Реферат по теме интернет: Интернет. История развития Интернета. Поисковые системы. Значение Интернета для редакторско-издательской деятельности.

Работа в сети Интернетю Программы для работы в сети Интернет. реферат по информатике

Средства поиска в WWW 0 01 F не привязаны к конкретному браузе ру и могут 0 0 1 Fбыть использованы с помощью любого из них. Имею щийся в Internet

Explorer инструмент Поиск упрощает обращение к средствам поиска, 0 0 1 Fизбавляя пользователя от знания адресов по исковых машин.

0 0 1 FПо способу организации поиска и предоставляемым возможно стям все

0 0 1 Fсредства поиска подразделяются на каталоги и специали зированные базы

данных, поисковые и метапоисковые системы. 3.8.2.Каталоги и экономические базы данных: Каталоги в WWW 0 01 F аналогичны систематизированным библио течным каталогам. Поиск по каталогам состоит в последовательном движении по иерархическому списку ссылок, называемых рубриками или категориями. На

0 0 1 Fпервой странице каталога содер жатся ссылки на крупные темы, например

Культура и искусство, Общество и политика, Бизнес, Экономика и др.

0 0 1 FЩелчок на соот ветствующей категории открывает страницу, содержащую

0 0 1 Fссыл ки, детализирующие выбранную тему (рубрику). Двигаясь вниз по

0 0 1 Fдетализирующим категориям, можно найти страницы с нуж ной

0 0 1 Fинформацией. На каждой странице, открываемой при дви жении по

0 0 1 Fкаталогу, указывается последовательность просмотрен ных вложенных

0 0 1 Fрубрик, например Деловой мир: Финансы: Ана литика и т.д.

0 0 1 FВсе каталоги создаются и поддерживаются в актуальном со стоянии

0 0 1 Fспециалистами, аналогично тому, как библиографы со ставляют и

0 0 1 Fподдерживают библиотечные каталоги. Описание ре сурса делается либо

составителями каталога, либо составляется автором. Благодаря этому 0 0 1 Fсодержание страниц, включенных в ка талог, наиболее адекватно

соответствует рубрике, к которой они отнесены. Но, учитывай скорость пополнения и изменения информации в Интернете, «ручной» способ ведения каталогов не позволяет адекватно отражать реальное состояние ресурсов

0 0 1 FИн тернета на данную тему.

Имеются каталоги, включающие средства поиска по ключевым словам. При этом в некоторых каталогах по ключевым слонам можно искать как категории, так и непосредственно страницы с информацией. Однако поиск

0 0 1 Fведется только среди страниц, на ко торые в данном каталоге имеются

ссылки (в ресурсе каталога). В настоящее время создано большое количество баз данных экономического профиля. Доступ к ним, как правило, платный, однако обычно имеются полезные разделы, доступ к которым свободен. 3.8.3. Поисковые машины (поисковые серверы, поисковые роботы)

0 0 1 FСредства поиска этой группы позволяют пользователю по оп ределенным

0 0 1 Fправилам сформулировать требования к необходи мой ему информации.

0 0 1 FПосле этого машина поиска автоматиче ски просматривает документы на

0 0 1 Fконтролируемых (индексируе мых) ею сайтах и отбирает соответствующие

сформулированным пользователем требованиям. 0 0 1 FВ результате поиска создается одна или несколько страниц, со держащих

ссылки на релевантные запросу документы (Web 0 01 F-стра ницы). Для каждой такой ссылки обычно также указываются дата создания документа, его объем,

PAGE 14

Реферат — Интернет — глобальная компьютерная сеть

Интернет — глобальная компьютерная сеть

1. Введение

Internet — глобальная компьютерная сеть, охватывающая весь мир. Сегодня Internet имеет около 15 миллионов абонентов в более чем 150 странах мира. Ежемесячно размер сети увеличивается на 7—10%. Internet образует как бы ядро, обеспечивающее связь различных информационных сетей, принадлежащих различным учреждениям во всем мире, одна с другой.

Если ранее сеть использовалась исключительно в качестве среды передачи файлов и сообщений электронной почты, то сегодня решаются более сложные задачи распределенного доступа к ресурсам. Около двух лет назад были созданы оболочки, поддерживающие функции сетевого поиска и доступа к распределенным информационным ресурсам, электронным архивам.

Internet, служившая когда-то исключительно исследовательским и учебным группам, чьи интересы простирались вплоть до доступа к суперкомпьютерам, становится все более популярной в деловом мире.

Компании соблазняют быстрота, дешевая глобальная связь, удобство для проведения совместных работ, доступные программы, уникальная база данных сети Internet. Они рассматривают глобальную сеть как дополнение к своим собственным локальным сетям.

При низкой стоимости услуг (часто это только фиксированная ежемесячная плата за используемые линии или телефон) пользователи могут получить доступ к коммерческим и некоммерческим информационным службам США, Канады, Австралии и многих европейских стран. В архивах свободного доступа сети Internet можно найти информацию практически по всем сферам человеческой деятельности, начиная с новых научных открытий до прогноза погоды на завтра.

Кроме того, Internet предоставляет уникальные возможности дешевой, надежной и конфиденциальной глобальной связи по всему миру. Это оказывается очень удобным для фирм, имеющих свои филиалы по всему миру, транснациональных корпораций и структур управления. Обычно, использование инфраструктуры Internet для международной связи обходится значительно дешевле прямой компьютерной связи через спутниковый канал или через телефон.

Электронная почта — самая распространенная услуга сети Internet. В настоящее время свой адрес по электронной почте имеют приблизительно 20 миллионов человек. Посылка письма по электронной почте обходится значительно дешевле посылки обычного письма. Кроме того, сообщение, посланное по электронной почте, дойдет до адресата за несколько часов, в то время как обычное письмо может добираться до адресата несколько дней, а то и недель.

В настоящее время Internet испытывает период подъема, во многом благодаря активной поддержке со стороны правительств европейских стран и США. Ежегодно в США выделяется около 1—2 миллионов долларов на создание новой сетевой инфраструктуры. Исследования в области сетевых коммуникаций финансируются также правительствами Великобритании, Швеции, Финляндии, Германии.

Однако, государственное финансирование — лишь небольшая часть поступающих средств, т.к. все более заметной становится «коммерциализация» сети (ожидается, что 80—90% средств будет поступать из частного сектора) .

2. История сети Internet

В 1961 году Defence Advanced Research Agensy (DARPA) по заданию министерства обороны США приступило к проекту по созданию экспериментальной сети передачи пакетов. Эта сеть, названная ARPANET, предназначалась первоначально для изучения методов обеспечения надежной связи между компьютерами различных типов. Многие методы передачи данных через модемы были разработаны в ARPANET. Тогда же были разработаны и протоколы передачи данных в сети — TCP/IP. TCP/IP — это множество коммуникационных протоколов, которые определяют, как компьютеры различных типов могут общаться между собой.

Эксперимент с ARPANET был настолько успешен, что многие организации захотели войти в нее, с целью использования для ежедневной передачи данных. И в 1975 году ARPANET превратилась из экспериментальной сети в рабочую сеть. Ответственность за администрирование сети взяло на себя Defence Communication Agency (DCA) , в настоящее время называемое Defence Information Systems Agency (DISA) .

Но развитие ARPANET на этом не остановилось; Протоколы TCP/IP продолжали развиваться и совершенствоваться.

В 1983 году вышел первый стандарт для протоколов TCP/IP, вошедший в Military Standarts (MIL STD) , т.е. в военные стандарты, и все, кто работал в сети, обязаны были перейти к этим новым протоколам. Для облегчения этого перехода DARPA обратилась с предложением к руководителям фирмы Berkley Software Design — внедрить протоколы TCP/IP в Berkeley(BSD) UNIX. С этого и начался союз UNIX и TCP/IP.

Рост числа хостов, подключенных к сети Internet с 4 компьютеров в 1969 году до 3,2 миллионов в 1994. Хостом в сети Internet называются компьютеры, работающие в многозадачной операционной системе (Unix, VMS) , поддерживающие протоколы TCP\IP и предоставляющие пользователям какие-либо сетевые услуги.

3. Общая характеристика сети Internet

В настоящее время в сети Internet используются практически все известные линии связи от низкоскоростных телефонных линий до высокоскоростных цифровых спутниковых каналов. Операционные системы, используемые в сети Internet, также отличаются разнообразием. Большинство компьютеров сети Internet работают под ОС Unix или VMS. Широко представлены также специальные маршрутизаторы сети типа NetBlazer или Cisco, чья ОС напоминает ОС Unix.

Фактически Internet состоит из множества локальных и глобальных сетей, принадлежащих различным компаниям и предприятиям, связанных между собой различными линиями связи. Internet можно представить себе в виде мозаики? сложенной из небольших сетей разной величины, которые активно взаимодействуют одна с другой, пересылая файлы, сообщения и т.п.

4. Сетевые устройства и средства коммуникаций

В качестве средств коммуникации наиболее часто используются витая пара, коаксиальный кабель, оптоволоконные линии. При выборе типа кабеля учитывают следующие показатели:

стоимость монтажа и обслуживания;
скорость передачи информации;
ограничения на величину расстояния передачи информации (без дополнительных усилителей-повторителей/репитеров/) ;
безопасность передачи данных.

Главная проблема заключается в одновременном обеспечении этих показателей, например, наивысшая скорость передачи данных ограничена максимально возможным расстоянием передачи данных, при котором еще обеспечивается требуемый уровень защиты данных. Легкая наращиваемость и простота расширения кабельной системы влияют на ее стоимость.

Витая пара

Наиболее дешевым кабельным соединением является витое двухжильное проводное соединение часто называемое «витой парой» (twisted pair) . Она позволяет передавать информацию со скоростью до 10 Мбит/с, легко наращивается, однако является помехонезащищенной. Длина кабеля не может превышать 1000 м при скорости передачи 1 Мбит/с. Преимуществами являются низкая цена и беспроблемная установка. Для повышения помехозащищенности информации часто используют экранированную витую пару, т.е. витую пару, помещенную в экранирующую оболочку, подобно экрану коаксиального кабеля. Это увеличивает стоимость витой пары и приближает ее цену к цене коаксиального кабеля.

Коаксиальный кабель

Коаксиальный кабель имеет среднюю цену, хорошо помехозащитен и применяется для связи на большие расстояния (несколько километров) . Скорость передачи информации от 1 до 10 Мбит/с, а в некоторых случаях может достигать 50 Мбит/с. Коаксиальный кабель используется для основной и широкополосной передачи информации.

Широкополосный коаксиальный кабель

Широкополосный коаксиальный кабель невосприимчив к помехам, легко наращивается, но цена его высокая. Скорость передачи информации равна 500 Мбит/с. При передачи информации в базисной полосе частот на расстояние более 1,5 км требуется усилитель, или так называемый репитер (повторитель) . Поэтому суммарное расстояние при передаче информации увеличивается до 10 км. Для вычислительных сетей с топологией шина или дерево коаксиальный кабель должен иметь на конце согласующий резистор (терминатор) .

Еthernet-кабель

Ethernet-кабель также является коаксиальным кабелем с волновым сопротивлением 50 Ом. Его называют еще толстый Ethernet (thick) или желтый кабель (yellow cable) . Он использует 15-контактное стандартное включение. Вследствие помехозащищенности является дорогой альтернативой обычным коаксиальным кабелям. Максимально доступное расстояние без повторителя не превышает 500 м, а общее расстояние сети Ethernet — около 3000 м. Ethernet-кабель, благодаря своей магистральной топологии, использует в конце лишь один нагрузочный резистор.

Сheapernеt-кабель

Более дешевым, чем Ethernet-кабель является соединение Cheapernet-кабель, или, как его часто называют, тонкий (thin) Ethernet. Это также 50-омный коаксиальный кабель со скоростью передачи информации в десять миллионов бит/с.

При соединении сегментов Сhеарегnеt-кабеля также требуются повторители. Вычислительные сети с Cheapernet-кабелем имеют небольшую стоимость и минимальные затраты при наращивании. Соединения сетевых плат производится с помощью широко используемых малогабаритных байонетных разъемов (СР-50) . Дополнительное экранирование не требуется. Кабель присоединяется к ПК с помощью тройниковых соединителей (T-connectors) .

Расстояние между двумя рабочими станциями без повторителей может составлять максимум 300 м, а общее расстояние для сети на Cheapernet-кабеля — около 1000 м. Приемопередатчик Cheapernet расположен на сетевой плате и как для гальванической развязки между адаптерами, так и для усиления внешнего сигнала

Оптоволоконные линии

Наиболее дорогими являются оптопроводники, называемые также стекловолоконным кабелем. Скорость распространения информации по ним достигает нескольких гигабит в секунду. Допустимое удаление более 50 км. Внешнее воздействие помех практически отсутствует. На данный момент это наиболее дорогостоящее соединение для ЛВС. Применяются там, где возникают электромагнитные поля помех или требуется передача информации на очень большие расстояния без использования повторителей. Они обладают противоподслушивающими свойствами, так как техника ответвлений в оптоволоконных кабелях очень сложна. Оптопроводники объединяются в JIBC с помощью звездообразного соединения.

Показатели трех типовых сред для передачи приведены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели	Среда передачи данных
	Двух жильный кабель — витая пара	Коаксиальный кабель	Оптоволоконный кабель
Цена	Невысокая	Относительно высокая	Высокая
Наращивание	Очень простое	Проблематично	Простое
Защита от прослушивания	Незначительная	Хорошая	Высокая
Показатели	Среда передачи данных
	Двух жильный кабель — витая пара	Коаксиальный кабель	Оптоволоконный кабель
Проблемы с заземлением	Нет	Возможны	Нет
Восприимчивость к помехам	Существует	Существует	Отсутствует

Существует ряд принципов построения ЛВС на основе выше рассмотренных компонентов. Такие принципы еще называют — топологиями.

5. Принципы построения локальных вычислительных сетей

Топология типа звезда

Концепция топологии сети в виде звезды пришла из области больших ЭВМ, в которой головная машина получает и обрабатывает все данные с периферийных устройств как активный узел обработки данных. Этот принцип применяется в системах передачи данных, например, в электронной почте RELCOM. Вся информация между двумя периферийными рабочими местами проходит через центральный узел вычислительной сети.

Топология в виде звезды

Пропускная способность сети определяется вычислительной мощностью узла и гарантируется для каждой рабочей станции. Коллизий (столкновений) данных не возникает.

Кабельное соединение довольно простое, так как каждая рабочая станция связана с узлом. Затраты на прокладку кабелей высокие, особенно когда центральный узел географически расположен не в центре топологии.

При расширении вычислительных сетей не могут быть использованы ранее выполненные кабельные связи: к новому рабочему месту необходимо прокладывать отдельный кабель из центра сети.

Топология в виде звезды является наиболее быстродействующей из всех топологий вычислительных сетей, поскольку передача данных между рабочими станциями проходит через центральный узел (при его хорошей производительности) по отдельным линиям, используемым только этими рабочими станциями. Частота запросов передачи информации от одной станции к другой невысокая по сравнению с достигаемой в других топологиях.

Производительность вычислительной сети в первую очередь зависит от мощности центрального файлового сервера. Он может быть узким местом вычислительной сети. В случае выхода из строя центрального узла нарушается работа всей сети.

Центральный узел управления — файловый сервер мотает реализовать оптимальный механизм защиты против несанкционированного доступа к информации. Вся вычислительная сеть может управляться из ее центра.

Кольцевая топология

При кольцевой топологии сети рабочие станции связаны одна с другой по кругу, т.е. рабочая станция 1 с рабочей станцией 2, рабочая станция 3

Кольцевая топология

с рабочей станцией 4 и т.д. Последняя рабочая станция связана с первой. Коммуникационная связь замыкается в кольцо.

Прокладка кабелей от одной рабочей станции до другой может быть довольно сложной и дорогостоящей, особенно если географически рабочие станции расположены далеко от кольца (например, в линию) .

Сообщения циркулируют регулярно по кругу. Рабочая станция посылает по определенному конечному адресу информацию, предварительно получив из кольца запрос. Пересылка сообщений является очень эффективной, так как большинство сообщений можно отправлять “в дорогу” по кабельной системе одно за другим. Очень просто можно сделать кольцевой запрос на все станции. Продолжительность передачи информации увеличивается пропорционально количеству рабочих станций, входящих в вычислительную сеть.

Основная проблема при кольцевой топологии заключается в том, что каждая рабочая станция должна активно участвовать в пересылке информации, и в случае выхода из строя хотя бы одной из них вся сеть парализуется. Неисправности в кабельных соединениях локализуются легко.

Подключение новой рабочей станции требует кратко срочного выключения сети, так как во время установки кольцо должно быть разомкнуто. Ограничения на протяженность вычислительной сети не существует, так как оно, в конечном счете, определяется исключительно расстоянием между двумя рабочими станциями.

Структура логической кольцевой цепи

Специальной формой кольцевой топологии является логическая кольцевая сеть. Физически она монтируется как соединение звездных топологий. Отдельные звезды включаются с помощью специальных коммутаторов (англ. Hub — концентратор) , которые по-русски также иногда называют “хаб” . В зависимости от числа рабочих станций и длины кабеля между рабочими станциями применяют активные или пассивные концентраторы. Активные концентраторы дополнительно содержат усилитель для подключения от 4 до 16 рабочих станций. Пассивный концентратор является исключительно разветвительным устройством (максимум на три рабочие станции) . Управление отдельной рабочей станцией в логической кольцевой сети происходит так же, как и в обычной кольцевой сети. Каждой рабочей станции присваивается соответствующий ей адрес, по которому передается управление (от старшего к младшему и от самого младшего к самому старшему) . Разрыв соединения происходит только для нижерасположенного (ближайшего) узла вычислительной сети, так что лишь в редких случаях может нарушаться работа всей сети.

Шинная топология

При шинной топологии среда передачи информации представляется в форме коммуникационного пути, доступного дня всех рабочих станций, к которому они все должны быть подключены. Все рабочие станции могут непосредственно вступать в контакт с любой рабочей станцией, имеющейся в сети.

Шинная топология

Рабочие станции в любое время, без прерывания работы всей вычислительной сети, могут быть подключены к ней или отключены. Функционирование вычислительной сети не зависит от состояния отдельной рабочей станции.

В стандартной ситуации для шинной сети Ethernet часто используют тонкий кабель или Cheapernet-кaбeль с тройниковым соединителем. Выключение и особенно подключение к такой сети требуют разрыва шины, что вызывает нарушение циркулирующего потока информации и зависание системы.

Новые технологии предлагают пассивные штепсельные коробки, через которые можно отключать и / или включать рабочие станции во время работы вычислительной сети.

Благодаря тому, что рабочие станции можно включать без прерывания сетевых процессов и коммуникационной среды, очень легко прослушивать информацию, т. е. ответвлять информацию из коммуникационной среды.

В ЛВС с прямой (не модулируемой) передачей информации всегда может существовать только одна станция, передающая информацию. Для предотвращения коллизий в большинстве случаев применяется временной метод разделения, согласно которому для каждой подключенной рабочей станции в определенные моменты времени предоставляется исключительное право на использование канала передачи данных. Поэтому требования к пропускной способности вычислительной сети при повышенной нагрузке снижаются, например, при вводе новых рабочих станций. Рабочие станции присоединяются к шине посредством устройств ТАР (англ. Terminal Access Point — точка подключения терминала) . ТАР представляет собой специальный тип подсоединения к коаксиальному кабелю. Зонд игольчатой формы внедряется через наружную оболочку внешнего проводника и слой диэлектрика к внутреннему проводнику и присоединяется к нему.

В ЛВС с модулированной широкополосной передачей информации различные рабочие станции получают, по мере надобности, частоту, на которой эти рабочие станции могут отправлять и получать информацию. Пересылаемые данные модулируются на соответствующих несущих частотах, т.е. между средой передачи информации и рабочими станциями находятся соответственно модемы для модуляции и демодуляции. Техника широкополосных сообщений позволяет одновременно транспортировать в коммуникационной среде довольно большой объем информации. Для дальнейшего развития дискретной транспортировки данных не играет роли, какая первоначальная информация подана в модем (аналоговая или цифровая) , так как она все равно в дальнейшем будет преобразована.

Характеристики топологий вычислительных сетей приведены в таблице 2.

