brinmax

Продлёнка. Чем занять детей? | Учитель-человек

Просто для красоты

Просто для красоты

Итак, уроки закончились. Обед прошел. Впереди еще три часа для продлёнки. Детей много. Больше половины класса (29 человек у меня в классе) ходит в ГПД. Да, у нас есть кружки. Но это 30-45 минут.

Погода нелётная, прогулки весьма сомнительная радость. Ну в самом деле, не кругами же ходить вокруг школы.

Включать мультики-да надоели они уже всем. И детям, и мне.

Домашние задания мы не делаем-первый класс и домашнего задания нет. Я серьезно. Нет от слова совсем.

Итак, моё любимое-графические диктанты. 2 рисунка в день. Интересно детям угадывать кто же сегодня получится😇 время на оба рисунка-20минут.

Скрин из поисковика по картинкам

Скрин из поисковика по картинкам

Конечно работа в прописях, не получились буквы или их элементы. Здесь индивидуально, обращаю внимание на уроках и на продлёнке немножко работаем

Наша пропись😇

Наша пропись😇

Но других детей надо занять. Всё-таки первый класс. Мне повезло с детьми. Многие любят рисовать, решать головоломки, находить отличия.

Еще одно хорошее занятие-настольные игры. Большой популярностью в моём классе пользуются шахматы.

Фото из интернета

Фото из интернета

В классе два комплекта. Всерьез подумываю купить еще парочку. Играют и мальчики, и девочки.

Правда пока играют не совсем по правилам и делают ходы ради самих ходов. Но надо же с чего-то начинать😇 поработаем и в этом направлении.

Пока еще они приносят свои игрушки. Машинки, куклы, фигурки. Сюжетно-ролевые игры еще удерживают первенство среди детских интересов.

Мобильных телефонов/смартфонов/планшетов у учащихся нет. Просто нет и всё. Первый месяц подошёл к концу. Как говорится «пять минут полёт нормальный». Но хочется узнать у коллег: чем занимаетесь в продлёнке? И почитать предложения родителей😉

Всем спасибо за внимание!😊

Организация группы продлённого дня в свете современных требований

Выбирая школу, папы и мамы нередко интересуются, есть ли в школе группа продленного дня. Это связано с тем, что занятость взрослых не позволяет забирать школьника младшего возраста сразу после уроков. Многие родители меняют работу, подстраивают свой график под школьный режим. Все это допустимо, когда есть возможность. В основном родители работают и не могут забирать ребенка из школы в обеденное время. Очень часто на помощь приходят бабушки и дедушки, для которых такой процесс становится своеобразной работой. Вопрос с кем и где оставить ребенка во второй половине дня для многих стоит очень остро. С одной стороны, оставить ребенка без контроля одного на целый день дома — рискованно. С другой стороны, в группе продленного дня большое количество детей, и ребенок не может отдохнуть и расслабиться, побыть немного один в тишине

.

С группой продленного дня у родителей связано много вопросов.

Каким образом организована вторая половина дня у учащихся начальной школы, посещающих ГПД? Есть ли дополнительные кружки и секции? Выполняют ли с детьми домашние задания? Какое максимальное количество детей может посещать группу продленного дня? Должна ли взиматься плата с родителей за уход и присмотр за детьми во второй половине дня?

Давайте ответим на эти вопросы, исходя из современных требований к организации группы продленного дня в образовательном учреждении.

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» введено новое понятие «уход и присмотр за детьми», что означает

комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня (п.34 ст.2 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). В Приложении 6 к Санитарно-эпидемиологическим правилам 2.4.2.2821–10 от 29 декабря 2010 г. N 189 (далее СанПиН 2.4.2.2821–10) даются подробные рекомендации к организации и режиму группы продленного дня.

Итак, как должна быть организована вторая половина дня у младших школьников, находящихся под присмотром в школе?

Обязательным во второй половине дня для детей, посещающих группу продленного дня, являются организация питания, прогулка, самоподготовка, кружковая работа, физкультурно-оздоровительные мероприятия. А для первоклашек обязательным является сон, не менее 1 часа.

Особое внимание в требованиях СанПиН 2.4.2.2821–10 уделяется организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в ГПД. Такие мероприятия включают в себя прогулку не менее 2 часов, подвижные игры. Возможен даже общественно — полезный труд на пришкольной территории, если он предусмотрен образовательной программой. Для детей, посещающих группу продленного дня, в школе должны быть организованы занятия в кружках и секциях. Кружковая работа в группах продленного дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями (п.10.29 СанПиН 2.4.2.2821–10).

Для первоклассников рекомендуется организовывать сон и игры во второй половине дня. Санитарные правила 2.4.2.2821–10 предусматривают выделение дополнительного универсального помещения, где учащиеся 1-х классов могут играть и спать. Во вновь строящихся зданиях для групп продленного дня выделяют специальные кабинеты. Организовать отдельные кабинеты для первоклассников, посещающих ГПД в большинстве школ старой планировки достаточно проблематично.

Педагог-воспитатель организует выполнение режима дня учащихся, оказывает им помощь в учении, организации самоподготовки и досуга, а также в получении дополнительного образования, вовлекая в спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.

При выполнении домашних заданий в группе продленного дня следует отметить некоторые важные моменты:

• начинать самоподготовку не раньше 15–16 часов;
• ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч, в 4 — 5 классах — 2 ч;
• предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
• предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам.

Стоит отметить, что временные затраты на выполнение домашних заданий школьников не только в группе, но и дома не должны превышать указанных нормативов. Самым сложным направлением деятельности воспитателя в группе продлённого дня является организация самоподготовки. Успех самоподготовки в значительной мере зависит от проведенного на уроке закрепления, поэтому воспитателю необходимо узнать у учителя информацию о том, как усвоили воспитанники изучаемый материал, что значительно облегчит им эту работу.

Лучше, если в группе продленного дня установлен следующий порядок выполнения заданий:

• начинать с самого сложного задания;
• чередовать виды деятельности;
• заканчивать более легкими заданиями.

Воспитатель организует работу детей во время самоподготовки, следит за дисциплиной, берет под свою опеку школьников, отстающих в учебе.

Работники и воспитатели ведут документацию о посещении детьми группы продленного дня.

Как комплектуются группы продленного дня?

Группы продленного дня комплектуются в зависимости от количества заявлений родителей. При поступлении в школу, и в начале каждого учебного года родители приносят заявления классному руководителю.

Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса либо параллельных классов. Ранее и санитарно-гигиенические требования, и Типовое положение «Об общеобразовательном учреждении» указывали на то, сколько учащихся должно быть в группе продленного дня. Это количество составляло 25 детей. Только при наличии 25 заявлений от родителей открывали финансирование групп продленного дня. На сегодняшний день ни «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821–10, ни ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» не указывают конкретные цифры. Постановление «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» № 196 от 19 марта 2001 г. утратило юридическую силу. В учредительных документах образовательной организации можно встретить пункт о том, что группы открываются, если у администрации имеется не менее 25 заявлений от родителей о предоставлении места в ГПД. Каким же образом рассчитать, сколько детей должно быть в такой группе? Хотя в Санитарно-эпидемиологических требованиях 2. 4.2.2821–10 и не прописано точное количество учащихся, но есть пункт, который поможет дать ответ на этот вопрос.

«Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных организаций рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции.

В учебных секциях (блоках) для обучающихся 1 — 4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 на одного обучающегося), туалеты.

В учебной секции для обучающихся первых классов, посещающих группы продленного дня, рекомендуется предусматривать спальные помещения площадью из расчета не менее 4,0 на одного ребенка» (п.4.7 Главы IV СанПиН 2.4.2.2821–10).

Таким образом, получается, что если площадь помещения для ГПД составляет не менее 60, то на такой площади в соответствии с рекомендациями возможно размещение учащихся в количестве 25 человек.

Одним из самых обсуждаемых вопросов в начале учебного года стал вопрос о платной организации ухода и присмотра за детьми в школе. Закон «Об образовании в Российской Федерации» допускает плату за присмотр и уход за детьми, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Данный Закон также предусматривает категории граждан, с которых такая плата не взимается — это дети-сироты, дети-инвалиды, дети, оставшиеся без попечения родителей (ст.65 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации»). Взимать плату на содержание имущества государственных и муниципальных образовательных организаций — незаконно. ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» определяет объем государственного финансового обеспечения образовательных организаций (ст.8,9 ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). На субъекты Российской Федерации и муниципальные образования возлагаются обязанности по организации и финансовому обеспечению предоставления бесплатного, доступного образования в пределах государственных стандартов. Обязанностей по финансированию присмотра и ухода не устанавливается. Образовательная организация должна лишь создать условия для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных и муниципальных образовательных организациях субъектов Российской Федерации.

Если услуга по присмотру и уходу за детьми осуществляется вне рамок реализации основной общеобразовательной программы, то работа педагога не может быть профинансирована за счет субсидий. В таком случае возможно два варианта ее финансирования:

• либо учредитель вводит такую услугу в качестве бесплатной услуги для населения и дает задание на ее оказание с финансированием за бюджетный счет. Теоретически право на бесплатное получение такой услуги может быть предусмотрено нормативными правовыми актами субъекта Российской Федерации или муниципального образования (например, как одна из форм социальной поддержки населения).
• либо данная услуга оказывается на платной основе, в этом случае она финансируется исключительно за счет средств от приносящей доходы деятельности (например, родительской платы за присмотр и уход за детьми). Учредитель, устанавливая плату за присмотр и уход, вправе установить любой размер этой платы, включая и решение не взимать плату.

Какие проблемы могут возникать при посещении младшими школьниками ГПД?

Родители не успели забрать ребенка вовремя

Это достаточно сложная для разрешения ситуация, так как существует режим работы воспитателя, по окончании которого наступает его личное время, в которое он не должен работать. Что делать, если родители задерживаются? Необходимо связаться с воспитателем ГПД и сообщить, что за ребенком придут позже. Но родителю стоить учитывать, что воспитатель не должен ждать пока приедут родители учащегося в свое свободное время. Воспитатель ГПД работает по утверждённому графику и не обязан выполнять свои трудовые обязанности вне рамок этого графика (данная работа не оплачивается, следовательно, никто не может обязать воспитателя сверхурочно выполнять свои обязанности). Такая ситуация разрешима только при взаимопонимании всеми участниками образовательного процесса друг друга.

Ребенок получил травму в ГПД

Родителям следует знать, что ответственность за жизнь и здоровье ребенка несет образовательное учреждение, в то время пока ребенок находится под присмотром учителя, воспитателя ГПД. Если ребенок получил травму во время самоподготовки, в столовой за обедом, на прогулке, то за эти травмы ответственность несет образовательное учреждение. Если же ребенок гулял на пришкольной территории после уроков, у него есть заявление родителей о том, что он самостоятельно уходит из школы, то ответственность за жизнь и здоровье ребенка несут его родители.

Обратимся к ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Данный закон содержит статью, которая возлагает охрану здоровья учащихся на организацию, осуществляющую образовательную деятельность. Охрана здоровья означает обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в образовательной организации (пп.8 ч.1 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»). Также школа должна обеспечить учет и расследование несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательном учреждении (ч.4 ст.41 ФЗ РФ «Об Образовании в Российской Федерации»).

Воспитатель не проверяет домашние задания ребенка

Воспитатель — не учитель, он не ведет объяснений предмета, не инструктирует, как нужно выполнять задания, он лишь помогает ученикам выполнять задания учителя.

С какого возраста учащийся может самостоятельно уходить из школы?

Чаще всего младших школьников забирают из образовательного учреждения их родители. В первом и во втором классах редко встречаются случаи, когда дети уходят самостоятельно из школы. В третьем и четвертом классах дети вполне способны проделать путь из школы до дома одни. Сделать они могут это только по письменному заявлению родителей. В заявлении родители указывают, что разрешают своему ребенку одному добираться до дома и ответственность за жизнь и здоровье детей берут на себя. Если же такого заявления у классного руководителя нет, то учащийся находится под присмотром учителя до прихода родителей. Только родители могут решить, с какого возраста их дети будут ходить домой без сопровождения взрослых. Современные средства связи позволяют папам и мамам полностью контролировать этот процесс. Образовательный процесс — это сотрудничество всех служб, одной из которых является группа продленного дня. Общая задача родителей, педагога и воспитателя — создание условий для развития ребенка. Результат развития будет высоким, если они едины в своих требованиях.

Стоит ли отдавать первоклассника в продленку?

Девочки, как вы считаете, стоит ли отдавать первоклассника в группу продленного дня? С одной стороны, ребенок очень хочет ведь практически весь класс дружно подал заявление на посещение продленки, а вот с другой — не пострадает ли от этого поведение? Да и к тому же дома ребенок сможет полноценно отдохнуть, качественно выполнить задания. Как поступали Вы?

