19.05.2024

Чему меня научила школа: Чему научила школа наших выпускников

Чему научила школа наших выпускников

«Один из важнейших уроков: школа научила работать вместе, во всем помогать друг другу, идти одной командой. Я думаю, что в дальнейшем это очень поможет. Вся наша жизнь — школа»

 

Выпускник Невмержицкий Василий
 
«Школа мне дала образование, дальнейшую опору в жизни. Школа — это двигатель всего. Я стал уверенным в своих силах молодым человеком, могу принимать решения, делать выводы. Хочу поблагодарить школу за все, чем она мне помогла»
 
Выпускник Колесников Дмитрий

 
«Чтобы добиться каких-то результатов в жизни, нужно трудиться. Этому научила меня школа, это пригодится в будущем. Я получил хорошие фундаментальные знания. Школа научила меня быть добрее, отзывчивее. Здесь я понял самое главное: не важно, кем ты станешь, важно быть добрым и порядочным человеком, патриотом своей страны. Я благодарю своего первого учителя Раднаеву Валентину Дашинимаевну, классного руководителя Дашинимаеву Сэсэг Дамбаевну, всех учителей, директора школы».


 
Выпускник Алексеев Антон
 
«Осталось совсем немного учиться в школе, сдать экзамены… Впереди интересная студенческая жизнь, но уходить не хочется. Школа — наш второй дом, где мы многому научились. Получили фундаментальные знания, которые станут хорошей основой для всей жизни. Научились быть самостоятельными, креативными, умеющими выражать свою точку зрения. Хочу поблагодарить своих учителей за их чуткость, отзывчивость и понимание. Я училась в самой лучшей школе, где самый лучший директор Елена Михайловна Столопова. Также хотелось бы пожелать будущим старшеклассникам и первоклашкам отличной учебы, успехов.Скоро последний звонок,и слезы наворачиваются на глазах, не хочется уходить из родных стен школы, но мы обязательно будем возвращаться».
 
Выпускница Малкова Татьяна
 
«Школа учит уважать старших, одноклассников, выживать в обществе, иметь упорство, уверенность, быть дисциплинированными. Школа для нас это не просто место, где получают знания, это для нас ещё и второй дом. Здесь мы нашли своих друзей, которых никогда не забудем. Мы очень благодарны нашим классным руководителям, которые на протяжении всего курса были нам как родители».

Выпускницы Шалбаева Оксана, Коденёва Мария

 
 
«Надо уважать старших, помнить духовные ценности. Школа подготовила нас к будущей жизни, и, закончив её, мы будем уже взрослыми людьми, но все, чему мы здесь научились, пригодится нам в будущей жизни. Мы научились общению, верности и дружбе».

 
Выпускник Гунзынов Вячеслав

 
 
«Наша школа в первый же день учебы преподнесла мне много приятных сюрпризов. Моя жизнь оказалась наполнена интересными событиями. Помню часто, выходя к доске, решала примеры, краснела, очень волновалась. Но учителя всегда ободряли, советовали не стесняться, быть собой. В последний учебный год я поняла, что будет очень не по себе без школы. Только сейчас я осознала, что знания — это самое главное в моей жизни. Мой классный руководитель Басова Татьяна Юрьевна всегда была веселой, радостной.

Она прощала нам ошибки, за что мы ей очень благодарны. Мы с гордостью говорим, что классный руководитель у нас — Татьяна Юрьевна!»
 
Выпускница Рудоманова Мария

 
 
«В Саган-Нурской школе я учусь с 7 класса. Для меня школа — это не только учеба, но и общение с моими друзьями. В нашей школе самые лучшие учителя, которые научили меня всему. Сейчас мы понимаем, как же нам, выпускникам, не хватает времени! Пришло осознание, что скоро нас здесь не будет. Школа — это то, без чего не будет будущего, перспектив, планов на жизнь. Спасибо нашему классному руководителю Басовой Татьяне Юрьевне за любовь и доброту. За это я ее ценю и уважаю. Хочу пожелать нашим учителям терпения, а ученикам — осознания того, что учеба — самое главное в жизни».

 
Выпускница Чимитдоржиева Туяна
 
 
Материал подготовила Ирина Будаева

Евгений Маргулис: Школа научила меня курить и слушать музыку

Сергей Ениколопов, психолог, конфликтолог:

Если бы вы меня спросили, чему меня научила школа, когда я в ней еще учился, я бы просто сказал, что школа — гадость, поэтому ничему. Школу я не просто не любил, я ее ненавидел: я сова, ночной человек — даже обследование прошел, которое это подтвердило. Ранний подъем был для меня мукой, я все занятия сидел оглушенный и так и окончил школу в полусонном, полудепрессивном состоянии. Но школе я бесконечно благодарен.

С возрастом я обнаружил, что в школе меня научили многому. Я ходил в школу, где одновременно учились дети сотрудников академических институтов и дети из бедных семей, живущих в бараках. Отсутствие социального расслоения научило меня не разделять людей по уровню их благополучия. Важную роль в этом сыграли учителя, которые тоже эти различия не подчеркивали.

Кроме того, незадолго до моего поступления в школу она была мужской. И весь преподавательский состав остался в ней с тех пор: у нас было, как сегодня говорят, сильное полоролевое воспитание. Важность этого подхода я осознал, когда увидел, как работают школы последних 30 лет: ни мальчики, ни девочки вообще не понимают, кто они такие и как с этим жить.

У нас были яркие преподаватели, которые умели заинтересовать и естественными, и гуманитарными науками — все это я осознаю только сейчас. Особенно мне запомнился директор, который мог позволить себе шутить со школьниками и приглашать к себе в кабинет просто так, он даже снисходительно относился к старшеклассникам, которых застали за распитием вина. Общение со взрослым серьезным человеком, который с уважением относится к экспериментирующим подросткам, — очень дорогой мне опыт.

Наша школа боролась с семейным насилием. В младших классах некоторые мои одноклассники не могли сесть за парту, потому что их дома сильно пороли. Учителя не закрывали глаза и вмешивались в такие ситуации, в конце концов детей правда переставали бить. Это научило не оставаться равнодушным.

Сегодня повсеместно навязывается идея, что школа должна дать некие знания, из которых состоит жизнь. Это ошибка: школа не дает отвертки, она учит ее находить. Второе масштабное упущение современного образования: недостаток понимания того, что школа — институт социализации, в котором приобретаются не только друзья, но и враги.

Раньше всему этому учились в двух местах — дворах и школах. Сегодня дворов почти не осталось, а в школах социализации не уделяют внимание, после чего с ужасом задаются вопросом: как же вышло, что школьники изнасиловали одноклассницу и сняли это на видео?

Школы гоняются за компетенцией, но компетенции в дружбе не бывает, это не проект. Детей учат побеждать, но вкладывают в это понятие агрессию, а победа бывает и тогда, когда человек дает отпор, но и вовремя уступает или не обращает внимания на конфликт. Я всему этому научился в школе, но, боюсь, сегодняшние выпускники вряд ли смогут ее поблагодарить за такие же знания.

Евгений Маргулис, музыкант:

Школа научила меня курить. И дала общее образование — стартовый капитал, пригодившийся в учебе после окончания школы. Но все же она оказала на меня влияние: благодаря школе я научился слушать современную музыку. Я учился в нормальной школе, где дети ездили за границу и привозили оттуда пластинки. Пока я ездил по пионерским лагерям, мои одноклассники шатались по всему миру, а по возвращении привили мне любовь к вредной западной музыке. Все остальное мне не пригодилось.

Вадим Дымов, предприниматель:

Школа не научила меня математике — у нас была слабая учительница по этому предмету. Еще в школе могли бы больше внимания уделять милосердию, терпимости, доброте. Не хватило профориентирования, потому что было сложно разобраться самому, что нравится, а что не нравится — школьнику непонятно было, что может в жизни пригодиться.

Зато школа научила меня дисциплине и способности выживать в любых условиях: у нас были суровые и требовательные преподаватели, многое не объясняли, и понимать происходящее приходилось интуитивно.

Баста, музыкант:

У меня дочка идет в первый класс, сегодня вечером родительское собрание, так что я хорошо понимаю, что такое современная школа, и из-за этого вспоминаю собственную.

Она находилась в Ростове-на-Дону, в рабочем городке, шли суровые девяностые. Как ни удивительно, школа меня не научила плохому. Зато научила хорошему и чему-то человеческому. Учителя на личном примере демонстрировали, что такое забота: они буквально боролись за наши души и сердца, это очень здорово. Школа — возможность получить базовые предметные знания, но для меня это больше школа человеческих отношений, ведь именно здесь учатся коммуникации, дружбе и любви. Это я понимаю спустя время и очень благодарен своей школе.

А вот знаний я получил не много, но это потому, что в целом учиться не любил. Разве что учитель истории меня очень зацепил: я историю до сих пор люблю, даже три курса отучился в университете на историка.

Андрей Ростовцев, физик, сооснователь сообщества «Диссернет»:

Школа в первую очередь научила социализации, на которой построено все в жизни — этот процесс шел гладко и естественно, с радостями и огорчениями, но без экстрима. А вот школьные знания все забылись, так же как потом и университетские.

Что мне дала и что у меня отняла школа

Традиционно в каждом выпуске прошу написать такое сочинение.

— А подписывать надо?
— Оценки будут?

Не надо. Не будут. Жизнь сама потом расставит и оценки, и места. У меня таких излияний в бумажном виде целая коробка на даче хранится. Долгие зимние вечера в кресле-качалке у камина лет через 20 обещают быть нескучными.

Почему не попросила сделать всё в Google документах? Понимаете, мне очень важны эти рукописные листы: они живые.

Лейтмотив всех высказываний за прошедшие годы: «Школа дала друзей и забрала много времени на ненужное». Сейчас ситуация несколько изменилась.

