж должен быть получен в рабочий день до 15 ^th. Штраф за просрочку платежа в размере 25 долларов будет применяться на 18 ^{-е число} месяца. Платежи, не полученные до следующего платежного цикла, будут исключены из программы продленного дня. ССЫЛКА НА ТАБЛИЦУ — прикреплена

Платежи можно производить онлайн по адресу schoolpay.com , чеком или наличными. Чеки подлежат оплате в Palm Valley Academy. * Пожалуйста, укажите имя (имена) ребенка (детей) в строке для заметок.

Ежемесячные счета НЕ будут отправляться . Квитанции предоставляются по запросу в течение 48 часов. В конце налогового года вы получите налоговую декларацию, в которой будут отражены все платежи, произведенные до продленного дня.

ПОЛИТИКА ВОЗВРАТНОЙ ПРОВЕРКИ

Школьный округ округа Сент-Джонс является участником программы Envision. Если вам необходимо вернуть чек, Envision свяжется с вами для оплаты.Если эти чеки не будут оплачены в течение 7-дневного периода или если мы получим более одного возвращенного чека на ваш счет, будет обязательна оплата наличными или денежным переводом по всем будущим транзакциям по Программе продленного дня до и после школы. Незамедлительное общение с Envision по таким вопросам необходимо для поддержания вашего статуса программы продленного дня до и после школы.

Продленный день | Falk Laboratory School

Falk Laboratory School предлагает программу продленного дня, предлагающую семьям как утреннюю, так и дневную программу для учеников классов K-8.Приглашаются все студенты Falk, предварительная регистрация не требуется.

Студенты могут выбирать из множества мероприятий, включая бесплатное рисование, образовательные настольные игры и бесплатную игру. Существует также специальное место, где студенты могут наверстать упущенное с домашним заданием, почитать или расслабиться.

Часы и стоимость утренней программы
Часы	Стоимость
7: 00-8: 00 (включает завтрак)	$ 10
Дополнительный завтрак	$ 3

Исключения: Утренняя программа отменяется в дни задержки, отмены снега или в дни, обозначенные как «Запрет школы» в нашем академическом календаре Falk.

Дневная программа предлагает множество мероприятий во время пребывания вашего ребенка. Фаворитами являются такие виды деятельности, как бесплатная игра, декоративно-прикладное искусство, настольные игры и компьютерное время. Также предлагаются организованные групповые игры, мероприятия и фильмы. У старших учеников есть возможность работать над домашними заданиями.

За дополнительную плату, Фальк также работает с внешним сообществом, предлагая такие занятия, как карате, теннис, итальянский, китайский, африканский барабан, шахматы и кулинария.

участников программы получают скромные закуски без орехов.

Фальк уволен в 15:25. Дневная программа и оплата счетов начинаются в 15:30. Программа работает ежедневно с 15:30 до 18:00, если иное не предусмотрено нашим календарем или специальными мероприятиями.

Часы и стоимость дневной программы
Часы	Стоимость
3: 30–4: 30	$ 12
3: 30-6: 00 PM	$ 17
4: 30-6: 00 Только вечера	$ 12
После 18:00 доплата за каждые дополнительные 5 минут	$ 12

Через 28 лет закрывается Natick Extended Day — Новости — Wicked Local

Программа, начатая жителями Натика Фреддой Зайгер, Беверли Мартин, Нэнси Длотт и Эрикой Болл, возникла в то время, когда все больше женщин стремились продолжить карьеру даже после рождения детей.По словам Болла, многие из них имеют более высокие ученые степени, чем предыдущие поколения, в то время как некоторым семьям требуется два дохода для оплаты счетов.

Когда на следующей неделе ученики начальной школы вернутся в класс, популярная некоммерческая организация, заботившаяся о сотнях детей Natick после школы, не присоединится к ним.

Поскольку в этом году школьный округ расширяет свою внешкольную программу до школы Беннетт-Хеменуэй, организаторы Natick Extended Day решили закрыть некоммерческую организацию, которая действовала из школы, после 28 лет предоставления работающим родителям безопасного места для их дети.

«Такая программа — это как большая семья», — сказала Кэрол Маккарти, которая на протяжении всего срока пребывания в компании занимала пост исполнительного директора.

Программа, начатая жителями Натика Фреддой Зайгер, Беверли Мартин, Нэнси Длотт и Эрикой Болл, возникла в то время, когда все больше женщин стремились продолжить карьеру даже после рождения детей. По словам Болла, многие из них имеют более высокие ученые степени, чем предыдущие поколения, в то время как некоторым семьям требуется два дохода для оплаты счетов.

«Мы отреагировали на очевидный спрос», — сказал Болл.«Natick Extended Day оказался на высоте и удовлетворил эту потребность».

Программа сначала получила неоднозначную поддержку со стороны школьного комитета, некоторые члены утверждали, что у Натика не было работающих матерей, сказал Болл.

Но группа продолжала работать, получая поддержку от тогдашнего суперинтенданта Джозефа Кифа и Эвелин Мерфи, бывшего вице-губернатора, бывшего тогда министром экономики штата. Мерфи, которая была сторонницей программ по уходу за детьми, подобных той, которую пытались начать женщины, выступила на ключевом мероприятии по сбору средств для группы.

«Было много бюрократии с правилами», — сказал Длотт. «Мы начали с девятью детьми и едва могли покрыть наши расходы … Потом все росло и росло».

brinmax