Ваш ответ:

Другие обсуждаемые темы:

Тянули учебы дочки всей семьей до 5 класса, потом сказали взрослая, начинай самостоятельно делать уроки. Итог, дочка скатилась на низкие оценки, желания делать уроки нет, оттягивает процесс до вечера, потом говорит устала и хочу спать. Какие разумные варианты моих действий в такой ситуации могут быть?

Полным ходом идет подготовка к школе: с сентября в первый класс. Работает группа продленного дня до 18:00. Но в чем ее смысл? Ведутся ли на ней какие-то дополнительные занятия, или она существует только для того, чтобы ребенок был под присмотром пока родители на работе? Стоит ли оставлять ребенка на…

Сейчас дочка во 2 классе. Любит рисовать и заниматься творчеством. Но супергениальным способностей я в ней не вижу. В чем-то помочь я ей не могу, так как сама рисовать не умею. Дочка хочет этим летом перейти в школу с художественным уклоном. Я волнуюсь, что там все остальные причины будут запущены. Вот…

Помню когда я училась, пришел со школы, сделал домашние уроки, потом гуляй где хочешь. Моя дочка переворачивает устои и распорядок дня с ног на голову. Вечером она отлынивает от уроков любым способом, а потом просит ее рано, чтобы сделать уроки. Если заводить будильник, то разбудит и брата, который с…

Моя доченька уже второклассница, по натуре она девочка собранная и ответственная и просит больше не провожать ее до школы. По моему нормальное желание подросшего ребенка, а вот супруг мой хочет, что бы я провожала и встречала дочку хотя бы еще пару лет. Как поступить, может, стоит отпустить ее одну и…

как успокоить детей, что делать, если ученик мешает вести урок

Сегодня родители стараются отдавать детей в частные школы, несмотря на сопряженные с этим финансовые траты. Теперь это скорее необходимость, а не желание выделиться или доказать свою состоятельность. Все чаще в новостях или через знакомых можно услышать, что в стандартной бюджетной школе учитель не сдержался на уроке и раздул конфликт с учеником. Профессия педагога сопряжена с эмоциональными нагрузками, но атмосфера на занятиях зависит в первую очередь от учителя – он не имеет морального права поддаваться на провокации. Дисциплина в классе и внимание учеников могут поддерживаться простыми приемами, которыми значительная часть педагогов обычных школ просто не владеет.

Управление голосом, как залог успеха

Голос не обязательно должен быть громким, чтобы дети на уроке прислушивались к нему и выполняли пожелания учителя. Это основной инструмент педагога, которым тот должен владеть в совершенстве. У настоящих профессионалов дисциплина на уроке выдерживается независимо от возраста, настроения и состава аудитории. Дело не в таланте, а в умении применить на практике ряд рекомендаций, основанных на пяти безотказных приемах.

Краткость – сестра таланта

Лучший способ наладить дисциплину в классе – заинтересовать учеников. В этом поможет лаконичность. Материал, который подается четко, кратко, структурированно и без воды, лучше воспринимается детьми любого возраста и хорошо у них откладывается. Если дети будут знать, что каждое слово учителя имеет важное значение, они не станут отвлекаться и делать на уроке что-то постороннее, чтобы занять время до звонка.

Отсутствие в речи лишних слов, фраз, конструкций паразитов покажет классу, что учитель уверен в себе, держит ситуацию под контролем, потратил много времени на подготовку.

Простые предложения позволяют четко излагать свои мысли, не сбиваться, не делать оговорки, которые вызывают веселье аудитории.

Голос является основным инструментом педагога, с помощью которого можно выдержать дисциплину в классе.

Умение выдержать паузу

Многие учителя считают, что залог успеха педагога в умении перекричать школьников. На самом деле, проще наладить дисциплину в классе без крика. Надо показать слушателям, что за их внимание никто не собирается бороться. При этом надо довести до их сведения, что излагаемый на уроках материал будет с них спрашиваться. Если педагог из-за их поведения не сможет довести до них всю необходимую информацию, пострадают от этого только они. Не стоит пытаться рассказать хоть что-то, пока в классе идут разговоры, стоит монотонный гул. Школьники должны понимать, что допустимой на занятии может быть только полная тишина.

Урок – не место для выяснения отношений

Ученик, не уважающий учителя и других учеников – не редкость. Многие хулиганы буквально провоцируют своим поведением педагога или окружающих, чтобы затеять свору, начать разбирательства, отнять время у всего класса. Нельзя поддаваться на такие провокации, пытаться найти виновных, разбираться в ситуации прямо на занятии. Если у детей есть претензии друг к другу или к учителю, надо озвучить, что обсуждаться вопрос будет только после урока. Это поможет научить ребенка слушать и слышать учителя, даст понять нарушителям спокойствия, что их действия не позволят сорвать занятие, а лишь навлекут на них недовольство окружающих.

Голос в сочетании с невербальными приемами коммуникации

Учитель и ученик постоянно общаются, причем, не только вербально. Любое действие первого отзывается во втором. Чтобы придать своим словам максимальную значимость, педагогу следует смотреть прямо в глаза того, к кому обращена его речь. При этом к слушателю стоит развернуться всем телом и лицом. Если ученик без разрешения и веских оснований встал на уроке, нужно принять уже описанную позу и даже немного наклониться вперед. Это подчеркивает тот факт, что у говорящего все под контролем, он уверен в себе, готов к любым неожиданностям.

При наличии претензий в классе необходимо обсудить сложившуюся ситуацию с детьми после окончания учебных занятий.

Излагая материал или давая задание, не рекомендуется жестикулировать, ходить, выполнять параллельно какие-то действия. Нарушение этого правила умаляет важность сказанного, из-за чего слова плохо воспринимаются учениками, последние начинают отвлекаться.

Можно сложить руки за спиной. Несмотря на закрытость, знак действует успокаивающе, придает говорящему налет официальности.

Лучшее оружие – тишина

Если учитель на уроке теряет контроль над ситуацией, он обычно начинает нервничать, повышает голос, ускоряет темп речи, делает ее более пронзительной. Это еще больше распаляет аудиторию, создает дополнительные проблемы, привносит в атмосферу хаос. Объясняется это просто – на фоне шума детям проще переговариваться, поэтому они инстинктивно повышают уровень звука. Держать дисциплину на уроке намного проще, говоря тихим и спокойным, но разборчивым голосом. При появлении гула или шума звук следует еще немного приглушить, тогда ученики тоже станут тише, чтобы им не пришлось прислушиваться к словам.

Как добиться внимания всего класса?

Многие учителя считают достижением, когда им удается добиться, чтобы класс хотя бы молчал и не мешал, когда отвечает ученик у доски. Профессионалы ставят своей целью, чтобы все школьники на уроке внимательно наблюдали за происходящим. Добиться этого не так сложно. Достаточно следовать трем принципам, не имеющим ничего общего с принуждением или негативом.

Отказ от агрессии и навязчивости

Учитель и сам должен правильно вести себя на уроке в школе. Его главная задача – изложение материала без отвлечения на посторонние вещи или разбирательства. Чтобы не отклоняться от темы, теряя минимум времени на призывы детей к порядку, надо применять специальные приемы.

Методы коррекции, позволяющие поддерживать на уроке дисциплину:

• невербальная – общение с учениками жестами во время устного изложения информации, поддерживание визуального контакта с нарушителями;
• позитивная групповая – не нужно озвучивать моменты, которых школьники дети не должны делать. Лучше лишний раз повторить то, что входит в их задачи. Этот прием надо повторять каждый раз, когда появляются признаки того, что внимание учеников рассеивается;
• анонимная индивидуальная – озвучивая то, чем класс должен заниматься, надо сделать акцент на том, что не все ведут себя дисциплинированно. При этом конкретных нарушителей называть не надо;
• индивидуальная – если конкретный ученик отвлекается, не реагирует на пожелания и анонимную коррекцию, надо обратиться конкретно к нему, не отвлекая при этом окружающих. Не стоит вырывать из рук нарушителя отвлекающие предметы или демонстративно раскрывать перед ним учебник. Лучше наклониться, тихо озвучить замечание и продолжить урок;
• мгновенная публичная – отсутствие результата от предыдущего приема требует более кардинальных мер. К нарушителю следует обратиться уже так, чтобы слышали все, но это не должно быть замечанием. Лучше пускай это будет призыв к усилению положительного действия «слушай внимательнее», «делай аккуратнее», а не запрет;
• наказание – в крайнем случае применяется взыскание. Это должно быть последней мерой, чтобы не только нарушитель, но и все ученики поняли, что учитель старался решить все мирным путем, но плохого поведения он не потерпит.

Главная цель учителя донести и изложить учебный материал без отвлечения на призывы детей к порядку.

С помощью перечисленных подходов можно не только наладить дисциплину в 1 классе. Приемы действуют по отношению к школьником всех возрастов.

Спокойствие и твердость

Дети будут знать, как вести себя на уроке, если пресекать их нежелательные действия на раннем этапе. Не стоит ждать, что школьник сам догадается вести себя лучше, при этом нельзя срываться на него – спокойствие учителя действует на ученика умиротворяюще. Не нужно скупиться на благодарности, если ребенок выполнил просьбу. Вести уроки следует с упором на то, что это надо самим слушателям, а не педагогу. Не стоит использовать фразы, указывающие на превосходство взрослого. Максимальный положительный результат наблюдается при объединении всего класса в единую группу – чем чаще учитель говорит «мы» вместо использования «я» и «вы», тем лучше.

Правильное расставление акцентов

Навести дисциплину в классе молодому учителю проще всего, если все слушатели будут постоянно у него на виду. Этого можно добиться, видя их глаза. Приучив детей смотреть на учителя, когда он говорит, можно не переживать за то, что кто-то начнет отвлекаться. Еще один способ добиться дисциплины на уроке – доводить свои указания до выполнения. Мало сказать ученику, чтобы тот что-то сделал или перестал делать. Надо проследить, как он приступил к выполнению задания и только после этого переходить к другим делам. Это действие не должно быть абстрактным – следует озвучить благодарность, улыбнуться, показать свое расположение.

Дисциплина в классе при правильном подходе достигается всего за несколько уроков. После чего ее достаточно поддерживать с помощью простых приемов. При этом не стоит думать, что один и тот же учитель не может исправить вышедшую из-под контроля ситуацию. Если он способен поменять свое поведение, то и дети отреагируют на это должным образом.

Подвижные игры для детей. 29 подвижных игр для детей 3-12 лет с подробным описанием правил игры

Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Подвижные игры для дошкольников

Подвижные игры для младшего дошкольника

Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.

Содержание подвижных игр для маленьких детей 3-4, 4-5 лет в детском саду направлены на развитие видов движения: бега, прыжков, лазания.

• Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,
Напечи дремлет кот.
Тише мыши, нешумите,
Кота Ваську небудите,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

• Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».

• Игра «Воробушки и кот»

Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.

Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Еще одна игра для детей 3-5 лет про воробушков.

Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Мы разработали для вас подборку 28 карточек подвижных игр. Вы можете купить их в интернет-магазинеи распечатать. С карточками организовать игры детей будет проще и веселее.

• Игра «Кот и мыши»

Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.

Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

• Подвижная игра для дошкольников «У медведя во бору»

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

• Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

Задачи:Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.

Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру.

• Игра «Птички и кошка»

Задачи:Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.

Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

• Игра «Снежинки и ветер»

Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Описание: По сигналу «Ветер!» дети — «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю»).

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети разного возраста: от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них.

• Подвижные игры для детей 5-7 лет

У детей 5-6, 6-7 в лет характер игровой деятельности несколько меняется. Теперь их уже начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное. Однако подражательность и имитация не исчезают и продолжают играть немаловажную роль в жизни старшего дошкольника. В эти игры можно также играть в детском саду.

• Игра «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз! Два! Три! Беги!

Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.

• Подвижная игра «Два мороза»

Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали!» оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим.

• Игра «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

• Игра «Ловля оленей»

Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.

Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей.

Стихотворение про игру в мяч на перемене(написала Ветрякова Светлана специально для Pedsovet.su)

Чтобы весело играть
Нужно мячик накачать.
А мальчишки и девчонки
По мячу ударят звонко.

Настоящие спортсмены
Побегут на перемену.
Будут прыгать и скакать
И друг друга догонять.

Мы надуем мячик ловко
Нужно лишь иметь сноровку.
Посильнее нажимай,
Побыстрее убегай!

Игры разные с мячом
Обязательно начнем.
И в «Лягушку», и в «Собачку»,
В «Ручеек», и в «Быстрый мячик».

Добежал до поворота,
Закатился за ворота.
Перепрыгнул через двор,
Убежал через забор.