Избранное из сочинений 2013 года

Дети мои, если вы не хотите, чтобы ваши слова присутствовали в этом посте, сообщите, пожалуйста. Удалю. Орфографию и пунктуацию кое-где исправила (авторские знаки не трогала), стиль ваш распрекрасный оставила.
  • Когда я пришёл учиться в школу, мне очень понравилось. Первой моей оценкой была пятёрка, получив её, я сильно обрадовался и старался хорошо учиться. Школа дала мне воспитание, характер, знания, лучших друзей, с которыми я буду идти по жизни, друзья — это те люди, которые всегда рядом, даже если ты один, ты не одинок. Школа подарила мне девушку, воспитала во мне чувство ответственности, заботы и верности своим близким. Только сейчас я понимаю, что расставаться со школой очень тяжело. За 11 лет я привык к … преподавателям (многоточие поставлено автором, потом над ним галочкой вставлены слова «замечательным, любящим»), к каникулам, к урокам, к нудным, но любимым домашним заданиям. Уходить из школы — чувство, сравнимое только с чувством, когда человек уходит из семьи во взрослую жизнь. Тоска, грусть, печаль. Единственное, что, может быть, отняла у меня школа, — это время на тренировки и, очень редко, свободное время. Подводя итог, можно сказать, что школа — это наша молодость, место, которое мы будем помнить всю жизнь.
  • Лично для меня школа была большой ступенькой, которая отделяла меня, семилетнего несмышлёныша, от семнадцатилетнего юноши. За эти годы во мне изменилось многое, если не всё. Именно в школе у меня была первая любовь, здесь я нашёл много верных товарищей и подруг. Возможно, учителям я запомнился как бездельник и оболтус, но ведь это неважно в сравненни с тем, сколько было нами всеми тут испытано и пережито. На самом деле я не считаю, что школа могла вообще что-то забрать. Она, наоборот, только давала, как говорится, бери — не хочу. Начальную школу не забуду никогда, ибо мне в то время хотелось ходить в школу не потому, что есть уроки или можно побегать, а поговорить с ребятами. Я буду часто приходить сюда.
  • Школа дала мне многое: друзей, без которых, я думаю, мне не жить, всякие свидетельства, дипломы, грамоты, а самое главное — знания, с ними мы пойдём дальше. Школа научила думать, наблюдать, фантазировать. Конечно, школа немало и отняла: к примеру, время. Но я думаю, это того стоило. А знаете, школа — это прекрасно! Ведь помимо того, что мы получали знания, мы влюблялись, учились прощать предательство и ложь. Поэтому, как бы мы ни говорили иногда, что не любим школу, что там скучно и надоедливые учителя, мы всё равно будем помнить эту пору, наш второй дом, где мы провели детство и практически всю юность.
  • Школа научила меня бороться и не лениться, особенно это было заметно в старших классах. В школе я нашла друзей, не знаю, будем ли мы общаться через 5-10 лет, возможно, я никогда не увижу некоторых, но пока мы вместе. Также школа научила меня терпеть и привыкать к тому, что кто-то тебе не нравится. В школе нас все любят, знают по имени. Я умею быстро оценивать ситуацию, работать в коллективе — все эти навыки обязательно пригодятся в дальнейшем. Что же касается того, что у меня отняла школа, то на ум приходят только время и нервы. Сидишь, делаешь домашнее задание, в то время как все гуляют. Столько слёз пролито из-за оценок, из-за ссор с учителями! Иногда я думала: «Всё, не вернусь в эту чёртову школу!» Но теперь я понимаю, что школа — лучшее место в мире! Раньше мне говорили, что школа — второй дом, а я не понимала и не хотела понимать этого, но теперь я осознаю, что это так. И я очень рада, что росла именно в этом «доме»!
  • Когда я пришёл в первый класс, мне было очень сложно учиться. Я стал хорошо учиться только к шестому классу. Школа — это место, где мы проходим множество испытаний. Школа дала мне веру в себя, в свои силы, воспитала во мне характер, чувство ответственности, дала мне много знаний, и я стал очень трудолюбивым и упорным. Школа дала мне лучших друзей, которые во всём и всегда меня поддерживают. Я очень благодарен учителям за то, что я стал таким, какой я есть. Я не могу сказать, что школа у меня что-то отняла. Я думаю, что школа дала мне всё, что только можно.
  • Школа научила меня выбираться из сложных ситуаций, мыслить так, как требуют те или иные обстоятельства. Ещё он научила меня разбираться в людях, может, и не очень хорошо, но всё же… Я научилась выражать своё мнение, отстаивать свою точку зрения. 
  • Ты познаешь, что такое дружба, радость, счастье, предательство, любовь. Я не думаю, что школа у меня что-то отняла. Наоборот.
  • В школе было много всего: и хорошего, и плохого. Мне всегда всегда хотелось поскорее уйти из школы, а сейчас… Хочется задержаться тут хотя бы ещё на денёк. Школа дала мне очень многое. Я обрела себя, стала личностью, научилась жить и отстаивать себя, когда тебя все ненавидят. И, наверное, именно это позволили мне обрести стержень внутри себя, понять, что все мы уникальны. Также я поняла, что все люди достаточно странные, и самое главное — научиться принимать их такими, какие они есть, не меняя их. Возможно, и они научатся воспринимать и любить нас. Годы, проведённые в этой школе, подарили мне друзей, потом забрали их. И теперь я совершенно по-другому отношусь к слову «друг». Я встретила замечательных учителей, которые не раз мне помогали не падать духом и найти силы не сдаваться. Школа дала мне самый важный урок в жизни: несмотря ни на что оставаться собой, нести свет и тепло, которые внутри тебя, даже если кажется, что это никому не надо. Не сдаваться, не опускать руки.
  • Школа научила меня не бояться высказывать своё мнение, научила самостоятельности и работе в коллективе. Были и падения, и неудачи, но всё это давно забыто. В разное время школа давала и «любовь». Пусть детскую, смешную, но ведь это тоже какой-то опыт. Что отняла школа? Да ничего! Она должна была быть в моей жизни, и она была. Я благодарна всем за это время: и родителям, и учителям, и моим одноклассникам.
  • Самое главное, что дала мне школа, — это прочные знания и умение дружить.
  • Если бы мне задали этот вопрос даже год назад, я сказала бы, что школа отняла у меня часть детства и юности. Но сейчас я хочу сказать, что школа дала мне почти всё! Многие учителя оказали большое влияние на формирование меня в первую очередь как человека. Также школа показала мне дружбу, какой она может быть, как может меняться. Ещё, как и у многих, в школе у меня была первая любовь, которая тоже прошла, но оставила светлые воспоминания. Благодаря школе я знаю, что значит работать, я это умею. Я привыкла ставить цели и достигать их. Высокие оценки обязывали делать всё на высшем уровне, а теперь это стало принципом жизни. Школа способствовала тому, что я стала уверенной в себе, научилась брать на себя ответственность.
  • Я думаю вопрос о том, что у меня отняла школа, можно вообще не рассматривать. Что мне дала школа? Очень многое. Во-первых, друзей, общение, радость. Во-вторых, я открыла для себя новый мир. А класс и учителя за столько лет стали для меня ещё одной семьёй. Школа служила все эти годы определённым островом надежды, и за это я ей очень благодарна.
  • Наверное, как и у всех, в моей школьной жизни были ошибки, связанные не только с учёбой, но и с человеческими отношениями. На них я училась. Что отняла школа? Ну, немного нервов, конечно, и сна. А так больше ничего. Школа — это самое простое и счастливое время в жизни.  
  • Школа отняла у меня нервы, счастливые моменты детства, деньги за дорогую еду в столовой, сменку.

P.S. Все работы были подписаны. Спасибо.

Не всегда ваши дороги будут прямыми и ровными. Главное, чтобы они вели в правильное место. За тех, кто научился падать и вставать, я спокойна. 

Четыре важные вещи, которым учит школа

Народное образование. Педагогика
17 авг. 18:00

Опытный учитель — о том, чему нужно научиться в школе, чтобы потом не было мучительно больно.

Данный текст написан с помощью блоговой платформы Newtonew.Impact. Подробнее о том, как пользоваться платформой, можно прочитать здесь.

Речь пойдёт не о профильной математике (эта наука не всем нужна), и не о биологии даже, которая лично мне ближе прочих строчек в учебном плане. Но не ради же нюансов клеткостроения будить любимого ребенка в субботу.

А пойдёт речь о том, почему и мой сын будет лишён всех преимуществ домашнего обучения и индивидуального подхода и будет посещать общеобразовательную школу (хорошую, конечно). О том, чему важному может научиться человек в хорошей школе.

Я не буду писать об очевидном: что школа учит добывать знания, переобуваться в сменку, убирать за собой стаканы в столовой, что есть школьные друзья, первая любовь… Но, как человек, выпустивший одиннадцатые классы в шестой раз, расскажу о том, что считаю самым полезным из вынесенного из школьных лет.


1. Школа помогает определить границы своих возможностей

Моя коллега рассказала, что её дочь (умница, красавица, почти отличница, заканчивает 11 класс), оказывается, дома говорит, что «если в вузе нужно также целыми днями только учиться, а не жить, то высшее образование получать ну совсем не хочется».

Хорошо, что семья у девочки к её доводам прислушивается, и планируют её поступление в вуз не с такой нечеловеческой погруженностью в науки, как у нас в профильном классе. Ну не хочет человек тратить молодость на погружение с головой в точные науки. Попробовала, не понравилось.

Получается, школа её не только помучила, но и помогла понять свои интересы, границы своих возможностей.

Другая одиннадцатиклассница, отучившись в химическом классе без видимых проблем и с видимыми успехами, решила сдавать литературу и поступать по гуманитарному профилю. Говорит, поняла, что химия – это не её.

Школа вообще помогает многое понять про самого себя. Что мне интересно? Легко ли мне дается это направление? Могу ли я без подготовки написать контрольную? Запоминаю ли я информацию с урока или приходится зубрить? Комфортно ли мне с людьми, у которых похожие интересы? Если ночь просидеть за компьютером, могу я высидеть шесть уроков? Боюсь ли я выступать перед аудиторией?

А главное, школа помогает понять, хочет ли ребенок учиться дальше и в какой форме. Дети, уставшие от теории и решения абстрактных задач, уходят в колледжи и техникумы. Там образование более практическое, приземленное, реалистичное.

Знаю, что есть дети, которые не найдя себя в школе, почувствовали вкус к учебе в училище или техникуме. И есть те, кто, почувствовав вкус к основам наук в школе, отправились покорять самые научные вузы. Или те, кто, отринув путь ЕГЭ, как чересчур формализованный, покорил нужный университет через олимпиады.

Я думаю, мудрость в том, чтобы не пытаться переделать школу под себя, сетуя на сложность или, наоборот, примитивность программ; перегруженность, или, наоборот, расслабленность школьников; отсутствие знаний, или, наоборот, завышенные требования учителей. Нужно присмотреться к ребенку в этой системе. Понять, как он раскрывается, в каком направлении он хочет развиваться, куда он хочет двигаться.

2. Школа учит допускать и исправлять ошибки

Наверное, по мне трактором проехалась профессиональная деформация, но я не считаю, что процесс исправления ошибок травмирует. Если, конечно, никто не переходит на личности и всё соответствует заранее оговоренным критериям.

Я считаю, что один из важнейших уроков, которые может преподать школа, — это отношение к ошибкам.

Нормально, что первоклассник не умеет видеть свои ошибки, страдает от допущенных ошибок, тревожится от страха перед новыми ошибками. Также нормально для взрослого человека давать себе разрешение на ошибки, на «не быть идеальным», умение свои ошибки переживать спокойно, анализировать их, идти дальше.

Школа в этом ряду является промежуточным звеном, тренировочным полем для отработки этих жизненно важных, необходимых для жизненного успеха навыков.

Именно в неправильных отношениях с ошибками я вижу причину неуспешности школьных отличников в жизни после школы.

Школьные ошибки — они учебные, тренировочные. Ошибся в контрольной — сделай работу над ошибками. Не сдал — пересдай. Сдал на двойку — замнётся под весом других оценок, за домашку там или за лабораторную. Даже двойка за год — это не приговор, она превращается в осеннюю переэкзаменовку.

Вот так и формируется здоровая в отношениях с ошибками психология троечника. Что-то вроде «ничего страшного, двигаемся дальше». Для дальнейшей жизни, насколько я сталкивалась, такой принцип может оказаться очень полезным.

Фото: Кадр из м/ф «Эй, Арнольд». imdb.com

Читать далее.

— Чему меня научила школа? – Начал я. — Знаете? Не думали об этом? Я скажу вам, чему она научила меня! Лгать, ненавидеть, бояться, матерится и мысленно убивать каждого в этом поганом месте!

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Люби меня тогда, когда я меньше всего этого заслуживаю, потому что именно тогда я нуждаюсь в этом больше всего.

Шведские пословицы и поговорки (100+)

У меня нет времени, чтобы ненавидеть тех, кто ненавидит меня. Потому что я слишком занят теми, кто меня любит.

Аль Пачино (30+)

Если человек вам не нужен — скажите ему об этом сразу. Не надо играть чужими чувствами. Жизнь невероятно мстительна.

Кухня (50+)

Чтоб вы знали, я псих. Но я не такой псих, как вы думаете. Я могу захотеть потрахаться в совершенно безумном месте, но я никого не хочу убивать, насиловать или увечить.

Майк Тайсон (50+)

Каждый человек меня в чем-то превосходит; и в этом смысле мне есть чему у него поучиться.

Ральф Уолдо Эмерсон (100+)

Современная школа учит, что главное — дать правильный ответ, при этом понимает ли ребенок сказанное, никому не интересно. К сожалению, школа воспитывает рабов.

Неизвестный автор (1000+)

Когда мама спросит тебя, как сделать скриншот её телефона, не смейся, а вспомни, что когда-то она научила тебя держать ложку.

Неизвестный автор (1000+)

Нет ничего ни плохого, ни хорошего в этом Мире. Есть только наше отношение к чему-либо.

