Концепция детского центра: Бизнес план детского развивающего центра

Концепция

Каждый человек – остров внутри себя

и он может построить мост к другому,

если… ему позволят быть самим собой. (Р. Роджерс)

Детский оздоровительно-развивающий центр «Золотая Паутинка»

ЭТО территория радости и здоровья для всей семьи

Пока детки заботливых родителей с пользой для физического и умственного здоровья находятся в детском оздоровительно-развивающим центре на первом этаже здания под присмотром опытных педагогов и воспитателей, родители смогут спокойно заняться своими делами, либо записавшись на фитнес либо занятия йогой, с пользой провести время в «Золотой паутинке».

Почему «Золотая паутинка»?

Главным символом детского оздоровительно-развивающего центра «Золотая паутинка» неслучайно стала маленькая, но крепкая паутина. Паутина обозначает ту сеть, которая держит мир и не дает ему распасться.

Каждый ребенок для нас как маленькая золотая паутинка – красивая, блестящая, индивидуальная, на которой в будущем будет держаться весь мир. Все дети растут и развиваются вместе, сохраняя свою индивидуальность и расширяя свой кругозор.

Что лежит в основе педагогического подхода детского центра «Золотая Паутинка»?

Мы стремимся вырастить свободного, уверенного, знающего себя человека, который умеет принимать самостоятельные решения, уважать себя и других, бережно относится к природе и всему живому, интересуется русскими традициями и промыслами, уважает труд, который умеет нестандартно мыслить, раскрыть свой потенциал и найти свое место в жизни,

любит свою семью, дом, город, страну.

Мы помогаем родителям как будущим так и настоящим.

Нам важно:

воспитание нравственного человека;
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое, умственное и психическое развитие детей;
поддержка семьи от момента зарождения маленького человека.

Мы поможем:

обеспечить эмоциональное благополучие каждого ребенка, развить его положительного самоощущения;

развивать инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению;
стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую и другую активность детей в различных видах деятельности;
молодым папам и мамам вырастить здоровых, всесторонне развитых детей.

Участники педагогического процесса:

Мы создаем уникальное, гармоничное пространство для развития и оздоровления наших детей, в котором участвуют воспитатели, помощники воспитателей, преподаватели-специалисты, психолог, логопед, родители, дети.

Формы работы оздоровительно-развивающего центра «Золотая Паутинка»

Развивающие занятия в студиях, совместная деятельность (игры, театрализованные представления, праздники), самостоятельная работа ребенка, индивидуальная работа с ребенком, тренинги, семинары, исследования, занятия направленные на развитие физического здоровья, занятия и лекции специалистов для будущих и настоящих родителей, досуг и здоровье всей семьи: фитнес и йога для взрослых, танцы всех направлений для взрослых, творческая мастерская.

Концепция учебного центра дошкольного развития

РАДУГА ДЕТСТВА

Задачи организации среды детского сада приобрели в последние годы особую актуальность. Заказчиками проекта в качестве технического задания было определено строительство двухэтажного здания с обеспечением детской, спортивной площадки и зоной для творчества. Специалисты ICON design studio подошли к выполнению поставленной задачи творчески. Планировка детского сада обеспечивает ориентацию максимального количества помещений на благоприятный инсоляционный и панорамный сектор. Архитектура здания находится в гармонии с природой места. Проект детского сада интегрирован в зеленую окружающую среду, что позволяет создать экологическое и уединенное от города пространство.
Планировочная схема детского сада располагает к максимально беспрепятственному перемещению детей, как внутри здания, так и вокруг него. Создание двух больших зон: спортивной и творческой формирует пространство для максимально разностороннего развития детей.

Трансформация этих пространств осуществляется благодаря мобильным перегородкам, которые позволяют трансформировать помещение, в зависимости от задач и проводимых мероприятий. Архитектурный облик здания формируется при использовании современных материалов, таких как, бетон, стекло, металл, декоративные фасадные материалы

Клиент:
частное лицо

Проект:
Концепция центра дошкольного развития
Рыбинск (4000 кв.м.)

Шеф-дизайнер:
Клечковский Даниил
Дизайн:
Киселёв Антон

2016 год

Концепция и проектирование детского развлекательного парка

В данной статье мы коснемся темы создания детских развлекательных парков, а также развлекательных зон в торговых центрах.

Отметим некоторые важные особенности и специфику данной индустрии.

В первую очередь начнем с того, что детские развлекательные парки бывает двух типов открытые, расположенные на улице, и крытые, которые, в большинстве случаев, находятся в здании торгово-развлекательных центров. Климатические условия в России не способствую развитию открытых детских площадок, что объясняется невозможностью проведения множества развлекательных мероприятий в осеннее, зимнее и весеннее время года. Именно поэтому в России наибольшую популярность получили развлекательные парки крытого типа, расположенные в торгово-развлекательных центрах. Такое расположение не случайно, ТРЦ – это место, куда регулярно приходит платежеспособное население, чтобы тратить свои деньги на покупки и развлечения, образуя большой пешеходный трафик значительно превышающий трафик любой на объектах стрит ритейла (1-ый этаж зданий на улице). Располагаясь в здании ТЦ семейный развлекательный центр или детский парк уже «стоит на высоком трафике» плюс также сам генерирует целевой трафик, а это позволяет свести к минимуму затраты на рекламу и продвижение.

В такой ситуации, когда развлекательное заведение расположено в хорошем месте с высокой посещаемостью, ключевую роль в создании успешного проекта будет играть концепция развлекательного парка.

Также следует сказать, что и для самих торговых центров вся развлекательная зона играет важную роль, поскольку увеличивает число посетителей и время их пребывания в торговом центре, позволяет привлечь различные возрастные группы и категории населения, делает поход за покупками интересным.

Принимая во внимание все вышесказанное, нужно четко понимать цель создания детского парка развлечений. Это может быть или создание бизнеса в индустрии детских развлечений, либо закрытие потребности торгового центра в таком заведении (то есть необходимость открытия парка для привлечения посетителей в ТЦ). Когда речь идет о бизнесе, основатели должны хорошо разбираться во всех его тонкостях его функционирования, чтобы достичь успеха, поскольку открытие детского парка развлечений связано со значительными инвестициями в оборудование и самое главное необходимостью ежемесячно платить арендную плату за очень большую площадь.

Для собственников торговых центров ситуация выглядит несколько проще, во-первых нет необходимости производить арендные платежи, а это значит, что есть неограниченный запас времени на раскрутку проекта, во-вторых, как правило, имеются значительные кредитные ресурсы. Также нужно понимать, что если проект реализуется собственником ТРЦ, то основной целью является не максимизация прибыли от детского развлекательного парка, а увеличение трафика ТЦ и удовлетворение потребностей посетителей. Именно исходя из этого формируется концепция развлекательной зоны — необходимо правильно определить площадь, продумать зонирование и развлекательные направления, выбрать оборудование, определиться с ценовой политикой и множеством других моментов.