Быстро кружится, летает!
Кто его теперь поймает?
Поскорее догоняй
И соседу передай.

Разноцветный яркий мячик
Без запинки резво скачет.
Хватит бегать, веселиться,
Нужно нам идти учиться!

Мы огромный мяч надули,
Поиграли, отдохнули.
Нам пора вернуться в класс,
Там занятия у нас.

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

• Игра «Охотники и соколы»

Задачи: упражняться в беге.

Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите!» участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают» по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук!» мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!
Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижные игры для школьников 7-9, 10-12 лет

Школьники тоже любят играть в игры на переменках или прогулках. Мы подобрали игры, в которые можно играть на прогулках на продленке или на уроках физической культуры в 1-4 классах. Правила игры становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.

Многие подвижные игры универсальны: в них могут играть и мальчики, и девочки. Можно разделить детей на группы девочек и мальчиков или по другому принципу.

Цель: развивать внимательность, мышление, быстроту и выносливость.

Описание: Из всех участников выбираются охотник и бездомный заяц. Оставшиеся игроки — зайцы, чертят каждый себе круг и встают в него. Охотник пытается догнать убегающего бездомного зайца.

Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг. При этом, тот участник, который стоит в этом кругу, должен сразу же убегать, так как теперь он становится бездомным зайцем, и охотник ловит теперь его.

Если охотник зайца поймал, то пойманный становится охотником.

• Подвижная игра «Ноги от земли»

Задачи: учиться соблюдать правила игры.

Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только воспитатель произнесет: «Лови!», все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий.

Задачи: развивать скорость реакции, ловкость, внимательность, способствовать улучшению беговых навыков.

Описание: участники образуют круг, а водящий располагается за кругом. Дотрагиваясь до плеча одного из игроков, он тем самым вызывает его на соревнования. После этого водящий и тот участник, которого он выбрал, бегут вдоль круга в противоположных направлениях. Тот из них, кто первым займет пустое место, оставленное выбранным игроком, остается в кругу. Оставшийся без места становится водящим.

• Подвижная игра «Третий лишний»

Задачи: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.

Описание: Участники прогуливаются по кругу парами, взявшись за руки. Расстояние между парами 1,5 — 2 метра. Двое водящих, один из которых убегает, другой догоняет. Убегающий игрок в любой момент может встать впереди любой пары. В этом случае, задний игрок пары, перед которой он встал, становится тем, кого догоняют. Если все же игрока удалось догнать и осалить, то водящие меняются ролями.

• Игра «Перестрелка»

Задачи: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Описание: проводится игра на волейбольной площадке. Отступив на 1,5 метра от лицевой линии внутрь зала, проводится параллельная ей линия, чтобы образовалось нечто вроде коридора. На другой стороне также проводится дополнительная линия.

Участники делятся на две команды, каждая из которых размещается на своей половине площадки от средней линии коридора. В обоих командах необходимо выбрать капитана. Заходить на территорию соперника нельзя. Каждый игрок, у которого оказался мяч, старается попасть им в своего соперника, не заходя при этом за среднюю линию. Засаленный игрок отправляется в плен и находится там до тех пор, пока игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого игрок возвращается в команду.

Подвижные игры на прогулке

Гуляя с детьми в детском саду или на продленке в начальной школе, воспитателю нужно чем-то занять детей: отличным решением является организация подвижных игр во время прогулки. Сначала воспитатель знакомит детей с различными играми, а в дальнейшем дети сами, разделяясь на группы, смогут решить, в какую игру они хотят играть. Игры на свежем воздухе оказывают благотворное влияние на развитие детского организма и укрепление иммунитета. И время прогулки летит незаметно.

Перед началом игры воспитателю нужно обратить внимание на состояние игрового поля: нет ли лишних предметов, осколков и всего того, что может помешать детям играть и создаст травмоопасную обстановку — к сожалению, не только на улице, но и на площадке школы или детского сада можно найти много мусора.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание: Дети строятся в колонну. Первый ребенок в колонне представляет собой паровоз, остальные участники — вагоны. После того, как воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем — быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

• Подвижная игра «Жмурки»

Задачи: воспитание ловкости, выработка уменияориентироваться в пространстве, наблюдательности.

Описание: для проведения игры необходимо свободное пространство. Выбирается водящий, которому завязывают глаза и выводят на середину площадки. Водящего поворачивают несколько раз вокруг собственной оси, после чего он должен поймать любого игрока. Пойманный становится водящим.

• Игра «День и ночь»

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

• Игра «Корзинки»

Задачи: упражнять в беге друг за другом, развивать скорость, быстроту реакции, внимательность.

Описание: Выбираются двое ведущих. Один из них будет ловцом, другой — беглецом. Все оставшиеся участники делятся на пары и берутся за руки, создавая что-то наподобие корзинки. Игроки разбегаются в разные стороны, а ведущие разделяются, ловец пытается догнать беглеца. Беглец должен бегать между парами. Корзинки не должны поймать беглеца, а для этого он называет имена участников корзинки, к которой подбегает.

• Игра «Хватай, убегай»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Воспитатель находится в центре круга. Кидает мяч ребенку и называет его имя. Этот малыш ловит мяч и кидает его обратно взрослому. Когда же взрослый кидает мяч вверх, все дети должны убежать в «свое» место. Задача взрослого — попытаться попасть в убегающих детей.

В этой статье мы привели 29 подвижных игр с подробным описанием правил игр. Надеемся, что данный материал поможет организовать игры детей в школе на переменах и уроках физической культуры, на прогулке в ДОУ и ГПД.

Составитель: Оксана Геннадьевна Борщ, учитель начальных классов, заместитель директора по воспитательной работе.

Мы разработали для вас подборку 28 карточек подвижных игр. Вы можете купить их в интернет-магазинеи распечатать. С карточками организовать игры детей будет проще и веселее.

Смотрите также:

• Консультация для родителей «Влияние подвижных игр на развитие речи детей».

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

Комментировать Разместить на своем сайте

Ошибка в тексте?

Читайте также

Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно

101 внешкольное занятие для детей

Занятия после школы творят чудеса с развитием ребенка. Они связаны с улучшением социальных навыков, оценок, общей координации, чувства собственного достоинства и отношений со взрослыми, кроме их родителей. Занятия всех видов также могут дать детям возможность быть самими собой, свободными от структуры, с которой они сталкиваются в школе.

Нужно немного вдохновения, когда дело доходит до занятий после школы? Вот 101 вещь, которую нужно сделать после школы.Дети будут вам благодарны!

Будьте хитрее

1. Сделайте поделки на школьную тематику, например тетрадь для чистки трубок или вазочку для карандашей.
2. Дизайн и изготовление браслетов дружбы.

3. Сделать капсулу времени. Выберите особенные вещи этого года, месяца или даже сегодняшнего дня и положите их в обувную коробку, чтобы открыть в будущем. Включите примечание в поле, объясняющее, почему вы выбрали каждый пункт.
4. Трикотаж.
5. Рисовать пальчиками весело в любом возрасте.
6. Создавайте «гирлянды» из самых милых сорняков в теплое время года.

7. Сшейте воздушного змея своими руками. Далее: Заставь его летать!
8. Проиллюстрировать историю.
9. Нарисовать тротуарную фреску. Сфотографируйте лучшие из них, чтобы вы могли отслеживать шедевры.
10. Выберите старый предмет в доме, который больше не нужен, покрасьте его и сделайте из него украшение. (например, старая гитара, которая не работает, сломанные часы, старый кувшин для воды, старые шины и т.)

11. Превратите старые мелки в крутые формы.
12. Вбить краску из листьев в бумагу.
13. Сделайте веселый календарь с цветным обратным отсчетом до праздников и других интересных событий. (Например, предстоящий семейный отпуск, предстоящий день рождения и т. д.)
14. Возьмите пустую рамку для картины (или ту, которую вы перекрасили) и приклейте на нее всякие забавные элементы — пуговицы, миниатюрные игрушки, ракушки, камешки, бутылку. колпачки, что угодно! Затем найдите красивую фотографию, чтобы вставить ее.

15. Распечатайте фотографии, возьмите цветную бумагу, блестки, маркеры, клей и начните альбом для вырезок или даже просто сделайте одну страницу для вырезок.
16. Делайте и играйте с радужной мыльной пеной.
17. Купите глину в местном магазине для рукоделия и лепите забавные игрушки и предметы.
18. Создание песочных рисунков в бутылке с цветным песком.
19. Превратите баночки с детским питанием в снежные шары.

Играй, придумывай или иди на игру

20. Игральные карты. Джин рамми никогда не выходит из моды и поможет детям выучить числа.
21. Игра в прятки, старая, но хорошая игра
22. Посетить местный колледж или школьное спортивное мероприятие.
23. Сыграйте во дворе в творческую игру или игру «притворись».
24. Устроить кукольный спектакль. Если у вас нет кукол, сделайте их.

25. Выберите тему (например, пираты или ковбойши) и выполняйте свои обязанности в образе персонажа. Проявите воображение! Например, пираты, занимающиеся стиркой, вероятно, проверят карманы на наличие сокровищ.
26. Играть в шарады.
27. Играйте в переодевания и сочиняйте истории, связанные с вашими костюмами.
28. Игра в угадывание слов. Напишите несколько слов, фильмов или персонажей на стикерах.Каждый человек прикрепляет один ко лбу (не подглядывая в слово!) и задает вопросы «да» или «нет», чтобы понять, что написано на карточке. (Например, я животное? Я живу в джунглях?)

29. Выберите случайный предмет в доме и бросьте вызов друг другу, чтобы создать забавный рекламный ролик в стиле телевидения, чтобы убедить вас купить его. Представьте, что этот объект появился на рынке впервые и о нем никто никогда не слышал. Интересно попытаться «продать» стикер, пару наушников или тостер.
30. Играть в шашки или шахматы.
31. Поиграй в викторину.
32. Соберите трехмерную головоломку.

Построй что-нибудь классное

33. Сделайте кормушку для птиц из сосновых шишек и запишите, какие виды птиц посещают ее.

34. Построить форт из одеял.
35. Построить домик на дереве.
36. Устройте полосу препятствий на заднем дворе или в гостиной.
37. Нарисуйте «дороги» для игрушечных машинок на плотной бумаге или используйте малярный скотч, чтобы нарисовать их на полу в гостиной. Собирайте блоки, чтобы строить дома и строить целый город.

38. Сделайте сказочные домики для заднего двора.
39. Разберите что-нибудь, например, старую бытовую технику или электронное устройство (часы, пульт дистанционного управления и т. д.), и выясните, как это работает. Бонус: попробуйте собрать его обратно!

Приготовь угощение

40. Устройте распродажу выпечки по соседству.
41. Изучите вкусные и полезные закуски после школы, а затем запланируйте, когда вы собираетесь их приготовить.
42. Посмотрите мастер-класс по приготовлению суши. Затем приготовить рулетики на ужин.

43. Приготовьте домашнее мороженое.
44. Выберите «еду недели». Включите эту пищу хотя бы в один прием пищи каждый день. Сделайте это здоровым вариантом. Используйте это как возможность расширить детскую палитру и найти новые рецепты для всей семьи.
45. Испеките формочки для печенья, а затем подавайте в них мороженое, пока они теплые.

46. Приготовьте ужин вместе. Научите детей измерять ингредиенты и выбирать продукты, которые сочетаются друг с другом для приготовления еды. Это как урок науки!

Исследуйте и тренируйтесь

47. Отправляйтесь в поход и исследуйте близлежащие тропы.
48. Заниматься любительской фотографией. Откажитесь от старой школы и дайте начинающему фотографу одноразовую камеру и «задание» на вечер. Волнение продолжается, когда вы разовьете рулон и увидите, что они придумали. (Бонус: это может превратиться в другое дневное занятие: создание фотоколлажа.)
49. Исследуйте ближайший общественный или ботанический сад.

50. Сходите в бесплатный музей.
51. Устройте охоту за мусором, включающую предметы, которые ребенок изучает в школе.
52. Каждый понедельник гуляйте, чтобы строить планы на неделю вперед.
53. Займитесь йогой для детей.

54. Направляйтесь к клеткам для ватина.
55. Станьте экспертом в мини-гольфе.
56. Вместе займитесь скалолазанием, которое поможет развить выносливость, равновесие и гибкость.
57. Сфотографируйте вещи в парке и создайте коллаж.Делайте новый каждый месяц, чтобы вы могли отслеживать, как меняются времена года.

58. Совершите экскурсию по окрестностям и исследуйте местные исторические места.
59. Осенью покататься на сене.
60. Найдите любимую песню и придумайте к ней танец.
61. Прогулка с собакой. У вас его нет? Возьмите соседскую собаку на прогулку.