Уильям Шекспир (100+)

Бояться надо не тех, кто не согласен с Вами, а тех кто не согласен с Вами и боится Вам об этом сказать.

Наполеон Бонапарт (100+)

История учит лишь тому, что она никогда ничему не научила народы.

Георг Вильгельм Фридрих Гегель (50+)

Что мне дала школа? — Пишу много. Засоряю ленту. — LiveJournal

После оживленной дискуссии по мотивам нашумевшей статьи Петрановской, я решила написать отдельный пост «Что мне дала школа». Я очень давно интересуюсь вопросами домашнего обучения (домашнее обучение за и против )и постоянно сталкиваюсь с тем, что родители пытаются перенести на своих детей собственные комплексы.

Рассказы моих фрэндов тоже приведу, ибо из-за работы я засела за жж только вечером, уже после их постов:

Аня ukushu_zelenaya опередила меня и смогла фактически выразить то, что написала бы и я:
что мне дала школа?..
Для меня школа всегда была в первую очередь «школой жизни». Учителя бывали разные — хорошие и плохие, увлеченные и безразличные, доброжелательные и зверские, но на саму школу это, как правило, влияло мало…
Что пригодилось? Если брать школьные знания, то практически ничего. Если навыки, то почти все ))) «Цитатный» метод написания сочинений отлично работает при составлении исковых заявлений и локальных нормативных актов ))) Умение концентрироваться, чтобы запомнить и понять что-то, что по большому счету не сильно тебя интересует — тоже полезный навык. Общий кругозор складывается тоже в школе… Дети, что в начальной, что в средней, а зачастую и в старшей школе даже приблизительно не представляют, чем они будут в жизни заниматься и что им понадобится — если не учить их всему и понемногу, то многие пути движения даже не придут им в голову, поскольку будут просто неизвестны… Никогда не предугадаешь — что, где и в какой момент «выстрелит»
Еще один момент — формирование нейронных связей происходит в тот момент, когда мы напрягаем мозг. Если не давать ему нагрузку, идти по пути наименьшего сопротивления, то все будет легко и приятно, но намного менее разнообразно… Иными словами, помогать ребенку развиваться в том направлении, куда ему интересно двигаться — да; исключить все неприятное и неинтересное — нет! Умение себя заставить сконцентрироваться на неинтересном, заниматься неприятным, пережить расстраивающее необходимо получить в детстве — это помогает формированию характера. Правило «Поретто» действует практически везде и те самые 80/20 можно увидеть в любой области — даже в самой любимой и интересной работе будет в наличии неприятный и неинтересный кусок, который придется все равно делать… Можно конечно, со временем, поручить его кому-нибудь другому, но для начала нужно научиться делать его самому

Ну а самое эффективное образование — это самообразование, когда ты понимаешь, что и зачем тебе нужно… это ,конечно, не про школу ))) хотя хорошо, если этап самопознания и самоопределения случится достаточно рано и школа может помочь и направить… но так везет не многим, я бы даже сказала, что единицам

———————————-

neperevodimaja
Научила ли вас чему-нибудь школа? (подзамочная запись)
Спойлер — решительно нет.

———————————

vad_varlamov
….статья, безусловно, замечательная. Но у нее есть нюансы. Петрановская работает с трудносоциализируемыми подростками, по этому для них вопрос горизонтальной социализации наиболее актуален — доступ к социальным лифтам для них фактически закрыт. Однако, так, как социальные лифты еще остались и кое-как работают, то для подъема по ним нужна хорошая теоретическая база. В том числе — общекультурная. А это обеспечивает именно советское образование.
То, о чем говорит Петрановская- это хорошая социализация при системе школы «двух коридоров», причем явно не элитарного из них. Новое средневековье, куда мы видимо сейчас направляемся.
Доводилось общаться с людьми высокого уровня — уровень их образования потрясает. Чувствуешь себя, словно троечник в окружении старшеклассников-медалистов. Такие люди может и будут разговаривать с горшечником-профессионалом-миллионером, но в свою среду его не примут. Как говорил А. Македонский: «Равенство возможно только по уму»
А ум (критическое мышление) невозможно использовать в полной мере без базовых предметных знаний
———————————

Оригинал взят у pixiso79 в И еще чуть — чуть про школу и про самообман.

Я школу не любила ни дня. Даже больше — я ее боялась. Все годы, каждый день. Встать утром по будильнику, войти в гардероб, где меня всегда пугал шум, войти в класс, где надо бы общаться, но мне было страшно. Вот так я и ходила в школу, через силу и через страх. И нет у меня чувства, что школа научила меня бороться со страхом, закалила и к чему-то подготовила ( это не про знания).
И вот подрастает моя дочка. И пора ей в школу. Как быть? Семейное обучение? А почему? Потому что мне было страшно?
Это называется проекция. Перенесение своих чувств.
Я могла бы и оставить дочку дома. Только у нее совершенно другой характер. С 6 лет она ждала, когда же случится школа. Школа случилась. И кроме счастья не принесла ничего. Да, моей дочке нравится ходить в школу, общаться, дружить и заодно, учиться. И не буду я дарить дочке свои страхи. Если нравится, значит ей нужен этот опыт, какие минусы бы не несло современное образование. Это ее собственный опыт.


А вот теперь напишу и я. Только длинно и сложно, не так четко как Аня ))

Мне не повезло с основной школой, куда я ходила с 3 класса — всю школьную жизнь я ненавидела ее
И да, долго обдумывая поняла, что «официально» я получила немного знаний, хотя у школы есть свои оправдания:
— алгебра на нуле просто потому, что у нас постоянно менялись учителя, которые тратили много времени на введение своей системы
— классного руководителя не было (наша классная погибла в дтп в 4-м классе, после чего до 9 класса у нас каждый год был новый классный), посему наш класс считался самым плохим во всей школе и учиться выше тройки было несолидно
— начались те самые 90-е, когда все учителя побежали в гимназии и в школе остался какой-то сброд и пара нормальных, к которым я не попала
— помимо этого в школах вовсю проводились эксперименты по исключению каких-то дисциплин, введении гуманитарного и физического класса, потом возвращению к нормальным классам, потом четверти стали триместрами….
В общем нелегкое для школы было время в 90-е.

У меня была еще проблема соцстатуса — я была дочкой уборщицы, а почти все дети — какая-то типа элита, либо тупо блат. Все в моем классе были более обеспеченные, чем я, причем обеспеченность эта была отнюдь не в машинах-видиках-приставках, даже в элементарных возможностях купить в магазине понравившийся журнал (как раз началась эпоха подростковых журналов о музыке). Я носила мамины вещи и то, что мама сама шила, или самое дешевое с рынка. Какие сникерсы — я даже на завтраки получала минимум.
Помимо бедности, у меня была еще проблема — я не любила то, что любят все. Ну это видно и по моим постам в жж — я до сих пор почему-то не люблю то, что любят все (((
Это для меня было очень-преочень тяжело, я заставляла себя слушать то, что слушали все вокруг, смотреть то, что смотрели все…. и меня тошнило и любить я это не стала, но все равно заставляла…

При этом я не могу сказать, что испытывала давление или какой-то негатив со стороны одноклассников. По-моему им на меня было глубоко пофиг, но не открыто, а как-то спокойно, меня это не напрягало — я и сама с ними не тянулась общаться. При этом у меня всегда была какая-нибудь подружка, такая настоящая, чтобы время вместе провести, по телефону поболтать. Они, правда, часто менялись т.к. дети из классов постоянно тасовались — переводились из а в б и обратно, уходили в лицеи и гимназии, уезжали на ПМЖ. Плюс жила я очень далеко от школы и не имела возможности просто погулять после школы — надо было ехать домой.
Но негатива по отношению ко мне со стороны других детей не было никогда вообще. Скажем так — я о нем ничего не знаю. А последние классы, когда мы сдружились с Аленой, Степой, Танькой — это было вовсе круто, золотые годы.

Зато вот взрослые да, взрослые т.е. учителя, изрядно мне жизнь попортили.
Собственно в школе я столкнулась со всеми видами несправедливости, которые потом так часто встречаются нам во взрослой жизни и на работе, и в магазине, и в быту.
И, конечно, там я получила самую главную свою обиду — меня не взяли в Америку. При том, что я знала язык на порядок лучше всех в моей группе и при том, что папа мой был готов организовать элитную экскурсию на Аврору, а у нас было 4 комнаты — т.е. американец точно смог бы у нас жить (насколько я знаю наличие отдельной комнаты было обязательным условием).
Умом я понимала, что мое рабоче-крестьянское происхождение не пустит меня туда….но сердце кровью обливается до сих пор. Особенно после того, как через год после окончания школы я узнала, что могла туда поехать, если бы завуч хоть разок пригляделась ко мне на уроке — сама завуч призналась лично. И призналась, что не ожидала, что я настолько хорошо и свободно говорю, пока не услышала меня на выпускном экзамене. А я там действительно как-то особенно активно трепалась с участвующими в экзамене американцами. Вот как учитель мог не заметить, преподавая у нас язык минимум 2 года?
Кажется, мне никогда от этой обиды не отделаться ((((

Зато после этого меня не удивляло ничего. Ничего в человеческих отношениях ни на одной работе меня больше не удивляло. Я умею увидеть человека с правильной стороны, и мне ни разу не делали неожиданные подставы (а ситуаций было довольно много) — я всегда была на шаг впереди. Я умею не принимать на себя самые разные ситуации и не ведусь на показные чувства. Я знаю, что уважаемый профессор может быть насильником, а матерящийся электрик — поклонником оперы.
Я умею грамотно распоряжаться деньгами именно потому, что у меня не было лишний копейки в школе, но я очень хотела покупать сникерсы. Я стала очень открытой к любому новому, прежде всего, благодаря тому, что заставляла себя слушать и смотреть то, что не люблю. Я умею поддержать любой разговор даже на не интересную или не знакомую мне тему, потому что мне часто приходилось делать это с одноклассниками.
Потому что у меня была шикарная школа жизни. И за это я ей бесконечно благодарна. Правда.

А знания… про знания я всё никак не могу сформулировать. Ибо есть в этих модных рассуждениях о бесполезности школьных знаний кое-что, что меня сильно смущает, но оно такое неуловимое, что мне никак не определить его в слова.
Дело в том, что мне кажется, что многие из нас не совсем верно оценивают значение школьных знаний для нас потому что не корректно понимают само понятие «школьные знания». К сожалению, в основном под этим понятием мы подразумеваем очень конкретные вещи — знание правил грамматики русского языка, умение вычислять синус корня из 84-х и площадь равнобедренного треугольника… Помнить отрывки из Онегина, формулу серной кислоты, строение клетки и герундий английского языка.
Но на самом деле школьное знание двойное. У него есть сторона, куда более незаметная, чем знание героев Достоевского и дурацкие логарифмы. Школьное знание развивает мозг чисто физически, ну или биологически. В школе мозг ребенка получает великолепное воздействие сотен совершенно разных раздражителей — его заставляют запоминать неинтересное, делать скучное, понимать непонятное. Ребенок учится самоконтролю и концентрации, учится развлекать себя без игрушек и играть так, чтобы тебя не заметили. Разве нам это потом не пригождается, когда надо успеть сдать работу в срок, сделать какое-то неинтересное или рутинное дело (только не говорите, что есть в мире работа, где нет скучных, сложных и неинтересных дел!), когда на улице жара и море, а надо сидеть на совещании или хочется подольше поспать, а пора на встречу с заказчиком?

Детскому мозгу насильно, помимо воли ребенка дают возможность рождать новые нейронные связи и невольно подготовиться к самым разным областям деятельности. Особая важность детского и юношеского мозга в том, что он бесконечный и вечно голодный. В него можно вливать и вливать, и он благодарно принимает всю, абсолютно всю информацию, даже если изначально идет к ней с негативом. И самое главное — мозг умудряется потом использовать эту информацию в таком измененном виде, что человек даже не догадывается об источнике своих знаний. Мозг запоминает не логарифмы или фонетический разбор слова. Мозг запоминает чистую механику, приемы, которые потребовались для обработки и анализа этой информации. И потом применяет не весь комплекс, а только его кусочки. Не целый логарифм, а только способ его написания. Не «жи-ши пиши через И», а возможность рифмования стихов не только о любви.
В общем, не получается у меня красиво как Аня ukushu_zelenaya сказать ))
Просто повторю свою любимую фразу — школьные знания тренируют «мозговую мышцу», о которой я подробно написала тут: https://popugaichik.livejournal.com/2249764.html.