Таблица 2

Характеристики	Топология
	Звезда	Кольцо	Шина
Стоимость расширения	Незначительная	Средняя	Средняя
Присоединение абонентов	Пассивное	Активное	Пассивное
Защита от отказов	Незначительная	Незначительная	Высокая
Характеристики	Топология
	Звезда	Кольцо	Шина
Размеры системы	Любые	Любые	Ограниченны
Защищенность от прослушивания	Хорошая	Хорошая	Незначительная
Стоимость подключения	Незначительная	Незначительная	Высокая
Поведение системы при высоких нагрузках	Хорошее	Удовлетворительное	Плохое
Возможность работы в реальном режиме времени	Очень хорошая	Хорошая	Плохая
Разводка кабеля	Хорошая	Удовлетворительная	Хорошая
Обслуживание	Очень хорошее	Среднее	Среднее

Древовидная структура ЛВС

На ряду с известными топологиями вычислительных сетей кольцо, звезда и шина, на практике применяется и комбинированная, на пример древовидна структура. Она образуется в основном в виде комбинаций вышеназванных топологий вычислительных сетей. Основание дерева вычислительной сети располагается в точке (корень) , в которой собираются коммуникационные линии информации (ветви дерева) .

Вычислительные сети с древовидной структурой применяются там, где невозможно непосредственное применение базовых сетевых структур в чистом виде. Для подключения большого числа рабочих станций соответственно адаптерным платам применяют сетевые усилители и/или коммутаторы. Коммутатор, обладающий одновременно и функциями усилителя, называют активным концентратором.

На практике применяют две их разновидности, обеспечивающие подключение соответственно восьми или шестнадцати линий.

Устройство, к которому можно присоединить максимум три станции, называют пассивным концентратором. Пассивный концентратор обычно используют как разветвитель.

Он не нуждается в усилителе. Предпосылкой для подключения пассивного концентратора является то, что максимально возможное расстояние до рабочей станции не должно превышать нескольких десятков метров.

6. Протоколы сети Internet

Основное, что отличает Internet от других сетей, — это ее протоколы — TCP/IP. Вообще, термин TCP/IP обычно означает все, что связано с протоколами взаимодействия между компьютерами в Internet. Он охватывает целое семейство протоколов, прикладные программы, и даже саму сеть. TCP/IP — это технология межсетевого взаимодействия, технология internet. Сеть, которая использует технологию internet, называется «internet». Если речь идет о глобальной сети, объединяющей множество сетей с технологией internet, то ее называют Internet.

Свое название протокол TCP/IP получил от двух коммуникационных протоколов (или протоколов связи) . Это Transmission Control Protocol (TCP) и Internet Protocol (IP) . Несмотря на то, что в сети Internet используется большое число других протоколов, сеть Internet часто называют TCP/IP-сетью, так как эти два протокола, безусловно, являются важнейшими.

Как и во всякой другой сети, в Internet существует 7 уровней взаимодействия между компьютерами: физический, логический, сетевой, транспортный, уровень сеансов связи, представительский и прикладной уровень. Соответственно каждому уровню взаимодействия соответствует набор протоколов (т.е. правил взаимодействия) .

Протоколы физического уровня определяют вид и характеристики линий связи между компьютерами. В Internet используются практически все известные в настоящее время способы связи от простого провода (витая пара) до волоконно-оптических линий связи (ВОЛС) .

Для каждого типа линий связи разработан соответствующий протокол логического уровня, занимающийся управлением передачей информации по каналу. К протоколам логического уровня для телефонных линий относятся протоколы SLIP (Serial Line Interface Protocol) и PPP (Point to Point Protocol) . Для связи по кабелю локальной сети — это пакетные драйверы плат ЛВС.

Протоколы сетевого уровня отвечают за передачу данных между устройствами в разных сетях, то есть занимаются маршрутизацией пакетов в сети. К протоколам сетевого уровня принадлежат IP (Internet Protocol) и ARP (Address Resolution Protocol) .

Протоколы транспортного уровня управляют передачей данных из одной программы в другую. К протоколам транспортного уровня принадлежат TCP (Transmission Control Protocol) и UDP (User Datagram Protocol) .

Протоколы уровня сеансов связи отвечают за установку, поддержание и уничтожение соответствующих каналов. В Internet этим занимаются уже упомянутые TCP и UDP протоколы, а также протокол UUCP (Unix to Unix Copy Protocol) .

Протоколы представительского уровня занимаются обслуживанием прикладных программ. К программам представительского уровня принадлежат программы, запускаемые, к примеру, на Unix-сервере, для предоставления различных услуг абонентам. К таким программам относятся: telnet-сервер, FTP-сервер, Gopher-сервер, NFS-сервер, NNTP (Net News Transfer Protocol) , SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) , POP2 и POP3 (Post Office Protocol) и т.д.

К протоколам прикладного уровня относятся сетевые услуги и программы их предоставления.

7. Услуги, предоставляемые сетью

Все услуги, предоставляемые сетью Internet, можно условно поделить на две категории: обмен информацией между абонентами сети и использование баз данных сети.

К числу услуг связи между абонентами принадлежат:

Telnet — удаленный доступ. Дает возможность абоненту работать на любой ЭВМ сети Internet, как на своей собственной. То есть запускать программы, менять режим работы и т.д.

FTP (File Transfer Protocol) — протокол передачи файлов. Дает возможность абоненту обмениваться двоичными и текстовыми файлами с любым компьютером сети. Установив связь с удаленным компьютером, пользователь может скопировать файл с удаленного компьютера на свой или скопировать файл со своего компьютера на удаленный.

NFS (Network File System) — распределенная файловая система. Дает возможность абоненту пользоваться файловой системой удаленного компьютера, как своей собственной.

Электронная почта — обмен почтовыми сообщениями с любым абонентом сети Internet. Существует возможность отправки как текстовых, так и двоичных файлов. На размер почтового сообщения в сети Internet накладывается следующее ограничение — размер почтового сообщения не должен превышать 64 килобайт.

Новости — получение сетевых новостей и электронных досок объявлений сети и возможность помещения информации на доски объявлений сети. Электронные доски объявлений сети Internet формируются по тематике. Пользователь может по своему выбору подписаться на любые группы новостей.

Rsh (Remote Shell) — удаленный доступ. Аналог Telnet, но работает только в том случае, если на удаленном компьютере стоит ОС UNIX.

Rexec (Remote Execution) — выполнение одной команды на удаленной UNIX-машине.

Lpr — сетевая печать. Отправка файла на печать на удаленном (сетевом) принтере.

Lpq — сетевая печать. Показывает файлы, стоящие в очереди на печать на сетевом принтере.

Ping — проверка доступности удаленной ЭВМ по сети.

Talk — дает возможность открытия «разговора» с пользователем удаленной ЭВМ. При этом на экране одновременно виден вводимый текст и ответ удаленного пользователя.

Iptunnel — дает возможность доступа к серверу ЛВС NetWare с которым нет непосредственной связи по ЛВС, а имеется лишь связь по сети Internet.

Whois — адресная книга сети Internet. По запросу абонент может получить информацию о принадлежности удаленного компьютера, о пользователях.

Finger — получение информации о пользователях удаленного компьютера.

Кроме вышеперечисленных услуг, сеть Internet предоставляет также следующие специфические услуги:

Webster — сетевая версия толкового словаря английского языка.

Факс-сервис — дает возможность пользователю отправлять сообщения по факсимильной связи, пользуясь факс-сервером сети.

Электронный переводчик — производит перевод присланного на него текста с одного языка на другой. Обращение к электронным переводчикам происходит посредством электронной почты.

Шлюзы — дают возможность абоненту отправлять сообщения в сети, не работающие с протоколами TCP\IP (Fido, Goldnet, AT50) .

К системам автоматизированного поиска информации в сети Internet принадлежат следующие системы:

Gopher — наиболее широко распространенное средство поиска информации в сети Internet, позволяющее находить информацию по ключевым словам и фразам. Работа с системой Gopher напоминает просмотр оглавления, при этом пользователю предлагается пройти сквозь ряд вложенных меню и выбрать нужную тему. В Internet в настоящее время свыше 2000 Gopher-систем, часть из которых является узкоспециализированной, а часть содержит более разностороннюю информацию.

Gopher позволяет получить информацию без указания имен и адресов авторов, благодаря чему пользователь не тратит много времени и нервов. Он просто сообщает системе Gopher, что именно ему нужно, и система находит соответствующие данные. Gopher-серверов свыше двух тысяч, поэтому с их помощью не всегда просто найти требуемую информацию. В случае возникших затруднений можно воспользоваться службой VERONICA. VERONICA осуществляет поиск более чем в 500 системах Gopher, освобождая пользователя от необходимости просматривать их вручную.

WAIS — еще более мощное средство получения информации, чем Gopher, поскольку оно осуществляет поиск ключевых слов во всех текстах документов. Запросы посылаются в WAIS на упрощенном английском языке. Это значительно легче, чем формулировать их на языке алгебры логики, и это делает WAIS более привлекательной для пользователей-непрофессионалов.

При работе с WAIS пользователям не нужно тратить много времени, чтобы найти необходимые им материалы.

В сети Internet существует более 200 WAIS-библиотек. Но поскольку информация представляется преимущественно сотрудниками академических организаций на добровольных началах, большая часть материалов относится к области исследований и компьютерных наук.

WWW — система для работы с гипертекстом. Потенциально она является наиболее мощным средством поиска. Гипертекст соединяет различные документы на основе заранее заданного набора слов. Например, когда в тексте встречается новое слово или понятие, система, работающая с гипертекстом, дает возможность перейти к другому документу, в котором это слово или понятие рассматривается более подробно.

WWW часто используется в качестве интерфейса к базам данных WAIS, но отсутствие гипертекстовых связей ограничивает возможности WWW до простого просмотра, как у Gopher.

Пользователь со своей стороны может задействовать возможность WWW работать с гипертекстом для связи между своими данными и данными WAIS и WWW таким образом, чтобы собственные записи пользователя как бы интегрировались в информацию для общего доступа. На самом деле этого, конечно, не происходит, но воспринимается именно так.

WWW — это относительно новая система. Установлены несколько демонстрационных серверов, в том числе Vatican Exibit в библиотеке Конгресса США и мультфильм о погоде «Витки спутника» в Мичиганском государственном университете. В качестве демонстрационных также работают серверы into. funet. fi (Финляндия) ; into. cern. ch. (Швейцария) и eies2. njit. edu (США) .

Практически все услуги сети построены на принципе клиент-сервер. Сервером в сети Internet называется компьютер способный предоставлять клиентам (по мере прихода от них запросов) некоторые сетевые услуги. Взаимодействие клиент-сервер строится обычно следующим образом. По приходу запросов от клиентов сервер запускает различные программы предоставления сетевых услуг. По мере выполнения запущенных программ сервер отвечает на запросы клиентов.

Все программное обеспечение сети также можно поделить на клиентское и серверное. При этом программное обеспечение сервера занимается предоставлением сетевых услуг, а клиентское программное обеспечение обеспечивает передачу запросов серверу и получение ответов от него.

8. Место абонентского программного обеспечения в комплексе программных средств сети Internet

Как уже упоминалось, Internet построена в основном на базе компьютеров, работающих под ОС Unix. Но ОС Unix требуют обычно мощных машин с большими объемами НЖМД и оперативной памяти. К тому же почти все реализации ОС Unix имеют как правило плохой пользовательский интерфейс. Немалую сложность представляет также процесс администрирования и настройки таких систем.

Поэтому в деле приобщения к сети новых абонентов приобретают особое значение пакеты абонентского программного обеспечения. Такие пакеты работают в ОС MS-DOS или MS-Windows. Они несравнимо дешевле, чем ОС Unix, как правило, просты в использовании и предоставляют доступ почти ко всем ресурсам сети Internet.

Абонентское программное обеспечение весьма разнообразно. Его выпускают фирмы-производители сетевого программного обеспечения, а также организации, занимающиеся исследованиями в области глобальных сетей.

Именно ввиду большого числа таких пакетов и важности абонентского программного обеспечения для развития сети, на дипломное проектирование была поставлена задача: собрать информацию о пакетах абонентского программного обеспечения, исследовать их возможности, сравнить пакеты по заданным критериям и дать рекомендации по использованию пакетов в сети.

Все программное обеспечение, которым можно пользоваться для работы в сети Internet, можно поделить на две части. Это телекоммуникационные пакеты и абонентское программное обеспечение для работы в сети Internet.

9. Телекоммуникационные пакеты

Телекоммуникационные пакеты довольно распространены среди пользователей ПЭВМ. Их обычно используют для связи с так называемыми BBS — электронными досками объявлений общего пользования.

В сети Internet применение таких пакетов весьма узкое. Они позволяют пользователю только получить доступ к хосту сети, пользуясь обычными телефонными линиями. При этом ему предоставляется возможность работы на одном из хостов сети в режиме «on line», то есть пользователь может пользоваться всеми ресурсами узла сети так, как если бы он работал на его терминале. Но пользователь не может переписать какой-либо файл на свою ПЭВМ, получить результаты своей работы.

Телекоммуникационных пакетов очень много. Обычно к каждому модему прилагается свой телекоммуникационный пакет. Возможности, предоставляемые телекоммуникационными пакетами, практически одинаковы. Цена такого пакета обычно не превышает $50.

В настоящее время наиболее распространены следующие телекоммуникационные пакеты: TELEMATE, MTEZ, BITCOM, COMIT, PROCOM.

Все они просты в настройке и в использовании и по существу ничем не отличаются один от другого.

10. Заключение

В последние годы Internet претерпевает большой подъем как в мире, так и в нашей стране. Все больше функций в сфере информации выполняет она в жизни человека. Электронный адрес занял прочное место на визитках фирм.

Правда, многие люди, в том числе и достаточно солидного возраста, попадая в паутину Internet’a, проводят в ней все свое свободное время. И таких достаточно много.

Продолжительное время препровождение у монитора отрицательно сказывается на здоровье. Да и личная жизнь у многих страдает. Во время компьютерного бума в Америке, например, за пару лет массового освоения Internet’а и длительного использования компьютеров произошло укрупнение населения США в среднем на 10—20 кг. Так что пришлось проводить экстренную спортивную программу в рамках всей страны. Но в нашей стране этого скорей всего не случится, по крайней мере, еще лет 10, так как вы сами понимаете, что далеко не каждый может позволить себе Internet.

А пока Internet остается самым быстрым и доступным поставщиком информации, предоставляя быструю связь между людьми на расстоянии многих тысяч километров

Список используемой литературы

1. “Сети” , P. La Mot. — С-Пб, 1998.

2. Устройства телекоммуникации. — М, 1996.

3. Информация с Internet’а.

Аналитика

Все аналитические проекты

ОБ ИССЛЕДОВАНИИ

Данный отчет представляет собой комплексный обзор российского сегмента сети Интернет и отражает его состояние по итогам прошедшего года. Главная цель отчета — систематизация основных направлений и тенденций развития отрасли, обобщение имеющихся данных об аудитории Рунета, его специфике посегментного развития, видах деятельности отечественных интернет-компаний, законодательстве и регулировании, перспективах развития.

Отчет состоит из нескольких блоков, среди которых Рунет и государство, Инфраструктура Рунета, Экономика Рунета, Аудитория Рунета, Цифровой̆ контент, Образование и кадры.

Отчет выпускается при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Аналитический отчет ИНТЕРНЕТ В РОССИИ в 2018 году: состояние, тенденции и перспективы развития выпущен в июне 2019 года по итогам 23-го Российского Интернет Форума РИФ 2019.

В отчете анализируются такие темы, как:

Интернет в России в 2018 году: состояние, тенденции и перспективы развития, динамика изменения основных показателей развития интернета в России за период 2017-2018 гг.;

Современная аудитория Рунета: количество интернет-пользователей; проникновение интернета в регионах России; социально-демографические показатели пользователей; уровень проникновения мобильных технологий в РФ; уровень интернетизации в сравнении с мировыми лидерами; текущий сценарий роста интернет-аудитории и прогнозируемый рост интернет-аудитории до 2020 года;

Показатели роста отечественной интернет-отрасли, сдерживающие факторы, отраслевые проблемы и пути их решения;

Интернет-экономика: состояние основных интернет-рынков, динамика их развития, вклад в ВВП России;

Цифровая экономика России: состояние и объемы основных цифровых рынков, описание и оценка объемов интернет-зависимых рынков и связанных с интернетом отраслей экономики России: их суммарный вклад в ВВП России;

Вопросы развития инфраструктуры сети Интернет с учетом географических особенностей России;

Вопросы правового регулирования различных сегментов ИКТ и влияние законодательных инициатив на развитие отрасли в т. ч. законы и инициативы, направленные на защиту пользователей в интернете, антипиратское законодательство, законодательство в области защиты персональных данных регулирования сервисов дистрибуции аудио-визуальных произведений и систем обмена сообщениями;

Социально значимые направления развития интернета:
— позитивный контент и замещающий контент;
— для детей: детские интернет-проекты, сервисы и контент;
— благотворительность в Сети;
— интернет и доступность интернет-ресурсов для людей с ограниченными возможностями здоровья;
— краудсорсинг в Сети;
— сервисы совместного потребления.

Механизмы саморегулирования интернет-сообществ, интернет-сервисов и социальных медиа по борьбе с неэтичным поведением пользователей: инициативы отрасли, пользовательского сообщества и государства;

Цифровая грамотность российских интернет-пользователей: индекс цифровой грамотности, суб-индексы цифровых компетенций, цифрового потребления и информационной безопасности;

Значение и популяризация русского языка как основного языка общения в сети Интернет – для русскочитающей и русскоговорящей аудитории по всему миру;

Вопросы образования и подготовки специалистов для интернет-отрасли и отраслей цифровой экономики;

Вопросы кадрового обеспечения в информационно-коммуникационных технологиях: текущее состояние и тенденции; поддержка высокого профессионального уровня российских специалистов интернет-отрасли и смежных отраслей;

Развитие в России новых сегментов цифровой экономики и их влияние на экономику страны, качество жизни граждан и национальную безопасность;

Вопросы, посвященные различным аспектам цифровой безопасности – кибербезопасность предприятий и бизнеса, кибербезопасность государственных информационных систем и сервисов, безопасность экономических отношений в сети, защита от контентных угроз, цифровая грамотность пользователей и цифровой суверенитет, защита критической инфраструктуры.

ПОЛНАЯ ВЕРСИЯ ОТЧЕТА

РАБОТА С ЭКСПЕРТАМИ

Отчет базируется в значительной степени на эксклюзивных материалах, представленных в ходе ежегодного интернет-форума РИФ докладчиками и экспертами Форума, а также на собственных исследованиях аналитиков РАЭК.

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Очередной выход исследования запланирован на июнь 2020 года.

АРХИВ

2018
2017
2016
2015
2014
2011

Введение

Роль интернета в современном обществе играет важную роль. Интернет зависимость является основной проблемой современного общества, так как интернет в современном мире оказывает на человека большое влияние. Так буквально семь лет назад наличие компьютера в семье было не обязательным, сейчас же все наоборот – наличие компьютера и интернета является стандартом, которым нужно придерживается. Большое количество информации, высокая скорость жизненных процессов и постоянный рост требований предъявляемых к общему уровню знаний обязывает человека постоянно обращаться к надежным и всеобъемлющим источникам информации, которые способен предоставить нам интернет.

Интернет представляет собой идеальный источник для получения информации, а также великолепный инструментом для коммуникации и построения собственного бизнеса. Другими словами интернет предоставляет для человека большие возможности, которые при правильном использовании могут пойти ему на пользу. Основной же идеей интернета является открытое распространение информации, а так же установление связей между отдельными личностями. В последние годы огромную популярность набирают социальные сети позволяющие общаться. Безусловно, общение в виртуальном пространстве имеет как положительные, так и отрицательные стороны. К плюсам можно отнести возможность так называемого бесконтактного общения, другими словами интернет позволяет взаимодействовать с любым человеком, в какой бы точке земли бы он не находился. Возможность открыть для себя что-нибудь новое при общении с человеком из другой страны, тем самым проникнуть в культуру других стран и народов. Общение в интернете дает человеку возможность реализовать себя, в чем либо, а так же позволяет получить людям с ограниченными возможностями полноценное образование, и найти работу. Современный бизнес очень активно взаимодействует и использует возможности Интернета.