62. Отправьтесь на велосипедную прогулку. Каждый раз идите по новому пути.
63. Прогулка на природе. Осенью собрать листья.Весной собирайте цветы, чтобы составить весенний букет.
64. Прогуляйтесь по открытому пляжу.
65. Займитесь геокэшингом, который помогает работать в команде и проводить время на природе.

66. Посетите зоопарк.
67. Прогуляйтесь по парку и посчитайте, сколько собак вы видите. Подсчитайте и попытайтесь угадать породу каждой собаки. Если вы настроены дружелюбно, спросите владельца породы, чтобы убедиться, что вы правы.
68. Покатайтесь на роликах или коньках.
69. Нарисуйте карту и устройте поиск сокровищ в доме или на улице.
70. Выйдите на улицу и посчитайте, сколько различных видов деревьев и растений вы можете увидеть по соседству. Попробуйте назвать их все и найти те, которые вы не знаете.

71. Занимайтесь зумбой дома, подходящей для детей. Включайте веселую музыку и выполняйте упражнения и танцевальные движения. Пусть дети придумают свои движения, чтобы научить вас.

Устроить встречу или найти группу

72. Поищите на сайтах, таких как Meetup.com, детские внешкольные игровые группы в этом районе или группы, занимающиеся развлечениями для детей.
73. Присоединяйтесь к группе внеклассного чтения в библиотеке.

74. Запланируйте еженедельные встречи с соседскими детьми. Пригласите их для поделок или игр на заднем дворе. Меняйте дома каждую неделю, чтобы разделить обязанности по размещению гостей.
75. Пройдите онлайн-курсы программирования с другими детьми того же возраста.
76. Помогите организовать вечеринку с одноклассниками.

77. Станьте волонтером в своем сообществе.

78. Посетите приют для животных.
79. Организуйте сбор средств на школьные принадлежности, который поможет научить детей важности тайм-менеджмента, планирования и отдачи.
80. Наставник младшего.
81. Узнайте, что больше всего нужно вашему местному продовольственному банку, и организуйте раздачу еды в вашем районе. Оставьте пожертвования в местном продовольственном банке.

82. Создайте онлайн-группу с детьми из вашего района, посвященную борьбе с расизмом. Вместе читайте книги и обсуждайте, создавайте газонные знаки или организуйте сбор средств в поддержку справедливости и борьбы с расизмом.
83. Совершайте случайные добрые дела. Пусть дети сами решают, что это значит для них. Может быть, поднести домашнюю выпечку в дом пожилого соседа или оставить воодушевляющую записку или фотографию в машине незнакомца или на его пороге. Варианты бесконечны.
84. Предлагайте соседям и друзьям местные услуги, включая мойку автомобилей и стрижку газонов. Поощряйте детей предоставлять эти услуги бесплатно, чтобы помочь обществу.

Развивайте свои литературные и учебные навыки

85. Создайте задание по чтению, посмотрите, сможет ли ребенок прочитать определенное количество книг за определенный период времени, и наградите его за достижения.
86. Разыграйте книгу, которую ваш ребенок читает в школе.
87. Написать письмо родственнику.
88. Изучите свое генеалогическое древо и свяжите его с тем, что ваш ребенок изучает на уроках истории.
89. Выучить язык жестов.

90. Напиши стихотворение.
91. Закажите набор камней и минералов, который отлично подойдет детям, которые любят учиться на практике. Вы можете обнаружить, что у вас дома есть подающий надежды геолог.
92. Выберите песню, которую хорошо знает ваш ребенок, и перепишите все слова вместе, чтобы сделать ее смешной.
93. Выберите фильм или рассказ и напишите альтернативный финал.
94. Напиши рассказ.

95. Придумайте друг другу викторины. Вы можете задавать вопросы, чтобы узнать, насколько хорошо вы знаете друг друга, или забавные мелочи о географии, истории, науке и т. д.
96. Распечатайте пустую карту США и посмотрите, сможете ли вы правильно назвать все штаты. Для детей постарше также добавьте столицы штатов!
97. Выберите разные культуры со всего мира, чтобы узнать о них. Сосредоточьтесь на чем-то одном каждую неделю и попробуйте блюда этой культуры, узнайте об их праздниках и т. д.

Расскажите истории или просто поговорите

98. По дороге домой из школы попросите ребенка назвать вам две самые лучшие и две наименее любимые части его дня. Когда вы доберетесь до негатива, постарайтесь помочь ребенку найти золотую середину или светлую сторону в плохих моментах его дня. Вот советы, как заставить детей рассказать о своем дне.
99. Составьте список достижений вашего ребенка за последний год и подумайте над новыми целями на следующий год.

Изображение из Raising Creative Girls/Instagram

100. Возьмите детские фотографии, поделитесь со своими детьми и расскажите им истории о том, когда они родились.
101. Возьмите свои детские фотографии и покажите своим детям, какой вы были в детстве.

Лучшие предложения для после школы | Учебный

Это обычное затруднение: какое самое лучшее занятие после школы для моего ребенка? Как найти хорошую программу? Прочтите ответы, необходимые для начала.

Как найти занятия
Начните поиск со школы вашего ребенка. Спросите его учителя или директора, какие варианты доступны там. Также важно поговорить с другими родителями о том, чем занимаются их дети, и получить рекомендации о проверенных детьми занятиях и мероприятиях.

Также ознакомьтесь с ресурсами сообщества, такими как:

Как выбрать
После того, как вы получите представление о возможностях, поговорите с ребенком о том, что его интересует.Предложите ему несколько вариантов, которые соответствуют его интересам — художественному ребенку может понравиться урок керамики, а шумный ребенок может зарядиться энергией, танцуя или занимаясь спортом. Но не упускайте из виду то, что может показаться маловероятным совпадением. Застенчивым детям часто нравится самовыражаться на сцене в театральном классе; Непоседы могут найти способ сосредоточиться с помощью боевых искусств.

После того, как вы сузили список вариантов, посетите их во время сеанса, чтобы получить реальное представление об обстановке, персонале и программе.

При посещении ищите:

• Не менее одного взрослого на каждые 12 детей — в младших группах соотношение должно быть ближе к 1 к 10
• Имеются ли какие-либо «скрытые» расходы, например, на униформу, костюмы или снаряжение
• Дружелюбный, полный энтузиазма персонал. Являются ли они сертифицированными или экспертами в своей области? Не стесняйтесь спрашивать ссылки и проверять их.
• Чистое, безопасное и достаточно просторное место для деятельности. Хватит ли снаряжения и других ресурсов на всех?
• Спокойная, но энергичная обстановка.Является ли деятельность хорошо организованной и контролируемой?
• Счастливые полные энтузиазма дети

Краткий обзор по классам
Хотите знать, сколько дней в неделю ваш второклассник должен заниматься на гитаре? Ищете хорошие идеи для внеклассных программ для вашего 10-летнего ребенка? Руководствуйтесь следующими рекомендациями, чтобы принимать решения — но помните, что вы лучше всех знаете зрелость и темперамент вашего ребенка.

• Детский сад
  Сделайте послешкольную жизнь вашего детсадовца простой и бесплатной — одного или двух внешкольных занятий в неделю более чем достаточно.Подождите, пока он не привыкнет к повседневной школьной рутине. Затем найдите внеклассное занятие, которое задействует его творческую и/или физическую сторону, например, художественную, танцевальную или музыкальную программу.
  
• 1-й класс
  Сбалансируйте расписание вашего первоклассника игровыми днями, посещением игровой площадки и одним или двумя днями внеклассных занятий в неделю. Лучше всего заниматься неконкурентными видами спорта и другими физическими нагрузками, так как это примерно тот возраст, когда ваш ребенок начинает понимать возможности своего тела.Кроме того, после того, как она провела в школе весь день, ей нужна отдушина, чтобы играть и бегать.
  
• 2-й класс
  Вовлеките своего ребенка в выбор дополнительных занятий. Он, вероятно, скажет вам, что он хотел бы сделать в любом случае! Направляйте его к занятиям, которые ему нравятся и которые он не может делать в школе, будь то спорт, такой как плавание или катание на коньках, компьютеры, уроки рисования или музыки. Многие дети начинают учиться игре на фортепиано или скрипке примерно в этом возрасте. Убедитесь, что у вашего ребенка есть по крайней мере один или два свободных дня в неделю, чтобы побыть в одиночестве, что ему нужно, чтобы расслабиться.
  
• 3-й класс
  Просидев весь день в классе, ваш 3-классник должен двигаться и общаться после школы. Командные виды спорта — отличный выбор — теперь она достаточно взрослая, чтобы помнить правила и следовать им, и может справляться с поражениями (хотя она все еще не готова ни к чему сверхконкурентному). Другим хорошим выбором являются занятия, которые используют и развивают мелкую моторику, такие как рисование, шитье или обучение игре на музыкальном инструменте.
  
• 4-й класс
  Постарайтесь привлечь своего четвероклассника к одному или двум внеклассным занятиям, в которых он хорошо разбирается и любит заниматься.Это укрепит его уверенность и поможет ему справиться со стрессом, что является ключевым в этом возрасте, когда в школе начинают формироваться клики и социальное давление. Еще одна вещь, которая растет, — это его куча домашних заданий, поэтому убедитесь, что у него достаточно времени, чтобы закончить свою работу, не ложась спать допоздна. Установите ограничения на встречи с друзьями и мероприятия, если он часто раздражителен и раздражителен, если его оценки ухудшаются, если у него проблемы со сном или он жалуется на загадочные болезни или проявляет другие признаки стресса, такие как переедание.
  
• 5-й класс
  Завышение расписания — это проблема, с которой вы и ваш ребенок, вероятно, столкнетесь в этом году. Ваша пятиклассница полна энергии для всего и хочет проводить все свое время, участвуя в мероприятиях и проводя время с друзьями. Чтобы убедиться, что она выполняет школьные задания и не выгорает, вы должны убедиться, что у нее есть два свободных дня в неделю. Пока вы этим занимаетесь, выделите один раз в неделю семейное время, которое вы и ваш ребенок придерживаетесь, чтобы он помнил, что семья является приоритетом.
  
• Средняя школа
  Постарайтесь направить своего школьника к занятиям, которые укрепляют знания и отвлекают его от телевизора. В среднем учащиеся средних классов каждую неделю проводят одинаковое количество времени за просмотром телевизора и общением с друзьями — около 20–25 часов каждый. Чтобы улучшить успеваемость, поощряйте вашего подростка заниматься волонтерской деятельностью, вступать в школьные клубы, такие как музыкальные группы, шахматы или кружки иностранных языков, или записываться на внеклассные мероприятия с элементами лидерства, такие как школьная газета или школьный совет.Это поможет ему почувствовать себя более связанным со школьным сообществом и завязать дружеские отношения, основанные на общих интересах и опыте. Как всегда, следите за признаками того, что он перенапрягает себя после школы. Как правило, он должен проводить менее 20 часов в неделю, участвуя во внешкольных мероприятиях.

31 Занятия для детей после школы

После выполнения домашних заданий и работы по дому наступает время перед сном, когда вашим детям становится скучно, и им нужно чем-то заняться, чтобы развлечься и занять себя. Чтобы помочь вашим детям развлечься, мы составили этот список развлечений для детей после школы!

Займитесь спортом на улице.  Нет ничего лучше для детей, чем физическая активность! Двойные баллы, если они играют с группой друзей и оттачивают свои социальные навыки. Запаситесь всеми необходимыми расходными материалами в местном магазине. Дети могут заниматься организованными видами спорта для своей местной YMCA или просто с друзьями в пикапе. В любом случае, выход на улицу — отличный способ поднять им настроение и сохранить здоровье.

Исследование.  Возможно, ваш ребенок не хочет заниматься после школы, но должен заниматься. Это особенно необходимо по мере взросления детей и увеличения школьной нагрузки. Если вы потратите десять-пятнадцать минут на то, чтобы попрактиковаться в написании писем, повторении правил правописания и подготовке к завтрашнему экзамену, это поможет снизить плохие оценки и школьный стресс.

Рисование мелом.  Подарите своему маленькому художнику большой холст, нарисовав мелом всю подъездную дорожку.Существует множество цветов и стилей, чтобы занять их часами (нам нравится наш набор блестящих тротуарных мелков!). Попробуйте обвести друг друга, а затем заполнить черты лица и любимую одежду. Подарите меловым членам семьи аксессуары, соответствующие их индивидуальности, например, любимую игрушку, куклу или мяч. Классики — это также проверенная временем классическая игра на свежем воздухе, которая обязательно станет хитом!