Кстати, как раз именно о таком знании в нашумевшей статье предлагает забыть Петрановская, хотя, будучи детским психологом советской школы, не может не знать о его важности.
Но сейчас мне уже очевидно, что смысл статьи был, конечно, чисто меркантильный. Почти джинса.
Зато вон сколько дискуссий разбудила….
Но если взглянуть на советскую школу, которую многие откровенно ненавидят иногда просто за слово «советская», то в советской школе как раз отлично знали про особенности детского мозга и двойную силу школьных знаний. Задачей своей советская школа видела гармоничное развитие человека сразу во всех областях, чтобы по ее окончании человек мог продолжитьразвитие в уже более узкой специализации.
Да, согласна, что на деле было немного не всё так, люди — они везде всё извращают и перегибают. Но изначальный посыл настолько сильной школьной подготовки в СССР был как раз в правильном и грамотном развитии мозга, а не умений и навыков для какой-то профессии.

Чему вас научила школа? – Денис Блищ. Частное мнение

▶︎ Энциклопедия белорусских деревень. Телеграм-обновления об укромных уголках Беларуси ◀︎

Проснулся, а за окном дети шумною толпою идут постигать знания. 1 сентября, начало самой прекрасной поры года, и одновременно начало повинности для сотен тысяч маленьких белорусов. Матемша, русиш, инглиш и, конечно, изготовление вешалки на уроках труда; потом побегать вокруг стадиона, тест по географии, физика, химия, немного черчения и астрономии. Десятиклассникам зимой придется учить отрывок “Дуб” из “Войны и мира”, а восьмиклассники уже через месяц начнут постигать тайны валентностей. Что вы помните из школы кроме самой школьной атмосферы? И что вам пригодилось в жизни?

Надеюсь, никто не подумал, что я против школьного образования в принципе. Белорусское кажется мне вполне неплохим, дает достаточно широкий кругозор и крепкую базу для поступления в вуз и дальнейшего обучения. Но вот чего оно не дает, так это бытовых навыков, которые обязательно пригодятся в жизни!

Фактически школьное образование по этому направлению ограничивается только уже упомянутыми уроками труда, на которых девочек учат шить юбки и варить макароны, а мальчиков строгать шпингалеты и вытачивать киянки. К сожалению, взрослая жизнь, в которую выходят вчерашние школяры, требует большей практической подготовки. Взрослому человеку нужна не только алгебра и навыки черчения и не столько выученный наизусть отрывок из “Евгения Онегина”, сколько умение взаимодействовать с окружающим миром.

В этом году в ходе большого путешествия по США я побывал в двух образовательных учреждениях страны, организация процессов в которых мне показалась очень интересной. Так, во Флориде нам показали – как бы это сказать – межшкольное негосударственное учебное заведение, куда раз в год привозят детей из окрестных округов. В течение суток они обучаются бюджетированию, основам бухгалтерии и уплаты налогов, страхованию имущества и т.д. Все в игровой форме: на день выдается определенная роль человека с конкретным заработком, и с этим заработком надо жить почти по-настоящему – оплачивать счета и не залезать в долги. Круто? Не просто круто, а очень важно!

Особенно это понимаешь, когда только начинаешь собственную семейную жизнь. Или когда выходишь из состава наемных сотрудников и открываешь свое дело. Все шишки, все этапы проб и ошибок обязательно чувствуешь на своем опыте, хотя большинство можно было бы исключить еще в школе.

В Чикаго же нам показали обычную общеобразовательную школу, и ее директор немного рассказал об устройстве учебного процесса. Мне оно показалось разумным: часть предметов являются обязательными, а часть дополнительными. Только беря на себя дополнительные обязательства ученик имеет право на поступление в вуз (колледж), потому что без предметов вне основной программы невозможно набрать проходной балл. Разумно? Весьма!

И тут тебе дадут выучить “Дуб”, расскажут про зенит и надир, проведут уроки музыки и даже преподадут основы журналистики. Ровно те предметы, которые ты считаешь важными для своей жизни и те знания, которые предполагаешь использовать в будущем. Никакой уравниловки и максимальная персонализация учебного процесса, учитывающая особенности каждой конкретной личности. То, чего так не хватает в бывшем СССР, где заставляют всех и каждого познавать учебную программу в полную ее глубину.

Чему научила меня школа? Писать и читать, складывать и вычитать. Я обучился грамоте, разобрался в правиле буравчика, даже что-то понял из органической химии, хотя по химии у меня была единственная тройка в аттестате. Но чего так и не добились преподаватели, так это обучению художественному ремеслу, пению и черт его знает чему еще. Потому что эти знания вышли за пределы моих личных творческих возможностей – примерно по той же причине мой сосед по парте Саша не умел писать сочинения (а я умел).

Впрочем, с 1 сентября всех причастных!

0 0 votes

Рейтинг статьи

▶︎ Неожиданные закоулки Минска, странные находки, забавные детали. Телеграм-канал «Минск и минчанин». ◀︎

Школа из 3 вещей научила вас, даже если вы этого не понимаете.

Это была средняя школа. Мне было 16, и я был зол. Мой учитель английского дал нам творческое письменное задание: написать что-нибудь о старшей школе. Что угодно.

Итак, я написал рассказ о стрельбе в школе.

За исключением того, что в моей истории, когда стрелок был загнан в угол полицией, вместо того, чтобы вышибить себе мозги, он начал учить детей сам, казнив тех, кто плохо себя вел или не выполнял указания.Поначалу казни казались иррациональными и жестокими. Но по мере того, как дети подрастали, казни становились более прагматичными и предназначались для подготовки выживших к «реальному миру». История закончилась на выпускном вечере. Стрелок плакал, обнимая всех своих учеников. Он поздравил их и сказал, как гордится их достижениями.

Рассказ получил ужасную оценку. Но как и большинство моих письменных заданий в школе. Это всегда было из-за одной и той же горстки критики: я слишком далеко отклонялся от того, что было назначено; Я был слишком личным в своих статьях и слишком много рассказывал; мои письма иногда были оскорбительными или просто странными.

Школа убедила меня, что я плохой писатель. Что странно, потому что теперь я профессиональный писатель. Полная занятость. Съешьте этого мистера Джейкобса. По иронии судьбы, люди читают меня по той же причине, по которой я плохо учился в школе. Я отклоняюсь от общепринятых тем. Я очень личный и многое разделяю. Мои истории иногда бывают оскорбительными или просто странными.

Есть много людей, которые критикуют то, чему учит наша система образования и как она учит.Но я не вижу причин вдаваться в это здесь. Я не эксперт и не учитель. Я просто пишу глупости в Интернете, чтобы я понравился людям на Facebook.

Но у меня, , есть мысли о том, как функционирует образование, не как платформа для обучения, а как платформа для социального / эмоционального развития.

В ходе своих исследований последние два года я потратил много времени на изучение того, как мы определяем себя и что это означает для нашего счастья. Почему некоторые люди становятся эмоционально стабильными и хорошо приспособленными, а некоторые нет? Почему некоторым людям комфортно быть независимыми и подотчетными, а некоторым — нет? Почему некоторые люди делают селфи топлесс, а некоторые нет?

(все еще работаю над последним.)

По мере того, как я копался в исследовании и становилось все более и более ясно, какие виды влияний являются эмоционально здоровыми и вредными для растущего ребенка, я все время думал о школе и тех, кто пишет задания.

Наше детство и юность — это когда мы обнаруживаем, как мы относимся к миру и как относимся к другим людям. Здесь мы узнаем, что такое успех и как его достичь. Именно здесь мы формируем наши первые ценности и впервые устанавливаем свою идентичность. Очевидно, что школа — не единственное влияние в этот период — наши родители и сверстники более влиятельны, — но это все же главное.

Если вы посмотрите на школу не как на место, где мы узнали информацию, а как на место, где мы узнали о себе, вы обнаружите, что есть некоторые уроки, которые мы извлекаем, не осознавая этого.

1. Вы узнали, что успех приходит от одобрения других

Похоже, что сегодня мы живем в культуре, где люди больше озабочены тем, чтобы выглядело как как нечто важное, а не на самом деле как что-то важное. Смотрите: сестры Кардашьян, Дональд Трамп, 63% всех пользователей Instagram, спортсмены, которые делают рэп-альбомы, весь Конгресс США и т. Д.

Для этого есть ряд причин, но большая часть из них заключается в том, что по мере взросления нас вознаграждают и наказывают на основании того, что мы соблюдаем стандарты других людей, а не наши собственные. Делайте хорошие оценки. Пройдите продвинутые курсы. Играйте в спортивных командах. Получите высокие баллы по стандартным тестам. Эти показатели делают рабочую силу продуктивной, но не счастливой.

Почему жизни гораздо важнее, чем то, что в жизни, и это послание, о котором редко говорят в детстве.

Вы можете быть лучшим рекламодателем в мире, но если вы рекламируете поддельные таблетки для пениса, то ваш талант — не актив для общества, а пассив. Вы можете быть лучшим инвестором в мире, но если вы инвестируете в иностранные компании и страны, которые получают прибыль за счет коррупции и торговли людьми, то ваш талант является не активом для общества, а скорее обузой. Вы можете быть лучшим коммуникатором в мире, но если вы преподаете религиозный фанатизм и расизм, тогда ваш талант будет не преимуществом, а скорее обузой.

Когда вы вырастаете, все, что вам говорят делать, делается только для того, чтобы заслужить одобрение окружающих. Чтобы удовлетворить чьи-то стандарты. Сколько раз в детстве вы когда-либо слышали жалобу: «Это бессмысленно. Почему я должен этому учиться? » Сколько раз я слышу, как взрослые говорят: «Я даже не знаю, что мне нравится делать, все, что я знаю, это то, что я несчастен».

Наша система ориентирована на производительность, а не на цель. Он учит мимике, а не страсти.

Обучение на основе результатов даже неэффективно.Ребенку, который увлечен автомобилями, будет намного лучше изучать математику и физику, если математику и физику можно будет поместить в контекст того, что его волнует. Он собирается сохранить больше этого и ему станет любопытно узнать больше самостоятельно.

Но если он не отвечает за почему того, что он изучает, то то, что он изучает, — это не физика и математика, а как подделать это, чтобы осчастливить кого-то другого. А это уродливая привычка укорениться в культуре.Он производит массу высокоэффективных людей с низкой самооценкой.

В последние несколько десятилетий обеспокоенные родители и учителя пытались решить эту проблему «самооценки», помогая детям почувствовать себя успешными. Но это только усугубляет проблему. Вы не только обучаете детей основывать свою самооценку на одобрении других, но и даете им это одобрение, при этом им не нужно делать что-либо, чтобы заслужить это!

Или, как красноречиво сказал Брэнфорд Марсалис, один из величайших саксофонистов всех времен:

Акцент на успехе как на внешнем эффекте — это пережиток индустриальной эпохи: он превращал детей в гибких рабочих пчел, а не в счастливых людей.Это больше не имеет смысла.

Внешние маркеры производительности — это хорошо и, вероятно, даже необходимо, но их уже недостаточно. Должна быть новая отправная точка. В какой-то момент в образование необходимо внести личную цель. Должен быть , почему , чтобы научиться ходить с , что . Проблема в том, что у каждого человека, почему — личное и его невозможно масштабировать. Особенно когда учителя перегружены и им недоплачивают.