1. Глобальная сеть Интернет

1.1 История создания

Спустя некоторое время TCP/IP был адаптирован в обычный, то есть в общедоступный стандарт, и термин Internet вошел во всеобщее употребление. В 1983 году из ARPANET выделилась MILNET, которая стала относиться к Defence Data Network (DDN) министерства обороны США. Термин Internet стал использоваться для обозначения единой сети: MILNET плюс ARPANET. И хотя в 1991 году ARPANET прекратила свое существование, сеть Internet существует, ее размеры намного превышают первоначальные, так как она объединила множество сетей во всем мире. Рост числа хостов, подключенных к сети Internet с 4 компьютеров в 1969 году до 3,2 миллионов в 1994. Хостом в сети Internet называются компьютеры, работающие в многозадачной операционной системе (Unix, VMS) , поддерживающие протоколы TCP\IP и предоставляющие пользователям какие-либо сетевые услуги.

Доклад «Обеспечение доступности интернет-ресурсов Рунета для людей с ограниченными возможностями здоровья»

Интернет до неузнаваемости изменил жизнь людей и продолжает стремительно менять ее. Вместе с тем, блага, которые приносит в повседневную жизнь людей глобальная коммуникационная сеть, оказываются гораздо менее доступными для некоторых категорий граждан – прежде всего, пожилых людей и инвалидов.

Ограничения, с которыми сталкиваются люди с различного рода физическими ограничениями, могут показаться непреодолимыми: действительно, можно ли ожидать, что человек с сильно ослабленным зрением сможет воспринимать информацию на экране монитора во всей ее полноте? Однако такой подход оказывается совершенно несостоятельным, если взглянуть на проблему инвалидности под иным углом зрения. Причиной трудностей во взаимодействии человека с внешней средой очень часто может быть не болезнь, преклонный возраст или физический недуг. Истинная причина может заключаться в инерции общества, не готового признать инвалидов и пожилых людей своими полноправными членами и учесть их особенности.

Ситуация, когда инвалид не в состоянии получить услугу через Интернет по причине того, что необходимый ему веб-ресурс оказался недоступным, очень часто является искусственной и ее легко можно избежать. Единственное, что для этого необходимо – соблюдение разработчиками веб-ресурсов неких элементарных правил, учитывающих особенности восприятия людей с различного рода ограничениями.

Данное исследование – первая в своем роде попытка оценить доступность различных веб-ресурсов в России. В ходе проекта, предпринятого по инициативе НП Культурный центр «Без границ», по международно согласованной методике оценивалась доступность для инвалидов двадцати российских веб-сайтов – по нескольким категориям: государственные органы, поисковые системы, социальные сети, операторы мобильной связи, сайты специализированных организаций инвалидов и сайты доменных регистраторов.

Исследование проводилось группой независимых экспертов при поддержке Фонда содействия развитию интернета «Фонд поддержки интернет» при Координационном Центре национального домена сети интернет и при официальной поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. Партнерами проекта выступили Министерство связи и массовых коммуникаций РФ, Российская ассоциация электронных коммуникаций (РАЭК), Российское отделение международного консорциума W3C, Информационный центр ООН в Москве, отделение Всемирного банка в России, Институт коррекционной педагогики Российской академии образования. Информационными партнёрами исследования стали журнал «Информкурьерсвязь», агентство «1Маркетинг», Информцентр ООН в Москве и Российский Интернет Форум РИФ+КИБ.

Доклад «Обеспечение доступности интернет-ресурсов Рунета для людей с ограниченными возможностями здоровья» Москва, 2013 г. (ссылка для просмотра и скачивания)

Сочинение про Интернет на русском языке

Интернет очень плотно ворвался в человеческую жизнь. Практически в каждом доме люди используют всемирную глобальную сеть. У интернета очень много преимуществ, но также имеются и некоторые недостатки.

Используя интернет, можно читать книги, смотреть фильмы, искать необходимую информацию. Не нужно идти в библиотеку, чтобы прочитать нужную книгу. Не обязательно идти в кино — ведь все фильмы доступны в сети. Если в школу необходимо написать доклад на сложную тему — нужную информацию также можно найти в интернете. Моя мама часто находит в сети новые рецепты и балует нас. А папа любит смотреть новости. Благодаря интернету, можно общаться с друзьями в социальных сетях, а также найти новых интересных собеседников из других городов.

Но есть и другая сторона медали. Некоторые люди становятся зависимыми от интернета и проводят в нем сутки напролёт. Они играют в странные игры, которые плохо влияют на психику, прогуливают школу, забывают про домашнее задание. А некоторые и вовсе не выходят из дома. Это очень плохо.

Люди по-разному реагируют на развитие интернета. Моя бабушка негативно относится к современным технологиям и считает, что они позволяют молодёжи деградировать. Я полностью с ней не согласна. Интернет — это не только страшные игры, а куча полезной информации, новостей, книг. Ты можешь узнать ответ на конкретный вопрос в течение 2 минут, не нужно открывать огромные энциклопедии или идти в библиотеку. В сети можно следить за событиями, происходящими в мире, не дожидаясь новостей по телевизору. Можно следить за жизнью своих кумиров в социальных сетях. Благодаря интернету, имеется возможность развить свой потенциал, сделать карьеру или стать знаменитым. А ещё можно заработать деньги. Кто-то зарабатывает в социальных сетях, кто-то на других различных ресурсах.

Я считаю, что в интернете больше пользы, чем вреда. Главное — уметь правильно его использовать. За интернетом наше будущее.

Вариант 2

В современном мире учёные много сделали изобретений для облегчения жизни человека и повышения качества жизни. Это всевозможная бытовая техника, различное оборудование, компьютеры, интернет. Интернет можно по праву назвать одним из лучших изобретений, так как им в настоящее время пользуется практически каждый человек.

Использование интернета может принести пользу, если правильно им пользоваться. Например, там очень много информации и книг, и поэтому можно найти и прочесть любую книгу, даже ту, которой нет в библиотеке или в школе. Таким образом интернет полезен для школьников и студентов.

Интернет может оказаться полезным в бытовых вопросах. Например, с его помощью можно оплачивать коммунальные услуги, не выходя из своего дома. Через интернет можно заказать билеты в кинотеатр или посмотреть любой только вышедший фильм в онлайн режиме. Любители музыки могут смотреть прямые трансляции разных концертов, которые не всегда показывают по телевизору. Покупки необходимых товаров можно делать через интернет-магазины и оплачивать, не выходя из своей квартиры с помощью электронной карты, а товар по желанию могут доставить прямо домой.

Интернет может быть полезным и для тех людей, которые временно не могут работать, к примеру инвалидам, женщинам, находящимся в декрете. В интернете есть много способов для постоянной и временной работы. Это может быть продвижение своего бизнеса в сферах интернета, продажа товаров ручной работы, продажа фотографий на специальных сайтах, заработок на вводе капчи, написание статей для сайтов и многое другое. Зарабатывать через интернет может каждый человек, не зависимо от пола и образования, для этого самое главное нужно иметь желание, терпение и усидчивость.

С помощью интернета могут общаться близкие люди, которых разделяет большое расстояние. Например, родственники, живущие в разных странах, или друзья, которые по тем или иным причинам переехали в другое место. Для этого всего лишь нужно скачать специальную программу скайп, с помощью которой можно будет также зрительно увидеть собеседника.

Несмотря на все положительные аспекты, всемирная сеть может нанести большой вред человеку. В последнее время школьники уделяют интернету слишком много времени и используют его неправильно. Вместо того, чтобы прийти в гости к друзьям, они общаются через социальные сети. Также важно помнить, что мошенники и злые люди есть не только в реальном мире, но и в виртуальном, поэтому родителям желательно контролировать ребёнка и следить за тем, с кем он общается.

Интернет может способствовать развитию зависимости, даже если человек не замечает этого. У людей, которые много проводят времени за компьютером, из-за сидячего образа жизни могут со временем появится серьёзные проблемы со здоровьем. Также неумелое использование интернета может привести к лишней трате денег.

Сочинение 3

Всемирная паутина окутала уже миллионы людей по всей планете, и они уже просто не представляют свою жизнь без интернета. Сейчас почти каждый дом может позволить себе услугу интернета, я в том числе являюсь активным пользователем. Сеть вмещает в себя множество различной информации, поэтому мне как ученику важно уметь правильно пользоваться поиском и уметь сортировать информацию. Ведь существует достаточное количество негативных сайтов, где помимо вирусов можно найти бесполезную или даже-не правдивую информацию.

Если отойти от темы учебы, то помимо науки, можно найти и разные развлечения. Например сейчас стало возможным смотреть новые фильмы, скачивать их, слушать любимую музыку, играть в игры. Все это помогает отвлечься и отдохнуть, конечно не стоит увлекаться проведением времени перед компьютером, ведь это в первую очередь вредно.

Одним из главных преимуществ интернета можно выделить общение, электронная почта, скайп, различные социальные сети, всё это помогает нам найти старых друзей, родственников или просто знакомых. На данный момент даже если человек уехал в другую страну, у вас всегда будет возможность поддерживать с ним связь. Как было сказано ранее, благодаря тому, что можно общаться, то легко найти единомышленников, например, я люблю заниматься фотографией, я выкладываю фото в сеть и получаю положительные отзывы и мнения других людей. Интернет позволяет даже совершать покупки и расплачиваться за них не выходя из дома.

Не смотря на рассмотренные плюсы всемирной паутины существует также ряд недостатков. Компьютеры в последнее время все больше притягивают к себе молодое поколение, а это грозит вредом для здоровья в дальнейшем. Еще сильное увлечение интернетом не дает человеку жить обычной жизнью, как известно, время проведенное за компьютером протекает очень быстро, а это значит, что у нас останется мало времени на домашние дела. Поэтому, рекомендуется тщательно планировать время на то, что вы хотите сделать.

Ещё одной проблемой можно выделить постоянное сидение дома у компьютера или ноутбука, виртуальный мир заменяет реальный, а это не хорошо. Если дело дошло даже до того, что за покупками не нужно выходить на улицу, то отсюда вытекают серьезные последствия. Малоподвижный образ жизни, не общительность, и это еще малая часть проблем. Но, по сути интернет приносит некую облегченность в нашу жизнь, нам гораздо удобнее учиться, заниматься своими увлечениями, узнавать что-то новое. Поэтому главное это руководствоваться здравым умом, фильтровать информацию и быть осторожным.

Сочинение на тему Интернет

Сегодня, в век развития технологий, сложно представить свою жизнь без Интернета. Ведь там есть все: фильмы, сериалы, книги, игры, новости областные и мировые. Это ещё не весь список того, что можно найти в сети в открытом доступе.

Конечно, структуры, как Роскомнадзор, пытается блокировать определенные ресурсы сомнительного содержания, но это часто бесполезно. Во-первых, сейчас есть способы обхода блокировок, например VPN и прокси, которые позволяют изменить страну, где определенный ресурс разрешен, и зайти туда. Во-вторых, блокируется один сайт, а завтра появляется другой точно такой же, только с другим адресом.

Чтобы с этим всем справиться, необходимо заблокировать сеть Интернет полностью, что, естественно, невозможно. Но если взрослые могут сами фильтровать получаемую информацию, то дети никак не защищены от негативного влияния.

Но нельзя полностью ограничивать доступ в Интернет. Родители просто должны следить за тем, куда заходит их чадо и разговаривать. Да, в сети много информации как полезной, так и вредной. Необходимо научиться самим фильтровать информацию, а в дальнейшем научить своих детей, потому что технологическое развитие не стоит на месте.

Нельзя защитить своего ребенка от всего, хоть и очень хочется, но сейчас они узнают обо всем максимально быстро благодаря Интернету. Можно зайти в YouTube и посмотреть видео на любую интересующую тематику, кроме порнографии, естественно. На этом ресурсе есть определенные правила, которые запрещают данный формат видео.

Не нужно запрещать ребенку смотреть какие-то видео или читать определенные новости. Просто нужно сесть рядом с ним и объяснить, почему человек ведет себя именно так, а не иначе. На сегодняшний день это единственный правильный выход воспитать свое чадо. Сделать так, чтобы ребенок вырос человеком, с моральными принципами и ценностями.

Сочинение Польза и вред интернета. Для сочинения возьмите 10 предложений которые вам нравятся

Другие сочинения:

Интернет

Несколько интересных сочинений

Реферат на тему: «Интернет вещей»

Реферат на тему: «Интернет вещей» Выполнила: Думанина А.А. Содержание 2019 г. Введение 1. Что такое «Интернет вещей» 2. Как появился «Интернет вещей» 3. «Интернет вещей» сейчас 4. Перспективы и проблемы «Интернета вещей» 5. Чего ждать дальше? Заключение Введение «В будущем радио будет преобразовано в «большой мозг», все вещи станут частью единого целого, а инструменты, благодаря которым это станет возможным, будут легко помещаться в кармане». Никола Тесла. В интервью для журнала «Collier’s». 1926г. Когданибудь любая вещь, с которой нельзя связаться по сети, будет казаться морально устаревшей в той же степени, что и деревянное колесо с железным ободом по сравнению с колесом современного автомобиля. Конечно, и то и другое — круглое, но функциональность и сложность — качественно иные. Вещи нового поколения (smart things) будут не только «умными», но и объединенными в сеть — Интернет вещей (Internet of Things, IoT). Как повлияет изменение мира вещей на нашу жизнь и как вообще под действием предстоящей метаморфозы окружающих нас вещей будет выглядеть мир через 15–20 лет, никто точно не скажет, но с определенностью можно утверждать — потрясения будут не меньше тех, что вызвал нынешний Интернет или сотовая связь. Поэтому уже сейчас, загодя, IoT становится предметом широкого, в том числе и спекулятивного, обсуждения. Предложив в 1999 году термин Internet of Things, основатель исследовательского центра AutoID Center в Массачусетском технологическом институте Кевин Эштон явно не предполагал нынешнего разворота событий. За прошедшие годы представление об IoT заметно расширилось и углубилось — тринадцать лет назад масштаб грядущих изменений казался намного скромнеее. Что такое «Интернет вещей» На английском «интернет вещей» звучит как the Internet of Things, или просто IoT. Запомните эту аббревиатуру, она будет все чаще появляться в СМИ и на просторах мировой сети. Говоря простыми словами, интернет вещей – это сеть, объединяющая все объекты вокруг вас. К сети из компьютеров, планшетов, смартфонов и даже телевизоров уже все привыкли. А что если в эту сеть включить тостеры, кофемашины, холодильники, зубные щетки, водопровод, электросеть, датчики артериального давления? Представьте, насколько изменится мир, если каждой вещью вы сможете управлять по беспроводной сети! К примеру, вы стоите в душной пробке после тяжелого дня в офисе и мечтаете скорее попасть домой, в приятную прохладу, принять теплую ванну и выпить чашку свежего кофе. Все, что вам нужно, это озвучить смартфону все свои пожелания. А дальше он сам раздаст команды климатической технике, водопроводу и кофемашине. К вашему приезду бризер сделает воздух свежим, кондиционер – прохладным, ванна наполнится водой комфортной температуры, а на столе будет ждать свежий американо. Неплохо звучит? Но прежде чем фантазировать о будущем, бросим взгляд в прошлое интернета вещей. Как появился «Интернет вещей» Еще в 1926 году известный физик Никола Тесла предсказал, что радио вырастет в «большой мозг», который объединит вещи в одно большое целое. Причем все это будет возможно благодаря инструментам настолько компактным, что они поместятся в кармане. Еще один человек, кто высказывал похожие идеи – советский военачальник Николай Васильевич Огарков. Ему принадлежит авторство так называемого сетецентрического подхода к боевым действиям. Суть принципа: все ресурсы для решения конкретной задачи должны быть в одной информационной сети и должны постоянно обмениваться данными. Чем не интернет вещей? Но это все общие слова. Конкретика началась чуть позже. В 1990 году выпускник MIT Джон Ромки подключил к интернету свой тостер. Это первый официально зарегистрированный объект из мира интернета вещей. К слову, Джон Ромки – один из отцов протокола TCP/IP, того самого, который лежит в основе интернета как такового. Через 9 лет после интернет тостера другой выпускник MIT, Кевин Эштон, придумал, как управлять промышленными объектами через интернет. Эштон и стал автором термина «интернет вещей». В том же 1999 году и в том же MIT появился Центр автоматической идентификации (AutoID Center). В нем исследователи развивали два основных направления: радиочастотную идентификацию (RFID) и сенсорные технологии. Об этих технологиях мы расскажем в следующий раз. Сейчас отметим только, что именно благодаря стараниям Центра автоматической идентификации концепция интернета вещей стала известной во всем мире. «Интернет вещей» сейчас Ключевое событие в развитии интернета вещей произошло не так давно, в 20082009 годах. Именно тогда и произошел официальный переход от интернета людей к интернету вещей. Как это определили? Очень просто: в 20082009 годах в интернете стало больше предметов, чем людей. И дальше количество устройств, подключенных к интернету, только росло. Причем сумасшедшими темпами. Уже сегодня к интернету подключено 20 миллиардов самых разнообразных устройств: от промышленных станков до смартфонов. Некоторые примеры реальных интернетвещей в нашем мире:   Радиометки на теле животных Миска для собак с модулем wifi, которая дает собаке задания и за правильные ответы награждает кормом  Мусорный бак на солнечных батареях, который сам уплотняет мусор и сигналит дворникам, когда наполнится  Умные сенсоры и водные счетчики в инфраструктуре СанПаулу, Пекина и Дохи сократили утечки и расходы на 50%  Автоматические системы сбора штрафов и оповещений об авариях и пробках на дорогах В том, что появились «умные» вещи, нет ничего удивительного. Ведь известно, что прогресс зачастую двигает лень. Изобретение колеса, рычага, замена рычагов на кнопки, появление пультов дистанционного управления – все это человек придумал, чтобы вместо него работали механизмы и устройства. И сейчас многие устройства из мира интернета вещей, по сути, выполняют ту же функцию, что и пульт дистанционного управления. Если раньше лампочка загоралась только после того, как человек нажмет на выключатель, то теперь свет включает и выключает запрограммированный компьютер. А человек управляет компьютером со смартфона. Лампы стали энергоэффективными, включаются они не вручную, а через мобильное приложение. Но сам подход остался прежним: человек все еще управляет лампочкой. Как и большинством других современных интернетустройств. В будущем интернет вещей будет все дальше уходить от команд типа «сделать так» к командам типа «должно быть так». Перспективы и проблемы «Интернета вещей» Специалисты обещают, что к 2020 году к интернету будет подключено больше 50 миллиардов различных устройств. Раньше для всех них попросту не нашлось бы столько IPадресов. Но сейчас новый интернетпротокол IPv6 дает фактически бесконечное количество IPадресов. Так что с «пропиской» у интернетустройств проблем не будет. Другая серьезная проблема интернета вещей – бесперебойное питание приборов, без него они выпадут из сети, и все связи между ними нарушатся. Постоянно менять миллиарды батареек в миллиардах устройств расточительно, для этого нужно слишком много времени, внимания и ресурсов для создания и утилизации батареек. Вывод: интернетвещи должны получать энергию сами – от солнечного света, вибраций, воздушных потоков. Недавно в этой области был совершен значительный прорыв. В 2011 году ученые представили гибкий чип, наногенератор для создания энергии из любых движений человека. Так что ждем в будущем появления абсолютно автономных интернетвещей, которым не нужны батарейки. Третье препятствие на пути у интернета вещей – это связь приборов с самим интернетом. Далеко не в каждое устройство можно вставить модуль WiFi, хотя бы изза небольших размеров этого устройства. Но и тут достижения ученых вселяют оптимизм. Они создали микрочип размером всего 1 мм2 с очень низким энергопотреблением. С ним выйти в сеть сможет прибор любого размера. Наконец, главная проблема сегодняшнего интернета вещей – отсутствие единого стандарта. Сейчас система одной компании управляет отоплением, другой – светом, третья компания управляет микроклиматом. В конце концов, все эти сети объединятся в одну. Есть даже специальные организации, которые стремятся подогнать под один шаблон разрозненные сети интернет вещей. Чего ждать дальше? Полноценный интернет вещей со сложными связями человекмашина и машинамашина будет, в этом уже никто не сомневается. Все перечисленные проблемы человечество рано или поздно решит, это лишь вопрос времени. Сегодня 99% различных предметов и приборов остаются вне интернета. Так что впереди – большая работа. В том числе и у разработчиков Tion. Мы тоже планируем расширять нашу сеть по управлению микроклиматом. Сейчас мы работаем над дополнительным модулем MagicAir, который позволит управлять не только бризерами Tion O2, но и климатическими приборами сторонних производителей. Чем закончится подобное слияние устройств различных компаний? Пока сказать сложно. Исследователь интернета вещей с 15летним стажем Роб Ван Краненбург предсказывает, что в конце концов граница между реальным и виртуальным мирами сотрется. Интернет вещей сделает физический мир похожим на дисплей с открытым браузером. Например, как в этом ролике: Заключение И в конце разговора, начатого с рассмотрения проблемы «в целом», перейдём, как предписывают каноны «программирования сверху вниз», к техническим деталям. К той волшебной формуле, которая сделает всё вышеперечисленное возможным. И зовётся она «переход на протокол IPv6». Дело в том, что сетевые адреса старого протокола IPv4 были исчерпаны ещё в 2011 году, когда «интернет вещей» только рождался. А сотни миллиардов датчиков и десятки миллиардов автономных устройств потребуют нового, более объемного адресного пространства. IPv6 дает возможность иметь не менее 300 миллионов уникальных IPадресов на каждого человека, что обеспечит возможность функционирования самого разумного окружения. И, наконец, Интернет вещей — это новый этап эволюционного развития Интернета. Поскольку прогресс человеческого общества во многом зависит от превращения сырых данных в полезную информацию, знания и мудрость, Интернет вещей может привнести в нашу жизнь много нового и положительного. Насколько быстро — зависит от нас с вами. Размещено на

Интернет-эссе | Эссе в Интернете Интернет-эссе для студентов и детей на английском языке

Интернет-эссе на английском языке: Эссе в Интернете — полезный инструмент для ознакомления студентов с преимуществами и опасностями Интернета. Интернет — это также инструмент, которого мы не можем избежать в наши дни. Практически все аспекты нашей жизни, от социального взаимодействия до обучения и образования, осуществляются через Интернет.