Мыльные пузыри.  Ничто так не расширяет глаза ребенка, как большой разноцветный пузырь! Вы можете получить большой набор палочек или машину для создания пузырей! Не волнуйтесь, если у вас закончились! Просто смешайте немного воды с моющим средством для посуды и продолжайте дуть.Попробуйте увидеть, сможет ли ваш ребенок лопнуть все пузыри, прежде чем они достигнут земли, или кто может лопнуть самый большой пузырь!

Посетите районный парк.  Позвольте своим детям завести новых друзей, посетив районный парк. Всегда есть новое лицо и много дел. Они будут немного тренироваться и развивать свои навыки игры на свежем воздухе, карабкаясь, качаясь, прыгая и преодолевая препятствия.

Чтение.  Словарный запас вашего ребенка улучшится, а также его общие знания, если он будет читать хотя бы пятнадцать минут в день.Отведите их в местную библиотеку и дайте им выбрать несколько книг. Они могут исследовать новую тему, которая им интересна, или сбежать в волшебный мир с великим романом.

Отправляйтесь на поиски сокровищ.  Попросите детей по очереди спрятать «сокровище», а затем составить карту с большим красным крестиком на ней. Сокровищем может быть все, что ваш ребенок может быть рад найти, например, деньги, конфеты, любимая игрушка или даже просто уникальная безделушка со всего дома. Раскрась карту и наполни ее крутыми картинками, чтобы трасса прошла по всему двору!

Игра с домашним животным.  Когда у ребенка есть питомец, из-за плотного графика мы часто забываем о маленьких тварях. Порадуйте своих пушистых друзей, предложив детям играть с ними не менее десяти минут в день. Это может быть игра с собакой в ​​мяч или прогулка, расчесывание шерсти маленького питомца или выпуск животного на улицу подышать свежим воздухом.

Сыграйте в подвижную игру.  Нет ничего веселее, чем большая компания детей, играющих в прятки до темноты! Предложите своему малышу собрать своих друзей и научить их нескольким классическим играм, таким как прятки, красный вездеход или крашеные яйца.Дети не только сблизятся и будут заниматься спортом, но и узнают немного друг о друге!

Сними фильм.  Достаньте смартфоны, и пусть ваши дети напишут сценарий или просто придумают историю по ходу дела. Когда они закончат, загрузите его на компьютер и попросите добавить специальные эффекты или подписи с помощью программного обеспечения для редактирования видео. Используя кабель HDMI или другой способ, транслируйте свое новое творение на большой экран и передайте попкорн!

Настольные игры.  Развивайте критическое мышление и математические навыки, развлекаясь с настольными играми! Мало того, что ваш ребенок научится считать, многие веселые настольные игры, такие как «Жизнь» и «Монополия», также научат его реальным навыкам. С таким количеством названий вы наверняка будете часами бесконечно веселиться.

Будьте хитрее.  Все, что вам нужно, это цветная бумага, ножницы, клей и блестки, чтобы ваш ребенок был занят часами! Попросите их сделать открытки или создать своих собственных плюшевых друзей, используя онлайн-шаблоны.Если ваш ребенок немного старше, начните с вязания крючком или спицами.

Исследуй или отправляйся в поход.  Возможно, вы не живете рядом с горами, но при наличии воображения лес может стать волшебным миром для исследования. Возьмите с собой собаку, а также маму и папу и осмотрите зеленые зоны вокруг вашего района.

Ездить на велосипеде.  Езда на велосипеде — отличный способ для вашего ребенка сохранить здоровье и весело провести время. Если у вас или вашего ребенка нет собственных велосипедов, многие парки предлагают услуги по их прокату.Возьмите по одному для каждого члена вашей семьи и проведите день, путешествуя по тропам!

Построить форт из одеял.  Облачное небо? Не волнуйтесь! Возьмите несколько одеял и стульев с кухни и создайте крепость из одеял в гостиной. Приглушите свет и используйте фонарики, чтобы заглянуть внутрь. Добавьте попкорн и фильм, чтобы сделать его особенным.

Отработайте навык. Ваш ребенок играет в группе или в баскетбольной команде? Пусть они потратят время на отработку своих особых навыков.Всего несколько минут в день могут сделать мир лучше и помочь им стать более опытными в своем ремесле.

Узнайте что-то новое. Предложите ребенку выбрать специальное занятие, которым он хотел бы заняться, например, выучить язык жестов или научиться танцевать брейк-данс. Проведите некоторое время на Youtube, изучая обучающие видеоролики, и дайте им возможность погрузиться в новые впечатления.

Приготовь перекус. Приготовьте вместе крендели с сыром или домашнее печенье с шоколадной крошкой.Пусть ваш ребенок создаст собственное лицо на тарелке, используя еду, которую можно есть руками, или приготовит собственный бутерброд.

Геокешинг. Геокешинг, похожий на популярную игру Pokemon Go, включает в себя поиск спрятанных сокровищ с использованием GPS-координат. На многих телефонах есть приложения для загрузки, которые позволяют вам участвовать в этих цифровых охотах за сокровищами. Возьмите свои смартфоны и возьмите своих детей на улицу и на поиски.

Создайте полосу препятствий.  Попросите ребенка установить препятствия на заднем дворе и создать трассу для друзей, братьев и сестер.Возьмите таймер и посмотрите, кто сделает это быстрее!

Узнайте, как все работает.  В гараже есть старое радио или компьютер? Пусть ваш ребенок исследует, как работают технологии, разбирая их. Обеспечьте надзор и безопасность, но позвольте им использовать инструменты и делать открытия самостоятельно!

Упражнение. Ваш ребенок может делать много забавных упражнений в помещении или на улице! Тег, спорт или пробежка — отличные способы сохранить здоровье сердца.Если это дождливый день, оставайтесь дома и снимайте танцевальное видео Zumba вместе. Всем понравится двигаться под музыку и немного посмеяться, пока они это делают!

Сделать слизь. Используя простые ингредиенты, которые есть в доме, ваш ребенок может создать слизь самых разных цветов и текстур. Добавьте немного цвета или блесток, чтобы придать ему причудливый вид, или вставьте несколько пенопластовых шариков для причудливой текстуры! Вот отличный рецепт из 3 ингредиентов, который мы нашли на Kinder Craze!

Устройте кукольный спектакль. Положите стол на бок и накиньте на него одеяло. Попросите детей сделать кукол из носков и других предметов домашнего обихода или использовать фигурки, чтобы рассказать историю. Пусть другие друзья или братья и сестры сидят в зале и по очереди смотрят, кто устроит лучшее шоу!

Покататься на роликах. Будь то каток или просто окрестности, катание на коньках — это отличное упражнение и море удовольствия!

Краска. Благодаря множеству различных способов рисования вашему маленькому художнику никогда не будет скучно! Возьмите несколько холстов и дайте им смешать цвета и добавить текстуру.Когда закончите, окрашенные холсты станут отличным украшением стен для их комнаты или семейной комнаты.

Играйте вместе. Ваш ребенок жаждет вашего внимания, и иногда лучшее занятие — играть вместе. Позвольте им выбрать веселое занятие для вас, а затем расслабьтесь и получайте удовольствие.

Перейти в библиотеку. Местные библиотеки — отличное место, чтобы провести послеобеденное время. Пусть ваш ребенок выберет роман, книгу на определенную тему и книгу, которая ему интересна, а затем проведите вечер вместе за чтением.Многие библиотеки также предлагают уроки и другие развлечения для всей семьи.

Стр. Возьмите несколько деталей LEGO и постройте башню до потолка или выйдите на улицу и посмотрите, сможете ли вы построить вигвам из палочек. Игра с блоками и другими строительными материалами укрепит творческие способности и практические способности вашего маленького архитектора. Вот некоторые из наших любимых занятий LEGO для детей!

Проведите научный эксперимент. Вместе проведите несколько научных экспериментов, которые заинтересуют вашего ребенка, а затем отправляйтесь в магазин за расходными материалами.У вашего ребенка есть множество уникальных и увлекательных способов узнать о науке посредством практических исследований. Вот некоторые из наших фаворитов!

Создайте свой собственный комикс. Возьмите лист белой бумаги, нарисуйте несколько прямоугольников, и пусть ваш ребенок создаст свой собственный комикс. Они могут написать диалог, нарисовать картинки, а затем раскрасить их. Сделайте несколько копий готового издания, чтобы их друзья тоже могли читать!

Иногда может быть сложно занять детей, но, проявив немного творчества, вы можете развлечь и повеселить своих детей, используя этот список развлечений для детей после школы.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Если вам понравились эти занятия после школы для детей, поделитесь этим постом на Pinterest!

А если вы ищете другие способы весело провести время дома, пожалуйста, следите за нашей доской Fun with Kids, где мы делимся всевозможными забавными идеями!

Джесси

Джесси — веселая и потрясающая писательница-фрилансер, живущая в прекрасном штате Южная Каролина. У нее есть маленький мальчик, который представляет собой весь ее мир, и она остается сосредоточенной на своей работе и хобби, заправляясь большим количеством кофе. Если она не работает на своей основной работе в некоммерческой организации, вы можете обнаружить, что она тусуется со своими друзьями или семьей, пытается играть в баскетбол с сыном или работает над одним из своих многочисленных побочных проектов.

21 увлекательное занятие после школы для детей и подростков

В этом году школа может выглядеть немного по-другому, но одно остается неизменным: распорядок после уроков постоянно нуждается в корректировке, чтобы дети не только оставались занятыми до обеда, но и оставались занятыми делами, которые являются привлекательными и полезными.

Некоторые семьи поняли это и используют это время, чтобы дети либо попробовали что-то новое, либо вернулись к чему-то, что давно забыто. (Кроме того, сейчас самое время освежить в памяти навыки тайм-менеджмента вместе с детьми.)

В любом случае, прошлые успехи не показатель будущих результатов! Независимо от того, добились ли вы успеха в этой области и нуждаетесь в толчке, или просто еще не освоили график внеклассных занятий, следующий список может стать столь необходимым катализатором.

От развлечений до образования, вы будете удивлены, узнав, сколько всего интересного могут сделать дети, уделяя им несколько часов в день.

Участие во внешкольных мероприятиях дома

1. Научитесь кодировать

В детстве я любил видеоигры и настольные игры (и то и другое еще впереди) и был заядлым коллекционером бейсбольных карточек. Но тогда я не мог придумать ничего другого в нашем распоряжении! Перенесемся к сегодняшним занятиям после школы, и мы говорим о таких вещах, как склонность к программированию?

Да, это возможно, и существует множество разных областей, которые нужно изучить, когда речь идет о программировании для детей или подростков.Эти возможности включают в себя «игры» с «игрушками» для кодирования, такими как Sphero, участие в онлайн-курсах кодирования, возможность частного репетиторства после школы и многое другое.

2. Создать фильм

Мой сын одержим История игрушек. (Потому что на самом деле, как он и любой другой ребенок не могут быть такими?) После того, как он увидел, как он вложил свое сердце и душу в создание «парада Истории игрушек», который был в основном просто длинной чередой Вуди, Базза, Бо Пип и каждого другие игрушки Disney/Pixar, которые у него были, я подумал, что ему понравится дать им всем немного больше жизни.

Итак, с помощью приложения Stop Motion Studio, доступного в магазине приложений Apple, мы настроили и сделали несколько кадров! Используя приложение, чтобы легко собрать их вместе и добавить музыку, мы создали следующее.

А когда дети будут готовы вывести свои навыки на новый уровень, обучение использованию профессионального программного обеспечения, такого как Adobe Premiere , продолжит кинематографическое приключение.

Я удалил их здесь, но вы также можете легко добавить изображения, заставки, финальные титры и многое другое!

Как минимум это занятие даст вам новое представление о полнометражных анимационных фильмах….поскольку наши 30 минут позирования игрушек и фотографирования вылились в 15-секундный клип, который вы видите выше.

3. Держите математические навыки острыми

Думайте о мозге как о мышцах — мы всегда должны работать над тем, чтобы научиться держать их в форме! Приложение Yup — это отличный способ для детей получать по требованию уроки математики и помощь с домашними заданиями, когда им это нужно, и они могут делать это прямо со смартфонов и планшетов.

Идея проста: чтобы использовать приложение, учащийся делает снимок проблемы, над которой он работает, и связывается с проверенным экспертом-преподавателем.Затем преподаватели Yup работают со студентами столько времени, сколько им нужно, чтобы найти решение, используя безопасный обмен сообщениями, обмен фотографиями и живую виртуальную доску.

И это только один вариант! iD Tech только что запустила ряд онлайн-уроков по математике, включая варианты с предварительной алгеброй, алгеброй I, алгеброй II, геометрией и многим другим.

Подробнее: узнайте, как сделать математику увлекательной, или просмотрите другие дополнительные занятия после школы.