2.Вы узнали, что неудача — источник стыда

Ранее в этом году я обедал с одним из тех людей, в существование которых невозможно поверить. У него было четыре степени, в том числе степень магистра Массачусетского технологического института и докторская степень. из Гарварда (или магистра Гарварда и доктора философии Массачусетского технологического института? Я даже не могу вспомнить). Он был лучшим в своей области, работал в одной из самых престижных консалтинговых фирм и путешествовал по всему миру, работая с топ-менеджерами и руководителями высшего звена.

А потом он сказал мне, что чувствует себя в тупике.Он хотел открыть свое дело, но не знал, как это сделать.

И он не застрял, потому что не знал, что делать . Он точно знал, что хотел делать. Он застрял, потому что не знал, правильно ли это делать.

Он сказал мне, что на протяжении всей своей жизни он овладел искусством делать все правильно с первой попытки. Вот как вас награждают в школах. Вот как компании награждают вас. Они говорят вам, что делать, а затем вы это делаете. И он всегда мог справиться с этим.

Но когда дело дошло до создания чего-то нового, создания чего-то новаторского, выхода в неизведанное, он не знал, как это сделать. Он был напуган. Инновации требуют неудач, а он не умел делать неудачи. Он никогда раньше не подводил!

В своей книге Давид и Голиаф Малкольм Гладуэлл написал главу о том, что непропорционально большое количество безумно успешных людей страдают дислексией и / или бросают школу. Гладуэлл предложил простое объяснение: это были талантливые люди, которые по какой-то причине были вынуждены с самого начала своей жизни привыкнуть к неудачам.Это утешение из-за неудач позволило им пойти на более взвешенный риск и увидеть возможности, на которые другие не смотрели позже.

Неудача нам помогает. Так мы учимся. Неудачные заявки на вакансию учат нас, как стать лучшими соискателями. Неудачные отношения учат нас, как быть лучшими партнерами. Запуск провальных продуктов или услуг учит нас, как делать продукты и услуги лучше. Неудача — это путь к росту. Тем не менее, нам снова и снова вбивают в голову, что неудача всегда недопустима.Это постыдно. То, что у вас есть один шанс, и если вы облажаетесь, все кончено, вы получите плохую оценку и все.

Но жизнь устроена совсем не так.

3. Вы научились полагаться на авторитет

Иногда я получаю электронные письма от читателей, которые присылают мне свои жизненные истории, а затем просят сказать им, что делать. Их ситуации обычно невозможно личностные и сложные. И поэтому обычно я отвечаю: «Понятия не имею». Я не знаю этих людей. Не знаю, какие они.Я не знаю, каковы их ценности, как они себя чувствуют и откуда они. Я просто какой-то парень, который пишет неприятную хрень в Интернете, чтобы получить больше лайков на Facebook. Откуда мне знать?

Я думаю, что у большинства из нас есть тенденция бояться того, что кто-то не скажет нам, что делать. Когда говорят, что делать, может быть удобно. Это может казаться безопасным, потому что в конечном итоге вы никогда не чувствуете себя полностью ответственным за свою судьбу. Вы просто следуете плану на игру.

Зависимость от власти, как и стремление к достижению цели, — это пережиток нашей промышленной истории.100-200 лет назад послушание было главной общественной ценностью. Это было необходимо для процветания общества.

Теперь слепое послушание причиняет больше проблем, чем решает. Убивает творческое мышление. Он способствует бессмысленному повторению и бессмысленной уверенности. Он держит в эфире дерьмовый телевизор.

Это не значит, что власть всегда вредна. Это не значит, что власть бесполезна. Власть будет существовать всегда и всегда будет необходима для хорошо функционирующего общества.

Но мы все должны уметь выбрать авторитет в своей жизни.Приверженность авторитету никогда не должна быть обязательной, и это никогда не должно оставаться бесспорным — будь то ваш проповедник, ваш начальник, ваш учитель или ваш лучший друг. Никто не знает, что подходит вам так хорошо, как вы. И не позволить детям открыть для себя этот факт может стать самой большой неудачей.

Десять вещей, которым меня научила школа

Несмотря на то, что в этом году мое время учебы в старшей школе сократилось, я все же смог получить большой опыт и выучил очень ценные уроки.Вот некоторые из них, о которых стоит упомянуть:

1. Поставьте себя на первое место

Это говорит само за себя, но его легче сказать, чем сделать. Ни классная, ни внеклассная работа, ни один человек в школе не должны иметь приоритета над вашим благополучием. Провалить тест или даже семестр — это нормально. Это просто означает, что вы можете стать лучше, и колледжи / будущие работодатели хотят видеть это в вас. Никогда не бойтесь исключить себя из планов токсичного человека. Когда вы это сделаете, всегда будут последствия, но это никогда не будет равносильно тому умиротворению, которое вы почувствуете после того, как решите вместо этого сделать свое психическое здоровье приоритетом.Если вам предстоит трудное решение, и вы не знаете, что делать? Подумайте, как ваше решение заставит вас чувствовать себя на следующий день, затем в следующем месяце и затем через 10 лет.

2. Не терпи фальшивых друзей

Это друг, который манипулирует вами, заставляя вас чувствовать себя виноватым, когда вы пытаетесь подойти к ним по поводу чего-то, а затем отказывается брать на себя ответственность за их действия. Они нарушают обещания, пользуются вами и говорят о вас за вашей спиной. Больше всего им не нравится, когда вы добиваетесь успеха или получаете новых людей.Не позволяйте манипулировать собой. Помните: если они не прислушиваются к вашим потребностям, они не стоят вашего времени. Некоторым людям просто не суждено быть друзьями навсегда. Даже если вы сделали все возможное, чтобы примириться с ними, и это не сработает, кто знает, возможно, вам обоим просто нужно немного подрасти, прежде чем вы снова соединитесь в будущем.

3. Выведите уроки из зоны комфорта.

Есть кое-что, что нужно сказать о том, чтобы воспользоваться тем, что предлагает школа.Уроки фотографии и метания колеса в колледже обычно стоят сотни долларов, и это даже не включая плату за материалы! OPRF предлагает оба этих курса и многое другое, поэтому экспериментируйте, и вы сэкономите деньги, а также обнаружите новые интересы. В младших и старших классах я решил посещать Newscene и другие медиа-классы, ничего не зная о них. Сейчас я специализируюсь на политических коммуникациях и журналистике.

4. Действия говорят громче слов

Одно из самых больших осознаний, которые я осознал в старшей школе, заключается в том, что все, что кто-то может сделать или сказать, на самом деле имеет мало общего с вами.Фактически, это почти всегда прямое отражение того, кем они являются как личности. Это длинный способ сказать, что вы не должны терпеть неуважения со стороны кого-либо! Если человек сплетничает о вас, он, вероятно, просто отчаянно нуждается в внимании своих сверстников, потому что ему нечего предложить! Все дело в перспективе. То же самое и в социальных сетях. Если люди публикуют о вас пассивно-агрессивные материалы в Snapchat или Instagram, это не обязательно означает, что вы виноваты. На самом деле, человек, который опубликовал этот скверный материал, вероятно, очень небезопасен и отчаянно нуждается в сторонниках.Не поддавайтесь на них, пытаясь вывести вас из себя.

5. Независимость рассчитывается

Средняя школа — отличный способ научиться быть взрослым, прежде чем вы столкнетесь с реальным миром, поэтому найдите время, чтобы узнать, как быть взрослым во всех смыслах этого слова. Будь то выбор в пользу того, чтобы быть более значительным в споре или просто стирка стирки, эти навыки окупаются. Также следите за новостями. Не только из ваших обычных источников, но и из разных источников новостей время от времени (убедитесь, что они также заслуживают доверия!).Открытие своего разума новым идеям дает вам большую власть в поляризованном обществе. Отсюда вы можете составить собственное мнение, и люди будут уважать вас за него. Более того, я научился внутренней мотивации. Вы узнаете больше о том, что вам нравится делать, выбирая случайные хобби по своему усмотрению, а не просто выполняя задания для оценки. Ваши будущие работодатели и студенты колледжей тоже оценят это.

6. Математика — худший предмет

Попытайтесь доказать, что я неправ.Ты не можешь.

7. На вас никто не обращает внимания

Хотел бы я узнать об этом раньше, но тебе на самом деле все равно, что о тебе думают другие, потому что они с самого начала не так наблюдательны. Даже если сверстники вас не одобряют, время, которое вы проводите с ними, носит временный характер, поэтому сосредоточьтесь на своей жизни и не беспокойтесь о том, одобрят ли это люди. Если я и научился чему-то за последние несколько лет, так это тому, что меня лучше вспоминают как забавного или странного, чем вообще не вспоминают.Выделение окупается.

8. Найдите способы рассмешить людей

Одни из лучших воспоминаний о старшей школе включают написание утренних объявлений и дневник на улице в последний год. Всегда было здорово видеть, как люди смеются по всей школе, хотя моя работа была действительно занудной и фарсом. Я смог подружиться с учениками моих классов, просто шутя и показывая им мемы, связанные с классной работой. Быть глупым в старшей школе приятно, потому что ты учишься не относиться к себе все время так серьезно.Это также показывает, что вы можете быть уязвимы с людьми.

9. Перестаньте вести себя так, будто вам все равно

Уязвимость — это круто! Не стесняйтесь вкладывать все силы во что-то, а затем играть с этим, как будто в этом нет ничего страшного, даже если это приведет к обратным результатам. Вы должны научиться гордиться собой за свои попытки, даже если вы не сразу добиваетесь своих целей. Кроме того, если вы не добьетесь успеха в старшей школе, у вас есть остаток жизни, чтобы осуществить свои мечты.

10.Никакие чувства или ситуации никогда не бывают постоянными

Даже если вы неоднократно оказывались несчастными в старшей школе, помните, что это не длится вечно. Независимо от того, имеете ли вы дело с семейной дисфункцией, с друзьями, бросающими вас в колледж, или с чем-то еще, просто знайте, что все происходит по определенной причине. За последние несколько месяцев мне было очень трудно понять, что мое время в старшей школе сократилось. Однако я благодарен, что это произошло, потому что я намного более сильный человек.Это помогло мне увидеть все другие удивительные стороны моей жизни, и теперь я готов к тому, что меня ждет впереди.

Тем не менее, важно найти то, чего можно ожидать. Каждый день в старшей школе может казаться удушающим, поэтому я рекомендую вести обратный отсчет до предстоящих школьных мероприятий или каникул, чтобы поддерживать мотивацию. В целом жизнь ни для кого не останавливается. На этот раз в карантине, чтобы оставаться рядом со своими сверстниками, потому что, поверьте мне, ваше время с ними не будет длиться вечно. Независимо от того, была ли ваша школьная карьера пиком вашего существования или худшим опытом, знайте, как важно заниматься этим изо дня в день.

Коринек Маргарет — выпускница ОПРФ, выпуск 2020 года.

7 жизненных уроков, которые вы изучаете в колледже

Каждый год вы заходите в местный магазин канцелярских товаров и встречаете предложения и скидки на все школьные принадлежности, которые вы только можете себе представить. Скидка пятьдесят процентов на флешки! Купите один блокнот, получите один бесплатно! Нужен научный калькулятор? Вам повезло — они тоже в продаже!

Этот ежегодный распорядок никогда не перестает крутить механизмы в вашей голове.Вы думали о том, чтобы хорошо поработать и начать собственную карьеру в колледже. Но даже с учетом всех мировых выгод, нельзя отрицать, что колледж требует значительных вложений как времени, так и денег. Прежде чем вы решите вернуться в школу, вы должны быть уверены, что колледж того стоит.

Получение степени, безусловно, может окупиться, если вы предоставите вам полномочия, необходимые для продвижения по карьерной лестнице, но колледж — это не только умение читать. Колледж также может преподнести вам множество бесценных жизненных уроков, которые вы извлечете из жизни на долгие годы.

7 жизненных навыков, которые вы получите, когда будете учиться в колледже

То, что вы изучаете в колледже, выходит далеко за рамки того, что вы найдете в учебнике. Мы попросили этих выпускников колледжа взвесить жизненные уроки, которые вы усвоите, получая степень.