Создавая детский развлекательный парк, особое внимание следует уделить его концепции. Только правильно разработанная концепция позволит сделать парк интересным для маленьких посетителей с первых дней открытия и заставит их возвращаться в него вновь и вновь. При разработке концепции важную роль играет дизайн парка и его декорации, которые позволяют детям окунуться в мир сказок и мультфильмов, встретить любимых героев. Хорошо сделанные декорации отличают тематический развлекательный парк от детской зоны в ТЦ с игровыми автоматами и горками.

Концепция детского парка развлечений не может быть универсальной, именно поэтому у каждого парка должна быть своя уникальная концепция, основанная на предварительном исследовании, входе которого, будет определена целевая аудитория, возраст, предпочтения и многое другое.

Важную роль играет зонирование территории парка, в соответствие с которым будет определяться необходимый перечень игрового оборудования. К примеру, в городах с невысокими доходами населения нецелесообразно проектировать большую зону детских игровых автоматов, т.к. это сопряжено с большими инвестициями в оборудование и невысоким спросам на дорогостоящие услуги. При этом большого внимания заслуживает зона коллективных игр с ведущими. При проектировании важно знать, на какие услуги будет делаться упор и какое оборудование для этого потребуется.

Ещё одним важным моментом, возможно даже самым важным, является востребованность такого заведения. Известно, что это бизнес с длинным сроком окупаемости, а это значит что заведение должно быть востребовано долгие годы и не надоедать детям после нескольких визитов. Достигается это за счет концепции и грамотно разработанных мероприятий, проводимых ведущими в самом парке, это могут коллективные игры, праздники, конкурсы, веселые забавы и прочее. Именно качественная развлекательная программа способна заставить детей возвращаться в парк развлечений вновь и вновь.

Наряду с развлекательными услугами детский парк должен быть оснащен кафе, где дети с родителями могли бы комфортно и вкусно поесть отпраздновать дни рождения и другие важные события. Кафе должно вписываться в общую концепцию парка и предлагать только качественную продукцию соответствующую запросам посетителей.

В данной статье мы привели лишь основные моменты, которые необходимо учитывать при разработке концепции детского развлекательного парка, на самом деле их целое множество. Наша компания оказывает услуги по разработке концепции развлекательных парков открытого и крытого типов, развлекательных зон в ТЦ, детских площадок, включая также разработку дизайна и консультирование по вопросам управления.

CRM-система для детского центра | Мегаплан

Организация занятий для детей требует особого подхода к работе с клиентами. Ведь плательщики и получатели услуг тут разные люди: оплачивают и контролируют услуги родители, а получают дети. К слову, детская клиника использует аналогичную схему. Давайте посмотрим, какой должна быть CRM-система для детского центра, чтобы она помогала эффективно развивать любое дело.

Что такое CRM-система

CRM (от англ. Customer Relationship Management — управление взаимоотношения с покупателями) — известная концепция для повышения лояльности клиентов и повторных продаж. Реализовать идею на практике помогает CRM-система — компьютерная программа, в которой ведется учет клиентов, платежей, доходов и расходов.

Когда языковой или иной другой центр, даже частный сад, только открывается и воспитанников немного, для их учета часто используют Excel. Но мы советуем сразу вести все дела в специальной программе, помогающей решать задачи на перспективу. Автоматизация на начальном этапе помогает равномерно распределить нагрузку, составить и утвердить расписание, наладить информирование учеников. Впоследствии, когда школа вырастет, вам будет проще контролировать посещение, рассчитывать зарплату учителям и планировать прибыль.

Как выбрать CRM для детского центра

Система должна учитывать ваши ключевые бизнес-процессы и интегрироваться с другими сервисами. Самый простой вариант — рассмотреть готовое облачное решение, которое можно гибко настроить под свои нужды. Желательно, чтобы в программе был пробный бесплатный период и работала система пошаговых подсказок. Это были общие рекомендации. Теперь перечислим задачи, которые должен решать хороший CRM-продукт.

Регистрация детей и родителей в разных ролях: обучающиеся, плательщики, действующие и потенциальные ученики. Сохранение истории обучения и оплат в единой карточке. Если ребенок заболел или перешел в другую группу, это можно сразу отметить.
Поддержка гибкого расписания. Каждый преподаватель должен иметь к нему доступ и возможность вносить коррективы (замена, перенос, отмена из-за болезни). Другие сотрудники — получать мгновенные уведомления об изменениях.
Настройка календаря с уроками, который показывает количество запланированных и завершенных занятий сегодня, по дням недели или месяцам. Учебный план должен быть прозрачным для руководства.
Установка списаний по затратам времени за каждое проведенное занятие. Преподаватель списывает потраченное время, и оно учитывается в общем месячном объеме. На основе этих данных удобно начислять заработную плату.
Рассылка автоматических SMS и электронных писем клиентам: о необходимости оплаты, переносе или отмене занятий. Возможность пользоваться встроенной телефонией или подключать свою.
Работа с задачами и проектами. Внутренний планировщик поможет раздавать поручения, контролировать их выполнение и получать отчетность по результатам: количестве задач, списанном времени, принесенной прибыли.
Фиксация контактов для быстрой связи. Студия может быть большой или маленькой, с десятками или сотнями учеников, но контакты родителей должны быть всегда под рукой. Мало ли что может понадобиться!
Подготовка шаблонов задач и бизнес-процессов, создание чек-листов. Например, для подготовки к занятиям, презентациям, мастер-классам, дням открытых дверей.

CRM-система для детских центров обязательно должна иметь гибкую настройку прав доступа. У преподавателей, воспитателей детских садов, администраторов и руководства разные цели, и лишняя информация им ни к чему.

Возможности CRM-системы Мегаплан

Мало какие программы для работы с клиентами учебных центров имеют дружественный интерфейс и понятные настройки. Чтобы изменить даже самые элементарные функции, требуются дорогостоящие манипуляции.

Мегаплан — исключение, потому что, кроме перечисленных возможностей, эта программа может многое позволять. К примеру, редактировать меню, настраивать нестандартные процессы и добавлять свои поля в карточки. Попробуйте! Бесплатное мобильное приложение уже ждет вас, а регистрация займет пару минут.

Одобрена архитектурная концепция детского хосписа в Екатеринбурге

К середине осени должен быть готов план воплощения идей для строительства хосписа для тяжелобольных несовершеннолетних в Екатеринбурге. Данное поручение сделал губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев, которому презентовали архитектурную концепцию будущего медучреждения. Планируется, что там будет оказываться не только медицинская, но и психологическая, духовная и социальная помощь. Этот проект должен стать народным, новый фонд «Детский хоспис Екатеринбург» займется сбором средств для строительства и возьмет под опеку пациентов, которые нуждаются в дополнительной помощи.