4.Игра

Я довольно твердо придерживаюсь мнения, что видеоигры не плохи для детей, а на самом деле хороши, с рядом выгодных преимуществ, особенно когда дети создают свои собственные игры. Кроме того, они делают то, что намеревались сделать — развлекают!

Итак, нет ничего постыдного в том, что ваш ребенок берет в руки контроллер, и уж точно нет ничего постыдного в том, что вы берете в руки другой контроллер и играете с ним, когда позволяет время! Как и в большинстве вещей, все дело в умеренности.

Вот некоторые из лучших компьютерных игр для детей с точки зрения образовательной и развлекательной ценности.

Что касается социального компонента, новые онлайн-программы после школы, которые проводятся, фактически позволяют детям собираться с друзьями или заводить новых друзей, участвуя в Sky Wars в Minecraft или сражаясь в Minecraft Bed Wars.

5. Собери из набора LEGO

Признаюсь, я не был ребёнком LEGO. Но теперь, когда я взрослый со своими собственными детьми, я совершенно расстроен тем, что не был ребенком из LEGO!

Удивительно, какая возможность — и вызов — может предоставить набор LEGO — вы говорите мне, что все эти крошечные детали можно скрепить вместе, чтобы создать Волшебный мир Гарри Поттера? Ни за что!

Доведение этих наборов до конца помогает развивать усидчивость и укрепляет навыки в таких областях, как развитие мелкой моторики и решение задач.

Не говоря уже о преимуществах робототехники для детей, которые можно получить с помощью наборов LEGO, таких как MINDSTORMS, или других наборов, таких как VEX и ряда других.

6. Очистите и наведите порядок

Если вы похожи на меня, мысль о тщательной уборке и организации вашего дома часто приходит вам в голову, но быстро раздавливается мыслью о том, что вам придется «тратить впустую» выходной день, чтобы взяться за это.

Итак, используйте это внеклассное время , чтобы привести себя в порядок, организовать и…

7.Собери и пожертвуй

Пока вы на этом, пришло время сделать дополнительный шаг и выяснить, где вы можете удалить ненужное. Одежда, игрушки и все остальное, что может высыпаться из ваших шкафов.

Объясните своим детям идею пожертвования вещей тем, кто в них нуждается, и проведите упражнение, чтобы решить, действительно ли вам нужны все эти вещи, к которым вы не прикасались целую вечность.

8. Читать книгу

Когда вы в последний раз читали с детьми? Бьюсь об заклад, многие из вас сказали бы «прошлой ночью, перед сном», и это здорово!

Но вы считаете, что это было качественное чтение? Привычки — это хорошо, в том числе ночные рутины, но иногда деятельность становится больше похожа на «прохождение движений». ”

Итак, может быть, вы читаете один и тот же рассказ снова и снова, или, возможно, вы успеваете прочитать только одну страницу, прежде чем ваш ребенок заснет. В любом случае, используйте внеклассное время как возможность заставить детей взломать новую книгу; может быть, это более длинное и подробное название, которое действительно будоражит воображение.

(И если книги действительно не важны, как насчет того, чтобы заинтересовать своих детей на научном веб-сайте?)

9. Построить форт

Говоря о воображении, иногда детям трудно не заметить тот факт, что дома скучно, потому что они знают его ограничения….это куча спален и ванных комнат, милая.

Как насчет создания альтернативных миров в виде крепости из подушек или парка развлечений из картонных коробок? Добавьте один-два пистолета-нерфа, и вы получите все необходимое для эпической битвы.

10. Дизайн

Одним из таких преимуществ видеоигр является то, что они могут заставить детей задуматься о том, во что они играют, на гораздо более глубоком уровне. Например, как сделать видеоигру? Как вы создаете и анимируете персонажа видеоигры? Что такое геймдизайнер?

Если это так, то другое внеклассное деятельность может включать в себя предоставление вашему ребенку свободного времени с программой для дизайна, такой как Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, или более начального уровня с Canva.Дайте им задание, например, разработать приглашение на день рождения или создать листовку для бизнеса и т. д. (Узнайте больше о наших уроках Photoshop.)

11. Игра…настольная игра

И давайте не будем забывать о наших друзьях по офлайн-играм, таких как Монополия , Candy Land и Лотки и лестницы ! Настольные игры — это непревзойденная низкотехнологичная игра, выдержавшая испытание временем.

Стратегия онлайн-шахмат, например, обеспечивает стратегию и веселье на всю жизнь.Для нового поворота попробуйте игру-шлюз, например Catan Junior .

12. Посмотреть фильм

А сразу за настольной игрой в традиционном масштабе занятий в помещении идет фильм! Здесь больше нечего добавить, и я уверен, что вы знаете обо всех доступных вариантах потоковой передачи фильмов — Netflix, Disney Plus и т. п.

Подробнее:  15 STEM-фильмов для детей и подростков

13. Упражнение

Не позволяйте тесным помещениям обмануть вас — есть еще много упражнений, которые можно делать дома.И пусть вас не вводит в заблуждение слово «упражнения»!

Хотя прыжки и отжимания вполне подходят для занятий, я не уверен, что вы получите желаемую поддержку от своих детей. Но гоняться за воздушным шаром? Или топать пузырчатой ​​пленкой? Неплохая тренировка, и веселая в придачу.

14. Слушайте подкаст

Подкасты больше не предназначены для родителей, стремящихся к самосовершенствованию, или для тех, кто в долгих поездках на машине, чтобы скоротать время. Существует ряд подкастов для детей, от обучающих, таких как Но почему: подкаст для любопытных детей , до сериалов, таких как Инопланетные приключения Финна Каспиана .Не волнуйся, мама, у нас есть и для тебя наши лучшие подкасты для мам.

15. Танец

В зависимости от желаемого участия вашего ребенка, танцы дома могут варьироваться от импровизированного буги-вуги, когда звучит его любимая песня, до урока хореографии благодаря YouTube. И, конечно же, танцы — это еще одна форма упражнений, так что здесь два зайца.

16. Создание декоративно-прикладного искусства

Если вы застряли внутри и у вас не было возможности подготовиться, вы все равно можете найти варианты крафта!

Попросите детей втыкать зубочистки в зефир, чтобы построить объект.Или как насчет простого искусства отпечатков пальцев с помощью чернил для резиновых штампов (вот классное генеалогическое древо отпечатков пальцев)?

17. Шоу марионеток

Вы будете поражены тем, сколько предметов домашнего обихода можно превратить в марионеток, когда это необходимо для кукольного представления.

Коричневые бумажные пакеты подходят естественным образом, их можно легко нарисовать и изготовить, чтобы украсить. И, конечно же, носки-трубы — стандарт домашнего кукольного театра.

18. Переодевание/акт

Для тех, кто заинтересован в том, чтобы вывести свои выступления на новый уровень, многие дети получают удовольствие от рейдов в туалетах своих родителей, игр в переодеваниях и устраивания собственных импровизированных шоу.

19. Собери пазл

Одной из самых сложных вещей в том, чтобы занять детей после школы в течение дня, является тот факт, что если вы дома с ними, они хотят, чтобы вы участвовали! Это здорово, не поймите меня неправильно, но все родители могут подтвердить, что кукольный спектакль не так уж и велик.

Не говоря уже о такой мелочи, как работа!

Таким образом, головоломки всегда приветствуются, потому что это что-то творческое, веселое и образовательное, что дети могут решить самостоятельно.

20. Играйте в футбол в коридоре

Это не обязательно должен быть футбол, но по опыту я обнаружил, что это менее разрушительно, чем другие виды спорта!

Не забудьте снять картины со стены и использовать мягкий футбольный мяч.

Кроме того, не удивляйтесь, если ваши дети увлекутся часом дриблинга и бросков через дверные проемы.

21. Устройте охоту за мусором

Чтобы дать волю творчеству, подготовьте для своих детей домашнюю охоту за мусором. Если у вас мало времени, придумайте что-нибудь, исходя из того, как ваш дом выглядит как есть, давая творческие подсказки о ваших основных предметах домашнего обихода, например: «Я на кухне, и ты никогда не съешь меня, но грязный пес любит приветствовать меня» для ваших сохраненных закусок для собак.

(Ознакомьтесь с нашим списком подсказок по поиску мусора для детей.)

Или, если у вас есть время, чтобы спрятать угощения и безделушки, вы можете пойти и по этому пути.

Все дело в настроении

Во внеурочное время постарайтесь, чтобы дети воспользовались новой возможностью, которая их ждет! Поощряйте их пробовать что-то новое, если это традиционно было проблемой; углубитесь в школьную тему, если какая-то область сейчас вызывает затруднения.

Будь то одно из вышеперечисленных внешкольных занятий или что-то совершенно другое, постарайтесь принять представленный сценарий и подтолкните себя и своих детей к тому, чтобы стать лучше, сильнее или умнее с другой стороны!

Внешкольные занятия: плюсы и минусы заполнения расписания ваших детей

С сайта www. care.com

Эмили Старбак Герсон

Когда два мальчика Робин Паретс были маленькими, она рвалась в разные стороны, бегая по всему Бостону, чтобы водить их на внеклассные мероприятия.Как и многие родители, она считала, что ее дети должны быть вовлечены в как можно больше занятий. Но однажды на футбольном матче своего 7-летнего сына Ноя она заметила, что его больше интересует дергать траву, чем пинать мяч.

«Это был момент озарения для меня; моему ребенку это не нравилось, и у него это не получалось», — говорит она. «Он не из традиционных видов спорта, так почему я вообще избиваю себя, чтобы попасть на эти игры?»

С тех пор, как ее дети были маленькими, Паретс владела Pretzel Kids, общенациональной компанией по детской йоге, которая обучает взрослых преподавать йогу детям, поэтому она знала о важности внимательности и управления стрессом.После этого момента она сосредоточилась на том, чтобы направлять своих детей только к одному занятию, в котором они оба хорошо разбирались и которое им нравилось, а не только к тому, что делали все остальные дети.

В последние десятилетия на родителей все чаще оказывается давление, чтобы они привлекали своих детей к внеклассным занятиям. Частично это связано с конкурентным характером поступления в школы и колледжи в наши дни. Другим фактором является потребность во внешкольном уходе в современной работающей семье. Конечно, участие во внешкольных мероприятиях, таких как спорт или искусство, приносит пользу умственному, физическому и развитию, но чрезмерное расписание детей также может принести больше вреда, чем пользы.

Если ваши дети будут так заняты вне школы, что у них не будет свободного времени для игр или отдыха, это может привести к стрессу, беспокойству и депрессии, говорит доктор Харприт Каур, лицензированный клинический психолог для детей и подростков в CHOC в округе Ориндж, Калифорния.

«Я думаю, что родители чувствуют необходимость подготовить своих детей к успеху в учебе, сделать их конкурентоспособными при поступлении в колледжи и сделать их успешными для работы, но они часто упускают то неструктурированное игровое время, которое дает некоторые навыки, необходимые детям для достижения успеха. в любом случае, — говорит она.

Преимущества внеклассных занятий

Не поймите нас неправильно — есть множество веских причин, по которым дети должны участвовать во внеклассных мероприятиях. Каур говорит, что внеклассные занятия помогают улучшить общее функционирование детей.

Поощряет положительные привычки

Дети лучше всего учатся, когда у них есть структура и распорядок дня, говорит она, а те, кто участвует во внеклассных занятиях, лучше успевают в учебе и с большей вероятностью закончат среднюю школу.

«Эти дети больше общаются со своими родителями и более активны в своем сообществе, — говорит Каур. «Они также менее склонны к употреблению наркотиков или другой преступной деятельности».

Помогает развивать навыки и интересы

Дженнифер Финк, медсестра, ставшая внештатным писателем из Мейвилля, штат Висконсин, мать четырех мальчиков. Она основала сайт BuildingBoys.net, чтобы помочь родителям и учителям лучше поддерживать и защищать интересы мальчиков, и, по ее словам, внеклассная деятельность «дает детям возможность развивать свои навыки, узнавать больше о своих интересах и общаться с другими людьми, которые могут разделять те же увлечения». и интересы, которые они делают.

Развивает навыки тайм-менеджмента

Финк обнаружил, что участие во внеклассных занятиях также помогает научить детей планировать время.

«Иногда ребенок хочет делать много разных вещей, и нам это может показаться слишком сложным, — говорит она. «Я думаю, что есть некоторая ценность в том, чтобы позволить им попробовать это и посмотреть, как это работает. Если все эти вещи действительно важны для ребенка, он может найти способ заставить это работать и в процессе освоить очень важные навыки управления временем — например, как делать домашнее задание, даже когда вы играете в спортивной команде. и брать уроки танцев.