1. Вы станете дисциплинированными

«Самый большой урок, который мне преподали в колледже, заключается в том, что я полностью отвечаю за все, что со мной происходит, и мой успех почти полностью зависит от меня», — говорит Бенджамин Хоуи, создатель French Together.Хоуи добавляет, что студентам онлайн-программ необходимо проявлять особую мотивацию, поскольку у вас не будет личного общения, чтобы держать вас в курсе.

Никто в вашем колледже не будет заставлять вас ходить на занятия или следить за тем, чтобы вы сдавали задания вовремя. Это все на ваше усмотрение, а это значит, что вас нужно серьезно дисциплинировать. Эта дисциплина не пропадет даром, если у вас будет степень. Работодатели любят видеть мотивированных сотрудников, которые могут справляться с задачей, не требуя постоянного присмотра.

2. Вы сами берете на себя обучение

«Один из жизненных уроков, которые я извлек во время учебы в колледже, — это самостоятельное обучение новым навыкам», — делится Маркус Куси, бизнес-аналитик и блоггер в «Нашей мирной семье».

Куси хотел продолжать зарабатывать деньги, ходя в школу, но не хотел проводить дополнительное время вдали от жены и двух маленьких детей. Его решение состояло в том, чтобы начать свой собственный онлайн-бизнес, что он и сделал, полностью обучившись нужным навыкам.

«Это было непросто, потребовалось много исследований и проб и ошибок», — объясняет Куси.

College ставит вас в ситуации, в которых не всегда легко найти ответы. У вас будет множество возможностей взять обучение в свои руки и найти способ приобрести навыки, необходимые для воплощения своих мечтаний в реальность.

3. Вы станете мастером тайм-менеджмента

Совмещать школу, работу и семью непросто. Студенческая жизнь — это ускоренный курс эффективного управления временем.

«Школа важна, но когда придет время, очень важно отдыхать и получать удовольствие», — говорит Стейси Робертс, основатель и главный тренер SMR Leadership Solutions. Чтобы получить степень, нужно много работать, но вы сможете закончить колледж с меньшим стрессом, если будете организованы, придерживаться графика и не забывайте уделять время семье и занятиям, которые вам нравятся.

«Будет трудно закончить школу, если вы перегорели, а ваша личная жизнь рушится», — добавляет Робертс.

4.Вы станете профессионалом в сложных разговорах

Колледж наполнен взаимодействиями с другими людьми, такими как профессора, товарищи по команде по групповому проекту или супервизор на стажировке. Вы хотите, чтобы ваше общение с другими было приятным, но разногласия или сложные ситуации, вероятно, будут возникать несколько раз за время вашей учебы в колледже.

Куси вспоминает время, когда некоторые члены команды не работали над групповым проектом. «Мне пришлось найти способ вести с ними трудный разговор об их работе», — говорит он.

Хотя разговор был определенно неудобным, конечным результатом стала команда с более сильным общением и лучшим финальным проектом.

«Благодаря этому опыту я теперь могу вести трудные разговоры с другими людьми, не напрягая себя», — говорит Куси.

5. Обретешь настойчивость

Колледж не всегда будет легким. От сложных курсов до стресса, связанного с работой, школой и семьей, наверняка будут моменты, когда вам захочется сдаться.Скотт Лейсон хорошо понимает эту борьбу. Он получил свою степень, посещая школу в выходные дни во время службы в морской пехоте, а затем посещая вечерние уроки, работая полный рабочий день в течение дня.

Настойчивость, которую он приобрел во время получения степени, была ключевым фактором в том, что он пережил трудные первые дни, когда вместе с женой открыли агентство недвижимости в Теннесси.

«Я приписываю большую часть нашего успеха тем ранним (и трудным) годам, когда у меня сформировались хорошие привычки, и я работал и учился по 16 часов в день», — говорит Лейсон.

6. Вы научитесь обращаться за помощью

Принятие на себя ответственности за собственное образование не означает, что вы останетесь одни на своем пути в колледж. Профессора, одноклассники, друзья и родственники — все готовы поддержать вас, когда вам это нужно — вам просто нужно попросить.

«Убедитесь, что у вас есть круг поддержки, который знает ваше видение и цели», — говорит Робертс. «Если вам нужна помощь, вы не понимаете задания или чувствуете себя перегруженным школой или личной жизнью, попросите о помощи.”

Вопреки тому, что вы думаете, просьба о помощи не является признаком слабости. Это означает, что вы знаете, как найти необходимую поддержку, не перегружая себя, — навык, который пригодится вам на протяжении всей вашей профессиональной карьеры.

7. Вы укрепите свою целостность

Дальнейшее образование может стать проверкой ваших возможностей. Иногда у вас может возникнуть соблазн обмануть или воспользоваться ярлыками, чтобы облегчить вашу ношу. Колледж дает вам множество возможностей укрепить свою личную неприкосновенность и оставаться верным своим ценностям.

Робертс предупреждает, что вредные привычки, такие как жульничество или срезание углов, будут следовать за вами в вашей карьере. К счастью, вы сможете положиться на свою дисциплину, настойчивость и помощь других, чтобы пережить трудные времена и заслужить свою степень с честью.

Выйти за рамки книг

Колледж

может дать вам знания, чтобы сделать следующий шаг на вашем карьерном пути, но не стоит недооценивать ценные жизненные уроки, которые вы усвоите, пока вы там. Это тот выигрыш, который нельзя назвать цифрой.

Это правда, что ваше путешествие в колледж будет инвестицией. Но вы можете сэкономить время и деньги, прочитав нашу статью «Как быстрее закончить колледж: 6 способов скорее начать« настоящую жизнь »».

СТАТЬИ ПО ТЕМЕ:

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: эта статья была первоначально опубликована в июне 2012 года. С тех пор она была обновлена, чтобы отразить информацию, относящуюся к 2017 году.

Как в школе меня научили, что я был бедным

«Ты бедный, белый мусор», — прошипел Дэнни, проталкиваясь мимо меня по пыльной, усыпанной галькой детской площадке во время первой перемены.Я начал плакать, и я помню, что Филипп засмеялся и сказал: «Он плачет, как будто кто-то просто бросил ему грязь в глаза». И это именно то, что вы чувствовали, когда вам говорили, что вы бедны, но не готовы к этому. Я понятия не имел — абсолютно не имел ни малейшего представления, — что последние восемь лет провел в бедности.

Я вырос в Западной Вирджинии, где весь штат выглядит как национальный парк. И я вырос, играя босиком в густых старых лесах Аппалачей. Дикий ребенок. Может быть, вырастая среди такой красоты, вы считаете себя богатым.Однако уничижительный термин Дэнни был бы только первым намеком на то, что должно было произойти. Но я никогда не забуду, что Дэнни начал это в третьем классе. Третий класс был плохим годом. В третьем классе я узнал в школе, что я беден.

«Vorce»

Я помню, как в начальной школе Рики прошел мимо меня в коридоре и прошипел: «Моя мама говорит, что ты разведен, у тебя нет отца, и что ты бедный белый мусорщик». Я не знала, что такое «vorce», но мне это показалось плохим.

В четвертом классе истории Западной Вирджинии вы узнаете, что День матери был основан в Графтоне, штат Западная Вирджиния, 10 мая 1908 года, а День отца в Фэрмонте, штат Западная Вирджиния, 5 июля 1908 года. Но в школе я узнал, что отец — это просто еще одна вещь, которая была у других детей, чего не было у меня. И я быстро понял, что делать открытки ко Дню отца — это ужасно. Я сделал их молча, затем послушно отнес домой и отдал своей растерянной матери.

Из-за Рики я стеснялся выполнять задание на генеалогическое древо.У всех остальных деревьев были красивые, идеально симметричные ветви, отцовская и материнская. У моего дерева без отца была только материнская ветвь с одной стороны, и оно было похоже на те сосны на вершине Пайкс-Пик, где ветер развел все ветви на одну сторону. Мое дерево не было целым.

Только когда я добрался до седьмого класса, и мне пришлось брать уроки магазина, я осознал, насколько важно иметь предпосылки отца. Что я знал о молотках, инструментах и ​​деревообработке? На уроках в магазине я стал робким и неуверенным в себе.Я сделал самый маленький проект, который вы могли выбрать, — маленькую кухонную подставку для спичек. Никаких крепких полок или скамеек для меня. Он до сих пор хранится у меня, завернутый в костюм первоклассного эльфа и спрятанный в коробке, полной воспоминаний о школе и бедности.

Счастливых праздников

Сначала это показалось забавным. Нам всем дали одинаковые материалы для изготовления сумок ко Дню святого Валентина. Белые сумки, розовые и красные сердечки, ленты и растяжки и, конечно же, элементарная скрепка, блестки.После высыхания гигантских шариков клея Элмера все пакеты выглядели примерно одинаково. Я был доволен этим праздником.

Мама купила мне пачку валентинок, и я внимательно прочитал каждую, чтобы быть уверенным, что она досталась именно тому человеку. Но на следующий день в школе радость превратилась в боль, когда я увидела красивые открытки и конфеты, которые принесли другие одноклассники. Это заставило меня почувствовать себя Чарли Брауном. Каким-то образом все знают, что ты беден. Как так? Вы чувствуете себя таким другим, одиноким, пристыженным и совершенно не понимаете, что делать с этим «недостатком».«

Рождество было не лучше. Я знал, что наша учительница откроет свои подарки на глазах у всех. Как мог нарисованный от руки рисунок снеговика противостоять купленному в магазине свитеру Кристал или модному флакону духов от Лоис? Иногда меня «тошнило» в тот день, когда мы должны были принести в школу наш любимый праздничный подарок, чтобы показать его и рассказать. Помимо того факта, что я уже съел большую часть своей маленькой книжки Спасателей, я знал, что у других мальчиков будут двигающиеся роботы или следы гоночных машин.Я не мог соревноваться. С таким же успехом я мог встать и сказать: «Мы бедные, и хороший человек из церкви приносит нам конфеты».

На Хэллоуин я был в комбинезоне и красной клетчатой ​​рубашке, из-под которой выступало сено. Безжизненное чучело ребенка, я не могла сравниться с красивыми костюмами, купленными в местных магазинах.

Снова и снова каникулы казались бесконечным пересмотром учебной программы о том, как я не могу позволить себе то, что другие дети приносят в школу. Однако самым ужасным воспоминанием о школьных каникулах была Пасха.

Нобелевское яйцо мира

«У нас будет конкурс украшения пасхальных яиц», — заявила моя учительница. «Им будут вручены призы за лучшее оформленное яйцо». Только третьеклассник сочтет это эквивалентом Нобелевской премии мира. Я умоляла маму дать красящие материалы для пасхальных яиц за 99 центов. Я пододвинул табурет к плите и терпеливо наблюдал, как варится мое яйцо. Чтобы выиграть Нобелевскую премию мира, нужно быть крутым.

Я внимательно изучил свои цветовые варианты.Мне казалось, что лучше всего мне подойдут красный, белый и синий. Как флаг, патриотичный. Я сам смешал цвета, а затем измерил и нарисовал карандашом две линии, которые разделили мое яйцо на три части. Я сам держал первую треть яйца в красной краске с помощью маленького держателя из медной проволоки, что, казалось, длилось несколько часов. Затем я держал его, пока он не высох. Затем я перевернул яйцо и подержал треть в синем красителе. Это заняло целый вечер.

Мое яйцо выглядело потрясающе, и на следующий день я с радостью отнес его в школу.И тогда я увидел другие яйца. Яйцо Дэнни было одето в точности как Авраам Линкольн. На нем был цилиндр и черный пиджак с белой рубашкой и жестким бумажным воротником. Его лицо было раскрашено как фарфоровая кукла, и у него были настоящие волосы, освобожденные от кудрявой сестры на бороду и усы. У него была своя маленькая подставка. Выглядело президентским.