Следовательно, лучший способ для студентов узнать об Интернете — написать сочинение в Интернете.Это гарантирует, что технология не будет восприниматься как должное. Прекрасная аналогия Интернета — это океан; он обширен, обширен, и в нем очень легко заблудиться. Однако с правильными знаниями это не будет проблемой. Читайте дальше, чтобы узнать больше о Написание эссе об английском языке, написание эссе в Интернете.

Вы также можете найти еще Essay Writing статей о событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Краткое эссе в Интернете — важные моменты, на которые следует обратить внимание

Перед тем, как писать эссе в Интернете, следует помнить следующее:

Перед тем, как начать, проведите тщательное исследование темы.
Всегда пишите вводный абзац
Уменьшайте использование жаргонов
При необходимости представляйте содержание точками
Разбивайте большие части монотонного текста на удобоваримые части
Используйте даты, цифры, имена и другие особенности
Всегда предоставьте заключительный абзац
Прочтите эссе один раз, чтобы устранить грамматические и орфографические ошибки.

«Интернет становится городской площадью для Глобальной деревни завтрашнего дня — Интернет-эссе»

Эссе в Интернете на английском языке для класса 10 — образец 1 (250 слов)

Жизнь в наши дни и в эпоху полностью зависит от Интернета.Без этого важного инструмента жизнь, вероятно, остановилась бы. Во многих странах финансовые транзакции совершаются полностью онлайн. Так что, если Интернет перестанет работать, это может доставить множество неприятностей пользователям.

Люди во всем мире связаны через Интернет. Новости или любая другая информация распространяется через Интернет. Так мы постоянно обновляем информацию. Однако у этого есть и недостатки. Из-за всемирной доступности Интернета важные данные, например номера кредитных карт, могут быть украдены.Новости или другая информация может быть изменена или искажена.

Очерк об Интернете — Проблемы Интернета

На индивидуальном уровне Интернет может вызвать множество проблем, одна из самых значительных — прокрастинация. Прокрастинация — это привычка откладывать задачу на неопределенный срок. В этом виноваты платформы социальных сетей, такие как Facebook и другие подобные сайты, так как в них легко попасться. Бесчисленные часы могут исчезнуть, если пользователь не будет следить за временем.

Впрочем, с интернетом все не так плохо. Есть много других вещей, которым вы можете научиться. Например, технический предмет, такой как физика, можно лучше понять с помощью видео. Абстрактные предметы, такие как математика, можно лучше понять с помощью веб-сайтов и форумов, посвященных лучшему объяснению концепций.

В заключение скажу, что Интернет похож на палку о двух концах. При правильном использовании это может быть большим подспорьем. Он дает ценные знания и ресурсы, чтобы стать лучше.Тем не менее, можно легко отвлечься и потратить впустую бесчисленные часы своего времени.

Пример 2 — Очерк об Интернете 500+ слов

Соединенные Штаты несут ответственность за изобретение Интернета в 1960-х годах; однако первоначально он был известен как ARPANET (Сеть агентств перспективных исследовательских проектов), проект финансировался Министерством обороны США. Он был довольно примитивным и передавал данные посредством «коммутации пакетов», которая позже стала фундаментальным аспектом Интернета.

Прошло еще несколько десятилетий, прежде чем Интернет стал широко доступным. К 1970-м и 80-м годам технология приобрела более узнаваемый вид. А к концу 1990-х годов большинство домашних хозяйств были подключены к Интернету. Хотя он был очень примитивным, он подготовил почву для будущих событий, которые изменят мир.

Первый веб-сайт был запущен 6 августа 1991 года. Он был посвящен проекту World Wide Web и содержал соответствующие подробности о нем. Исходный адрес все еще существует — http: // info.cern.ch/hypertext/WWW/TheProject.html. Однако вместо этого экземпляров исходной страницы нет, ссылка ведет на версию, взятую в 1992 году. С тех пор во всемирной паутине появилось бесчисленное количество веб-сайтов. Сегодня, по состоянию на январь 2019 года, насчитывается более 1,94 миллиарда веб-сайтов. Ожидается, что в ближайшие годы это число будет только расти.

Очерк об Интернете и его использовании

Интернет — один из лучших инструментов для повышения производительности сегодня. Студент может изучить любой предмет на обширных онлайн-ресурсах.Технические темы можно лучше объяснить с помощью видео или онлайн-руководств. Абстрактные предметы, такие как математика, можно лучше понять с помощью онлайн-страниц и форумов. Писатели могут найти вдохновение в Интернете. У музыкантов есть доступ к бесчисленным инструментам для создания своего следующего шедевра. Короче говоря, Интернет — это фантастическое место, чтобы помогать и направлять людей на совершение удивительных вещей. Недостатки Интернета Эссе в первую очередь написано для учащихся и детей, чтобы они знали о злоупотреблениях в Интернете.

Однако мы должны знать, что Интернет подобен палке о двух концах. Это может быть полезно для нас, но в то же время может негативно повлиять на нас, если мы не будем осторожны. Сайты социальных сетей бесценны, но они могут вызвать множество негативных последствий, таких как прокрастинация и интернет-зависимость. Более того, в Интернете может быть множество отвлекающих факторов и незаконных действий; следовательно, нужно быть осторожным, чтобы не запутаться в этом.

Еще одна важная концепция, которую читатели должны знать об Интернете, — это темная сеть.Чтобы лучше понять темную сеть, рассмотрим эту аналогию: айсберг плавает на воде, но только 10-15 процентов всей структуры видно над ватерлинией. Темная сеть — это часть айсберга, расположенная ниже ватерлинии. Итак, почему существует эта часть Интернета?

Заключение по Интернет-эссе на английском языке

Важная информация, такая как номера кредитных карт, реквизиты онлайн-банкинга, находится в темной сети и сильно зашифрована. Точно так же все частные и частные видео YouTube существуют в темной сети.Более того, человек не может попасть в даркнет через обычный браузер. Выберите программное обеспечение или определенные конфигурации, необходимые для доступа к даркнету. Короче говоря, темная сеть помогает людям оставаться анонимными в Интернете. Эссе в Интернете на хинди, английском и панджаби для детей скоро будет обновлено.

В заключение, Интернет можно представить себе как огромный океан; при правильном использовании он может быть очень продуктивным и полезным.

Часто задаваемые вопросы об эссе в Интернете

Вопрос 1.
Что такое Интернет?

Ответ:
Интернет — это глобальная сеть компьютеров, которые предоставляют информацию и способствуют обмену данными по ряду взаимосвязанных сетей.

Вопрос 2.
В чем важность Интернета?

Ответ:
Интернет — часть нашей повседневной жизни. Он предоставляет информацию, ресурсы и платформу для взаимодействия.

Вопрос 3.
Как был создан Интернет?

Ответ:
Интернет — это результат проекта, финансируемого U.S Министерство обороны. Первоначально он назывался ARPANET (Сеть агентств перспективных исследовательских проектов).

[Пример эссе], 410 слов GradesFixer

Интернет открыл новый мир, предлагающий информацию любого рода одним нажатием кнопки на вашем компьютере. Труднее поверить, что много лет назад люди жили без интернета. Интернет-технологии перевели наш мир в эпоху мгновенных знаний. Я считаю, что полагаюсь на Интернет во всем, что делает меня творческим во всех сферах жизни.Дешево, быстро и легко доступно, это отличный способ связать людей со всего мира. Мир стал меньше, люди из отдаленных мест могут общаться с помощью электронной почты, социальных сетей, видеоконференций, чатов и даже посещать собеседования.

Мир образования также претерпел огромные изменения. Будучи студентом, я не могу сосчитать, сколько раз я заходил в популярную поисковую систему Google для поиска вещей, особенно касающихся моей академической работы. Я предпочитаю сидеть и исследовать все в Интернете, чем ходить в библиотеку, чтобы тратить время на поиск книг.Университет и библиотека предоставляют электронные книги и веб-сайт виртуального обучения, сведения о курсах, модули, слайды с еженедельными лекциями и дискуссионный форум, чтобы облегчить обучение для студентов. Как заядлый путешественник, я использую Интернет как идеальное средство для планирования своих поездок, и это простой способ забронировать поездку.

В частности, в больницах и в сфере здравоохранения произошли важные изменения: не нужно долго ждать, чтобы проконсультироваться с врачом, о назначении врача будет автоматически сообщаться, пациенты с постоянными проблемами со здоровьем, такими как уровень сахара и артериальное давление, контролируются удаленно, а также больничная промышленность может улучшить качество, безопасность в уходе за пациентами.В транспортном секторе Интернет кардинально изменил способ вождения, автономные автомобили сделали вождение более безопасным и менее стрессовым, дальнейшее использование приложений для навигации с печатными картами не позволяет нам перемещаться в любую точку Земли. Интернет играет первостепенную роль в кибер-мире в борьбе с преступностью и терроризмом, позволяя использовать технологии шифрования, чтобы мы могли общаться, не будучи обнаруженными.

Около 4 миллионов человек пользуются Интернетом, то есть половина населения мира полагается на эту технологию. Это проявление нескончаемого творчества, а инновации позволяют людям улучшать качество своей жизни.Интернет изменил жизнь от медленно движущихся путей к более быстрому общению и быстрым результатам. Интернет вносит изменения в общество в экономическом и политическом плане, что может стать благодатной почвой для формирования новых отношений. Зависимость Интернета от людей не пассивно влияет на технологии, но активно формирует их использование и влияние (Fischer 1992, Hughes & Hans 2001).

Очерки об Интернете и технологиях

Интернет — это технология, которую используют почти все во всем мире.Эта технология позволяет людям получать доступ к ценной информации через миллионы сайтов, которые были созданы людьми, готовыми поделиться на них личными знаниями. Эта технология также позволяет людям общаться друг с другом посредством электронной почты, обмена мгновенными сообщениями или устного чата. Эти соединения возможны по телефонным линиям и коаксиальному кабелю. В этой статье я поделюсь с вами личной связью и социальным контекстом, который эта технология создает для меня и других людей по всему миру.
Значение этой технологии для меня в том, что она позволяет мне легко и эффективно общаться с членами семьи, друзьями и учителями. Он также предоставляет мне образование на сайтах, разработанных компаниями или людьми, такими как профессора колледжей, которые предоставляют вам информацию, которую вы хотите получить.
Я чувствую, что в Интернете есть и хорошие, и плохие. Я считаю, что это хорошо, если вы используете Интернет способами, о которых я говорил ранее.Я считаю, что это плохо по таким причинам, как хакеры, взламывающие личную информацию людей и разрушающие компьютеры с помощью таких инструментов, как вирусы.
Я считаю, что Интернет работает довольно хорошо, в зависимости от выбранного вами типа подключения. Например, коммутируемое соединение не так надежно, как, скажем, кабель или соединение T1 или T3. При коммутируемом подключении ваш поставщик услуг может быть не таким надежным, скорость вашего подключения выше, а отключения могут происходить чаще.С другой стороны, при кабельном соединении вы подключены постоянно, и скорость вашего соединения почти в десять раз выше, чем при коммутируемом соединении.
Стоимость Интернета может варьироваться в зависимости от того, какое соединение вы выбрали. В среднем коммутируемое соединение стоит около 20 долларов в месяц. Кабельное соединение стоит около 50 долларов в месяц, а соединение T1 может стоить пару сотен долларов в месяц ….

Как Интернет изменил повседневную жизнь

Что случилось?

Интернет перевернул наше существование.Он произвел революцию в коммуникациях до такой степени, что теперь является нашим предпочтительным средством повседневного общения. Практически во всем, что мы делаем, мы используем Интернет. Заказ пиццы, покупка телевизора, обмен моментом с другом, отправка изображения через мгновенные сообщения. До появления Интернета, если вы хотели быть в курсе новостей, вам приходилось спускаться к газетному киоску, когда он открывался утром, и покупать местное издание, сообщающее о том, что произошло накануне. Но сегодня одного или двух щелчков мышью достаточно, чтобы прочитать местную газету и любой источник новостей из любой точки мира, обновляемые с точностью до минуты.

Сам Интернет был преобразован. В первые дни своего существования — которые с исторической точки зрения все еще относительно недавние — это была статическая сеть, предназначенная для перевозки небольшого груза байтов или коротких сообщений между двумя терминалами; это было хранилище информации, содержание которого публиковалось и поддерживалось только опытными кодировщиками. Однако сегодня через этот электронный левиафан загружается и выгружается огромное количество информации, и содержание в значительной степени является нашим собственным, поскольку сейчас мы все комментаторы, издатели и создатели.

В 1980-х и 1990-х годах Интернет расширился, чтобы охватить ИТ-возможности университетов и исследовательских центров, а позже и государственных организаций, учреждений и частных предприятий со всего мира. Интернет пережил огромный рост; это уже не был проект, контролируемый государством, а крупнейшая компьютерная сеть в мире, включающая более 50 000 подсетей, 4 миллиона систем и 70 миллионов пользователей.

Появление web 2.0 в первом десятилетии двадцать первого века само по себе стало революцией в короткой истории Интернета, способствовав развитию социальных сетей и других интерактивных средств массовой коммуникации.

Интернет больше не был связан только с обменом информацией: это был сложный междисциплинарный инструмент, позволяющий людям создавать контент, общаться друг с другом и даже избегать реальности. Сегодня мы можем отправлять данные из одного конца мира в другой за считанные секунды, делать онлайн-презентации, жить в параллельных «игровых мирах» и использовать изображения, видео, звук и текст, чтобы делиться своей реальной жизнью, нашим подлинная личность. Личные истории становятся достоянием общественности; локальные проблемы становятся глобальными.

Рост Интернета вызвал споры о том, как онлайн-общение влияет на социальные отношения. Интернет освобождает нас от географических оков и объединяет в тематические сообщества, не привязанные к какому-либо конкретному месту. Наше глобальное сетевое общество связано с новыми технологиями. Интернет — это инструмент, который мы используем для взаимодействия друг с другом, и, соответственно, он создает новые проблемы для конфиденциальности и безопасности.

Информационные технологии привели к фундаментальным изменениям во всем обществе, продвигая его от индустриальной эпохи к сетевой.В нашем мире глобальные информационные сети являются жизненно важной инфраструктурой, но каким образом это изменило человеческие отношения? Интернет изменил бизнес, образование, правительство, здравоохранение и даже то, как мы взаимодействуем с нашими близкими — он стал одним из ключевых двигателей социальной эволюции.

Изменения в социальной коммуникации имеют особое значение. Хотя аналоговые инструменты все еще находят свое место в некоторых секторах, новые технологии продолжают набирать популярность с каждым днем, трансформируя наши методы и возможности общения, особенно среди молодежи. Интернет устранил все коммуникационные барьеры. В Интернете традиционные ограничения пространства и времени исчезают, и появляется головокружительно широкий диапазон коммуникативных возможностей. Влияние приложений для социальных сетей вызвало обсуждение «новой коммуникативной демократии».

Развитие Интернета сегодня определяется преимущественно мгновенной мобильной связью. Мобильный Интернет — это новая революция. Всестороннее подключение к Интернету через смартфоны и планшеты ведет к тому, что реальность становится все более мобильной: мы не привязаны к какому-либо конкретному устройству, и все находится в облаке.

Люди больше не проводят часы, глядя на экран компьютера после работы или учебы; вместо этого они используют свои мобильные устройства, чтобы оставаться в сети везде и всегда.

Любой, кто не успевает за этим радикальным изменением, упускает возможность.

Коммуникационные возможности, создаваемые Интернетом

Интернет стал неотъемлемой частью каждого аспекта нашей повседневной жизни, изменив способ нашего взаимодействия с другими людьми. Это понимание поразило меня, когда я только начинал в мире социальных сетей.Свою первую социальную сеть я создал в 2005 году, когда заканчивал колледж в США — это была политическая тема. Я уже видел, что социальные сети были на грани изменения нашего способа общения, помогая нам обмениваться информацией, открывая новый канал, который отличается от обычных.

Эта первая попытка не сработала, но я извлек из этого урок. У меня такое чувство, что во многих странах неудача карается слишком строго, но факт в том, что единственный верный способ избежать неудачи — это вообще ничего не делать.Я твердо верю, что ошибки помогают вам совершенствоваться; делая что-то не так, учит, как делать это правильно. Креативность, трудолюбие и позитивный настрой позволят достичь любой цели.

В 2006 году, переехав в Испанию, я создал Tuenti. Tuenti (которое, вопреки широко распространенному мнению, не имеет ничего общего с числом 20; это сокращение от «tu entidad», что в переводе с испанского означает «ваша сущность») — это платформа социального общения для настоящих друзей. С самого начала идея заключалась в том, чтобы сделать его простым, актуальным и конфиденциальным.Это ключ к успеху.

Я думаю, что настоящая ценность социальных сетей в том, что вы можете время от времени оставаться на связи с людьми, которые действительно важны для вас. Социальные сети позволяют делиться опытом и информацией; они позволяют людям и идеям общаться мгновенно, без границ. Товарищество, дружба и солидарность — социальные явления, существовавшие с тех пор, как само человечество — были освобождены от условных ограничений пространства и времени и теперь могут процветать множеством разнообразных способов.

Из всего множества коммуникационных возможностей, которые открыл Интернет, я бы выделил появление социальных сетей и то, как они замысловато вписались в нашу повседневную жизнь. Социальные сети изменили наше личное пространство, изменив то, как мы взаимодействуем с нашими близкими, нашими друзьями и нашими сексуальными партнерами; они заставили нас переосмыслить даже основные повседневные процессы, такие как учеба и покупки; они повлияли на экономику, взращивая культуру запуска бизнеса и электронной коммерции; они даже дали нам новые способы формирования политических движений на широкой основе.

Интернет и образование

Интернет явно повлиял на все уровни образования, предоставив неограниченные возможности для обучения. Я верю, что будущее образования — это сетевое будущее. Люди могут использовать Интернет для создания и обмена знаниями и разработки новых способов преподавания и обучения, которые увлекают и стимулируют воображение учащихся в любое время, в любом месте и с любого устройства. Объединяя и расширяя возможности студентов и преподавателей, мы можем ускорить экономический рост и повысить благосостояние общества во всем мире.Мы должны работать вместе, через сеть, чтобы построить глобальное обучающееся общество.