Недостатки чрезмерного планирования

К сожалению, слишком большое количество внеклассных занятий для детей может сказаться как на детях, так и на их родителях, и это становится все более распространенным явлением — тревожная тенденция, которую Каур наблюдала в своей практике.

Прерывает ценное неструктурированное игровое время

Каур говорит, что информации о ценности игры просто недостаточно.

«Неструктурированное игровое время способствует развитию социальных навыков, а дети развивают навыки решения проблем», — говорит она.«Это позволяет им мыслить творчески и развивать уверенность в себе, и они учатся справляться с негативными эмоциями. Если вы думаете о детях, когда они вступают в конфликт на игровой площадке, им приходится справляться с некоторыми из этих вещей без присутствия взрослых».

Каур говорит, что неструктурированное игровое время стало настолько неприоритетным, что отчет Американской академии педиатрии недавно призвал педиатров прописывать игры, чтобы помочь сделать их более привычными для детей.

Вызывает стресс, тревогу и депрессию

Когда дети слишком загружены графиком и испытывают стресс, они более склонны к беспокойству, раздражительности, усталости и разрушаемости, говорит Каур. Она добавляет, что показатели тревожности и депрессии уже несколько высоки среди подростков в целом, и «чрезмерная занятость детей только увеличивает эти показатели».

Повышает давление на родителей

Вдобавок к стрессу, который дети испытывают из-за перерасхода времени, Финк говорит, что это также тяжело для родителей, которым часто приходится быть в большем количестве мест одновременно, чем это физически возможно.

«Я думаю, что родители также должны осознавать свою терпимость, способности и энергию, потому что иногда я думаю, что именно здесь впервые проявляются негативы», — говорит она.«У детей все еще может быть все в порядке, но если вы сводите себя с ума, пытаясь привлечь всех ко всему, это не обязательно того стоит».

7 способов найти баланс

Если ваша семья чувствует себя безнадежно загруженной и перегруженной, вот хорошая новость: вы можете многое сделать, чтобы восстановить чувство равновесия.

1. Создайте визуальное расписание

Каур рекомендует родителям создать что-то вроде визуального напоминания обо всем, что происходит, будь то календарь или список занятий, и выделить его цветом по члену семьи.

«Если у одного человека слишком много дел в расписании, это легко определить, и это помогает семьям быть более осведомленными, когда они составляют расписание для своих детей», — говорит она.

2. График простоя

Еще один способ помочь занятым детям, по словам Каур, — выделить хотя бы час в неделю на семейное время, чтобы расслабиться и пообщаться вместе. По ее словам, это может быть что угодно: от приготовления пищи или игры до семейного просмотра фильма.

3. Освободите место для неструктурированной игры

Каур также призывает родителей давать детям всех возрастов неструктурированные игры.

«Это очень полезно для развития ребенка, позволяя ему выбирать занятие, которое ему нравится, и выделять время после обеда или выходных, чтобы ребенок мог заниматься своими интересами», — говорит она.

4. Практика модерации

Хотя заманчиво, чтобы ваш ребенок участвовал в миллионе занятий, чтобы выглядеть блестящим абитуриентом, советует Каур, обратите внимание на то, что дети ценят и в чем их интересы, и подумайте о том, чтобы выбрать только одно или два занятия, которые имеют смысл. .Каур говорит, что разумно сосредоточиться на качестве, а не на количестве, и планировать в умеренных количествах.

5. Попробуйте внимательность

В своем бизнесе Паретс также заметила резкое увеличение числа детей, испытывающих стресс и перегруженных графиком, и считает йогу и осознанность мощным противоядием. Она приучила своих детей к йоге с раннего возраста и увидела, насколько это им помогло. В семьях с измученными детьми она рекомендует бросить их только на одно внеклассное занятие, а затем привести их на йогу.

«Здесь они найдут место, где нет конкуренции, где они могут просто быть собой, чувствовать себя хорошо в своей шкуре, обрести уверенность и все другие преимущества, которые сопутствуют этому», — говорит она.

6. Отмечайте отличия и таланты детей

Паретс заметил, что многие родители опасаются, что их дети будут «отличаться» от других детей, если они не будут участвовать в определенных мероприятиях, и они беспокоятся, что их дети не поступят в колледж, если они не будут участвовать во всем на свете. . Но по ее опыту, настраиваясь на истинный талант вашего ребенка и взращивая его, даже если это не самое популярное внеклассное занятие, вы делаете его счастливее и здоровее — и есть колледжи, которые с радостью принимают кого-то, кто сияет в чем-то одном, а не просто занимается этим. в 10 вещах, говорит она.

7. Найдите правильный баланс для своей семьи

В то время как Финк отмечает, что не существует единого определения «перерасписания», и оно варьируется в зависимости от каждого ребенка и семьи, эмпирическое правило, которое лучше всего работает для ее семьи, — это всего одно внеклассное занятие в сезон для каждого ребенка.

Парец говорит: «… когда я увидел искру в их глазах, я понял. У них было одно дело, и я не изводил себя, ведя их на четыре мероприятия в неделю. Вы должны найти баланс; если то занятие, на которое вы их ведете, имеет для них значение, то оно лучше работает для всей семьи.Они счастливы, ты счастлив».

20 Внешкольные занятия, требующие минимальной подготовки

Здесь я буду немного спорным и заявлю, что внешкольные занятия для детей будут для них такими же образовательными и полезными (если не больше), как и их школьная программа . В прошлый раз я писала о сюрпризах перед школой, которые сделают утро радостнее. Теперь пришло время поговорить о времени после школы. Спросите меня, почему? Это потому, что дети будут:

• в спокойной обстановке.
• свободны выбирать, чем они хотят заниматься.
• более творчески подходят к своей деятельности.
• с большей вероятностью продолжит работу, даже когда она закончится.

Самое приятное, что для большинства внеклассных занятий требуется минимальная подготовка. Вы будете удивлены, насколько хорошо это работает. Вот мои 20 занятий после школы, которые мои дети просто обожают!

20 занятий после школы для развития творческих способностей детей

1.3D Ручное ремесло

Это творческое занятие понравится всей семье! Теперь 3D Art можно делать дома.

2. Научный эксперимент с капустным соком

Не во всех экспериментах используются химические вещества. Этот эксперимент очень веселый, потому что вы можете наблюдать, как жидкие ингредиенты меняют цвет.

3. Игры с одеванием

Любой ребенок любит играть в переодевание. После напряженного дня в школе это идеальный способ снять стресс у вашего ребенка.

4. Исследуйте цвета всего из 2 ингредиентов!

Используя только пищевую соду и уксус, ваши дети будут рады идти домой после школы!

5. Помогите ребенку найти друга по переписке

Поддерживайте интерес ребенка к написанию писем далекому другу, это поможет ему или ей научиться писать и взаимодействовать посредством письма.

6. Гонка с каплями воды

В детстве я делал это в скучные времена на вечеринке или в ресторане.Я знаю, как это увлекательно, чем больше капель воды, тем лучше!

7. Тауматроп

Оптическая иллюзия — один из самых простых фокусов всех времен. Попробуйте сотворить тауматроп всей семьей и дайте волю своему творчеству!

8. Рулоны туалетной бумаги

Не позволяйте пустым втулкам от туалетной бумаги пропадать! Собирайте их и раскрашивайте в разные цвета, чтобы ваши дети могли играть, собирая или складывая их.

9.Прыжок с монетой

Холодная вода, монета и бутылка буквально заставят вас подпрыгнуть от удивления, как холодная вода и ваши теплые руки могут творить чудеса!

10. Радужная пена для мыла

Это прекрасный способ заставить ваших детей мыть свои игрушки в увлекательной игровой форме!

Занятия для детей

11. Баночки для успокоения

Это простое действие предназначено для длительного использования. Баночки для успокоения можно использовать в любое время, когда это нужно вам или вашим детям.

12. Туман в бутылке

Это занятие может показаться не очень веселым для нас — взрослых, но я обещаю вам, мои дети не могли оторвать глаз от бутылки, пока туман полностью не рассеялся.

13. Королевские мелки Gems

Оставшиеся, сломанные и мелкие кусочки мелков все еще можно использовать, перерабатывая их в симпатичные королевские формы.

14. Научные эксперименты с продуктами питания

Еще один красочный научный эксперимент о том, как быстро и как растения и листовые овощи поглощают жидкость!

15.Гуп полевых цветов

Милая цветочная масса из 3 ингредиентов, которая поможет вашим детям улучшить сенсорные навыки.

16. Суминагаша Искусство

Современное искусство не только для детей, но и для взрослых! Попробуем сделать это! И не забудьте сохранить все арты!

17. Орфографическая игра

Есть много способов играть в игры с правописанием. Вы можете использовать ванночку для соли, мел или даже только ватные палочки!

18.Мягкая картина

С помощью нескольких цветов краски и листа бумаги вы можете создать собственное произведение искусства всего за 2 минуты!

19. Бутылка I-Spy Discovery

На бутылочку для открытий можно положить разные значки или маленькие игрушки, чтобы дети спрашивали и исследовали, что в бутылочке!

20. Штамповка Apple

Штамповка яблок

— одно из лучших занятий, и оно очень актуально для осеннего сезона!

Нашли любимое занятие для детей после школы? Поделитесь в комментариях ниже!

Сколько внешкольных занятий должен делать ребенок?

Это будет балет или баскетбол? Шахматы или компьютеры? Скауты или футбол? Музыка или боевые искусства? Или мой ребенок может делать все вышеперечисленное?

По мере того, как ученики начальных классов обустраиваются в своих новых классах, вопрос о том, что им делать после школы, где и как часто, волнует многие семьи.

Развитие структурированного внешкольного ухода за детьми, включающего деятельность по обогащению юных умов и тел, находится здесь в зачаточном состоянии. Внешкольные услуги не регулируются и не контролируются; нет проверок, нет стандартов качества, нет необходимой квалификации персонала и нет согласованных программ деятельности.

Члены Молодежного театра Уэксфорда отмечают вклад молодежного искусства в жизнь молодежи и ирландского общества.Фотография: Марк О’Салливан

Ранее в этом году министерства образования и по делам детей и молодежи опубликовали план действий для детей в возрасте от 4 до 12 лет. Назначенная правительством рабочая группа, подготовившая его, в процессе консультировалась с детьми.

В результате этой консультации, по словам Тани Уорд, исполнительного директора Детского альянса, выяснилось, что, как правило, младшие дети хотят, чтобы послешкольные занятия были больше похожи на дом, место, где они могут получать горячую пищу, играть со своими игрушками и переодеваются в свою форму.

Ниам Кафф, Найл Бреннан и Фиона Бреннан из Errigal Groove Orchestra в Донегале демонстрируют исключительное качество молодежной творческой деятельности, происходящей по всей Ирландии. Фотография: Марк О’Салливан

«Принимая во внимание, что дети в возрасте от 8 до 12 лет говорят, что хотят больше заниматься такими видами деятельности, как уроки рисования, карате, футбол. Им нравится проводить время, играя во второй половине дня, перекусить, сделать небольшую домашнюю работу».

В связи с отсутствием доступных по цене и бесперебойных услуг в конце учебного дня родителям приходится принимать собственные меры.Мотивы для записи детей на внеклассные мероприятия варьируются от необходимости отложить их возвращение домой из-за родительских обязательств до желания подтолкнуть их к успеху в чем-то, до желания найти хобби, которое им понравится.

Лаура Даудалл с 3-м классом во время урока творческого благополучия в начальной школе Маунт-Энвилл, Стиллорган. Фотография: Сирил Бирн

Какой бы ни была причина, обширный список внеклассных занятий ребенка кажется почетным знаком среди родителей из среднего класса.А семьи, которые не могут найти средства, беспокоятся, что их дети проигрывают.

Более двух третей родителей говорят, что они не могут позволить себе внеклассные мероприятия, согласно ежегодному опросу Ирландской лиги кредитных союзов о расходах на школьное обучение, опубликованному в июле. Родители сообщили, что тратят на эти мероприятия в среднем 187 евро на ребенка: 195 евро в начальной школе и 177 евро в средней школе.

«Поскольку родители фактически субсидируют систему образования, это означает, что у них меньше денег, чтобы инвестировать в эти внеклассные мероприятия», — говорит Уорд.

В аналогичном опросе, проведенном Barnardos, более четверти родителей заявили, что тратят до 100 евро на внеклассные мероприятия, проводимые начальной школой их ребенка. Джун Тинсли, глава отдела по защите интересов в Barnardos, особенно обеспокоена «внеклассными» занятиями, такими как плавание, которые проводятся в течение учебного дня, но все равно влекут за собой дополнительные расходы для родителей. Водные виды спорта являются частью основной учебной программы физкультуры, но часто школы не могут покрыть расходы на доступ к бассейну.

Лаура Даудалл учится на третьем курсе в своем классе творческого благополучия. Фотография: Сирил Бирн

Независимо от социального класса, говорит Тинсли, если ребенок испытывает затруднения с академической направленностью школьной программы, участие во внеклассных мероприятиях может быть очень полезным и дает ему возможность проявить себя.

«Когда им будет отказано в этом из-за стоимости, тогда они будут чувствовать себя очень отстраненными от школьной системы.

Беспокойство родителей по поводу того, что дети пропускают уроки, может быть оправдано исследованием, основанным на лонгитюдном исследовании «Взросление в Ирландии » (GUI). Исследование ERSI, проведенное в прошлом году по заказу Совета по делам искусств, показало, что дети, которые участвуют в художественной и культурной деятельности, лучше справляются со школьными заданиями и позже более позитивно относятся к школе, чем те, кто менее вовлечен.

На презентации отчета Альянса за права детей в особняке присутствовала Таня Уорд, исполнительный директор CRA.Фотография: Сирил Бирн

При отслеживании прогресса 8500 девятилетних детей было установлено, что те из них, кто часто читал и посещал занятия по музыке, танцам или театральному искусству, к 13 годам стали более уверенными в себе, чтобы справляться со школьными заданиями. Они также были счастливее, у них снизилось беспокойство. , лучшие академические навыки и меньше социально-эмоциональных трудностей.

Другое исследование данных GUI, опубликованное в 2012 году, пришло к выводу, что дети из неблагополучных семей могут проиграть в учебе, если у них нет доступа к тем же видам деятельности, что и у их сверстников из среднего класса. Однако исследование, проведенное Тринити-колледжем в Дублине и ESRI, также предупредило, что слишком много занятий сводит на нет некоторые преимущества образования.

На что родители должны обращать внимание во внешкольных мероприятиях.

Так что же следует учитывать родителям при записи детей на внешкольные мероприятия в сентябре этого года?

Junio ​​ r младенцев

Родителям маленьких детей, вероятно, следует остановиться здесь.У четырех- и пятилетних детей более чем достаточно, чтобы приспособиться к начальному школьному дню, после чего им нужен отдых и неструктурированная игра.

Младенцы старшего возраста

Если вам не терпится дать вашему ребенку младшего или старшего возраста раннее начало занятий, скажем, формального обучения музыке, спорту или драматическому искусству вне школы, действуйте с осторожностью.

Первый класс вверх

Как правило, первый класс вверх — это достаточно времени, соглашается психолог-педагог Дейдра Гриффин (deirdregriffin.то есть) которая, как мать троих детей, имеет как профессиональные, так и личные взгляды на предмет.

При такой физической активности, как плавание, чем раньше вы приучите их к воде, тем лучше, признает она, но это не обязательно должно происходить посредством очень структурированных занятий.

«Я забрал своих детей с уроков плавания, потому что они очень расстраивались.Я просто взял на себя обязательство раз в неделю брать их с собой на забавное плавание — если они захотят вернуться к нему, тогда это будет великолепно, но я хочу, чтобы они плавали».

Какой вид деятельности выбрать?

При выборе хобби, возможно, самым важным первым шагом будет подумать о том, что движет вашим ребенком, что заставляет его загораться, советует доктор Мойра Кеннеди, педагог-психолог и директор Детской клиники (thechildrensclinic.то есть) в Дублине. «Поощряя их участвовать в деятельности, в которой они заинтересованы, они, конечно, с большей вероятностью будут мотивированы ходить каждую неделю и, что наиболее важно, получать от этого удовольствие».

Сколько они должны сделать?

Что касается вопроса о количестве, «вероятно, существует тонкая грань между достижением прекрасного баланса между музыкой, искусством и спортом и «перенапряжением» наших детей до изнеможения», — говорит она.«Как психолог, я бы посоветовал сделать шаг назад и изучить недельный график вашего ребенка и посмотреть на качество жизни всей семьи».

Убедитесь, что их занятия не мешают им высыпаться, не мешают семейным приемам пищи и не лишают вас всех неструктурированного времени, чтобы воссоединиться и насладиться общением.

«Все семьи разные, и понятие «слишком занят» означает разные вещи для разных людей, — говорит она.«Пока качество жизни сохраняется для всех, на самом деле не имеет значения, есть ли у вашего ребенка одно или несколько увлечений».

Определенно, не одно ежедневное и даже два внеклассных мероприятия — это много, — говорит Гриффин, который также признает, что для некоторых родителей они — вариант ухода за детьми. Если они находятся сразу после школы, в здании школы, это требует меньше усилий и мотивации, чем идти домой, а затем снова выходить.

Тем не менее, «то, что ребенок может делать в свободное время дома, действительно важно — занятия под руководством ребенка», — подчеркивает она. Также стоит подумать, нужно ли ребенку присоединиться к группе, чтобы что-то делать, или вы могли бы сделать это всей семьей?

Вне школы

В Ирландии растет популярность скаутского движения, которое открыто как для мальчиков, так и для девочек в возрасте от шести лет и нуждается в помощи родителей.Число участников возросло с 35 000 в 2007 году до 50 000 сегодня, сообщает Киран Коди, комиссар по связям с общественностью Скаутского движения Ирландии, scouts.ie. Скаутинг, а также сайт Girl Guides, irishgirlguides.ie, который был показан в Health + Family на прошлой неделе, позволяют детям в возрасте от пяти лет и старше приобретать новые навыки и развивать устойчивость посредством веселья, приключений на свежем воздухе, а также заводить друзей и вспоминать.

 Продольное исследование развития детей в Великобритании показало, что присоединение к Скаутам или Гидам, по-видимому, помогает снизить риск психических заболеваний в более позднем возрасте. Ученые из университетов Эдинбурга и Глазго сообщили, что около четверти из почти 10 000 участников Национального исследования развития детей были скаутами или гидами, и эта группа примерно на 15 процентов меньше страдала от беспокойства или расстройств настроения в возрасте 50 лет.

Недорогая деятельность

Уорд из Детского альянса считает, что больше родителей могут воспользоваться недорогими возможностями, которые эти организации могут предложить детям, а также тем, что другие, такие как Foroige, могут предложить детям.

. Они немного субсидируются государством, и важно, чтобы государство продолжало это делать», — отмечает она, иначе они были бы недоступны для многих семей.

Music Generation – musicgeneration.ie – стремится предоставить всем детям доступ к высококачественному образованию в области музыкального исполнительства. Совместно финансируемый U2, в настоящее время он работает через 12 местных музыкальных партнерств и расширяется еще в девяти областях.

Одним из бесплатных вариантов поиска или даже поиска школы для вашего ребенка является программа «Будь активен после школы» — beactiveasap.ie — для учеников первого и второго класса. Управляемый подготовленными учителями с помощью родителей в 830 начальных школах по всей стране, он повторяет учебную программу физкультуры (за исключением водных видов спорта) и финансируется НИУ ВШЭ.

Появившись в результате пилотного проекта в четырех школах в 2008 году, ASAP является результатом сотрудничества между профессионалами в области образования, здравоохранения и спорта, объясняет его национальный координатор Пол Фрил, и в настоящее время проходит независимую оценку.

В ближайшие недели некоторые частные провайдеры — например, школа актерского мастерства Gaiety — будут предлагать бесплатные пробные занятия. В противном случае благоразумно хотя бы попросить посидеть в качестве наблюдателей за потенциальной деятельностью, но в конечном итоге все равно может оказаться, что это не для вашего ребенка.

Причины пропустить это

«Если на ребенка оказывают давление, чтобы он продолжал заниматься тем, что ему не нравится, это может быть контрпродуктивно», — говорит Кеннеди.Однако не считайте завершение занятия неудачей, а скорее «это дает возможность попробовать что-то новое, захватывающее и необычное».

Гриффин считает, что внеклассные занятия «не должны быть причиной дистресса или боли». Родители должны спросить себя, так ли это важно и полезно ли это? А также честно задумайтесь о том, заставляют ли они своих детей заниматься чем-то от их собственного имени?

Некоторые утверждают, что детям никогда нельзя позволять легко бросать занятия, иначе они не научатся упорствовать в том, что им не нравится.

Хотя для Гриффин это имеет некоторый смысл, она также считает, что важно учить детей уходить от вещей, которые не приносят удовольствия, «хотя мы и тащим их к вещам».

«Для меня есть вопрос доверия между родителями и детьми — я не могу привести своего ребенка на занятие и смотреть на него через зал со слезами на глазах или отцепить его от моей ноги, когда мы придем.Я не плачу за это».

 И она будет не первым родителем, у которого на продажу выставлено детское трико в отличном состоянии — надето всего один раз.

[email protected]

Осознанные противоядия в мире, наполненном технологиями 

Йога, внимательность и медитация могут быть как раз тем противоядием, которое нужно детям в динамичной, насыщенной технологиями жизни, в которую они погружены.

 «Говорить о стрессе в таком юном возрасте звучит иронично, но, к сожалению, когда родители испытывают стресс, дети будут чувствовать это косвенно, но не могут назвать это», — говорит Лаура Сара Даудалл, тренер по благополучию и современная танцовщица. который проводит Исцеляющую йогу в Дублине. «В конечном итоге мы берем на себя это напряжение, которое есть у наших родителей».

 Она проводит семинары как в школе, так и во внеурочное время, чтобы познакомить детей с осознанным движением и творческим самовыражением, обучая телесному и эмоциональному осознанию, чтобы они лучше чувствовали себя.

 «Чтобы они казались немного более приземленными — как маленькие деревья, а не облака. Я думаю, что дети очень уязвимы, когда идут по пути того, чего хотят их родители, просто дурачась — и вдруг вы попадаете в среднюю школу и должны выбирать предметы».

 Dowdall стремится предоставить детям методы, которые они могут использовать при принятии решений, а также при распознавании и преодолении различных эмоций.

 Интерес к детской йоге вырос «невероятно», — говорит Никола Фокс, которая в 2013 году начала заниматься Йо-йо-йогой на севере Дублина, проводя одно занятие в неделю. Теперь по всей стране так много учителей детской йоги, говорит она. , «как будто копейка упала. Любой, кто работает с детьми, осознал преимущества, которые это может иметь, от внимательности, точки зрения психического здоровья до физической точки зрения».

 Во взрослом возрасте она изучила йогу, и это оказалось настолько полезным, что она пожалела, что не начала заниматься раньше.Она объясняет, что детей можно научить чему-то простому, например, дыхательным техникам, которые облегчат их жизнь.

 Когда им показывают особенно сложную позу, они чувствуют, как дыхание может помочь. Они узнают, что «если дыхание может облегчить эту позу, оно может помочь и в отрыве от коврика. Если вы напуганы, это делает ситуацию более управляемой, и это применимо ко всем возрастам».

 Фокс также увлекается йогой с детьми с особыми потребностями и преподает семейную йогу как в группах, так и на частных занятиях на дому.

 Для получения дополнительной информации посетите сайты healyoga.ie и yo-yoyoga.ie

.

В поисках идеальной фигуры

Руководство, которое поможет молодым людям и их родителям выбрать подходящий для них проект внешкольного творчества, было впервые опубликовано Национальным советом молодежи Ирландии (NYCI).

  Вопросы о присоединении к молодежному художественному проекту: помощь в поиске идеального варианта! № — работа старшего сотрудника Совета по молодежному искусству Энн О’Горман.Добровольное участие в неформальной деятельности после школы является настолько ценным противовесом формальному образованию и настолько важным с точки зрения проведения досуга и создания дружеских отношений, что «важно делать правильный выбор», — говорит она.

 Даже если молодой человек решает присоединиться к музыкальному проекту, один музыкальный проект не похож на другой, отмечает она. Один может быть очень сосредоточен на соревнованиях, а другой может просто хотеть, чтобы молодые люди подружились, используя пение как способ сблизить их.«Оба варианта верны, но вы будете намного счастливее, если окажетесь на правильном пути».

  Отвечая на вопрос, склонны ли игнорировать эти недорогие варианты, О’Горман соглашается, что может существовать предположение, что что-то, что стоит больших денег, является более качественным. Но профессионализация молодежной работы превратила ее из более бессистемных собраний, которые родители могли испытать в подростковом возрасте.

 «Существует так много руководств и правил, касающихся некоммерческих молодежных проектов, и они так хорошо организованы и составлены с такой тщательностью и вниманием, что людям стоит задать эти вопросы и выяснить это», — говорит она.

 NYCI также стремится устранить неравенство в доступе к искусству. «Не должно быть так, — добавляет О’Горман, — что если ваши родители могут позволить себе платить за них, в вашей жизни будут драма, искусство и музыка, а если у родителей их нет, то и у вас не будет». ».

См. Youth.ie

.