Я чувствовал нарастающую панику. Может, я неправильно понял задание. Даже мой третий класс мог сказать, что родители помогли избрать этого Линкольна .Мне было безмерно стыдно за свое красно-бело-синее яйцо. И тут я заметил реакцию одноклассников на мой грустный самодельный флаг. Было жалко, чисто и просто. Я впервые помню, как мне было стыдно. В тот день после школы я бросила свое красно-бело-синее яйцо в поле по дороге домой и разбила его.

Школьные фотографии

Чем старше ты становишься, тем хуже. В старших классах Пенсы водили в школу красивый маленький желтый Volkswagen.Они прошли мимо меня, когда я шел в школу. Оба способа. Идет и идет. Подростковые годы — это когда нужно правильно одеваться и приспосабливаться, и мне было не по себе, и я чувствовал себя неловко.

Я помню, как надевал костюм своего старшего брата Дэвида для моих старших фотографий. Он висел на мне, как обвисшая призрачная простыня размером с Хэллоуин. Было очевидно, что это заимствованный костюм. Воротник рубашки висел у меня на шее, как ожерелье. Я чувствовал себя семилетним ребенком, разыгрывающим переодевания на чердаке с коробкой одежды, которая принадлежала моему отцу.

Даже в классе я не мог избавиться от укуса школьной бедности. В истории, когда мы узнали о Великой депрессии и Пылевой чаше, богатый студент по имени Дэвид начал называть меня «Пыльной чашей» в качестве прозвища. В старшей школе алгебра научила меня, что некоторые люди «больше, чем», а другие «меньше».

У меня не было культурного капитала, чтобы знать, где устроить свидание перед выпускным балом. Единственный ресторан, в котором я когда-либо был, был McDonald’s.В моем маленьком городке The Point of View был модным рестораном, куда можно пойти на выпускной бал. На холме он выходил на реку Огайо, исторический остров Бленнерхасетт и особняк. Это должно было быть красиво. Во всяком случае, это то, что я слышал. Я взял свою девушку, Мишель, к Шони, ошибочно думая, что это элитный ресторан. Что я знал о ресторанах высокого класса? В Shoney’s вам нужно было сесть, и официант подошел к вашему столику и обслужил вас. Я так нервничал, что тарелка с жареными креветками за 5,99 долларов была потрачена на меня.

Поймано больше, чем научено

Каково же мое удивление однажды, когда я стою перед классом учеников как их учитель, возвращаясь на место преступления. Снова и снова в школе мне говорили как вербально, так и невербально, что я бедный. Я был недостаточно хорош, мне не хватало, и то, что у меня было, было неправильным. Школьные проекты, каникулы, внеклассные мероприятия и экскурсии вызовут волну паники в нашем доме, потому что они были еще одним расходом.

Существуют и другие учебные программы, помимо вербализованной. Есть те, что в коридорах с ехидными замечаниями сверстников, на детской площадке с оскорблениями, полученными от родителей, и на праздновании школьных каникул, которые могут полностью вызвать панику в счастливой семье. Улавливается больше, чем учат.

15 вещей, которым вам не учат в школе, которые определяют ваш успех

School обучает вас многим фундаментальным вещам, которые вам понадобятся для достижения настоящего успеха в жизни, включая математику, английский язык, естественные науки, дисциплину и общение, и это лишь некоторые из них.Но не все, что стоит знать, записано на доске. По крайней мере, пока.

Здесь перечислены 15 жизненно важных навыков, которые определяют ваш успех, но не входят в типичную школьную программу, хотя должны входить в нее.

1. Обнаружение мошенничества

Как правило, в школах не учат детей определять признаки мошенников, и хотя бы один раз обокрасться — единственный способ узнать о невероятном количестве мошенничества, отравляющего мир.Знание хитрой сделки, когда вы ее видите, — это то, что пригодится в сегодняшнем мире, особенно в те времена, когда так много людей могут прятаться за меняющимся лицом Интернета. Обучение студентов распознаванию афера может позволить им пройти долгий жизненный путь.

2. Переговоры

В большинстве классных комнат очень мало места для переговоров. Если у учителя не будет особенно удачного дня и он не решит пойти навстречу детям с точки зрения того, какими могут быть крайние сроки для этого конкретного урока, любая попытка ученика заключить для себя более выгодную сделку встречает нахмуренным бровью учителя и продолжительным палец, указывающий на дверь.Это действительно позор, поскольку, когда вы попадаете в большой, плохой мир взрослой жизни, умение вести переговоры жизненно важно, чтобы помочь вам выбраться из некоторых по-настоящему сложных ситуаций. Стратегии переговоров особенно полезны в мире бизнеса, и обучение детей тому, как овладеть этим навыком с раннего возраста, может в конечном итоге принести всевозможные преимущества в дальнейшей жизни.

3. Самозащита

Об этом никогда не приятно думать, но это не останавливает тот факт, что в мире существует удручающе большое количество опасных людей, которые однажды могут нацелиться на вас лично из-за ряда нападений. причины.Чтобы оставаться в безопасности, важно изучить самые основы самообороны — как с точки зрения способности защитить себя с помощью искусства речи, так и физически, если до этого дойдет. Самозащита — неотъемлемая часть жизни, и знание того, как укрыться от зла ​​мира, может повысить вашу уверенность, сделать вас счастливыми и позволить вам жить очень успешной жизнью.

4. Психическое здоровье

Время от времени в школах будут проводиться семинары и дни активности, на которых представители различных обществ, занимающихся вопросами здоровья, будут ходить из класса в класс, но по большей части вопрос психического здоровья полностью остается на усмотрение школьный консультант, если он у них есть.По большей части, сегодняшняя молодежь в значительной степени не осведомлена о специфике психического здоровья, а такие вопросы, как депрессия, очень плохо понимаются. Бешеные подростковые гормоны — это не то же самое, что те, кто борется с депрессией, и в каждой школе необходимо качественное образование в области психического здоровья, чтобы помочь каждому узнать о более тревожных состояниях ума.

5. Общение и работа в сети

В наши дни управление вашим профилем в Интернете — это гораздо больше, чем наличие большого количества «лайков» на Facebook.Это может быть разница между предложением потрясающей возможности трудоустройства и бесконечной вереницей отказов. Если вы будете профессионально и внимательно следить за своей внешностью в Интернете, это заставит потенциальных работодателей признать вашу зрелость как личность, и школы действительно должны широко обучать искусству и дисциплине, лежащим в основе создания вашей собственной уникальной интернет-идентичности.

6. Неотложная помощь и первая помощь

Основным методам оказания первой помощи необходимо регулярно обучать в каждой школе любого возраста.Наука постоянно находит новые способы медицинского лечения людей, и некоторые из старых техник помощи дыханию, которые вы видели по телевизору еще в детстве, теперь считаются архаичными и даже опасными. Частые, своевременные меры реагирования на чрезвычайные ситуации и обучение оказанию первой помощи в школах могут иметь большое значение для помощи кому-либо, если в будущем возникнет серьезная ситуация.

7. Домашний ремонт

По мере того, как вы станете старше, вы поймете абсолютную необходимость уметь делать элементарный ремонт дома.На свете есть немного худших ощущений, чем поломка бытовой техники в вашем доме, и вы стоите с бледным лицом и не знаете, как это исправить. Несколько базовых руководств по обычному домашнему хозяйству могут оказаться чрезвычайно полезными, когда дело доходит до переезда в первый дом.

8. Самооценка

Долгий, пристальный взгляд на себя и признание того, в чем вы действительно хороши, а также в том, в чем вы не так хороши, вероятно, является одним из самых сложных аспектов жизни. .Мало кто действительно может это сделать. Это требует практики, и умение понять, что вам нужно улучшить, может сделать вас намного лучше во всех аспектах вашей жизни.

9. Balance

Школа справедливо поощряет вас усердно работать над улучшением успеваемости, но на самом деле она не учит умению сбалансировать свою жизнь так, чтобы вы получали высокий уровень удовлетворения во всех аспектах — от проводить время в тишине с семьей, усердно работать, проводить веселые вечера с друзьями.Достижение большого чувства равновесия имеет первостепенное значение для того, чтобы жить счастливой и здоровой жизнью. Правильное управление своим временем позволит вам убедиться, что вещи, которые должны быть первыми, и действительно должны быть первыми, и не за счет чего-либо еще.

10. Кулинария

Есть причина, по которой так много студентов университетов все время учатся на бюджетной лапше. Деньги, конечно, являются важным фактором, но это также связано с тем, что очень немногие молодые люди имеют какой-либо реальный опыт приготовления пищи к тому времени, когда они переезжают в общежитие колледжа.Приготовление аппетитной еды — это не только искусство, способное открыть путь к успеху начинающему шеф-повару. Кулинария — это навык, который может произвести впечатление на друзей, начальников, свидания и, что, возможно, наиболее важно, сохранить ваше здоровье. Уроки кулинарии в школах, конечно, существуют, но уделение небольшого внимания некоторым вкусным и полезным рецептам может действительно помочь превратить маленьких детей в потрясающих маленьких поваров к тому времени, когда они вылетят из гнезда.

11. Как справиться с суровой реальностью

Проще говоря: жизнь несправедлива.Если вы этого ожидаете, вы будете разочарованы. Иногда все идет по-вашему, а в других случаях — нет. Этого достаточно, чтобы у вас захотелось выбить себе волосы, но, научившись справляться с суровыми реалиями, вы сможете жить счастливо, не поддаваясь стрессу, который жизнь может так жестоко навязать вам.

12. Деньги — это еще не все

Прекрасно иметь хорошо оплачиваемую работу, большой дом и блестящую машину на подъездной дорожке. Мы знаем это, потому что это то, что школьные учреждения вбивают нам в голову с первого дня.Это простое уравнение: усердная работа в школе = лучшие оценки = лучшие перспективы = больше денег. Но деньги — это не счастье. Напротив, наличные деньги могут быть токсичными, если с ними обращаться неправильно, и могут выявить худшее в людях, которые не могут отделить их от радости. Богатство и счастье — две очень разные вещи, и школы должны приложить сознательные усилия, чтобы внушить это ученикам, прежде чем они откажутся от низшего образования.

13. Учиться на неудачах

Некоторые учителя абсолютно исключительны в обращении с детьми, которым трудно справиться даже с простейшими задачами.Но учиться на неудачах — это не совсем то, чем занимается школа. Нет, в школе нужно делать достаточно, чтобы не потерпеть неудачу. Хороший урок сам по себе, но факт в том, что в какой-то момент своей жизни каждый потерпит неудачу.

Но ни одна неудача не станет катастрофой, если вы научитесь на ней. Понимание того, что пошло не так и почему что-то пошло не так, как планировалось, может помочь вам ограничить свой образ жизни, чтобы это никогда не повторилось. Он может и превратит вас в более сильного и успешного человека.

14. Прощение

Иногда сложно сказать, что вы прощаете того, кто вас подвел. На самом деле еще труднее это иметь в виду. Научиться отпускать глупые вещи и продолжать свою жизнь можно обсуждать на специальных консультациях с людьми, попавшими в чрезвычайно проблемные ситуации, но в остальном акт прощения — это не то, чему в настоящее время учат в школах. по всему миру. Это процесс, требующий терпения и понимания.Это ставит вас на место другого, помогает понимать других людей и делает вас более успешным человеком в жизни.

15. Ожидайте неожиданного

Возможно, этому немного сложно научить, но это правило, по которому каждый должен жить, чтобы стать успешным человеком. Мир — совершенно непредсказуемое место. Это пугающая мысль, но в то же время она прекрасна, если вы к ней готовы. Принятие мысли о том, что за углом может подстерегать абсолютно все, что угодно, может активно улучшить вашу личность и помочь вам справиться с жизнью в трудные времена.

Рекомендуемое фото: thecommentator.com через thecommentator.com

13 вещей, которым не учат в старшей школе (но должны)

Старая добрая жизнь … Когда вы подросток, это никогда не наступает достаточно скоро, но когда вы становитесь взрослым, вы задаетесь вопросом, почему в мире ваши учителя никогда не учили вас, как на самом деле к этому подготовиться.