«Маленьким пациентам особенно нужен бережный уход»

В резиденции губернатора Свердловской области представили архитектурную концепцию детского хосписа, который планируется построить на берегу озера Шарташ в Екатеринбурге. Под него выбрана площадка бывшего Игнатьевского женского скита Ново-Тихвинского монастыря, который располагается на большой территории с парком. В этом месте жили монахини одного из самых крупных монастырей современной России. Сейчас деревянные дома пришли в негодность, стали небезопасными и давно не используются.

Здесь планируют возвести комплекс зданий, где неизлечимо больные дети могли бы чувствовать себя не пациентами больницы, а просто детьми. Ранее губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев поддержал идею создания хосписа.

«Мы последовательно занимаемся развитием паллиативной помощи в Свердловской области. Работаем над повышением ее доступности и качества, – сказал на совещании губернатор Евгений Куйвашев. – Маленьким пациентам с тяжелыми заболеваниями необходима не только профессиональная медицинская помощь, но и особенно бережный уход, психологическая поддержка, комфортные условия для жизни. В поддержке и помощи нуждаются и семьи таких ребят».

После одобрения идеи строительства архитектурное бюро ARCHINFORM безвозмездно разработало его проект. По словам руководителя компании Тимура Абдуллаева, авторы проекта решили «растворить» здания детского хосписа в живописном окружающем ландшафте.

Здесь не намерены возводить большие и громоздкие здания. Вместо них построят двухэтажные корпуса из природных материалов. Палаты будут просторные – около 30 квадратных метров каждая. Большая площадь необходима, чтобы с детьми находились взрослые. Также планируется построить медицинские посты, кабинеты, игровые комнаты, учебные классы, музыкальный зал, отделения для выездной службы и хозяйственные помещения. В центре всей архитектурной композиции – зимний сад.

После одобрения самой идеи строительства хосписа на Шарташе архитектурное бюро ARCHINFORM и возглавляющий его архитектор Тимур Абдуллаев безвозмездно разработали его проект/иллюстрация: Екатеринбургская епархия

«Ребенок должен оставаться ребенком»

Помощь при подготовке медико-технического задания и в разработке концепции отделения паллиативной помощи детям оказывал основатель и руководитель первого в России детского хосписа в Санкт-Петербурге Александр Ткаченко.

«Санкт-петербургский детский хоспис, который был родоначальником развития паллиативной помощи детям в стране, построил первый стационар, выступил в роли ресурсного центра, который помог сформулировать медико-техническое задание по высоким стандартам оказания помощи, – сказал Александр Ткаченко. – Детский хоспис – это не только стационар, не только медицина, это психологическая, социальная, духовная помощь».

По его словам, возводимый комплекс должен помогать ребенку оставаться ребенком, где он будет радоваться, учиться, общаться с другими малышами. Это философия должна быть воплощена в архитектурном стиле. Здания должны быть комфортными, чтобы ребенок не испытывал боли, страха, а мог продолжать играть и развиваться.

Александр Ткаченко предложил при выборе окончательного решения по пространству внутри хосписа ориентироваться на мнение юных пациентов и родителей.

«Так мы создадим пространство для детей не таким, каким его хотят видеть взрослые, а таким, каким сами дети этого хотят», – сказал Александр Ткаченко.

Депутат гордумы Екатеринбурга Тимофей Жуков напомнил, что история со строительством детского хосписа в Екатеринбурге началась со знакомства с Александром Ткаченко. Идею сразу же поддержали губернатор Евгений Куйвашев и митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Кирилл, который ранее возглавлял Екатеринбургскую епархию.

«Совсем скоро появится фонд «Детский хоспис Екатеринбург», который займется сбором средств для строительства и возьмет под опеку пациентов, которые нуждаются в дополнительной помощи. По задумке Евгения Владимировича Куйвашева, детский хоспис должен быть народным проектом. Принять участие в его организации и строительстве сможет любой неравнодушный человек», – сообщил Тимофей Жуков.

Он отметил, что задача – не создавать здание, которое будет напоминать обычную больницу. Философия хосписа предполагает, что ребенок будет ощущать себя как в хорошем загородном доме. Митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений ранее, говоря о строительстве в Екатеринбурге детского центра паллиативной помощи, отметил особую востребованность детского хосписа в Свердловской области. На данный момент в регионе официально зарегистрировано 882 семей, воспитывающих детей с тяжелыми заболеваниями.

Губернатор Евгений Куйвашев поручил к середине октября разработать план воплощения всех одобренных идей.

Одобрена архитектурная концепция детского хосписа, с инициативой создания которого выступила Екатеринбургская епархия / Новости / Патриархия.ru

2 августа 2021 г. 16:36

В резиденции губернатора Свердловской области состоялась встреча главы региона Е.В. Куйвашева с участниками рабочей группы по строительству детского хосписа на берегу озера Шарташ, с инициативой создания которого ранее выступила Екатеринбургская епархия. В ходе встречи была одобрена архитектурная концепция детского хосписа.

Со стороны Русской Православной Церкви во встрече принял участие председатель правления фонда «Круг добра» протоиерей Александр Ткаченко.

Под строительство екатеринбургского детского хосписа по благословению правящего архиерея была выбрана площадка на берегу озера Шарташ. На месте бывшего Игнатьевского женского скита Ново-Тихвинского монастыря, который располагается на большой территории с парком, планируется возвести комплекс зданий, где неизлечимо больные дети могли бы чувствовать себя не пациентами больницы, а просто детьми.

Ранее митрополит Екатеринбургский и Верхотурский Евгений, говоря о строительстве в Екатеринбурге детского центра паллиативной помощи, отметил особую востребованность детского хосписа в регионе, где только зарегистрировано 882 семьи, воспитывающие детей с тяжелыми заболеваниями.

Глава Екатеринбургской митрополии подчеркнул, что детский хоспис на Шарташе будет создаваться по образу и подобию Санкт-Петербургского проекта, где «сформирована, налажена работа детского хосписа, которым руководит замечательный священник».

Все это время, с момента обсуждения идеи и по сей день, протоиерей Александр Ткаченко, основатель и руководитель первого в России детского хосписа в Санкт-Петербурге, оказывает бесценную помощь как при разработке концепции отделения паллиативной помощи детям, так и при формировании медико-технического задания.

«Санкт-Петербургский детский хоспис, который был родоначальником развития паллиативной помощи детям в стране, построил первый стационар, выступил в роли ресурсного центра, который помог сформулировать медико-техническое задание по высоким стандартам оказания помощи. Детский хоспис — это не только стационар, не только медицина, это психологическая, социальная, духовная помощь. Это весь комплекс, который помогает ребенку быть ребенком: радоваться, учиться, общаться с другими. Вся эта философия должна быть воплощена в архитектурной среде. Здание должно быть создано так, чтобы ребенку было комфортно, чтобы он мог не испытывать ни боли, ни страха, мог продолжать играть и развиваться, несмотря на болезнь», — отметил в ходе рабочей встречи в администрации губернатора протоиерей Александр Ткаченко.

Как рассказал архитектор Тимур Абдуллаев, руководитель архитектурного бюро ARCHINFORM, безвозмездно разработавшего проект, следуя принятой концепции, авторы решили «растворить» здания детского хосписа в живописном окружающем ландшафте. Предполагается, что здесь не будет больших и громоздких сооружений. Вместо них — построенные из природных материалов двухэтажные корпуса. В них разместятся достаточно просторные палаты — около 30 квадратных метров каждая для того, чтобы с детьми могли находиться близкие; медицинские посты и кабинеты, игровые, музыкальный зал, учебные классы, отделения для выездной службы и хозяйственные помещения. В центре всей архитектурной композиции — зимний сад.

Протоиерей Александр Ткаченко предложил при принятии окончательных решений о том, как будут выглядеть пространства внутри хосписа, ориентироваться на то, каким бы их хотели видеть юные пациенты и их родители, обсудить с ними варианты и детали. «Так мы создадим пространство для детей не таким, каким его хотят видеть взрослые, а таким, каким сами дети этого хотят», — сказал он.

В результате обсуждения представленная на совещании архитектурная концепция детского хосписа была одобрена главой региона.

«Маленьким пациентам с тяжелыми заболеваниями необходима не только профессиональная медицинская помощь, но и особенно бережный уход, психологическая поддержка, комфортные условия для жизни. В поддержке и помощи нуждаются и семьи таких ребят», — отметил Е.В. Куйвашев.

Соинициатор создания хосписа Тимофей Жуков, депутат Екатеринбургской городской Думы, руководитель фонда «Город без наркотиков», подчеркнул, что сегодня стоит задача построить не похожее на медицинское учреждение здание, в котором ребенок бы более естественно: «Наша задача — не создавать здание, которое будет напоминать обычную больницу. Философия самого учреждения предполагает, что ребенок не будет ощущать себя в неестественном окружении, а будет чувствовать себя как в хорошем загородном доме. Благодаря общим усилиям, личным чувствам и любви, с которыми все участники подходят к этому делу, складывается интересный и нужный проект».

Глава региона поручил к середине октября разработать пошаговый план воплощения всех одобренных замыслов в жизнь.

Екатеринбургская епархия/Патриархия.ru

Путин поручил кабмину обеспечить поддержку реализации концепции развития детского спорта — Спорт

МОСКВА, 10 сентября. /ТАСС/. Президент России Владимир Путин поручил правительству обеспечить дополнительные меры поддержки реализации концепции развития детско-юношеского спорта.

На заседании Совета при президенте РФ по развитию физической культуры и спорта в пятницу глава государства напомнил, что весной этого года был принят закон о гармонизации законодательств в сфере образования и в сфере физической культуры и спорта, который позволит объединить стандарты спортивной подготовки и программы дополнительного образования, что поможет в решении задач роста спортивного мастерства и духовно-нравственного развития, воспитания молодых людей, а также поможет вернуть тренерам высокий статус педагога. Закон вступит в силу 1 января 2023 года, но, по словам Путина, «основу для его исполнения — план мероприятий от федерального до муниципального уровня — нужно иметь уже в текущем году».

«Одновременно должна быть принята и концепция развития детско-юношеского спорта. Главная ее задача — самое широкое вовлечение в спорт подрастающих поколений с акцентом на дошкольников, детей с особенностями физического развития и находящихся в трудной жизненной ситуации, — указал президент. — Учитывая возможности системы образования и ее задачи по раскрытию духовного и физического потенциала каждого ребенка, прошу правительство обеспечить дополнительные меры поддержки реализации концепции, тем более что в ее развитие свои собственные программы нужно обязательно подготовить и регионам Российской Федерации».

В числе приоритетов Путин назвал формирование сети центров раннего физического развития детей, учреждение школьных спортклубов и лиг. «И, конечно, сами школы должны иметь для занятий спортом все необходимое оборудование. Тысячи школ, которые в ближайшие годы запланировано построить или капитально отремонтировать, нужно должным образом, на современном уровне оснастить для спортивных занятий, равно как и все остальные российские общеобразовательные и спортивные школы», — поручил глава государства.

Кроме того, сказал Путин, до конца текущего года в профильные госпрограммы нужно включить пункты о строительстве и последующем содержании комплексных спортивных объектов. «Современные строительные технологии позволяют возводить такие центры достаточно быстро, качественно и в большом количестве, мы видели это на примере сооружения инфекционных больниц в период пандемии. Важно, чтобы эти сооружения были в шаговой доступности, чтобы это было удобно для детей и для семей с детьми», — подчеркнул президент.

Проект истории социального обеспечения История ухода за детьми в США

История ухода за детьми в США

Соня Мишель, доктор философии, Мэрилендский университет

Сегодня в Соединенных Штатах большинство матерей детей дошкольного и школьного возраста работают вне дома. Американские матери изобрели множество способов заботиться о своих детях, пока они работают. Коренные американцы привязывали новорожденных к доскам для люльки или переносили их в тканых стропах; Колониальные женщины помещали маленьких детей в стоячие табуреты или гусеницы, чтобы они не упали в камин.Пионеры на равнинах Среднего Запада клали младенцев в деревянные ящики, прикрепленные к балкам своих плугов. Южные земледельцы привязывали свои малолитражки к колышкам, вбитым в почву на краю поля. Жены белых южных плантаторов наблюдали, как афроамериканские мальчики и девочки играют во дворе кухни, в то время как их матери трудятся на хлопковых полях. Афроамериканские матери спели белых младенцев, пока их собственные малыши утешали себя. Рабочие-мигранты затеняли младенцев в детских палатках посреди свекольных полей.Работники консервного завода заставляют детей работать, рядом с ними натягивают фасоль и чистят горох. Переработчики моллюсков отправили малышей поиграть в доках, предупредив их не приближаться к воде.

Матери оставили детей одних в колыбелях и колыбелях, заперли их в многоквартирных домах и машинах, припаркованных на заводских участках. Они водили их к родителям, бабушкам и дедушкам, однокурсникам, матерям, соседям и незнакомцам. Они отправляли их играть с маленькими матерями — братьями и сестрами иногда всего на год или два старше.Они записывали их в летние лагеря и программы отдыха, водили на детские фермы, отдавали в детские дома и дома-интернаты и сдавали их в аренду. Они отвозили их в семейные детские сады и оставляли дома с нянями, нянями и нянями, некоторые из которых работали без документов.

Матери вывозили младенцев и детей в дошкольные учреждения разного размера и качества, одетых в лохмотья, с размазанными щеками и растрепанными волосами, и забирали их в накрахмаленных халатах, румяных щек и пахнущих мылом.Детей отказывают, потому что у них жар, насморк или вши; матери уходили с работы посреди рабочего дня, чтобы забрать детей с ушными инфекциями, ветряной оспой, истериками. Они расстались с потомством, которое выли, скулили, перешептывались в углу с друзьями, а позже обнаружили, что они хихикают, голодны, капризны, полусонные. Они ушли с чувством вины, грусти, беспокойства, страха, с сердцем во рту, без заботы в этом мире.

Матери оставляют младенцев дремать в колясках, припаркованных возле кинотеатров, в детских садах универмагов и на стоянках в боулингах и торговых центрах.Некоторые матери передали своих детей на попечение других и больше никогда не вернутся.

Таким образом, в конце девятнадцатого века уход за детьми в Америке стал включать ряд формальных и неформальных положений, которые обычно ассоциировались с бедными, меньшинствами и иммигрантами и считались благотворительными и опекунскими. Этот образец практики и институтов обеспечил слабую основу для создания социальных служб двадцатого века. Однако по мере того, как в эпоху прогрессивного развития усилия женщин по реформированию набирали обороты, уход за детьми стал целью реформ и модернизации.

Начало реформы системы ухода за детьми

Чтобы привлечь внимание к необходимости ухода за детьми и продемонстрировать «одобренные методы воспитания детей с младенчества», группа видных нью-йоркских филантропов во главе с Джозефин Джуэлл Додж открыла дневной ясли в Детском здании на Всемирной выставке 1893 года. Колумбийская выставка в Чикаго, а затем в 1898 году основала Национальную федерацию детских садов (NFDN), первую общенациональную организацию, занимающуюся этим вопросом.

Тем временем реформаторы начали формулировать другое решение дилеммы бедных матерей, вынужденных работать вне дома: пенсии матерям или вдовам. По мнению видных прогрессивистов, таких как Джейн Аддамс, детские ясли только усугубляли проблемы таких женщин, поощряя их заниматься тяжелой, низкооплачиваемой работой, в то время как их дети страдали от недостаточного внимания и заботы. Таким образом, она и ее коллеги из Халл-хауса, включая Джулию Латроп, которая впоследствии стала первым руководителем США. Детское бюро S., когда оно было основано в 1912 году, призывало к политике поддержки матерей, чтобы они могли оставаться дома со своими детьми. В отличие от ухода за детьми, идея материнских пенсий быстро завоевала поддержку населения, потому что не бросала вызов традиционным гендерным ролям. Действительно, некоторые реформаторы утверждали, что матери, как и солдаты, «служат народу» и поэтому заслуживают общественной поддержки, когда им не хватает кормильца-мужчины. Пенсии «распространяются как лесной пожар» (цитируется по Теде Скочпол, «Защита солдат и матерей: политические истоки социальной политики в Соединенных Штатах», Кембридж: Гарвардский университет, 1992, с.424), поскольку несколько крупных национальных организаций, включая Всеобщую федерацию женских клубов и Национальный конгресс матерей, развернули весьма успешную законодательную кампанию от штата к штату в этих целях. К 1930 году почти каждый штат в союзе принял ту или иную форму закона о пенсиях матерям или вдовам, что сделало эту политику предпочтительной для удовлетворения потребностей малообеспеченных матерей и отодвинула уход за детьми в тень благотворительности.

Детское бюро США

Однако, несмотря на риторику, пенсия матерей не могла полностью решить проблемы бедных и малообеспеченных матерей, и многим женщинам не оставалось ничего другого, кроме как выходить на работу.В большинстве штатов финансирование пенсий было недостаточным, и многие матери оказались неприемлемыми из-за очень ограничительных критериев или жесткой, предвзятой административной практики. В частности, афроамериканским женщинам часто отказывали в пособиях как на Севере, так и на Юге на том основании, что они, в отличие от белых женщин, привыкли работать за заработную плату, и поэтому их нельзя поощрять оставаться дома, чтобы воспитывать своих детей. Поскольку пенсионное обеспечение было спорадическим и разрозненным, материнская занятость не только сохранялась, но и увеличивалась, что увеличивало потребность в уходе за детьми.Филантропам было трудно удовлетворить эту растущую потребность, используя только частное финансирование. Однако, поскольку пенсии матерей занимают монополию в повестке дня социальной политики, у них не было шансов получить государственное финансирование для яслей.

Эта модель продолжалась до 1920-х годов, когда Детское бюро США (CB) провело серию исследований материнского и детского труда в сельском хозяйстве и промышленности по всей стране. Хотя следователи обнаружили множество случаев травм, болезней и даже смертельных исходов в результате ситуаций, когда младенцев и детей ясельного возраста оставляли одних или доставляли на опасные рабочие места, CB отказался выступать за федеральную поддержку ухода за детьми; вместо этого он работал над увеличением пенсий матерям, чтобы больше матерей могли оставаться дома.На должностных лиц CB отчасти повлияло мышление таких экспертов, как врач Дуглас Том, сторонник воспитания детей, который утверждал, что «измученные и утомленные» наемные матери, у которых нет времени на благополучие своих детей, сдерживают их развитие. В то же время репутация детских садов продолжала падать, поскольку попытки улучшить их образовательный компонент были отмечены из-за нехватки средств, а детские сады, любимые воспитателями дошкольного образования прогрессивной эпохи, начали захватывать воображение среднего класса.

Влияние нового курса на уход за детьми

Депрессия, а затем Вторая мировая война неоднозначно повлияли на состояние системы ухода за детьми. Накануне Великой депрессии действовало менее 300 детских садов по сравнению с 800 яслями, но по мере роста безработицы посещаемость яслей резко упала, а также сократились благотворительные пожертвования, в результате чего 200 яслей закрылись в период с 1931 по 1940 год. Между тем, по настоянию выдающихся педагогов дошкольного воспитания, Управление прогресса работ (WPA), ключевое агентство New Deal, учредило программу школ экстренного ухода за детьми (ENS).Изначально предназначенные для предоставления возможностей трудоустройства безработным учителям, эти школы также рассматривались как средство компенсации «физических и умственных недостатков», вызванных экономическим спадом. В период с 1933 по 1934 год было открыто около 3 000 школ, в которых обучались более 64 000 детей; в течение следующего года они были объединены в 1 900 школ с вместимостью примерно 75 000 учащихся. Программа охватывала 43 штата и округ Колумбия, Пуэрто-Рико и Виргинские острова.В отличие от более ранних детских садов, которые были в основном частными, взимали плату и обслуживали клиентов из среднего класса, эти бесплатные, финансируемые государством школы были открыты для детей всех классов. Разработанные как школы, а не как детские учреждения, ENS были открыты только часть дня, и их зачисление якобы ограничивалось детьми безработных. Однако они действительно стали формой де-факто ухода за детьми для родителей, занятых в различных проектах WPA по оказанию помощи. В отличие от яслей, образовательный компонент ENS был хорошо развит из-за большого интереса воспитателей дошкольного образования к программе.

Такие организации, как Национальная ассоциация дошкольного образования, которая стремилась пропагандировать идеи прогрессивной педагогики, даже направили своих сотрудников для надзора за подготовкой учителей и надзор за учебными планами. Однако педагогов разочаровали неадекватные помещения и оборудование, а также трудности с убеждением учителей с обычным опытом работы в классе принять менее структурированный подход к работе с маленькими детьми. К концу 1930-х годов ENS также начала страдать от высокой текучести кадров, поскольку учителя ушли на более высокооплачиваемую работу на оборонных предприятиях.Между 1936 и 1942 годами было закрыто около 1000 школ.

Уход за детьми и Вторая мировая война

Хотя приближение Второй мировой войны уменьшило кризис безработицы в Соединенных Штатах, оно вызвало социальный кризис, поскольку миллионы женщин, в том числе многие матери, искали работу в связанных с войной отраслях. Несмотря на острую нехватку рабочей силы, федеральное правительство поначалу неохотно принимало на работу матерей с маленькими детьми, заявляя, что «матери, которые остаются дома, несут важную патриотическую службу.«Заручившись поддержкой социальных работников, которые выступали против материнской занятости по психологическим причинам, правительственные чиновники потрудились отреагировать на беспрецедентную потребность в уходе за детьми. В 1941 году Конгресс принял Закон Лэнхэма, который был предназначен для создания общественных учреждений в «зонах боевых действий», но только в 1943 году это было истолковано как санкционирование поддержки ухода за детьми.

Тем временем Конгресс выделил 6 миллионов долларов на преобразование оставшейся части ENS в детские учреждения.Организация новых услуг увязла в межведомственной конкуренции на федеральном уровне и в значительной бюрократической волоките, связанной с обращениями местных сообществ за федеральным финансированием. Согласно собственным правилам правительства, на каждые десять женщин-защитников требовалось одно место по уходу за ребенком; однако, когда в 1944 году численность женской рабочей силы достигла пика, составлявшего 19 миллионов человек, действовало только 3 000 центров по уходу за детьми, рассчитанных на 130 000 детей, что намного меньше 2 миллионов мест, которые были теоретически необходимы.Общественное мнение не спешило принять двойную идею материнской занятости и ухода за детьми. В популярных средствах массовой информации часто появлялись сообщения о распространении «детей-ключиков» и о случаях, когда спящих детей находили запертыми в машинах на корпоративных стоянках, в то время как их матери работали в ночную смену. Подобные истории служат для того, чтобы осудить «эгоистичных» наемных матерей, а не указывать на необходимость ухода за детьми. В то же время детские эксперты предупредили родителей, что дети, находящиеся под групповой опекой, могут пострадать от последствий «материнской депривации», и призвали их поддерживать спокойную домашнюю обстановку, чтобы защитить своих детей от потрясений войны.

То, что там было дошкольное учреждение, мало что могло развеять общественное беспокойство. Наспех организованные и часто плохо укомплектованные кадрами, большинство центров далеко не соответствовали высоким стандартам, которые педагоги дошкольного образования стремились установить для ENS. Единственным исключением были центры обслуживания детей, созданные компанией Kaiser на своих верфях в Портленде, штат Орегон. Они были спроектированы архитектором и адаптированы к потребностям детей, они предлагали круглосуточный уход (для работы с работниками ночной смены), высококвалифицированный персонал, учебную программу, разработанную ведущими экспертами в области детства, и даже услуги по приготовлению еды для утомленных. родители забирают своих детей после тяжелой смены.Несмотря на свои недостатки, спонсируемый на федеральном уровне «Новый курс» и уход за детьми во время войны ознаменовали важный шаг в американском социальном обеспечении. Однако Конгресс с опаской относился к созданию постоянных служб и неоднократно подчеркивал, что общественная поддержка будет предоставляться «только на время».

Вскоре после Дня VJ было прекращено финансирование Закона Лэнхэма, в результате чего большинство детских садов было закрыто в течение года или двух. Но потребность в уходе за детьми сохранялась, поскольку занятость матерей после первоначального спада из-за послевоенных увольнений фактически начала расти.По всей стране национальные организации, такие как Американская лига защиты детей, наряду с многочисленными местными группами, проводили демонстрации и лоббировали дальнейшую общественную поддержку. Этим группам не удалось убедить Конгресс принять Закон о благосостоянии матери и ребенка 1946 года, который продолжал бы федеральное финансирование ухода за детьми, но они выиграли государственные положения об уходе за детьми в Нью-Йорке, Филадельфии и Вашингтоне, округ Колумбия, и в Калифорнии. Во время войны в Корее Конгресс одобрил государственную программу ухода за детьми, но затем отказался выделить на нее средства.

После Второй мировой войны

Наконец, в 1954 году Конгресс нашел подход к уходу за детьми, с которым он мог бы жить: налоговые вычеты по уходу за детьми. Это позволяло семьям с низким и средним доходом (пары могли зарабатывать до 4500 долларов в год) вычитать до 600 долларов на уход за детьми из подоходного налога при условии, что эти услуги были необходимы «для того, чтобы налогоплательщик мог иметь оплачиваемую работу». Налоговые вычеты предлагали определенным группам родителей некоторое финансовое облегчение, но реформаторы не были удовлетворены, поскольку такая мера не решала основных проблем, таких как поставка, распределение, доступность и качество ухода за детьми.В 1958 году, основываясь на опыте, который они приобрели в лоббировании послевоенных положений, активисты сформировали национальную организацию, занимающуюся исключительно заботой о детях, Межгородский комитет по дневному уходу за детьми (ICC, позже ставший Национальным комитетом по дневному уходу за детьми). детей). Организацию возглавляла Элинор Гуггенхаймер, давний активист по уходу за детьми из Нью-Йорка; Сэди Гинзберг, лидер Американской ассоциации изучения детей; Корнелия Голдсмит, чиновник из Нью-Йорка, которая помогла установить систему лицензирования ухода за детьми в этом городе; и Винифред Мур, специалист по уходу за детьми, работавшая как в государственном, так и в частном секторе.В отличие от своей предшественницы, Национальной федерации детских яслей (которая была поглощена Американской лигой защиты детей в 1942 году), ICC считала, что частная благотворительность не может обеспечить адекватный уход за детьми сама по себе; вместо этого новая организация стремилась тесно сотрудничать с государственными учреждениями, такими как Детское бюро США и Женское бюро США, чтобы заручиться поддержкой федерального правительства.

ICC экспериментировал с рядом различных обоснований ухода за детьми, в основном предпочитая избегать упоминаний о материнской занятости в пользу подчеркивания необходимости «защищать благополучие детей». В 1958 и 1959 годах ICC помогла мобилизовать массовую поддержку нескольких законопроектов по уходу за детьми, внесенных в Конгресс сенатором Джейкобом Джавитсом (R – Нью-Йорк), но безрезультатно. ICC действительно удалось убедить ЦБ и Всемирный банк совместно спонсировать Национальную конференцию по дневному уходу за детьми в Вашингтоне, округ Колумбия, в ноябре 1960 года. На этой конференции несколько правительственных чиновников указали на растущий спрос на рабочую силу и на то, что теперь кажется будет необратимой тенденцией к занятости матерей, но многие участники продолжали выражать двойственное отношение к помещению маленьких детей в групповую опеку.Гуггенхаймер, однако, отметил, что матери будут работать, «независимо от того, доступен ли хороший уход или нет. «От плохого ухода страдает ребенок», — подчеркнула она. Гуггенхаймер напрямую не призывала к государственной поддержке ухода за детьми, но дала понять, что частные и добровольные агентства больше не могут нести это бремя.

ЦБ и Всемирный банк под руководством руководителей, назначенных президентом Дуайтом Д. Эйзенхауэром, не хотели брать на себя инициативу по этому вопросу, но избранный президент Джон Ф.Кеннеди в послании к конференции выразил свое понимание проблемы, заявив: «Я считаю, что мы должны предпринять дальнейшие шаги для поощрения программ дневного ухода, которые защитят наших детей и обеспечат им основу для полноценной жизни в последующие годы. ” Сообщение Кеннеди, наряду с последующими заявлениями, подразумевало, что его администрация стремилась к широкому подходу к уходу за детьми. В широко распространенном отчете президентская комиссия по положению женщин признала, что материнская занятость становится нормой, и указала, что уход за детьми может не только помочь женщинам, решившим работать вне дома, но и послужить благом для развития детей и детей. способствовать социальной и расовой интеграции.Но администрация Кеннеди не смогла заручиться достаточной политической поддержкой, чтобы протолкнуть универсальную политику по уходу за детьми.

Помощь семьям с детьми-иждивенцами (AFDC)

Вместо этого в двух законопроектах о реформе социального обеспечения, принятых в 1962 и 1965 годах, Конгресс увязал федеральную поддержку ухода за детьми с политикой, направленной на поощрение бедных и малообеспеченных женщин к участию в программах профессиональной подготовки или к поиску работы вне дома. Цель заключалась в том, чтобы уменьшить количество американцев, получающих «социальную помощь» (помощь семьям с детьми-иждивенцами, или AFDC), и в первую очередь не допустить, чтобы женщины становились ее получателями.С 1969 по 1971 год коалиция феминисток, лидеров профсоюзов, лидеров движения за гражданские права и защитников детей раннего возраста работала с Конгрессом над законодательной политикой всеобщего ухода за детьми, но их усилия потерпели неудачу, когда президент Никсон наложил вето на Закон о всеобъемлющем развитии ребенка 1971 года. в течение следующих трех десятилетий прямая федеральная поддержка ухода за детьми ограничивалась политикой, «ориентированной» на семьи с низким доходом. В то же время, однако, федеральное правительство предложило несколько видов косвенной поддержки семьям среднего и высшего класса в форме налоговых льгот для ухода за детьми, спонсируемых работодателем, и несколько способов использования расходов по уходу за детьми для снижения подоходного налога с физических лиц.

Эра Рейгана и реформа социального обеспечения в 1990-е годы

В 1980-х годах при администрации Рейгана баланс федерального финансирования по уходу за детьми изменился, поскольку расходы на семьи с низким доходом резко сократились, а расходы на семьи со средним и высоким доходом почти удвоились; Такие меры стимулировали рост добровольных и коммерческих услуг по уходу за детьми, большая часть которых была недоступна для семей с низкими доходами. Эти семьи получили некоторую помощь в рамках гранта по уходу за детьми и развитию (CCDBG), принятого в 1990 году, в соответствии с которым отдельным штатам было выделено 825 миллионов долларов.Закон 1996 года о согласовании личной ответственности и возможностей работы заменил AFDC на ограниченную по времени государственную помощь в сочетании со строгими требованиями к трудоустройству. Признавая потребность в расширении услуг по уходу за детьми для поддержки этого плана «от благосостояния к работе», Конгресс объединил CCDBG вместе с несколькими более мелкими программами в единый грант — Фонд по уходу за детьми и развитию.

Хотя государственных средств на уход за детьми было доступно больше, чем когда-либо прежде, проблемы с поставками и качеством продолжают ограничивать доступ к услугам по уходу за детьми для получателей социальных пособий, которые теперь вынуждены искать работу, и семьи со средним доходом должны справляться с постоянно растущими расходами на уход за детьми. уход за детьми.Для всех семей качество ухода за детьми снижается из-за высокой текучести кадров на местах, что само по себе является результатом низкой заработной платы и плохих льгот. Из-за своей долгой истории и нынешней структуры американская система ухода за детьми разделена по классам, что затрудняет объединение родителей и лоббирование улучшения услуг и увеличения государственного финансирования ухода за детьми для всех детей. Когда дело доходит до государственного обеспечения детей и семей, Соединенные Штаты плохо сравниваются с другими развитыми индустриальными странами, такими как Франция, Швеция и Дания, которые не только предлагают бесплатный или субсидированный уход за детьми старше трех лет, но также предоставляют оплачиваемые отпуска по беременности и родам или по уходу за ребенком. .В отличие от Соединенных Штатов, эти страны используют уход за детьми не как рычаг в жесткой политике обязательной занятости в отношении матерей с низким доходом], а как средство помощи родителям всех классов] примирить требования работы и семейной жизни.

Для получения дополнительной информации по номеру см. Книгу доктора Мишеля « Интересы детей / права матерей: формирование политики по уходу за детьми в Америке».

Как цитировать эту статью (формат APA): Michel, S. (2011). История ухода за детьми в U.S. Проект истории социального обеспечения. Получено с http://socialwelfare.library.vcu.edu/programs/child-care-the-american-history/

Восемь шагов в процессе проектирования центров по уходу за детьми — пространства для детей

Есть восемь отдельных шагов в процессе создания успешной детской среды. Понимание роли каждого из этих шагов облегчит рабочие отношения с Spaces for Children при проектировании вашего центра.

Шаги:

Технико-экономическое обоснование
Программирование
Схема
Разработка дизайна
Строительная документация
Торги и переговоры
Строительное управление
Обучение после выхода на работу

Наша миссия в Spaces for Children — создавать высококачественные и экономичные учреждения по уходу за детьми, которые поддерживают способность вашей программы обеспечивать качественный уход за детьми. С этой целью мы считаем важным учитывать критерии качественного обслуживания и передовой опыт на начальных этапах технико-экономического обоснования и программирования.

Например, элементы дизайна программы, такие как размер группы, размер класса, взаимосвязь между помещениями и на улице, а также легкодоступные помещения для пеленания и туалета с примыкающими раковинами для мытья рук — все это оказывает большое влияние на функционирование центра, а также имеет множество разветвлений на все аспекты проектирования здания и затрат. Предварительный учет этих и других ключевых элементов помогает нам создавать центры, которые поддерживают роль учителей как помощников в обучении и развитии детей, а объем «управления» со стороны учителей значительно сокращается.Тогда обучение, ориентированное на детей, поощряется, а не предотвращается. Фактически, мы считаем, что дизайн объекта является решающим фактором в оптимизации компетентности учителя. По сути, хорошо спроектированный центр становится инструментом профессионального развития учителей.

Мы рассматриваем все важные критерии проектирования заранее на этапах технико-экономического обоснования и программирования и переносим эту информацию на последующие этапы проектирования, чтобы гарантировать, что физический дизайн оптимизирует средства, доступные для обеспечения качественного ухода за детьми, а также вспомогательной работы. среда для персонала.

1. Технико-экономическое обоснование
На этом первом этапе предпринимаются попытки изучить проблемы, которые сделают проект осуществимым или невыполнимым, а в некоторых случаях — определить лучшую стратегию для продолжения проекта. Следующее может быть рассмотрено в ТЭО:

Бюджет и масштаб проекта: Будет ли предложенный проект работать в соответствии с желаемым бюджетом?
Анализ сайта: Подходит ли сайт? Зонирован ли он под проект? Достаточно ли парковки, инженерных сетей и т. Д.? Для некоторых проектов Spaces for Children помогает проанализировать несколько участков, чтобы оценить возможность их использования для предлагаемого проекта.
Какова лучшая стратегия развития проекта на данном сайте?
Каковы оптимальные размеры и тип строения и игровой площадки? Подойдет ли конкретное здание?
Выбрано ли здание или участок конструктивно надежным? Что потребуется при испытаниях грунтов, сейсморазведке и т. Д.?
Как другие параметры площадки, такие как уровни шума, трафик и т. Д., повлиять на проект?
Нужно ли бороться с токсинами или опасными материалами?
С какими еще ограничениями по стоимости, планированию и проектированию может столкнуться проект?
Подготовка отчета, в котором документируются все результаты исследования и даются рекомендации по дальнейшим шагам проекта.

Ответив на эти вопросы заранее, мы сможем избежать дорогостоящих и неприятных сюрпризов в будущем.

2. Программирование
Программирование — это процесс, используемый для достижения набора критериев, на которых основан проект и по которым он впоследствии оценивается.На этапе программирования строится проект — не кирпич за кирпичиком, а решение за решением. Это время, когда создается общий словарь для проекта, а предпочтения и требования определяются и включаются в общую картину, прежде чем время будет потрачено на дизайн.

Одна из наиболее важных целей программы — уменьшить необходимость в последующем откате и переделке. Тщательный процесс программирования важен для поддержания упорядоченного и экономичного процесса проектирования на более поздних этапах проекта.Мы обнаружили, что многих проблем, с которыми люди сталкиваются при проектировании своих центров, можно было бы избежать с помощью тщательного процесса программирования. Spaces for Children обсуждает с клиентом подробный список критериев, ища программные потребности, которые отражаются в квадратных футах или других требованиях к дизайну. Например, один из многих вопросов по уходу за младенцами, который мы зададим, будет заключаться в том, предоставят ли школа или родители подгузники и будут ли использоваться тканевые или одноразовые подгузники. В этом простом примере, если дизайн не соответствует потребностям центра, возникнут проблемы с местом для хранения, доставкой и запахами в классных комнатах.Программирование — это процесс, в котором Spaces for Children учитывает все потребности центра, чтобы соответствующие проектные решения могли быть приняты позже в процессе.

Spaces for Children поощряет клиентов принимать непосредственное участие в создании программы. Программирование обычно включает встречу или серию встреч с директором центра и, во многих случаях, с учителями, другим персоналом и, возможно, с родителями. На встречах по программированию подробно обсуждаются конкретные цели, приоритеты и использование пространств клиента. Spaces for Children побудит клиента заранее обдумать все важные вопросы, поможет клиенту понять последствия своих решений и даст рекомендации, основанные на прошлом опыте и профессиональных знаниях. Затем все требования проекта помещаются в четко организованную письменную программу, которая будет использоваться на протяжении всего процесса проектирования.

Если, однако, клиент хотел бы играть менее активную роль в создании программы, Spaces for Children может разработать полную программу проекта для рассмотрения клиентом, основываясь на нашем опыте проектирования десятков детских учреждений.

Пункты, специально анализируемые на этапе программирования, обычно включают следующее:

Цели, потребности, пожелания, ограничения, ожидания, эстетика.
Объем работ: количество детей в программе; размер здания; количество комнат; смежность комнат.
Действия, происходящие в каждой комнате и на игровой площадке на открытом воздухе.
Образовательная программа Центра: педагогическая философия; родительское взаимодействие; кадровое обеспечение; питание; пр.
Классное наблюдение.
Требования безопасности.
Существующие и новые места расположения инженерных сетей и требования.
Контекст объекта: погода, шум, доступ к солнечным батареям, доступ для транспортных средств, доступ для людей с ограниченными возможностями, чувство входа, анализ участка.
Нормы и правила: Краткое изложение параметров проектно-строительного отдела.
Бюджет и приоритеты: Предварительный анализ затрат обычно основан на площади и / или объеме, который будет уточнен позже.
Планирование проекта.
В случае повторного использования существующего здания: Тщательно задокументируйте и оцените существующее здание и его состояние.Определите, что можно использовать повторно, что нужно выбросить, что нужно восстановить.

3. Схематическое проектирование
Схематическое проектирование, основанное на утвержденной программе, синтезирует программу в определенный, выполнимый проект. Проект будет представлен в виде схематических чертежей и в некоторых случаях учебной модели. Схематический дизайн будет охватывать все важные области проектирования и будет рассмотрен с клиентом, прежде чем приступить к более подробным чертежам. На этом этапе также обычно предоставляется предварительная смета.