Сеть сетей — неиссякаемый источник информации. Более того, Интернет позволил пользователям отойти от их прежней пассивной роли простых получателей сообщений, передаваемых традиционными СМИ, к активной роли, выбирая, какую информацию получать, как и когда. Получатель информации даже решает, хотят ли они оставаться в курсе.

Мы перешли от массовых коммуникаций с разбросом к шаблону, когда пользователь заранее выбирает нужную информацию.

Студенты могут работать друг с другом в интерактивном режиме, не ограничиваясь физическими или временными ограничениями. Сегодня вы можете использовать Интернет для доступа к библиотекам, энциклопедиям, художественным галереям, архивам новостей и другим источникам информации из любой точки мира: я считаю, что это ключевое преимущество в области образования. Интернет — отличный ресурс для улучшения процесса накопления знаний.

Я также считаю, что Интернет — прекрасный инструмент для изучения и практики других языков — это по-прежнему является важной проблемой во многих странах, включая Испанию, и в глобализированном мире требует особых усилий для улучшения.

Интернет, помимо своих коммуникативных целей, стал жизненно важным инструментом для обмена знаниями и образования; это не просто источник информации или место, где могут быть опубликованы результаты, это также канал для сотрудничества с другими людьми и группами, которые работают над смежными темами исследований.

Интернет, конфиденциальность и безопасность

Другой ключевой проблемой, связанной с использованием Интернета, является конфиденциальность. Интернет-пользователи становятся все более чувствительными к пониманию того, что конфиденциальность — это необходимое условие нашей жизни.

Конфиденциальность стала одним из приоритетных пунктов повестки дня по мере роста осведомленности о последствиях использования социальных сетей. Большую часть времени люди начали использовать социальные сети, не имея реального представления об опасностях, и понимали их только путем проб и ошибок — в результате случайностей, сбоев и ошибок. В последнее время сообщения о ненадлежащем использовании социальных сетей появляются в заголовках газет каждый день. Знаменитости публикуют неприемлемые комментарии к своим профилям, личные фотографии и записи просачиваются в Интернет в целом, компании проявляют высокомерие по отношению к пользователям и даже совершают преступные действия, связанные с торговлей личными данными или эксплуатацией в социальных сетях.

Все это показывает, что — вопреки предположениям многих людей — безопасность и конфиденциальность в Интернете имеют решающее значение и, как я полагаю, в будущем станут еще более важными. И хотя каждому пользователю нужна конфиденциальность, проблема особенно важна для несовершеннолетних — несмотря на попытки повысить их осведомленность, дети по-прежнему ведут себя в сети безрассудно.

Я всегда очень беспокоился о конфиденциальности. На Tuenti настройка конфиденциальности по умолчанию для каждой учетной записи пользователя является наивысшим доступным уровнем защиты данных.Только люди, которых пользователь принял в качестве «друзей», могут получить доступ к своим личным данным, увидеть их номер телефона или загрузить свои изображения. Это означает, что по умолчанию информация о пользователе недоступна третьим лицам. Кроме того, пользователям поддерживаются процедуры сообщения о злоупотреблениях. Любой пользователь может пожаловаться на профиль или фотографию, которые являются оскорбительными, неприемлемыми или нарушают условия использования: меры будут приняты немедленно. Вопросы о безопасности и конфиденциальности решаются в течение 24 часов.

Нам необходимо знать, что разные интернет-платформы обеспечивают совершенно разные возможности обеспечения конфиденциальности.Некоторые из них полностью открыты и общедоступны; не предпринимается никаких шагов для защиты личной информации, и все профили индексируются поисковыми системами Интернета.

С другой стороны, я думаю, что споры о том, должно ли использование социальных сетей зависеть от возраста, несколько бессмысленны, учитывая, что большинство глобально активных платформ работают без возрастных ограничений. Европейская нормативно-правовая база сильно отличается от кодексов США и Азии. Компании, базирующиеся в Европе, обязаны соблюдать строгие правила в отношении конфиденциальности и использования социальных сетей несовершеннолетними.Это может стать конкурентным недостатком, если основные правила не применяются одинаково ко всем игрокам — например, от наших американских и японских конкурентов не требуется устанавливать какие-либо возрастные ограничения для доступа.

За пределами возможностей отрасли или регулирующих органов жизненно важно, чтобы пользователи сами заботились о конфиденциальности своих данных. Я считаю, что эта информация является собственностью пользователя, поэтому пользователь является единственной стороной, имеющей право контролировать сбор, использование и раскрытие любой информации о себе.Некоторые социальные сети, похоже, забыли об этом факте — они продают данные, делают невозможным удаление учетной записи или затрудняют управление настройками конфиденциальности. Все должно быть намного проще и прозрачнее.

Социальные сети должны продолжать прилагать активные усилия для разработки механизмов саморегулирования и руководящих принципов для этой новой среды онлайн-сосуществования, чтобы гарантировать безопасность информации пользователей: Интернет должен быть пространством для свободы, но также и для доверия.Основной способ обеспечить надлежащее использование социальных сетей — это осведомленность. Но осведомленность и обучение пользователей будут бесполезны, если не станет абсолютным требованием, чтобы конфиденциальность личности рассматривалась как универсальная ценность.

Интернет и культура

Как и в сфере образования, развитие информационных и коммуникационных технологий и широкомасштабные последствия глобализации меняют то, чем мы являемся, и значение культурной идентичности.У нас сложный мир, в котором культурные потоки, пересекающие границы, постоянно увеличиваются. Понятия пространства, времени и расстояния теряют свое обычное значение. Культурная глобализация наступила, и глобальное движение культурных процессов и инициатив идет полным ходом.

Опять же, на культурной арене благодаря онлайн-инструментам открываются огромные возможности. Возможности умножаются для распространения предложения, предмета знаний или произведения искусства. Я настроен радикально оптимистично по отношению к тем пророкам, которые предупреждают, что Интернет вредит культуре.Интернет приближает культуру к большему количеству людей, делая ее более простой и быстрой; это также способствует появлению новых форм выражения искусства и распространению знаний. Некоторые даже скажут, что Интернет — это не просто технология, а сам по себе культурный артефакт.

Помимо своего воздействия на культуру, Интернет чрезвычайно полезен для инноваций, которые приносят прогресс во всех сферах деятельности — создание новых товаров, услуг и идей, продвижение знаний и общества, а также повышение благосостояния. .

Интернет и личные отношения

Интернет также изменил способ нашего взаимодействия с семьей, друзьями и спутниками жизни. Теперь все связаны со всеми более простым, доступным и непосредственным образом; мы можем вести часть наших личных отношений, используя наши ноутбуки, смартфоны и планшеты.

Преимущества постоянной доступности и немедленной доступности очень значительны. Я считаю, что отношения на расстоянии с моим спутником жизни или моей семьей немыслимы без средств коммуникации, которые предоставляет мне сеть сетей.Я живу в Мадриде, но могу остаться с братом в Калифорнии. Для меня это главный плюс Интернета: поддерживать связь с людьми, которые действительно важны для меня.

Как мы видели, Интернет-революция носит не только технологический характер; он также действует на личном уровне и во всей структуре общества. Интернет позволяет неограниченному количеству людей свободно и легко общаться друг с другом без каких-либо ограничений.

Всего сто лет назад это было немыслимо.Все больше пар объединяются, остаются вместе или расстаются с помощью — или даже как следствие — инструментов социальной коммуникации. Существуют даже приложения и социальные сети, которые специально созданы, чтобы помочь людям собраться вместе для секса.

Конечно, по сравнению с личным общением, онлайн-общение сильно ограничено в смысле впечатлений, которые оно может передать (примерно от 60 до 70 процентов человеческого общения происходит невербально), что может привести к недопониманию и неловким ситуациям — без сомнения, в результате многие отношения испортились.Я думаю, что главное — всегда быть искренним, честным и реальным, используя все инструменты социальных сетей и их многочисленные преимущества. Давайте просто вспомним, что лжец и читер онлайн — это лжец и читер и офлайн.

Интернет и общественно-политическая деятельность

Еще до появления социальных сетей в политической сфере проводились новаторские эксперименты — например, проект Essembly , в котором я принимал участие. Мы начали создавать политически тематическую платформу для поощрения дискуссий и обеспечения дома для социальных и политических целей. ; но социальных сетей, которые позже взращивали активизм по-новому, еще не было.

Исследования показали, что молодые люди, которые выражают свои политические взгляды в Интернете, более склонны к участию в общественных делах. Чем лучше информирован гражданин, тем с большей вероятностью он войдет в кабину для голосования и тем лучше будет выражать свои политические свободы. Интернет оказался решающим средством коммуникации в последних избирательных кампаниях. Именно благодаря Интернету причины в социальной, социальной, идеологической и политической сферах были высказаны и получили поддержку других граждан, разделяющих эти ценности — во многих случаях, с реальным влиянием на принятие решений правительством.

Интернет и потребительские тенденции

Новые технологии увеличивают скорость передачи информации, и это открывает возможность покупок «на заказ». Интернет предлагает огромное количество возможностей для покупки контента, новостей и товаров для досуга, и всевозможные преимущества возникают из электронной коммерции, которая стала основным каналом распространения товаров и услуг. Вы можете заказать авиабилеты, получить футболку из Австралии или купить еду в продуктовом онлайн-магазине.Новые приложения поддерживают безопасные бизнес-транзакции и создают новые коммерческие возможности.

В этой ситуации покупатель берет верх, а традиционные правила и методы распространения и маркетинга ломаются. Доступ потребителей к информации увеличивается, и их отзывы об опыте использования различных продуктов и услуг занимают центральное место. Доступ к сравнениям продуктов и их рейтингам, отзывам и комментариям пользователей, а также рекомендациям блоггеров с большим количеством подписчиков сформировал новый сценарий поведения потребителей, розничной торговли и экономики в целом.

Интернет и экономика

Интернет — один из ключевых факторов современной экономики. Никто не может позволить себе остаться позади. Даже в жестких макроэкономических условиях Интернет может способствовать росту в сочетании с повышением производительности и конкурентоспособности.

Интернет предоставляет возможности для укрепления экономики: как с ними бороться? В то время как Европа — и в особенности Испания — прилагают усилия, чтобы максимально использовать Интернет, есть области, в которых их подход нуждается в улучшении.Европа столкнется с серьезным вызовом и рискует серьезным поражением, если позволит Соединенным Штатам продвигаться вперед самостоятельно. Европейская комиссия в своем «Манифесте стартапов» предлагает сделать Старый Свет более благоприятным для предпринимателей — это предложение поддерживают такие компании, как Spotify и Tuenti. Европе не хватает некоторых необходимых ноу-хау. Нам необходимо улучшить финансовые услуги и конфиденциальность данных, отказавшись от устаревшей нормативно-правовой базы, которая у нас есть сейчас, и сделать ставку на создание хорошо связанного континента с единым рынком для мобильных подключений 4G. Нам нужно упростить найм талантов за пределами каждой страны.

Следует поощрять использование электронной торговли малыми и средними предприятиями, чтобы возможности роста могли использоваться более интенсивно. Следуя глобальной тенденции Интернета, компании должны усвоить свой онлайн-бизнес. И гораздо больше внимания следует уделять обучению новым технологиям в академической и деловой сферах.

Современная жизнь глобальна, и Испания конкурирует со всеми остальными странами мира.Я не верю в пораженчество или культуру жертв. Оптимизм не должен превращаться в бессердечие, но я искренне верю, что если вы мыслите творчески, если вы найдете другой угол, если вы будете вводить новшества с позитивным отношением и без страха неудач, то вы сможете все изменить к лучшему. Испании необходимо воспользоваться моментом, чтобы заново изобрести себя, воспользовавшись возможностями, предлагаемыми онлайн-миром. Нам нужно действовать, принимать решения, избегать «паралича через анализ». Иногда мне кажется, что мы слишком склонны вглядываться в пупок: Испания закрывается, очарованная своими собственными противоречиями и местными проблемами, и теряет чувство перспективы. Испания должна открыться внешнему миру, использовать кризис как возможность действовать по-другому, по-новому — создавать ценности, подчеркивать свои сильные стороны, стремиться к чему-то большему.

В Соединенных Штатах, например, совершенно нормально с головой окунуться в личный стартап, связанный с Интернетом. Я рад видеть, что этот дух предпринимательства начинает укрепляться и здесь. Я верю в то, что нужно много работать, проявлять настойчивость, не забывать о своих целях, окружать себя талантами и рисковать.Ни риска, ни успеха. Мы живем во все более глобализирующемся мире: конечно, вы можете создать интернет-стартап в Испании, здесь нет границ.

Мы должны рисковать и быть на шаг впереди будущего. Это как раз самые прорывные инновации, которые требуют радикальных изменений в подходе и продукте, которые могут даже не найти рынок, еще не готовый для них — это области, дающие реальные возможности оставаться актуальными, двигаться вперед и «зарабатывать» будущее, создание ценности и поддержание лидерства. Именно радикальные изменения позволяют компании, продукту или услуге произвести революцию на рынке — и, особенно в технологическом секторе, такие изменения необходимы.

Будущее социальных коммуникаций, инноваций, мобильных технологий и тотального взаимодействия в нашей жизни

Будущее социальных коммуникаций будет определяться культурой постоянного онлайн . Всегда на связи уже здесь и задаст тенденцию в будущем. Полная возможность подключения, Интернет, который вы можете взять с собой куда угодно, неуклонно растет.Для глобальной цифровизации нет пути назад.

Инновации — это движущая сила роста и прогресса, поэтому нам необходимо встряхнуть укоренившиеся процессы, продукты, услуги и отрасли, чтобы все мы вместе, включая уже существующие предприятия, реагирующие на возникающих конкурентов, могли двигаться вперед вместе.

Инновации формируют и будут определять будущее социальных коммуникаций. Это уже реальность, что Интернет-соединения становятся все более мобильными. Опрос, который мы провели в начале 2013 года в партнерстве с Ipsos, показал, что 94 процента пользователей Tuenti в возрасте от 16 до 35 лет имели сотовые телефоны, 84 процента пользователей подключались к Интернету с помощью своих телефонов, а 47 процентов имели подписку на мобильные данные для подключения к Интернету. . 74% пользователей сообщили, что подключаются к Интернету со своего телефона ежедневно, а 84% — по крайней мере еженедельно. Только 13 процентов не использовали свои телефоны для выхода в Интернет, и этот процент уменьшается с каждым днем.

Использование мобильного Интернета меняет характер использования устройства; Меняются и привычные до сих пор способы доступа в Интернет. Действия смартфона, занимающие больше всего времени (более трех часов в день), включают обмен мгновенными сообщениями (38%), использование социальных сетей (35%), прослушивание музыки (24%) и просмотр веб-страниц (20%). Меньше всего времени (менее пяти минут в день) занимают следующие виды деятельности: отправка SMS-сообщений (51%), просмотр фильмов (43%), чтение и написание электронной почты (38%) и разговор по телефону (32%). .Вещи все еще меняются.

Смартфоны все более широко используются в повседневной жизни. Многие из целей, которые раньше выполнялись другими предметами, теперь связаны с использованием наших смартфонов. Около 75 процентов молодых людей сообщили, что заменили свой MP3-плеер на свой телефон, 74 процента используют свой телефон как будильник, 70 процентов используют его как камеру и 67 процентов используют его как часы.

Мы наблюдали за этими изменениями некоторое время, поэтому мы решили заново изобрести себя, сделав смартфоны основой нашей стратегии.Я хочу использовать этот пример в качестве демонстрации того, что происходит в мире социальных коммуникаций и Интернета в целом: мобильная связь приводит к новой революции. Tuenti больше не просто социальная сеть, и социальные сети в целом становятся больше, чем просто веб-сайтами. Новый Tuenti предоставляет собственные мобильные приложения для Android, iPhone, Blackberry, Windows Phone, а также приложение Firefox OS и мобильную версию веб-сайта m. tuenti.com. Tuenti теперь является кроссплатформенным сервисом, который позволяет пользователям связываться со своими друзьями и знакомыми, где бы они ни находились, с помощью выбранного ими устройства.Пользователь с ноутбуком может в режиме реального времени обмениваться мгновенными сообщениями с пользователем со смартфоном и переключаться с одного устройства на другое, не теряя нити разговора. Беседы ведутся в облаке, поэтому данные и контакты сохраняются независимо от используемых устройств. Это означает, что взаимодействие между платформами должно быть единообразным, что иногда связано с сокращением функциональных возможностей с учетом ограничений обработки и размера экрана мобильных устройств. Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn и другие становятся все более кроссплатформенными.Но Tuenti — первая социальная сеть, которая также разработала собственного оператора мобильной виртуальной сети (MVNO) — компания является поставщиком Интернет-услуг в мобильной сети. Tuenti — это MVNO, работающий в социальных сетях, и это может стать будущим телекоммуникационным путем.

Социальные сети развиваются, чтобы стать чем-то большим, и инновации должны быть их отличительной чертой, если они хотят оставаться актуальными. Tuenti теперь охватывает как социальные коммуникации, так и предоставление телекоммуникационных услуг, предлагая добавленную стоимость, позволяя вам использовать мобильное приложение бесплатно и без использования лимита трафика данных, даже если у вас нет кредита на вашей предоплаченной карте — это совершенно революционно в телекоммуникационный сектор.Конвергенция социальных сетей с более традиционными секторами уже создает новый контекст для инноваций, новую арену для развития и роста Интернета.

Практически все в мире Интернета еще впереди, и мобильная связь в том виде, в котором мы ее знаем, должна быть изобретена заново, сделав ее более цифровой. Будущее будет определяться инновациями, сочетающимися с влиянием мобильности. Это касается не только социальных сетей, но и Интернета в целом, особенно в области социальных коммуникаций. Я чувствую, что многие люди не понимают, что мы делаем, и не имеют представления о потенциальном развитии таких компаний, как наша, на глобальном уровне. Прямо сейчас в каком-то уголке мира может быть кто-то, кто разрабатывает инструмент, который снова перевернет Интернет с ног на голову. Инструмент, который снова изменит нашу повседневную жизнь. Создание большего количества возможностей, предоставление новых преимуществ отдельным лицам, повышение индивидуального и коллективного благополучия. Всего десять лет назад социальных сетей не существовало; в ближайшие десять лет появится еще кое-что принципиально новое.Есть много областей, в которых продукты, процессы и услуги могут быть улучшены или созданы заново. Будущее полно возможностей, а будущее Интернета только начинается.

Интернет и образование | OpenMind

Введение

Во многих отношениях трудно обсуждать какие-либо аспекты современного общества, не принимая во внимание Интернет. Жизнь многих людей настолько пропитана цифровыми технологиями, что когда-то очевидное различие между онлайн или офлайн теперь не соответствует ситуации, когда Интернет неявно всегда на .Действительно, часто наблюдается, что более молодые поколения не могут говорить об Интернете как об отдельном объекте. Напротив, онлайн-практика была частью жизни молодых людей с рождения и, как и кислород, вода или электричество, считается основным условием современной жизни. Как сказал Дональд Тэпскотт (2009, 20), «для них технологии подобны воздуху». Таким образом, во многих смыслах говорить о Интернете и образовании просто означает говорить о современном образовании .Интернет уже является неотъемлемым элементом образования в (более) развитых странах, и мы можем быть уверены, что его всемирное образовательное значение будет продолжать расти в течение этого десятилетия.

Тем не менее, образовательное влияние Интернета не однозначно. На элементарном уровне важно помнить, что более половины населения мира не имеет прямого опыта использования Интернета вообще. Хотя это, вероятно, изменится с глобальным распространением мобильной телефонии, проблема неравного доступа к наиболее благоприятным и расширяющим возможности формам использования Интернета остается серьезной проблемой.Более того, как показывает продолжающееся преобладание традиционных форм обучения в классе и обычных экзаменов, образовательные изменения, происходящие в эпоху Интернета, сложны и часто подвергаются риску. Поэтому, обращаясь к теме «Интернет и образование», нам нужно действовать осторожно. Таким образом, в этой главе будут рассмотрены следующие вопросы:

Каковы потенциальные последствия Интернета для образования и обучения?
Какие преобладающие формы Интернет-образования появились за последние 20 лет?
Как образовательный потенциал Интернета соотносится с реалиями его использования?
Самое главное, как мы должны понимать потенциальные выгоды и убытки от того, что продвигается?

Интернет как средство обучения

Для многих комментаторов Интернет всегда был по сути образовательным инструментом. Действительно, многие люди будут утверждать, что основные характеристики Интернета тесно связаны с основными проблемами образования. Например, Интернет и образование связаны с обменом информацией, коммуникацией и созданием знаний.

Партисипативный, коллективный характер многих социальных интернет-приложений и действий тесно связан с фундаментальными качествами того, как люди учатся, не в последнюю очередь с практиками создания, совместного использования, сотрудничества и критики.

Таким образом, в свете способности Интернета позволить этой деятельности происходить в огромных и почти мгновенных масштабах, образовательные последствия Интернета по понятным причинам часто описываются широко. Возьмем, например, недавнее заявление Джеба Буша:

Интернет — это не просто мощный инструмент для общения. Это, пожалуй, самая мощная сила для обучения и инноваций со времен печатного станка. И это находится в центре, возможно, самой мощной борьбы и величайшей возможности Америки: как переосмыслить образование в эпоху преобразований.

(Буш и Доусон, 2013)

Помимо подобных преувеличений, значение Интернета для образования и обучения можно понять по крайней мере четырьмя различными способами. Во-первых, это потенциал Интернета, предлагающий индивидуальным учащимся большую свободу от физических ограничений реального мира . Это часто выражается в сокращении ограничений, связанных с местом, пространством, временем и географией, с тем, чтобы люди могли получить доступ к высококачественным возможностям обучения и образовательным услугам независимо от местных обстоятельств.Таким образом, Интернет изображается как позволяющий обучению происходить в любое время, в любом месте и в любом темпе . Многие комментаторы расширяют эти свободы до преодоления социального и материального положения, при этом Интернет воспринимается как изначально демократизирующая среда. Способность поддерживать более свободных и более справедливых образовательных взаимодействий и опыта рассматривается как отражение фундаментальных качеств Интернета как «радикально демократической зоны бесконечного взаимодействия» (Murphy 2012, 122).

Во-вторых, считается, что Интернет поддерживает новую культуру обучения — т.е. обучение, основанное на восходящих принципах коллективного исследования, игры и инноваций, а не нисходящих индивидуализированных инструкций (Thomas and Сили-Браун 2011). Интернет позволяет обучению происходить на основе многие ко многим , а не один ко многим , тем самым поддерживая социально-конструктивистских способов обучения и когнитивного развития, которые являются глубоко социальными и культурными по своей природе.Многие преподаватели считают, что учащиеся извлекают выгоду из социально богатой среды, которую может поддерживать Интернет (см. Luckin 2010). Например, часто утверждают, что Интернет предлагает людям расширенный доступ к источникам знаний и опыта, которые существуют вне их непосредственного окружения. В этом смысле в настоящее время существует значительный интерес к способности Интернета поддерживать мощные формы локального обучения и распределенных в цифровом виде сообществ практиков . Таким образом, Интернет рассматривается как мощный инструмент поддержки обучения посредством подлинных занятий и взаимодействия между людьми и расширенной социальной средой.

В-третьих, способность Интернета поддерживать массовое соединение между людьми и информацией, как представляется, радикально изменила отношения между людьми и знаниями. Иногда утверждают, что Интернет поддерживает формы создания и потребления знаний, которые сильно отличаются от эпистемологических предположений формального школьного и массового обучения.Сетевые отношения пользователей Интернета с онлайновой информацией вызвали массовые переоценки природы обучения. Некоторые педагоги сейчас начинают продвигать идеи гибкого интеллекта и коннективизма — отражая убеждение, что обучение через Интернет зависит от возможности доступа и использования распределенной информации на основе точно в срок . С этой точки зрения, обучение понимается как способность подключаться к специализированным информационным узлам и источникам по мере необходимости. Таким образом, наличие знаний означает способность развивать и поддерживать эти связи (см. Chatti, Jarke, and Quix 2010). По словам Джорджа Сименса (2004), обучение можно рассматривать в терминах «способности знать больше» через Интернет, а не в отношении индивидуального накопления предшествующих знаний в терминах «того, что известно в настоящее время».

В-четвертых, Интернет, как представляется, кардинально персонализировал способы обучения людей, тем самым сделав образование гораздо более индивидуально определяемым процессом, чем это было раньше.Интернет ассоциируется с усилением социальной автономии и контроля, предлагая людям более широкий выбор в отношении характера и формы того, что они изучают, а также того, где, когда и как они это изучают. Таким образом, образование является полностью контролируемым аспектом личной жизни, а Интернет способствует цифровому жонглированию образовательной деятельности наряду с повседневной деятельностью и другими обязательствами (Subrahmanyam and Šmahel 2011). Действительно, пользователи Интернета часто отмечаются как извлекающие выгоду из повышенной способности к самоорганизации и курированию образовательного участия для себя, вместо того, чтобы полагаться на нормы и ожидания системы образования .

Значение Интернета для образования

Все эти различные сдвиги и перестройки явно представляют собой фундаментальный вызов традиционным формам предоставления и практики образования, которые были установлены на протяжении девятнадцатого и двадцатого веков, особенно институциональным формам школьного и университетского образования. Таким образом, для многих комментаторов Интернет противоречит монополии государственных систем образования и корыстным интересам профессий, которые в них работают.Во всех только что описанных способах Интернет определенно проверяет установленные образовательные границы между ex perts и новичками , производство и потребление знаний, а также время и место обучения. С точки зрения того, как предоставляется образование, Интернет ассоциируется с рядом радикально отличающихся методов обучения и изменившихся социальных отношений.

Интернет, безусловно, вызывает постоянные дискуссии и беспокойство в образовательном сообществе.С одной стороны, многие специалисты в области образования заняты переосмыслением и переосмыслением понятий , школы и , университета способами, которые отвечают требованиям эпохи Интернета. За последнее десятилетие выдвигались различные предложения по развитию учебных заведений, которые лучше соответствовали бы характеристикам обучающихся в Интернете и онлайн-знаниям. Как выразились Коллинз и Халверсон (2009, 129), задача переосмысления школ и университетов для эпохи Интернета включает в себя не только «переосмысление того, что важно учиться», но и «переосмысление обучения.Это привело к развитию таких способов обучения, которые строятся вокруг коллективного создания (а не индивидуального потребления) знаний, в попытке наполнить обучение чувством игры, выражения, размышлений и исследований. За последние десять лет восторженные преподаватели предложили разработку новых педагогических методик и учебных программ, построенных на социальном взаимодействии, исследованиях, играх и , составляющих . Всего таких предложений по школе 2.0 отражают то, что Уитби (2013, 9–11) описывает как новых моделей предоставления образования, основанных на «открытости к обучению и технической смекалке».

Однако, в отличие от этих предложений о переподготовке, предложений были контрдвижением по согласованию Интернета с более радикальными формами деинституционализации образования. Эти аргументы об исключении из школы оказались популярными среди групп, не относящихся к традиционным образовательным учреждениям, , считая Интернет способным узурпировать потребность в образовательных учреждениях в целом.Ключевые концепции здесь включают самоопределение, самоорганизацию, саморегулирование и (в аккуратном повороте понятия «сделай сам» ) идею «сделай сам» . Все эти идеи согласовывают Интернет с общим отказом от институционального образования — особенно того, что давно критиковали как устаревшую банковскую модель накопления знаний . Вместо этого Интернет-образование задумано на основе открытого обсуждения, открытых дебатов, радикальных вопросов, непрерывных экспериментов и обмена знаниями.

Как и другие аспекты цифровой деятельности, образование, таким образом, представляется как нечто, что теперь открыто для перепрограммирования, модификации и взлома, чтобы лучше соответствовать индивидуальным потребностям.

Как Дейл Стивенс (2013, 9) причины:

Системы и институты, которые мы видим вокруг себя — школ, колледжей и работы — систематически разрушаются…. Если вы хотите научиться навыкам, необходимым для навигации по миру — суете, нетворкингу и творчеству, — вам придется взломать собственное образование.

Это все очень спорные, но очень соблазнительные предложения. В самом деле, согласен кто-то с ними или нет, все эти аргументы подчеркивают фундаментальную проблему Интернета по сравнению с тем, что на протяжении последних ста лет или около того было доминирующим способом образования. Поэтому понятно, что Интернет сейчас обсуждается с точки зрения неизбежных образовательных изменений, преобразований и общего разрушения моделей предоставления и практики образования двадцатого века.Как заключает известный технологический обозреватель Джефф Джарвис (2009, 210) в признанном обзоре социальной значимости Интернета, «образование является одним из институтов, наиболее заслуживающих разрушения, и с его огромными возможностями». Подобные смелые заявления, подобные этим, теперь делаются с достаточной частотой и убедительностью, что разговоры о надвигающемся цифровом разрушении образования сейчас редко оспариваются. Поэтому многие люди видят перспективу того, что Интернет полностью переизобретет образование, не как вопрос , если , а как вопрос , когда .

Основные формы интернет-образования

Перед лицом столь убедительных предсказаний того, что произойдет, возможно, имеет смысл сделать шаг назад и рассмотреть реалии того, что уже произошло с Интернетом и образованием. Как было предложено в начале этой главы, среди этих грандиозных заявлений о трансформации и разрушении важно спросить, как образовательный потенциал Интернета фактически реализуется на практике.В этом смысле мы должны признать, что Интернет долгое время использовался в образовательных целях, и за последние 20 лет появился ряд выдающихся моделей Интернет-образования. Возможно, наиболее распространенными из них являются различные формы так называемого электронного обучения — от онлайн-курсов до виртуальных классов и даже виртуальных школ. Многие ранние формы электронного обучения включали преимущественно одностороннюю доставку учебного контента, тем самым воспроизводя традиционные формы дистанционного обучения заочно. Эти программы (которые существуют и по сей день), как правило, полагаются на системы управления онлайн-контентом, хотя и поддерживаются некоторой формой интерактивности в виде электронной почты, досок объявлений и других систем связи. Наряду с этими формами доставки контента продолжается развитие так называемых виртуальных классов — обычно пространственных представлений классных комнат или лекционных залов, которые могут быть населенными учащимися и учителями. Часто эти виртуальные пространства предназначены для поддержки синхронных форм инструкций и обратной связи live , при этом учащиеся могут слушать лекции, просматривать видео и визуальные презентации, а также взаимодействовать с другими учащимися с помощью текста и голоса.Другие асинхронные формы виртуальных классов существуют в форме цифровых пространств, где можно получить доступ к ресурсам и поделиться ими, например аудиозаписи и текстовые расшифровки лекций, дополнительные чтения и дискуссионные форумы. Эти формы электронного обучения продолжали развиваться с 1990-х годов, когда целые кибершколы, и онлайн-университеты теперь прочно вошли в состав образовательных систем по всему миру.

В то время как эти примеры электронного обучения имеют тенденцию повторять базовую структуру и процедуры обычных школ и университетов , за последние 20 лет появилось множество других моделей обучения с использованием Интернета.Одна из наиболее известных форм интернет-образования — это коллективное открытое создание информации и знаний, примером чего является онлайн-энциклопедия Википедия. Несмотря на продолжающиеся споры по поводу ее точности и охвата, образовательное значение Википедии очень велико. Помимо того, что это обширный информационный ресурс, способность пользователей вносить свой вклад и улучшать контент делает инструменты wiki , такие как Википедия, важным образовательным инструментом. Сейчас среди многих преподавателей сохраняется вера в то, что массовые приложения, управляемые пользователями, такие как Википедия, позволяют людям участвовать в учебной деятельности, которая имеет более личный и общественный смысл, чем это было возможно раньше. Как отмечает Джон Виллински (2009, xiii), причины:

Сегодня ученик, который вносит малейшее исправление в статью в Википедии, за считанные минуты вносит больший вклад в состояние всеобщего знания, чем я мог сделать за все свое образование в начальной школе, как это было раньше.

Эти характеристики вики-инструментов соответствуют более широкому движению Open Educational Resource , которое занимается предоставлением профессионально разработанных учебных материалов в Интернете бесплатно.Таким образом, считается, что материалы почти 80 процентов курсов Массачусетского технологического института доступны на этой бесплатной основе. Подобные обязательства можно найти в самых разных учебных заведениях, от университетов мирового класса, таких как Йельский и Оксфордский, до местных общественных колледжей. Во всех этих случаях материалы курса, такие как заметки о семинарах, подкасты и видео лекций, распространяются в Интернете среди учащихся всего мира, большинство из которых иначе не смогли бы присутствовать. Что особенно важно (как и в случае с Википедией), акцент Открытых образовательных ресурсов не просто позволяет людям использовать предоставленные материалы, но и поощрять изменение и дополнения этих ресурсов по мере необходимости.Например, обширный проект OpenLearn Открытого университета Великобритании предоставляет бесплатный онлайн-доступ ко всем учебным материалам учебного заведения с предложением отдельным пользователям адаптировать эти ресурсы по своему усмотрению.

Другие формы обмена онлайн-контентом включают открытое распространение образовательного контента, созданного как отдельными лицами, так и организациями. Например, сервис YouTube EDU предлагает доступ к миллионам образовательных видео, созданных отдельными преподавателями и учащимися.Точно так же коллекция образовательных носителей Apple Computers — так называемая iTunes U — предназначена для того, чтобы учащиеся могли обходить традиционные образовательные лекции и занятия в пользу бесплатного мобильного обучения по требованию (elik, Toptaş, and Karaca, 2012). Описывая себя как «возможно, самую большую в мире коллекцию бесплатных образовательных средств массовой информации, доступных для студентов, учителей и учащихся на протяжении всей жизни», iTunes U предлагает бесплатный доступ к сотням тысяч образовательных аудио- и видеоподкастов. Совсем недавно Академия Хана получила широкую похвалу за онлайн-предоставление тысяч образовательных видеороликов, сделанных на заказ, а также интерактивных викторин и оценок, охватывающих целый ряд предметных областей и тем.Цель Khan Academy — помочь людям учиться в удобном для них темпе и постоянно пересматривать учебный контент. Эта так называемая перевернутая модель классной комнаты предназначена для того, чтобы позволить людям заниматься с учебными элементами обучения до того, как войдет в формальный класс. Очные занятия в классе можно затем посвятить практическому применению полученных знаний путем решения проблем, исследовательской работы, проектного обучения и экспериментов (Khan 2012).

Еще одним примечательным примером открытых Интернет-образования была разработка МООК (массово открытые онлайн-курсы) за последние пять лет или около того. Теперь, особенно благодаря успешным крупномасштабным проектам, таким как Coursera и Ed-X, МООК включают онлайн-доставку курсов для массовой аудитории бесплатно по месту контакта. По своей сути, модель MOOC основана на идее о том, что людей поощряют к обучению с помощью их собственного выбора онлайн-инструментов — так называемых сетей личного обучения — коллективные результаты которых могут быть агрегированы координаторами курса и распространены с другими учениками. Этот акцент на индивидуально направленном открытии обучения оказался особенно подходящим для обучения на уровне колледжа.Теперь люди любого возраста могут участвовать в массовых онлайн-курсах, проводимых профессорами из таких университетов, как Стэнфордский, Массачусетский технологический и Гарвардский, по различным предметам — от факультатива по римской архитектуре в Йельском университете до Гарвардского курса по основам нейробиологии.

Еще одно радикальное применение Интернета для поддержки самостоятельного, неинституционального обучения — это такие инициативы, как инициативы «дыра в стене» и «Школа в облаке» . Эти программы построены на духе минимально инвазивного образования , где дети и молодые люди могут получить доступ к цифровым технологиям в любое время и научиться пользоваться компьютерами и Интернетом в индивидуальном темпе. Руководящий принцип первоначальной программы «дыры в стене» заключался в том, чтобы располагать доступ к Интернету в том, что Арора (2010, 691) характеризует как «уединенные места», а не в формальные учреждения, такие как школы или университеты. В самом деле, кредо программы — минимально инвазивное образование — явно не институционализированное, и ожидается, что дети будут использовать Интернет в качестве образовательного инструмента «бесплатно и без какого-либо надзора» (Mitra 2010).Считается, что этот подход особенно применим в таких местах, как общины трущоб в Индии и Камбодже, где в противном случае доступ в Интернет отсутствует. Недавнее развитие инициативы в рамках Школы в облаке знаменует собой попытку использовать инструменты онлайн-коммуникации, чтобы позволить пожилым членам сообщества в странах с высоким уровнем дохода выступать в качестве наставников и дружелюбных, но знающих посредников для молодых автономных учащихся в сообществах с низким уровнем доходов . Таким образом, предполагается, что предоставление такого доступа и поддержки подкрепляет то, что команда проекта называет «самоорганизующейся учебной средой» и «самоактивируемым обучением» — таким образом, обеспечивая альтернативу «тем, кому отказано в формальном образовании» в странах с низким уровнем доходов (Arora 2010, 700).

Эти программы, проекты и инициативы свидетельствуют о разнообразии способов объединения образования и Интернета за последние 20 лет. Тем не менее, возможно, наиболее значительными формами Интернет-образования являются полностью неформальных случаев обучения, которые происходят в ходе повседневного использования Интернета. В этом смысле неявная поддержка Интернетом различных форм неформального обучения может рассматриваться как его наиболее существенное образовательное воздействие (см. Ünlüsoy et al.2014). Как описала культурный антрополог Мими Ито, существуют различные жанры повседневной интернет-практики, которые, можно сказать, включают элементы обучения (см. Ито и др., 2009). На базовом уровне распространена практика использования Интернета, чтобы просто потусоваться с другими людьми. Часто эти формы болтаются могут перерасти в более сфокусированные примеры того, что Ито называет возиться с — т.е. действия, которые основаны на интересах и больше ориентированы на общение между сверстниками, часто включающие случайный поиск, эксперименты и игру с ресурсами .Иногда такая путаница может привести к более сильной приверженности тому, что Ито назвал выродком из . Это приступы концентрированного и интенсивного участия в определенных сообществах единомышленников и одинаково заинтересованных лиц, движимых общими и часто специализированными интересами. Поддерживая все эти формы обучения , повседневное использование Интернета может рассматриваться как образовательная деятельность.

Реальность Интернета и образования

Эти и многие другие подобные примеры сейчас рассматриваются как доказательство растущего вклада Интернета в то, что значит учиться и получать образование в XXI веке. Несомненно, такие разработки, как MOOC, перевернутые классы и самоорганизованное обучение, вполне могут оказаться образовательными , которые меняют правила игры (Oblinger 2012). Тем не менее, история образовательных технологий за последние сто лет или около того предупреждает нас, что изменения редко бывают столь мгновенными или настолько всеобъемлющими, как многие люди хотели бы верить. Действительно, история современных образовательных технологий (начиная с того, что Томас Эдисон отстаивал образовательные диафильмы в 1910-х годах) обычно характеризовалась набором сложных взаимно формирующих отношений между образованием и технологиями (см. Cuban 1986).Другими словами, новых технологий редко — если вообще когда-либо — имеют прямое одностороннее воздействие или предсказуемое влияние на образование. Скорее, сложившаяся культура и традиции образования также оказывают глубокое взаимное влияние на технологии. Как лаконично заметил историк Ларри Кьюбан (Larry Cuban, 1993, 185), поразительную устойчивость школ к волнам последовательных технологических разработок на протяжении 1980-х и 1990-х годов, «компьютер встречается с классом — класс побеждает». Поэтому, задавая вопрос о том, как Интернет влияет на образование в 2010-х годах, мы должны также задать соответствующий вопрос о том, как образование влияет на Интернет.

С этой точки зрения неудивительно, что наиболее успешными формами образования на основе Интернета и электронного обучения являются те, которые отражают и даже воспроизводят формы обучения до Интернета , такие как классы, лекции и книги. Также неудивительно, что давно установившаяся грамматика формального образования и образовательных учреждений имеет сильное влияние на новые формы Интернет-образования (Tyack and Cuban, 1995). Возьмем, к примеру, постоянство знакомых практик, таких как разделение знаний на отдельные предметные области, использование индивидуальных оценок или использование экспертов, учителей.Хотя это и понятно, эта преемственность определенно опровергает заявления о радикальной трансформации и нарушении образовательного статус-кво. Таким образом, в отличие от революционного рвения некоторых комментаторов, можно заметить, что Интернет оказывает наибольшее влияние на образование, тогда как , а не , вызывает радикально новые модели участия или практики. Например, вместо того, чтобы расширять возможности получения образования для тех, кто ранее был исключен, недавний рост популярности MOOC в таких странах, как U.S. и UK, по-видимому, в первую очередь поддерживают хорошо обеспеченных, высокомотивированных и уже хорошо образованных людей, чтобы они получали больше образования (тем самым воспроизводя тенденцию, которую некоторые социальные комментаторы называют эффектом Матфея ). Это не означает, что МООК являются незначительной формой обучения, однако это предполагает, что их основное влияние связано с увеличением, а не расширением участия в образовании. Действительно, эта точка зрения подразумевает, что некоторые из более радикальных заявлений о социальных преобразованиях и изменениях, которые окружают МООК (и другие формы Интернет-образования), требуют внимательного рассмотрения.

Таким образом, любые попытки предсказать возможное влияние Интернета на будущие формы образования остаются неопределенными. Конечно, неразумно адаптировать откровенно циничное мнение о том, что в образовании через Интернет вообще нет ничего нового , то есть, что образовательные эффекты Интернета — это просто случай старого вина в новых бутылках . Однако столь же неблагоразумно предполагать, что любой из примеров, приведенных до сих пор в этой главе, обязательно предвещает фундаментальный сдвиг в образовании.Интернет, безусловно, связан с изменениями в образовании, но эти изменения сложны, противоречивы, запутаны и определенно беспорядочно .

В этом отношении, возможно, наиболее важные вопросы, которые необходимо учитывать в отношении Интернета и образования, носят скорее социологический, чем технический характер.

В этом смысле Интернет подсказывает ряд идеологических вопросов (а не чисто технических ответов) о природе образования в ближайшем будущем.Таким образом, по мере того, как эта глава подходит к концу, нам следует отойти от оптимистических предположений, которые пронизывают большинство образовательных дискуссий в Интернете. Вместо этого существует ряд важных, но менее часто признаваемых социальных, культурных и политических последствий, которые также заслуживают внимания:

1. Интернет и повышенная индивидуализация образования

Во-первых, это то, как Интернет-образование способствует неявной индивидуализации практики и действий.Многие специалисты в области образования отмечают, что Интернет увеличивает ответственность людей в плане принятия решений в отношении образования, а также борьбы с последствиями своего выбора. Все формы интернет-образования, описанные в этой главе, требуют повышенного уровня самостоятельности со стороны человека, при этом успех в учебе зависит в первую очередь от способности человека самостоятельно направлять свое постоянное участие в обучении с помощью различных предпочтительных средств.Конечно, обычно предполагается, что это работает на благо личности и в ущерб формальным институтам. Тем не менее, идея ответственного, самоопределяющегося ученика основана на нереалистичном предположении, что все люди обладают способностью действовать агентским, уполномоченным образом на протяжении всей своей повседневной жизни. В терминах Баумана (2001) успешный онлайн-обучающийся — это тот, кто может действовать как уполномоченное лицо de facto , а не как человек de jure (т.э., тот, у кого просто индивидуализм сделал им). Конечно, только привилегированное меньшинство людей может действовать с широкими полномочиями. Таким образом, индивидуализация действий приводит к тому, что образование становится областью повышенного риска, а также возможностей.

Эти проблемы вызывают ряд важных вопросов. Например, насколько равны люди в возможности сделать образовательных выборов , которые на самом деле предлагает Интернет? Как очевидные образовательные свободы Интернета приводят к усилению несвобод (таких как усиление и расширение образовательной работы на домашние условия)? В какой степени персонализированных форм Интернет-образования просто способствуют массовой адаптации однородных образовательных услуг и контента? Какова природа коллективных форм интернет-образования? Чем сообществ учащихся, созданных через Интернет, различаются с точки зрения социального разнообразия, обязательств или солидарности? Подрывает ли Интернет или даже разрушает представление об образовании как общественном благе?

2. Интернет и рост образования на основе данных

Еще одна важная проблема, связанная с возросшим образовательным значением Интернета, — это способы, которыми онлайн-данные и информация в настоящее время определяют, а также описывают социальную жизнь. Интернет, безусловно, расширил значение баз данных, интеллектуального анализа данных, аналитики и алгоритмов, поскольку организации и учреждения все больше функционируют за счет постоянного сбора, агрегирования и (повторного) анализа данных.Что особенно важно, Интернет позволяет этой работе с данными выполняться в массовом агрегированном масштабе. Сейчас мы живем в эпоху больших данных , когда компьютеризированные системы делают доступными «огромные объемы информации, производимой людьми, вещами и их взаимодействиями и о них» (Boyd and Crawford 2012, 662).

Сбор и анализ онлайн-данных теперь является ключевым аспектом того, как структурированы действия и принимаются решения во многих областях образования. Теперь, например, в результате деятельности образовательных учреждений в Интернете генерируются, собираются и сопоставляются массы онлайн-данных — от внутренних мониторинга состояния системы до общедоступной коллекции данных на местном, государственном и федеральном уровнях. Эти данные используются для различных целей, включая внутреннее администрирование курса, постановку целей, управление успеваемостью и отслеживание учащихся. Аналогичные процессы и практики существуют с точки зрения использования данных в образовательных системах — от баз данных учащихся до таблиц результативности лиги .Разумеется, повышенная значимость онлайн-данных имеет множество потенциальных преимуществ. В последнее время наблюдается большой энтузиазм по поводу потенциала обучающей аналитики , т.е. «измерения, сбора, анализа и представления данных об учащихся и их контекстах в целях понимания и оптимизации обучения и среды, в которой оно происходит» ( Сименс и др. 2011, 4). Точно так же растет обсуждение интеллектуального анализа данных в образовании и академической аналитики .Считается, что все эти виды использования цифровых данных приводят к более эффективным и прозрачным образовательным процессам, а также помогают людям самостоятельно контролировать и самостоятельно диагностировать свое обучение (Eynon 2013).

Тем не менее, существует явная необходимость в осторожности в отношении этих потенциальных преимуществ — не в последнюю очередь из-за того, как возросшее распространение онлайн-данных в образовании влияет на формирование того, что люди могут и не могут делать. Например, как отдельные лица и их обучение представлены данными, собранными в Интернете? Как Интернет поддерживает соединение, агрегирование и использование этих данных способами, которые раньше были невозможны? В какой степени образовательная активность людей теперь определяется профилями данных ? Как эти онлайн-данные используются в формах прогнозного наблюдения , когда преподаватели и образовательные учреждения используют данные, относящиеся к прошлой успеваемости и поведению, для информирования ожиданий относительно будущего поведения? Какие аспекты образовательного взаимодействия , а не представлены в собираемых и анализируемых онлайн-данных?

3. Интернет и рост коммерциализации и приватизации образования

В-третьих, это необходимость признания роли коммерческих и частных субъектов в развитии Интернет-образования. Действительно, роль частного сектора является неотъемлемой частью многих форм Интернет-образования, описанных в этой главе. Например, по оценкам, мировой рынок образования / технологий оценивается более чем в 7 триллионов долларов с растущими объемами частных капиталовложений в онлайн-образование.Ряд транснациональных коммерческих компаний, таких как Pearson, Cengage и McGraw-Hill, в настоящее время активно вовлечены в бизнес электронного обучения и онлайн-обучения и обучения, конкурируя с бесчисленными более мелкими коммерческими предприятиями и рядом некоммерческих организаций. Очевидно, что Интернет-образование знаменует собой явный отход от модели плановой экономики , где предоставление образования в значительной степени является прерогативой государственных учреждений общественного сектора (см. Picciano and Spring 2013).

Конечно, можно увидеть, что возросшее вовлечение коммерческих интересов в онлайн-образование имеет много потенциальных преимуществ. Частный сектор может сосредоточить значительные технологические ресурсы и знания на вопросах образования. Часто предполагается, что коммерческое образование в большей степени отвечает требованиям клиентов — будь то непосредственные предпочтения учащихся или долгосрочные потребности бизнеса и промышленности в рабочей силе. Более того, как считают Чабб и Мо (2012), улучшение может возникнуть в результате рыночной конкуренции между частными и государственными образовательными учреждениями: «со временем [коммерческие учреждения] могут делать удивительные вещи с компьютеризированным обучением — представьте себе эквиваленты Apple или Microsoft, с правильные стимулы для работы в системе высшего образования — и они могут создать здоровую конкуренцию элитным некоммерческим организациям в предоставлении инновационного высококачественного контента. «Действительно, привлекательность многих форм Интернет-образования, описанных в этой главе, основана на использовании инноваций частного сектора для устранения неэффективности государственного образования. Как недавно утверждал Себастьян Трун (компьютерный ученый, которому приписывают популяризацию концепции MOOC): «Образование нарушено. Посмотри в лицо. Он настолько сломан во многих концах, что требует немного магии Кремниевой долины »(Wolfson 2013).

Тем не менее, возможности для коммерческих инноваций и магии Несмотря на то, что существует ряд причин, чтобы бросить вызов растущему влиянию частных интересов на формирование образовательных программ таким образом.Например, насколько привержены ИТ-производители и поставщики общественному благу образовательных технологий, помимо вопросов прибыли и доли рынка? Учитывая, что образование является неотъемлемым элементом в определении жизненных шансов наиболее уязвимых членов общества, насколько уместен венчурно-капиталистический образ мышления Кремниевой долины в отношении рискованных стартапов с ожидаемым высоким процентом неудач? Каковы моральные и этические последствия преобразования образования в соответствии с рыночными силами и коммерческими ценностями? Почему образование должно автоматически соответствовать потребностям цифровой экономики?

4. Интернет и меняющиеся ценности образования

Наконец — и, возможно, менее ощутимо — есть также ощущение, что Интернет может изменять психологические, эмоциональные и духовные основы образования. Например, многие формы онлайн-образования, обсуждаемые в этой главе, предполагают усиление распространения образования в незнакомые области общества и социальной жизни, что приводит к постоянному состоянию потенциального участия в образовании. Действительно, в любое время и в любом месте. Характер онлайн-образования явно предполагает распространение образования и обучения на домашнюю, рабочую и общественную среду, где образование и обучение раньше могли не иметь большого значения.Здесь есть явные параллели с тем, что Бэзил Бернштейн (2001) определил как «тотальную педагогизацию общества», то есть современное общество, которое обеспечивает интеграцию педагогики во все возможные сферы жизни. Это поднимает вопрос о том, что, возможно, теряется, когда человек может заниматься образованием в любое время дня и в любом контексте? Есть ли что-то сказать о возможности отключиться от давления образования? Подходит ли обучение для одних контекстов и обстоятельств лучше, чем для других?

Можно также сказать, что многие формы онлайн-образования, описанные в этой главе, рассматривают обучение (часто непреднамеренно) как соревнование. Таким образом, в отличие от того, чтобы люди могли учиться в гармонии с другими, Интернет можно рассматривать как помещающий людей в «личные циклы формирования, занятые в унисон в рамках индивидуальных циклов обратной связи-действия. Они учатся усердно совершенствоваться, принимая и реализуя внешние цели »(Allen 2011, 378). Таким образом, хотя чувство достижения за счет других может не проявляться сразу, Интернет можно рассматривать как средство гуманизации, замаскировки и усиления конкурентных коннотаций обучения.Продолжая этот образ мышления, частичный, сегментированный, ориентированный на задачи, фрагментированный и прерывистый характер онлайн-образования, возможно, можно было бы даже рассматривать как форму духовного отчуждения , то есть отчуждения на уровне смысла, где условий Хорошая работа отделяется от условий хорошего характера (Sennett 2012).

Все эти моменты также относятся к соответствию между Интернетом и изменившимися эмоциональными аспектами образовательного взаимодействия. В частности, можно сказать, что многие формы Интернет-образования, описанные ранее в этой главе (например, виртуальная школа или MOOC), предполагают обучение на менее непосредственной, менее интимной и, возможно, более инструментальной основе. Эти моменты были исследованы в недавних размышлениях Джонатана Вольфа (2013) о том, что может быть потеряно, когда лекция проводится онлайн, а не в очной аудитории. Хотя эти уменьшения часто трудно точно определить, Вольф предложил такие качества, как непосредственность, интуитивная интуиция и реальность живого опыта обучения вместе с другими людьми.Конечно, удаленное виртуальное ощущение онлайн-обучения качественно отличается от воплощенного ощущения личного обучения — как в выгодном, так и в невыгодном смысле.

Выводы

Независимо от того, согласен ли кто-либо с одним из этих последних аргументов или нет, ясно, что к теме «Интернет и образование» нужно подходить осмотрительно. Преимущественно оптимистическая риторика преобразований и изменений, которая в настоящее время окружает Интернет и образование, отвлекает от ряда серьезных конфликтов и напряжений, которые необходимо лучше осознавать и решать. Это не означает, что мы должны занять полностью антагонистическую позицию или , полностью пессимистически. В самом деле, многие из только что описанных проблем не следует автоматически считать причиной для беспокойства. В конце концов, есть много людей, которым выгодны более индивидуализированные, элитарные, конкурентоспособные, рыночные, вездесущие и деэмоциональные формы образовательного взаимодействия. Интернет явно работает для миллионов людей, которые учатся в Интернете прямо сейчас.

Тем не менее, хотя вполне может быть, что Интернет помогает некоторым людям заниматься образованием более удобными, увлекательными и полезными способами, мы поступим правильно, если признаем, что это маловероятно для всех. Любые интернет-изменения в образовании сопровождаются множеством непредвиденных последствий , эффектами второго порядка и непредвиденными последствиями. Возможно, наиболее важным моментом, который следует учитывать, является устоявшаяся тенденция цифровых технологий к укреплению существующих моделей образовательного взаимодействия, помогая уже заинтересованным людям участвовать в дальнейшем, но мало что делает для расширения участия или повторного вовлечения тех, кто ранее был отключен. В частности, при любом обсуждении образовательного потенциала Интернета необходимо помнить об ограниченной полезности подхода с техническими исправлениями для понимания современного образования. Интернет не следует рассматривать как готовое решение для очевидной неэффективности учебных заведений или практик двадцатого века — он не приведет автоматически к более заинтересованным или мотивированным учащимся, более высококвалифицированной рабочей силе или повышению уровня национального интеллекта и инновации.Напротив, вполне вероятно, что многие из проблем современного образования имеют прежде всего социальную и культурную природу и поэтому требуют социальных и культурных ответов.

Таким образом, несмотря на то, что существует множество возможностей для более широкого использования Интернета в образовании, любые утверждения об изменении и улучшении следует рассматривать как спорные и спорные вопросы, а не как неизбежные тенденции, которым у преподавателей нет другого выбора, кроме как адаптироваться к. Повторяю ключевую тему, которая возникла в ходе нашего обсуждения, в основе всех проблем, поднятых в этой главе, лежат вопросы о том, в какое будущее образование мы верим.Таким образом, роль Интернета в улучшении , , преобразовании , или даже подрыве образования — это очень сложный и идеологически загруженный вопрос, выходящий далеко за рамки технических вопросов, касающихся того, как персонализировать доставку образовательного контента или поддерживать производство и потребление онлайн-контента. Будущее образования может включать более широкое использование Интернета, но не будет определяться им.

Список литературы

Аллен, Ансгар.
«Книга Майкла Янга Рост меритократии : Философская критика». Британский журнал исследований в области образования 59, нет. 4 (2001): 367–82.

Арора, Паял.
«Надежда в стене?» Цифровое обещание бесплатного обучения ». Британский журнал образовательных технологий 41 (2010): 689–702.

Бауман, Зигмунт.
Индивидуализированное общество . Кембридж, Великобритания: Polity Press, 2001.

Бернштейн, Василий.
«От педагогики к знаниям.Ана Мораис, Изабель Невес, Брайан Дэвис и Гарри Дэниэлс, ред., На пути к социологии педагогики: вклад Бэзила Бернстайна в исследования . Нью-Йорк: Питер Лэнг, 2001. 363–68.

Бойд, Дана и Кейт Кроуфорд.
«Критические вопросы для больших данных». Информация, связь и общество 15, no. 5 (2012): 662–79.

Буш, Джеб и Розарио Доусон.
«Интернет приносит исторический сдвиг в обучении». Miami Herald , 25 июня 2013 г.http://www.miamiherald.com/2013/06/25/3470108/internet-brings-historic-shift.html#storylink=cpy (по состоянию на 6 сентября 2013 г.).

Челик, Серкан, Вели Топташ и Тузче Караджа.
«Университет iTunes: возможности и приложения». Процедуры — социальные и поведенческие науки 64 (2012): 412–16.

Чатти, Мохаммед Амин, Матиас Ярке и Кристоф Кикс.
«Коннективизм: сетевая метафора обучения». Международный журнал технологий обучения 5, вып.1 (15 февраля 2010 г.): 80–99.

Чабб, Джон и Терри Мо.
«Интернет-революция в высшем образовании» Wall Street Journal , 30 мая 2012 г. http://online.wsj.com/article/SB10001424052702304019404577416631206583286.html (по состоянию на 6 сентября 2013 г.).

Коллинз, Аллан и Ричард Халверсон.
Переосмысление образования в эпоху технологий . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 2009.

Кубинец, Ларри.
Учителя и машины: использование технологий в классе с 1920 года .Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 1986.

———. «Компьютер встречает классную комнату: классные победы» Отчет педагогического колледжа 95, нет. 2 (1993): 185–210.

Эйнон, Ребекка.
«Рост больших данных: что это значит для образования, технологий и медиа-исследований?» Обучение, СМИ и технологии 38, нет. 3 (2013).

Ито, Мизуко, Соня Баумер, Маттео Биттанти, Дана Бойд, Рэйчел Коди, Бекки Херр-Стефенсон, Хизер А. Хорст и другие.
Гулять, бездельничать и увлекаться: дети живут и учатся с помощью новых средств массовой информации .Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 2009.

Джарвис, Джефф.
Что бы сделал Google? Лондон: Коллинз, 2009.

Хан, Салман.
Школа Единого Мира . Лондон: Ходдер, 2012.

Лукин, Розмарин.
Перепроектирование контекстов обучения: богатая технологиями и ориентированная на учащихся экология . Лондон: Рутледж, 2010.

Митра, Сугата.
«Дайте им ноутбук, и группа учеников научится сами». Guardian , Учебное приложение, 19 октября 2010 г.

Мерфи, Дуглас.
Архитектура неудачи . Винчестер, Великобритания: Ноль, 2012 г.

Облингер, Дайана Дж.
Игровые изменения: образование и информационные технологии . Вашингтон, округ Колумбия: Educause, 2012.

Пиччиано, Энтони Г. и Джоэл Спринг.
Великий американский образовательно-промышленный комплекс: идеология, технологии и прибыль . Лондон: Рутледж, 2013.

Сеннет, Ричард.
Вместе: ритуал, удовольствия и политика сотрудничества .Лондон: Аллен-Лейн, 2012.

Сименс, Джордж.
«Коннективизм: теория обучения в цифровую эпоху», eLearnSpace, 12 декабря 2004 г. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm (по состоянию на 6 сентября 2013 г.).

Сименс, Джордж, Драган Гашевич, Кэролайн Хэйторнтвейт, Шейн Доусон, Саймон Бэкингем Шум, Ребекка Фергюсон, Эрик Дюваль, Катриен Верберт и Райан С.Дж. Бейкер.
Open Learning Analytics . Н.п .: Общество изучения аналитики, 2011.

Стивенс, Дейл Дж.
Взлом вашего образования . Лондон: Penguin Press, 2013.

Субрахманьям, Кавери и Дэвид Шмахель,
Цифровая молодежь: роль СМИ в развитии . Берлин: Springer, 2011.

Тапскотт, Дон.
Выросшие в цифровом мире: как поколение Интернет меняет ваш мир . Нью-Йорк: McGraw Hill, 2009.

Томас, Дуглас и Сили Браун, Джон.
Новая культура обучения . Чарльстон, Южная Каролина: Createspace, 2011.

Тайак Дэвид и Кьюбан Ларри.
Занимаясь утопией: век реформы государственной школы . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1995.

Инлюсой, Асли, Мариетт де Хаан, Кевин Леандер и Беата Волкер.
«Возможности обучения в молодежных онлайн-сетях». Компьютеры и образование (готовится к выпуску в 2014 г.).

Уитби, Грег.
Обучение поколению Wi-Fi: как сделать школы актуальными для лидеров 21 века . Сидней: Харпер Коллинз, 2013.

Виллинский, Джон.
«Вперед» в Хараламбос Врасидас, Михалинос Зембилас и Джин В. Гласс, ред., ИКТ для образования, развития и социальной справедливости . Шарлотта, Северная Каролина: информационный век, 2009. XI-XIV.

Вольф, Джонатан.
«Слишком рано списывать со счетов лекцию». Guardian , 25 июня 2013 г. http://www.guardian.co.uk/education/2013/jun/24/university-lecture-still-best-learning (по состоянию на 6 сентября 2013 г.).

Вольфсон, Лиза.
«Венчурный капитал необходим для« сломанного »образования в США, — говорит Трун.» Bloomberg Businessweek , 18 июня 2013 г. http://www.businessweek.com/news/2013-06-18/venture-capital-needed-for-broken-u-dot-s-dot-education-thrun -says (просмотрено 6 сентября 2013 г.).

Эссе в Интернете на английском языке — Эссе на 1700 слов [Top 2+]

В этом эссе в Интернете мы обсудили преимущества и недостатки Интернета; Интернет — это слово, вокруг которого вращается современный мир.

Сегодняшняя эра стала называться эпохой Интернета , потому что сегодня мир полностью зависит от Интернета.

В этой статье Интернет Эссе мы предоставили эссе с разным количеством слов, которые вы можете использовать в соответствии с вашими потребностями:

Реферат в Интернете 300 слов:

Интернет сделал человеческую жизнь настолько легкой сегодня, что теперь сидя дома, человек может делать почти всю работу мира через Интернет.

Даже сейчас, насколько люди могут думать, они также могут делать это с помощью Интернета, поэтому Интернет считается одним из лучших изобретений в мире пока.

Важность и полезность Интернета возросли. в жизни людей так, что сейчас трудно представить себе жизнь люди без Интернета.

Значение Интернета:

Интернет — это глобальная компьютерная сеть информации биржа, в которой компьютеры по всему миру связаны между собой.

Это крупнейшая в мире международная сеть, соединяет все компьютеры через веб-серверы и маршрутизаторы.

История Интернета:

Сетевой проект под названием ARPANet (Advanced Research project Agency) был впервые запущен в Министерстве обороны США в 1969 г. обмен конфиденциальной информацией и безопасное общение в военное время.

Благодаря своим преимуществам многие исследователи, ученые и военные или подрядчики начали использовать его, а затем постепенно его полезность продолжает расти, и сегодня во всем мире есть Интернет.

Сообщаем вам, что в 1989 году Интернет был открыт для общественное пользование, в то время он был известен как средство коммуникации и исследование.

За этим последовало открытие Всемирной паутины, что дало новое направление расширению Интернета, а затем медленно инновации произошли в мире Интернета, и он быстро рос.

И сегодня все, от большой финансовой системы до крупного бизнеса стал зависимым от Интернета.

С помощью Интернета многие вещи, включая обмен информацией и исследованиями начали происходить за секунды, что люди никогда не могли себе представить, прежде чем исследовать Интернет.

Вывод:

Сегодня с Интернетом стало очень легко, в то время как зависимость человека также ухудшается из-за его зависимости.

Среди людей усиливается склонность к лени, что также отрицательно сказывается на их здоровье.Следовательно, Интернет должен использоваться правильно и только тогда, когда это необходимо.

image credits

Очерк об использовании Интернета в нашей повседневной жизни 400 слов:

В сегодняшнюю технологическую эпоху Интернет — это распространяются повсюду.

В то же время, благодаря этому великому открытию науки, было доступно много таких удивительных объектов, которыми может пользоваться и человек. удивлен видеть.

Сегодня с помощью Интернета можно легко передать информация или данные, подключив один или несколько компьютеров к компьютеру размещен в любом уголке мира.

Интернет может отправлять сообщения не только на компьютеры, но и также ко многим электронным цифровым устройствам, таким как мобильные телефоны, планшеты, персональные компьютеры.

Значение Интернета:

Сегодня Интернет сделал жизнь человека намного проще, чего раньше и представить не мог, поэтому Интернет очень важен для жизнь каждого.

В то же время в сегодняшнюю эпоху Интернет доказывает свою эффективность быть лучшим учителем онлайн-обучения и лучшим другом, благодаря чему не только личное развитие произошло.

Многие люди преуспели в карьере с помощью Интернета, не только многие люди работают только потому, что Интернета.

, благодаря чему его полезность и важность повысились много в жизни каждого.

В то же время Интернет не только помогает личное развитие, но это также укрепило экономику страны и мир.

Использование Интернета:

Сегодня нет такой области, где бы не работал Интернет. используется, из крупного бизнеса и финансовых систем, люди используют его для своих выгода.

Интернет — это самая большая коллекция информации о вся такая информация, относящаяся к домашнему, образовательному, деловому, правительство, развлечения, банковское дело, доктора и наука можно получить человека всего за несколько секунд.

Это причина того, что сегодня Интернет используется без разбора во всех регионах мира, включая образование, медицину, банковское дело, развлечения, спорт, электронная коммерция, СМИ и война.

Вывод:

Благодаря бесчисленным преимуществам Интернета он стал необходимость для всех сегодня.

С другой стороны, многие люди также используют его в неправильный путь, который также способствует возникновению множества киберпреступлений, в том числе в Интернете мошенничество, кража, взлом сайтов.

Так что мы все должны использовать его осторожно, иначе он может оказаться быть вредным.

видео кредитов

Преимущества и недостатки Интернет-эссе 1000 слов:

Сегодня ни один регион мира не остался бы незатронутым использованием Интернет, он сделал человеческую жизнь чрезвычайно информативной, легкой и простой.

Все используют Интернет, будь то дети или старше. в соответствии со своими потребностями, но те, кто использует его чрезмерно, должны знать о его преимущества, а также его побочные эффекты.

Преимущества Интернета:

Интернет имеет бесчисленные преимущества, поэтому каждый попал в Интернет сегодня, некоторые из его преимуществ: следует:

Интернет отвечает за обмен информацией:

Благодаря Интернету многие такие социальные сети стали созданы, благодаря которым человек, сидящий в любом уголке мира, может сделать голосовые сообщения, голосовые вызовы, видеозвонки, электронные письма и т. д.всего за несколько секунд, и сообщение может отправить любой тип файла.

Онлайн-счета можно заполнить за секунды из Интернета:

Теперь нет необходимости идти в офис или какое-либо учреждение оплатить счет, потому что через Интернет, кредитные карты и Интернет банковское дело, сидя дома.

Счета за электричество, воду, EMI, установки, телевидение или перезарядите мобильный телефон, и вы легко сможете оплатить все счета за покупки в Интернете.

Интернет в корпоративном секторе:

В корпоративном секторе создается много такого ПО. через Интернет, на котором полностью основана работа компании.

Кроме того, большинство компаний, связанных с коммуникациями, маркетингом и т.д., работают через Интернет. Также прочтите Заключение интернет-эссе.

Бизнес электронной коммерции процветал из Интернета:

Сектор электронной коммерции или веб-сайты интернет-магазинов процветает через Интернет. Сегодня, благодаря множеству интернет-магазинов, люди покупают товары сидя дома.

В то же время они отправляют подарки своим близким. друзья и родственники, благодаря множеству фантастических схем привлекают людей к нему и яростно делают покупки в Интернете.

Интернет стал средством развлечения:

В современную технологическую эпоху Интернет стать лучшим средством развлечения.

С помощью интернета мы можем смотреть фильмы, слушать слушать песни и смотреть видео или болтать с друзьями в социальных сетях в свободное время.

Продвижение домашних игр через Интернет:

Многие онлайн-игровые приложения и домашние игры получили повышение через Интернет.

Большинство людей любят играть в эти игры в свободное время, чтобы стереть их умственная усталость в этой заурядной жизни, в то время как некоторые люди игры на любительской основе.

Работа онлайн:

Многие люди получили возможность трудоустройства с помощью Интернета. Работа в Интернете: ведение блога, фриланс, ввод данных, веб-сайт проектирование и т. д. делают люди, сидящие дома.

Изображение кредитов

Недостатки Интернета:

Хотя Интернет дает преимущества, есть также некоторые недостатки, а именно:

Вневременные отходы:

Помимо работы в Интернете, люди сохраняют просмотр видео и т. д.часами, или они продолжают читать информацию о своих интересующая тема.

Из-за чего они не могут угадать время, из-за чего даже не заканчивают свою важную работу. Также прочтите FAQ по Интернет-эссе.

Интернет-расходы:

Хорошо использовать Интернет для нужд, но сегодня молодежь в основном использует Интернет для развлечения, что увеличилось свои ненужные траты.

Поощряется несколько насильственных действий, в том числе киберпреступность:

Через Интернет можно получить информацию или любой мультимедийный контент. стать вирусным всего за несколько секунд, в то время как многие люди используют его неправильно, загрузки порнографического видео или Есть много сайтов, которые неправильно на детей оказывает влияние.

Кроме того, Интернет продвигает все насильственные деятельности, включая мошенничество, кражу и взлом аккаунтов, а также многие личные информация становится вирусной.

Влияние на здоровье из Интернета:

Человек Интернета стал таким, что сегодня, он по-прежнему активен в социальных сетях, игровых приложениях и придерживается компьютеры и мобильные телефоны.

Из-за чего глаза будут иметь плохой эффект. Наряду с этим увеличивается множество физических проблем, в том числе увеличение веса, боль в ногах, психическое напряжение, боль в спине.

эксплуатация, порнография и Violent Изображения:

Скорость общения в Интернете очень высокая. Вот почему люди эксплуатируют и получают несправедливое преимущество, искажая любую из своих врагов или кого они хотят очернить.

Кроме того, в Интернете есть множество веб-сайтов, содержащих непристойные вещи, из-за которых маленькие дети получают неправильное образование.

Кража личных данных, взлом, вирусы и мошенничество:

Знаете ли вы около 50-60% компаний, в которых вы зарегистрируйте свою учетную запись, продавайте или злоупотребляйте вашей личной информацией!

Некоторые люди также могут взломать вашу важную информацию с помощью помощь интернета.

Недавно на многих компьютерах произошла атака с использованием программ-вымогателей. по всему миру, в котором многие люди потеряли кроры.

Существует риск попадания вирусов на наши компьютеры и мобильные телефоны через сам Интернет, поэтому очень важно иметь хорошую антивирусную защиту.

Также прочтите 1. Эссе по глобализации 2. Эссе о цифровой Индии 3. Эссе на компьютере

Заключение интернет-эссе:

Нет сомнений в том, что у людей бесчисленное множество объекты в Интернете.

Их жизнь стала очень легкой, но это влияет на наши здоровье неправильно из-за чрезмерного и неправильного использования, поэтому используйте Интернет в правильный путь.

Написание эссе об Интернете — Great College Essay

Сообщества обладают знаниями и преимуществами Интернета; однако некоторые из них сами являются жертвами этого. Наносенсор и Интернет нанотрубок — Закажите на 100% аутентичное эссе без плагиата, о котором вы могли только подумать в наших научных трудах. Книги, какими мы их знаем, исчезнут в 21 веке.Чтобы гарантировать ваше достижение, это так. Многие курсы в колледже теперь требуют использования Интернета, выполнения и сдачи домашних заданий по программам. Essaywriting science comuf com. Вы являетесь частью «Интернет-сообщества»? За последние 20 лет по всему миру появилось множество поставщиков композиций (иногда называемых обучающими решениями). Твое мнение?

эссе в Интернете Интернет-зависимость Эссе Заключение Builder Домашнее задание для вас Эссе

Интернет-эссе: Задание 2, написанное студентом IELTS, готовящимся к экзамену. Страсть Тэба к эссе об использовании Интернета в маратском штате Луизиана о том, как писать вступления для эссе-культуры, проходит через его музыку, искусство и историю эссе. Общение, письменное общение, словесное общение, успешное. Буксиры, я бы сказал, что записи в Интернете имеют тенденцию быть более популярными, когда они удовлетворяют. Помощь по написанию эссе — лучшие в Интернете Решения по написанию эссе для школ Проверьте с компанией Idoessay. Источник: Essay UK -. Хотите, как написать эссе, пример эссе, короткое эссе о туризме в Индии.Это может произойти по нескольким причинам. Пишет эссе на тему о. убедительное эссе за вождением в нетрезвом виде Закажите эссе для интернет-приложений онлайн в нашем тезисе о смертной казни. Очерк об Интернете для детей и студентов — IndiaCelebrating com. Саймон Тэтхэм написал отличное эссе под названием «Как сообщать об ошибках». Введение Интернет — это обширная сеть компьютеров и других мини-сетей, связанных между собой. Опубликовано 28 марта 2014 г. автором leahjv в категории 2013-2014, Написание.Письмо от первого лица давно стало родным для Интернета. Введение в эссе в культурном контексте Наука — это важное сочинение для учащихся.

Если вы пишете эссе на тему Интернета и всемирной паутины, не стесняйтесь использовать индивидуальный образец письменного эссе, представленный ниже. В наши дни мы определенно дрейфуем в сторону Интернета для удовлетворения всех наших исследовательских потребностей. Если вы хотите, чтобы кто-то написал ваше эссе вместо вас, не стесняйтесь читать это руководство, в котором объясняется, как найти лучших авторов эссе в Интернете.1 эссе в интернете проклятие. Насколько реальна цензура в Интернете сегодня? На протяжении всего времени вы должны платить за вашу удовлетворенную фантазию, вы включаете подсказку Однажды не может быть формат. Тема или предмет они хотят и подробно изучают через Интернет. Конечно, как образцы учебных отчетов очень важны для лучшего понимания придумывания и форматирования ключевых моментов.

«Ура пишет сурово #OnFleek!» написал редактор. Как и любое другое мероприятие, расширение. Интернет — неофициальный термин для обозначения всемирной компьютерной сети связи.Бренда Вонг предлагает нам 18 полезных интернет-инструментов для максимальной производительности при написании эссе. Например, в. Очерки, посвященные избранию Дональда Трампа президентом, написаны такими писателями, как Тони Моррисон, Атул Гаванде, Джордж Пакер и Хилари Мантел. Текущее руководство по темам эссе — это попытка выделить типичные темы, которые запрашивают наши клиенты и. Как начинается интернет-зависимость и к чему она ведет? Письмо в Интернете — обычная тема во многих классах, поэтому когда вы.Интернет-имена о пользователе Essay. Эссе о преимуществах и недостатках Интернета: Невероятно быстрое развитие Интернета предоставило людям множество возможностей, которыми они раньше не пользовались.
Привет всем, я изучаю ИТ из Сан-Диаго и мне нужно написать 8-страничные эссе о недостатках интернета. У нас есть много плохих сторон интернет-эссе в нашей базе эссе, поэтому, пожалуйста, заходите сюда почаще, чтобы увидеть.

Дройт конституционель l1 диссертация по написанию эссе о золотом сечении в природе и искусстве.Мне нужно как минимум 10 основных и. В Интернете так много разных стилей письма, что мой. В современном мире все больше и больше людей пользуются Интернетом. Получите профессиональную помощь в написании эссе по доступной цене. Образец эссе может легко помочь вам создать хороший академический текст. Интернет-плагиат Не все воры прячутся в темных переулках и парках. Интернет стал важной составляющей жизни людей в 21 веке. Как дать отпор аналитическому эссе что было. Но иногда. Кроме того, они могут узнавать что-то новое из Интернета.Насколько нам известно, это не было задано в качестве названия эссе, но, возможно, так и должно быть. Многие студенты начинают задумываться, можно ли вам обратиться в Интернет за помощью с письмом. Возможности Интернета не могли быть предсказаны авторами. Начните с написания эссе и создайте лучшее сочинение на свете. , «Оценивает, что почти 30 процентов всех студентов могут использовать плагиат при выполнении всех своих письменных заданий, и что это использовалось в Интернете.

25 необычных тем для эссе о преимуществах и недостатках Интернета.Если не можете — в надолго. Компании используют писательские фирмы для написания своих веб-сайтов. Общение через Интернет, общение через Интернет, глобальное сообщество, эффект. Некоторые из них так думают. Вам нужно написать эссе в Интернете?

Бесплатный образец эссе в Интернете. Unix и Интернет работают, см. The Unix and Internet Fundamentals HOWTO.

Сиднейский заказ письма Интересно в публикации диссертации по Интернет-лабораториям для наших специалистов. Часто это оказывается быстрее и проще для людей, так что они могут проводить транзакции через Интернет с кем угодно в мире, не выписывая чеки.Однако до сих пор Интернет разочаровал нас в том виде письма, которое он продвигает. Одно из важных направлений школьного обучения — составление разнообразных работ. Проблемы с. Essay On Internet, Best Admission Essays.Write my paper apa style. .

Работа в сети Интернетю Программы для работы в сети Интернет. реферат по информатике

Реферат — Интернет — глобальная компьютерная сеть

Интернет — глобальная компьютерная сеть

Аналитика

ОБ ИССЛЕДОВАНИИ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

РАБОТА С ЭКСПЕРТАМИ

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

АРХИВ

Введение

1. Глобальная сеть Интернет

1.1 История создания

Доклад «Обеспечение доступности интернет-ресурсов Рунета для людей с ограниченными возможностями здоровья»

Сочинение про Интернет на русском языке

Вариант 2

Сочинение 3

Сочинение на тему Интернет

Интернет

Несколько интересных сочинений

Реферат на тему: «Интернет вещей»

Интернет-эссе | Эссе в Интернете Интернет-эссе для студентов и детей на английском языке

Краткое эссе в Интернете — важные моменты, на которые следует обратить внимание

Эссе в Интернете на английском языке для класса 10 — образец 1 (250 слов)

Очерк об Интернете — Проблемы Интернета

Пример 2 — Очерк об Интернете 500+ слов

Очерк об Интернете и его использовании

Заключение по Интернет-эссе на английском языке

Часто задаваемые вопросы об эссе в Интернете

[Пример эссе], 410 слов GradesFixer

Очерки об Интернете и технологиях

Как Интернет изменил повседневную жизнь

Что случилось?

Коммуникационные возможности, создаваемые Интернетом

Интернет и образование

Интернет, конфиденциальность и безопасность

Интернет и культура

Интернет и личные отношения

Интернет и общественно-политическая деятельность

Интернет и потребительские тенденции

Интернет и экономика

Будущее социальных коммуникаций, инноваций, мобильных технологий и тотального взаимодействия в нашей жизни

Интернет и образование | OpenMind

Введение

Интернет как средство обучения

Значение Интернета для образования

Основные формы интернет-образования

Реальность Интернета и образования

1. Интернет и повышенная индивидуализация образования

2.<img src='/800/600/http/images.myshared.ru/10/959654/slide_4.jpg' style='float: right;' /> Интернет и рост образования на основе данных

3.<img src='/800/600/https/ds05.infourok.ru/uploads/ex/01c8/000aeabf-797b5c2e/img5.jpg' style='float: right;' /> Интернет и рост коммерциализации и приватизации образования

4.<img src='/800/600/https/theslide.ru/img/thumbs/78358af329e3f0c12a6ba797f6dcbdd5-800x.jpg' style='float: right;' /> Интернет и меняющиеся ценности образования

Выводы

Список литературы

Эссе в Интернете на английском языке — Эссе на 1700 слов [Top 2+]

Реферат в Интернете 300 слов:

Значение Интернета:

История Интернета:

Вывод:

Очерк об использовании Интернета в нашей повседневной жизни 400 слов:

Значение Интернета:

Использование Интернета:

Вывод:

Преимущества и недостатки Интернет-эссе 1000 слов:

Преимущества Интернета:

Недостатки Интернета:

Заключение интернет-эссе:

Написание эссе об Интернете — Great College Essay

Добавить комментарий Отменить ответ

2. Интернет и рост образования на основе данных

3. Интернет и рост коммерциализации и приватизации образования

4. Интернет и меняющиеся ценности образования