Я помню свой последний год в старшей школе. Я ходил на урок по предварительному вычислению, который давил мне по заднице… Я имею в виду ДЕЙСТВИТЕЛЬНО пинал меня по заднице.Понимаете, я никогда не был супер-великим во всей продвинутой математике с самого начала, но мне было еще труднее понять концепции, которые были так далеки от того, что я хотел делать в своей жизни. Я начал думать про себя: «Почему, черт возьми, они не учат меня чему-то действительно актуальному?»

Если бы я сидел сегодня в классе по предварительному вычислению, я мог бы сказать вам, что, вероятно, взорвал бы любой тест, который мне дали, потому что мне абсолютно не нужны все эти переменные и формулы в моей нынешней профессии.Вспоминая все это, я начал думать обо всем, чему вас не учат в старшей школе, но на самом деле следует.

После того, как вы прочтете этот список, мне бы хотелось услышать, что вы бы добавили к нему!

вещей, которым не учат в старшей школе

1. Все, что связано с банковским делом

О боже, я так благодарен, что на самом деле пошел на факультативный урок жизненных навыков, потому что я, по крайней мере, узнал некоторые из этих базовых вещей до того, как у меня появился собственный банковский счет.Я действительно надеюсь, что есть хоть какие-то школы, которые преподают эти вещи, но я бы сказал, что большинство из них не имеют таких предметов в своей учебной программе. Вот некоторые из банковских вещей, которым не учат в старших классах:

  • Создание базового бюджета (Мой бесплатный бюджет колледжа, распечатанный для студентов, является хорошей отправной точкой)
  • Открытие расчетно-сберегательного счета
  • Понимание процентных ставок — это особенно важно, когда речь идет о будущих финансах.Вот почему знание того, как конвертировать процентные ставки для таких вещей, как сбережения, а также знание процентных расходов при получении ссуд или ипотеки может оказаться очень полезным. В этом случае может помочь калькулятор APY.
  • Заполнение чеков и вкладов
  • Получение денежных переводов
  • Сравнение услуг банка с банками и / или кредитными союзами

Важно, чтобы мы лучше понимали общие финансы, поскольку это может помочь нам лучше подготовиться в большом мире.

2. Как заполнить FAFSA

Sweet jiminy Christmas, я так рад, что процесс заполнения FAFSA с годами стал проще, но это все еще не самое веселое время. Я работал с некоторыми старшеклассниками над их заполнением, и это просто возвращает кошмары с тех пор, как я делал свои. Вам не только нужно беспокоиться о правильном заполнении всей информации, но вам, возможно, даже придется собрать документацию для проверки позже!

Чтобы помочь вам со всем процессом финансовой помощи колледжу, я создал эти сообщения:

3.Как заполнить налоговую декларацию

Я удивлен, что это одна из вещей, которой не учат в старших классах, тем более, что почти все каждый год заполняют свои налоги. Хотя существуют бесплатные онлайн-программы, такие как TurboTax, это все равно может быть травмирующим опытом, если вы не знаете, что делаете.

Наряду со знанием того, как заполнять налоги, школы должны начать обучать учащихся тому, что им нужно, чтобы заполнить их. Формы типа W2, 1098-T, 1099 и т. Д.все должно быть кратко объяснено.

4. Как подготовиться к собеседованию

Я воздаю должное и скажу, что некоторые школы делают шаг вперед и учат старшеклассников составлять резюме и сопроводительные письма, но одна из вещей, которой они не учат вас вместе со всеми этими вещами, — это то, как вести себя на собеседовании. Вот некоторые моменты, о которых я говорю:

  • Одеваем деталь (какая одежда подходящая, несоответствующая)
  • Создание портфолио работ, если применимо
  • Отвечаем на вопросы с примерами
  • Предварительное исследование компании
  • Придумывание вопросов к работодателю по должности

Это еще один важный пункт в моем списке вещей, которым не учат вас в старших классах, потому что собеседование часто является аргументом в пользу получения должности.Если у вас нет необходимых навыков, вам может быть сложно найти работу.

Вот несколько советов при собеседовании, которым вы всегда должны следовать.

5. Как правильно размещать сообщения в социальных сетях

Мне не приходилось об этом беспокоиться, когда я учился в старшей школе, но я гарантирую вам, что это одна из самых важных вещей, которую нужно адресовать ученикам. Я даже не могу сказать вам, сколько раз я видел, как студенты размещали в профилях фотографии, на которых изображали, как они курят, пьют или занимаются чем-то еще, что не очень подходит.

Я думаю, что одна из основных проблем здесь заключается в том, что студенты часто не осознают негативных последствий, связанных с размещением неуместных вещей. Я говорю не только о картинках. Есть множество статусов, которые тоже могут произвести неправильное впечатление у посторонних.

Некоторые вещи, которым не учат в старших классах (но должны)

6. Как понимать инвестиции

7. Планирование выхода на пенсию — вы можете узнать сейчас из этого самостоятельного руководства ira

8.Где найти ресурсы на случай чрезвычайной ситуации

9. Как получить доступ к публичным данным (например, здравоохранение, образование, автомобили)

10. Формирование бюджета на конкретный доход

11. Соответствующие навыки публичных выступлений (не только чтение доклада перед классом)

12. Как писать по оценочным рубрикам

13. Электронный этикет

Какие еще вещи, которым не учат вас в старшей школе (но должны), вы можете придумать?

Чему нас научила пандемия

Автор: Кейси О’Мира

Школьный округ Объединенного союза Slate Valley (SVUUSD) открыл 2020-2021 учебный год 8 сентября с очного обучения PreK-8 и через день очного обучения (гибридного) для 9-12 классов.

«Пандемическое обучение» изменило образование. Ясно, что условия для обучения, ориентированного на учащихся, личного или удаленного, должны отдавать приоритет социальному и эмоциональному благополучию, значимым связям между взрослыми и сверстниками, правильному количеству задач и празднованию успеха в рамках соответствующего контента. Это упорядоченный подход, имеющий первостепенное значение при обучении по пандемии, и он приводит к долгосрочным изменениям в нашем районе, Слейт-Вэлли. Наш подход к образованию теперь основан на:

  • Гибкость.Создание обучения через междисциплинарные связи в нетрадиционных учебных пространствах с признанием возможности обучения в новой среде.
  • Сочувствие. Студенты, не получившие поддержки, как это было до пандемии. Время и пространство навсегда изменяются во время личного и дистанционного обучения.
  • Опыт как момент обучения. Размышления учащихся, сочетающие предыдущие знания с новыми знаниями перед активными экспериментами, независимо от обстановки.
  • Основное содержание и навыки. Выявление приоритетных концепций, навыков и релевантного контента.

Социально дистанцированное обучение (ношение масок, постоянное мытье рук и использование дезинфицирующих средств) — это мероприятие, требующее от всех продолжения обучения. Мы разработали очное обучение для долгосрочных изменений — например, обучение в классах на открытом воздухе, использование междисциплинарных единиц, разработанных вокруг основных тем и навыков, — большая часть которых останется, когда жизнь вернется в «нормальное русло».”

В период с 31 октября по 4 ноября наши преподаватели ответили на следующие вопросы:

  • Чему вас учили ваши ученики?
  • Можете ли вы вспомнить момент, когда ваши ученики вдохновляли вас? Если да, опишите, пожалуйста, «момент».

Педагоги знают, что обучение — это больше, чем даты, правильные ответы и фрагменты предложений; COVID-19 углубил это понимание. Ниже приведены ответы учителя на вопрос: «Чему вас учили ваши ученики?»

  • Я узнал, что отношения — это ключ к обучению и обучению.Мои ученики научили меня, что одна из самых важных вещей, которые я могу делать, — это общаться с ними и узнавать, кто они на самом деле. Они научили меня решимости и настойчивости, а также тому, что перед лицом этой пандемии я нуждаюсь в них так же сильно, как и они во мне!
  • Мои ученики укрепили мою убежденность в том, что сострадание и сочувствие — вот что заставляет мой класс работать. Конечно, я очень стараюсь быть справедливым. Но моя конечная цель — дать каждому ученику почувствовать себя желанным гостем, ценным и талантливым.
  • Мои ученики научили меня быть более гибким в данный момент, не беспокоиться о мелочах и получать удовольствие от повседневной жизни!
  • Я думаю, что лучшее, что я узнал, — это быть стойким. Став взрослым, я, как правило, с трудом справляюсь с вещами немного больше, чем они. Мои ученики обычно говорят: «Хорошо, мир такой, какой он есть», и на следующий день они такие: «У-у-у, новый день!» Мне нравится, что они могут это делать.
  • Есть гораздо больше, чем просто академики.Администраторы постоянно говорят нам об этом, но это не кажется реальным, пока ребенок из первых рук не поделится, что такое дом в эти трудные времена.

Разнообразные учебные практики, ориентированные на учащихся, социально дистанцированные и интегрированные с технологиями, преобразовали образование в Слейт-Вэлли. Ниже приведены ответы педагога на вопрос: «Можете ли вы вспомнить момент, когда ваши ученики вдохновили вас? Если да, опишите, пожалуйста, «момент.”

  • Пока я изо всех сил пытался адаптироваться, мои ученики не пропустили ни секунды! Некоторые из них столкнулись с непреодолимыми невзгодами, но все же выстояли. Их готовность учиться, несмотря на далеко не идеальные обстоятельства, вдохновляет меня на преодоление трудных времен.
  • Они вдохновляют меня и напоминают, что мне не нужно отказываться от прежней практики преподавания из-за COVID-19. В четверг на прошлой неделе я попросил их имитировать вызов «детектив» / загадочное убийство, чтобы заставить их работать вместе, но также подключиться к «детективному» голосу Кристофера в «Любопытном происшествии с собакой в ​​ночное время».ВСЕ студенты работали вместе и сказали мне, что им было весело и они хотели бы сделать это снова.
  • Я каждый день вдохновляюсь тем, насколько легко они адаптировались к нашим новым нормам. Их любимый способ сказать «доброе утро» — это взять палочку от мороженого с именем ученика и описать их маски. Это так просто, но им это нравится! Им нравится смотреть на маски друг друга, и мы говорим о самых разных масках.
  • Ученица детского сада впервые использовала свой Chromebook и получила 5 звезд за то, что выполнила.Она очень обрадовалась, посмотрела на меня и крикнула через всю комнату: «Я учусь!». Тогда я знал, что все будет хорошо.

По мере того, как учащиеся видят, что их учителя вкладываются в них как личности, а учащиеся видят своих учителей не просто учителями, происходит трансформация, и образование выходит за рамки академического.

  • В худших обстоятельствах ученики больше, чем когда-либо, полагаются на последовательный школьный распорядок и моральный договор, обещанный государственным образованием: если вы появитесь, то получите знания и мудрость, которые помогут вам добиться успеха в мире.
  • Я очень скептически относился к тому, что кто-то из нас сможет сосредоточиться на обучении во всем, что происходит. Но вот они. Каждый день. Отвечая на мои вопросы, делясь их мнениями — несмотря на хаос в мире вокруг них.
  • Они кажутся такими счастливыми, что учатся в школе, и сказали мне, что им нравится быть вместе в нашем классе. Они говорят мне, что так благодарны, что мы можем ходить в школу каждый день.

Один из выводов пандемии — это обновленная приверженность к обучению как к гибкому, сопровождаемому сочувствием, индивидуализированному и персонализированному.Крайне важно, чтобы мы продолжали сотрудничать со студентами и их семьями так, как никогда не было до марта 2020 года. Мы должны сосредоточить внимание в образовании на обучении, ориентированном на учащихся.

Подробнее см .:


Кейси О’Мира — директор по учебной программе, обучению и оценке школьного округа Объединенного союза Slate Valley в Юго-Западном штате Вермонт, где он работает над индивидуальным подходом к обучению с учетом интересов и способностей учащихся и учителей, чтобы удовлетворить их потребности и помочь им расти.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *