brinmax

На этой странице искали :

• что находится в центре внимания чехова курьезный случай
• что находится в центре внимания чехова
• что находится в центре внимания чехова курьёзный случай происшедший
• комичен или страшен Беликов
• как речь реплики героя помогают раскрыть его характер

Сохрани к себе на стену!

Чем опасны Беликовы? 👍 | Школьные сочинения

Теплая погода. Ясный радостный, хотя и не солнечный день. Странная личность в темном теплом пальто на вате, в темных очках, в галошах, с зонтиком в чехле садится на извозчика и приказывает поднять верх.

Удивленный возница пытается что-то переспросить, но вдруг понимает, что вопросы задавать бесполезно: уши его пассажира заложены ватой.

Ну что ж! Поехали! Куда? Подальше от настоящего, поглубже в прошлое, к древним языкам, к любимому греческому – да куда угодно, лишь бы подальше от действительности, от реальной, такой страшной и непонятной

Нет, это не герой фильма ужасов и не наемный тайный агент. Это учитель Беликов, герой рассказа Чехова “Человек в футляре”. Этот человек уже при жизни похоронил себя в своих чехольчиках и футлярах, в непроницаемой оболочке, которую сам себе создал.

Ну да Бог с ним, как хочет, так и живет. И было бы это его личным делом, если бы жил он в норке, как премудрый пескарь, который “жил – дрожал и умирал – дрожал”. Но Беликов дрожа сам, пятнадцать лет заставляет дрожать всю гимназию – и учеников, и учителей. Ученикам он снижает баллы по поведению, требуя исключения неугодных, коллегам намекает

Дрожит весь город: “боятся громко говорить, посылать письма, знакомиться, читать книги, боятся помогать бедным, учить грамоте…” У страха глаза велики, поэтому и терпят Беликова, видя в нем уже не рядового учителя – маленького человека, а большую угрозу. И Беликов действительно представляет угрозу. Вот он поднимается к учителю Коваленко. Чтобы “облегчить душу”, как доброжелатель и старший товарищ предостеречь: “Вы катаетесь на велосипеде, а эта забава совершенно не прилична для воспитателя юношества”.

Дело не в велосипеде, а в жизненной позиции: “Вести себя нужно очень, очень осторожно”.

Неожиданно Коваленко снимает с волка овечью шкуру: “Я не люблю фискалов”. Впервые в жизни Беликов услышал правду о себе. Впервые испугались не его, а он кого-то. Этого оказалось достаточно, чтобы на лице Беликова отразился ужас.

Но страх и ужас – движущие пружины подлости, которая превратила доброжелателя в доносчика, считающего своей благородной обязанностью “доложить господину директору”. Коваленко достаточно было только “пихнуть” Беликова, чтобы тот “покатился по лестнице, гремя своими галошами”. Падая по ступенькам лестницы, он падал в собственных глазах.

Он скатывался с той высоты, на которую сам себя и водрузил, поддерживая свою значительность страхом, которым, как страшной инфекцией, заражал всех.

“Выпихивания” из нормальной человеческой среды вполне хватило для того, чтобы Беликова выпихнули из жизни.

Начатая Пушкиным и Гоголем галерея образов “маленьких людей” нашла свое достойное продолжение в образе Беликова. Мы сочувствуем умершим от горя Вырину и Башмачкину, помершему от страха Червякову, презираем премудрого пескаря. Но ведь никто из них не мешал другим – они жили по принципу: “Моя хата с краю”.

Беликов же въехал со своей хатой в чужие жизни, беспардонно и беспощадно разрушал их. После смерти его лицо, освобожденное от страха, наконец стало веселым и кротким. В гробу Беликов наконец смотрелся по-человечески.

Вот почему, как пишет Чехов, “хоронить таких людей, как Беликов, это большое удовольствие”. Его смерть – намек, слабая надежда на другую, свободную, жизнь, и даже этого достаточно, чтобы душа обрела крылья. Но… “сколько еще таких человеков в футляре осталось. ..и сколько их еще будет…”

Нет, не смешон, а страшен Беликов и ему подобные. Беликов – белый. Не чистый, как первый снег или фата невесты, а лишенный цвета, обесцвеченный от рождения альбинос – но не внешне, а внутренне никакой.

Анализ рассказа Чехова «Человек в футляре»

Антон Павлович Чехов — автор многих новаторских произведений, где читатель видит не только тонкую сатиру, но и детальное описание человеческой души. Когда знакомишься с его творчеством, начинает казаться, что он не только прозаик, но и весьма одаренный психолог.

История создания

«Человек в футляре» — один из трех рассказов из серии «Маленькая трилогия», над которым автор работал около двух месяцев в 1898 году. Также в неё входят рассказы «Крыжовник» и «О любви», которые Антон Павлович писал в Мелиховке, где жил с семьей. Работу над ними он едва успел закончить, ведь уже страдал туберкулезом и писал все меньше и меньше.

Нельзя быть точно уверенным, что Чехов писал о каком-то конкретном человеке, скорое всего, центральный образ «Человека в футляре» является собирательным. Современники писателя выдвигали несколько кандидатур, которые могли бы послужить прототипами для Беликова, но все они имели лишь небольшое сходство с героем.

Жанр, конфликт и композиция

Читателю достаточно легко знакомиться с произведением, ведь оно написано простым языком, который, тем не менее, способен вызывать огромное количество впечатлений. Стиль выражается и в композиции: текст разбит на небольшие смысловые фрагменты, акцентирующие внимание на самом главном.

В рассказе мы наблюдаем конфликт между двумя героями. Автор противопоставляет Коваленко (жизнеутверждающую, активную позицию, позитивное мышление) и Беликова (пассивное и безжизненное прозябание, внутреннее рабство), что помогает ему еще лучше раскрывать поставленную проблему. Футляр становится художественной деталью, которая описывает всю суть и смысл произведения, показывает внутренний мир героя.

Литературный жанр – рассказ, который входит в состав «маленькой трилогии» из трех отдельных, но совмещенных одной идеей рассказов. «Человек в футляре» написан с явной сатирической окраской, таким приемом писатель высмеивает саму сущность «маленького человека», который просто-напросто боится жить.

Смысл названия

В своём рассказе Чехов предупреждает нас, что совершенно любой человек, сам того не желая, может заточить себя в «футляр», именно отсюда и появилось такое название. Под футляром понимается зацикленность на неписанном своде правил и ограничений, которыми люди сковывают себя. Зависимость от условностей превращается для них в болезнь и препятствует их сближению с обществом.

Укромный мирок запретов и барьеров кажется обитателям футляров намного лучше, они окружают себя некой оболочкой, чтобы влияние внешнего мира никак не коснулось их. Однако жить взаперти с собственными порядками и установками тесно, другой человек туда не вместится. Получается, житель душного, закупоренного уголка обречен на одиночество, поэтому название рассказа принципиально подается в единственном числе.

Главные герои

1. Главным героем рассказа является Беликов — учитель греческого языка в гимназии. Он устанавливает определенные правила в своей жизни, и больше всего боится, что что-то пойдёт не так, как было задумано. Беликов даже в самую ясную и тёплую погоду одет в калоши и тёплое пальто с поднятым воротником, он прячет своё лицо за темными очками и шляпой, чтобы как можно лучше оградить себя от влияния окружающей среды: не только природной, но и социальной. Его пугает современная реальность и раздражает все, что происходит вокруг, именно поэтому учитель облачается в некий футляр и внешне, и внутренне.
2. Михаил Коваленко — новый учитель истории и географии, который приезжает работать в гимназию вместе со своей сестрой. Михаил — молодой, общительный и жизнерадостный мужчина высокого роста, большой любитель посмеяться и даже похохотать от души.
3. Его сестра Варенька — женщина 30 лет, очень жизнерадостная и счастливая, обожает веселиться, петь и плясать. Героиня проявляет интерес к Беликову, который, в свою очередь, уделяет ей время и соглашается на прогулки, чтобы порассуждать о том, что брак — это слишком серьезная вещь. Женщина все же не теряет надежды расшевелить кавалера, что выдает в ней такие качества, как настойчивость и целеустремленность.

Темы

1. Основная тема рассказа Чехова — это замкнутая и обособленная жизнь человека, который дичится окружающего мира и чуждается любого проявления чувства. Он прячет глаза от окружающих людей, постоянно носит все свои вещи в чехле, будь это маленький нож, предназначенный для заточки карандаша, или обычный зонтик, которым так удобно скрывать лицо. Многие духовные ценности были дики главному герою, а эмоции — непонятны. В этом выражается его ограниченность, отравляющая существование.
2. Тема любви в рассказе раскрывается в отношении Вареньки к Беликову. Девушка пытается заинтересовать героя и возвратить его к полноценной жизни. Она до последнего верит, что он еще может измениться к лучшему. Но он закрывается и от неё, ведь его начинают пугать перспектива брака и навязчивые разговоры коллег об их женитьбе.
3. Чехов объясняет читателю, что самое страшное, что может случиться с человеком — это равнодушие к жизни. Беликов настолько замкнулся в себе, что перестал различать краски мира, получать удовольствие от общения, стремиться к чему-то. Ему уже все равно, что происходит за пределами его футляра, лишь бы были соблюдены многочисленные приличия.
4. Человек в футляре — собирательный образ робких людей, которые боятся своих же чувств и эмоций. Они абстрагируются от окружающего мира и замыкаются в себе. Поэтому тема одиночества тоже является важной в рассказе Антона Павловича Чехова.

Основные проблемы

1. Консервативность. Автор с ужасом и жалостью осознаёт, что некоторые его современники создают себе оболочку, в которой погибают морально и духовно. Они существуют в мире, но не живут. Люди плывут по течению, более того, они даже не могут позволить судьбе вмешаться и поменять что-то в лучшую сторону. Эта боязнь новых событий и перемен делает людей пассивными, неприметными и несчастными. Из-за обилия таких консерваторов в общество и образуется застой, через который сложно пробиться молодым побегам, способным развиваться и развить страну.
2. Проблема бессмысленности жизни. Для чего жил Беликов на земле? Он так и не сделал никого счастливым, даже самого себя. Герой трясётся над каждым своим поступком и постоянно вторит: «Как бы чего не вышло». Минуя вымышленные горести и страдания, он упускает само счастье, таким образом, его цена психологического комфорта чересчур велика, раз уничтожает саму сущность бытия людей.
3. Перед читателем вырисовывается проблема счастья, точнее, проблема его достижения, сути и цены. Герой заменяет его на покой, но, с другой стороны, он сам вправе определять, что для него наивысшая ценность.
4. Проблема страха перед любовью. Люди, которые окружают его, так же несчастны, они оказываются по ту строну вымышленного футляра, Беликов просто не может открыться и подпустить кого-то ближе. Герой так и не смог развить свои чувства к понравившейся девушке, он просто испугался их и остался ни с чем.
5. Проблема социапатии. Учитель боится общества, презирает его, отгораживается, не позволяя никому из окружающих людей себе помочь. Они бы и рады, но он сам не позволяет это сделать.

Главная мысль

Чехов был не только врачом по образованию, но и лекарем душ по призванию. Он осознавал, что болезнь духовная подчас оказывается опаснее физического недомогания. Идея рассказа «Человек в футляре» — это протест против одинокого закрытого прозябания под оболочкой. Автор вкладывает в произведение мысль о том, что футляр нужно безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и относиться к жизни с легкостью.
Иначе судьба замкнутой личности может сложиться плачевно. Так, в финале главный герой умирает в одиночестве, не оставив ни благодарных потомков, ни последователей, ни достижений. Писатель показывает нам, как никчемно может закончиться земной путь «футлярного» человека. Коллеги и знакомые, которые присутствуют на его похоронах, мысленно счастливы, что, наконец, распрощались с Беликовым и его назойливостью.

Антон Павлович вкладывает в своё произведение социально-политический подтекст, подчеркивая важность социальной активности и гражданской инициативы. Он выступает за насыщенную и полноценную жизнь, наделяет главного героя отталкивающими чертами характера, чтобы доказать людям, как убого и жалко выглядит обитатель «футляра», растрачивающий себя впустую.

Таким образом, Чехов описывает удел многих клерков, которые серо жили в душном городе, разбирая никому не нужные бумажки. Он иронично обыгрывает тип «маленького человека», нарушая литературную традицию изображать его в идиллических тонах. Его авторская позиция — не созерцательная или сентиментальная, а активная, не терпящая компромиссов. Жители футляра не должны смаковать свое ничтожество и ждать жалости, им надо меняться и выдавливать из себя раба.

Чему учит автор?

Антон Павлович Чехов заставляет нас задуматься над своей собственной жизнью и задаться интересным вопросом: «А не строим ли мы себе тот же самый футляр, что был у главного героя Беликова?». Автор в прямом смысле учит нас жить, на примере показывая, как может потускнеть и пропасть личность, пресмыкающаяся перед условностями и стереотипами. Чехов действительно смог внушить людям отвращение к серой, никчемной жизни, показать, что бездействие и безразличие – это самое страшное, что может случиться с нами.

Боязнь открытий и свершений губит в человеке личность, он становится жалким и беспомощным, не способным проявлять даже самые простые чувства. Писатель верит, что человеческая натура гораздо богаче и способнее, чем то, во что страх и лень ее превращают. Счастье, по Чехову, заключается в полноценной жизни, где есть место сильным эмоциям, интересному общению и индивидуальности.

Автор: Мария Онилова

Беликов (Человек в футляре) – характеристика главного героя рассказа Бунина

В рассказах А. П. Чехова тонко и точно отражается жизнь. Его персонажи в рассказах предстают особенными, утрированными образами тех людей, которых мы можем встретить в жизни. Рассказ «Человек в футляре» рисует читателю жизнь человека, который боится всего нового. Беликов – человек в футляре, жизнь которого превращается в постоянный страх. В силу своей профессии он не только страдает сам, но и заставляет страдать всех остальных.

Внешность Беликова

Даже внешний вид Беликова дает понять, что он хочет спрятаться как можно дальше от всего, что происходит в мире. Он постоянно кутается в фуфайку, как в чехол. Весь скрюченный, маленький, он просто не дает миру проникнуть в его душу, не раскрывает свою жизнь никому и ничему. Свое маленькой, бледное лицо, как у хорька, он прятал за стеклами темных очков и в поднятом воротнике. Даже уши он закладывал ватой, чтобы внешний мир никак не мог проникнуть в его футляр. Даже в хорошую погоду на улицу он выходит укутанный – в теплом пальто, в калошах. С собой у него всегда зонт, который, кстати, он тоже носит в отдельном футляре. В отдельных чехлах Беляков носит все: часы и даже нож для того, чтобы подточить карандаш.

Характер Белякова

Характеристика Белякова «человек в футляре», в этой фразе вся суть характера персонажа. Вся его жизнь закована в футляр. Он закрыт и одинок, необщителен и подозрителен. У него наблюдается постоянное стремление спрятаться от мира, окружить себя защитной оболочкой. Даже свои мысли он старается держать в этом футляре. Но даже если он ими с кем-то делится, оказывается, что они запылились, устарели.

Беликов – человек пугливый, робкий. На самом деле он очень боится действительности. От нее он прячется во всевозможные футляры. Даже его профессия – преподаватель греческого языка, своеобразный футляр. В старинные языки он прячется т действительности. Он почитает прошлое, боясь не только будущего, но и настоящего. Его основной принцип жизни – «Как бы чего не вышло», который тоже сам по себе является футляром. Своего главного героя автор наделяет максимальной старомодностью, боязнью жизни, и это проявляется во всем: во внешности, характере, профессии, образе жизни.

Влияние на окружающих

Беляков не только сам боится жизни, но и отравляет ее всем окружающим. За те 15 лет, что он проработал в гимназии, она превратилась в такой же футляр, в котором жил герой. Его страх, как плесень, распространяется в тех местах, где он находится. Вокруг себя он создает атмосферу, наполненную удушием, боязнью, кислотой. Именно такой предстает гимназия в глазах читателя, где все учителя подверглись влиянию Беликова, а перспективных учеников выгоняют за любе проявление современности.

Чехов рисует своего персонажа отвратительным. Он не только портит жизнь самому себе, но и отравляет ее всем окружающим. Даже чуть было не женившись, Беляков закрывается в своем футляре после неудачи. В нем же он и умирает. Чего же так боялся Беляков, если самое страшное в жизни – прожить ее в таком футляре, и умереть в нем же, не узнав радости и свободы этой жизни.

Данная статья поможет написать сочинение на тему «Беликов («Человек в футляре»), описать жизнь персонажа, дать ему подробную характеристику.

Полезные ссылки

Посмотрите, что у нас есть еще:

Тест по произведению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Иосиф Джугашвилисталин

  12/12

• Анна Онькова

  10/12

• Алиса Холод

  12/12

• Наталия Семушкина

  12/12

• Нурзада Эркеева

  12/12

• Айгерим Узакбаева

  12/12

• Fergus—Allaricus Morgenstern

  12/12

• Кирилл Муслимов

  10/12

• Алексей Печенов

  12/12

• Ниджат Агамурадов

  12/12

Самые популярные материалы октября для 9 класса:

Чем опасны Беликовы? (по рассказу А. П. Чехова «Человек в футляре») | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Теплая погода. Ясный радостный, хотя и не солнечный день. Странная личность в темном теплом пальто на вате, в темных очках, в галошах, с зонтиком в чехле садится на извозчика и приказывает поднять верх.

Удивленный возница пытается что-то переспросить, но вдруг понимает, что вопросы задавать бесполезно: уши его пассажира заложены ватой.

Ну что ж! Поехали! Куда? Подальше от настоящего, поглубже в прошлое, к древним языкам, к любимому греческому — да куда угодно, лишь бы подальше от действительности, от реальной, такой страшной и непонятной жизни.

Нет, это не герой фильма ужасов и не наемный тайный агент. Это учитель Беликов, герой рассказа Чехова «Человек в футляре». Этот человек уже при жизни похоронил себя в своих чехольчиках и футлярах, в непроницаемой оболочке, которую сам себе создал.

Ну да Бог с ним, как хочет, так и живет. И было бы это его личным делом, если бы жил он в норке, как премудрый пескарь, который «жил — дрожал и умирал — дрожал». Но Беликов дрожа сам, пятнадцать лет заставляет дрожать всю гимназию — и учеников, и учителей. Ученикам он снижает баллы по поведению, требуя исключения неугодных, коллегам намекает на то, что есть «вышестоящие инстанции». Дрожит весь город: «боятся громко говорить, посылать письма, знакомиться, читать книги, боятся помогать бедным, учить грамоте…» У страха глаза велики, поэтому и терпят Беликова, видя в нем уже не рядового учителя — маленького человека, а большую угрозу. И Беликов действительно представляет угрозу. Вот он поднимается к учителю Коваленко. Чтобы «облегчить душу», как доброжелатель и старший товарищ предостеречь: «Вы катаетесь на велосипеде, а эта забава совершенно не прилична для воспитателя юношества». Дело не в велосипеде, а в жизненной позиции: «Вести себя нужно очень, очень осторожно».

Неожиданно Коваленко снимает с волка овечью шкуру: «Я не люблю фискалов». Впервые в жизни Беликов услышал правду о себе. Впервые испугались не его, а он кого-то. Этого оказалось достаточно, чтобы на лице Беликова отразился ужас. Но страх и ужас — движущие пружины подлости, которая превратила доброжелателя в доносчика, считающего своей благородной обязанностью «доложить господину директору». Коваленко достаточно было только «пихнуть» Беликова, чтобы тот «покатился по лестнице, гремя своими галошами». Падая по ступенькам лестницы, он падал в собственных глазах. Он скатывался с той высоты, на которую сам себя и водрузил, поддерживая свою значительность страхом, которым, как страшной инфекцией, заражал всех.

«Выпихивания» из нормальной человеческой среды вполне хватило для того, чтобы Беликова выпихнули из жизни. Материал с сайта //iEssay.ru

Начатая Пушкиным и Гоголем галерея образов «маленьких людей» нашла свое достойное продолжение в образе Беликова. Мы сочувствуем умершим от горя Вырину и Башмачкину, помершему от страха Червякову, презираем премудрого пескаря. Но ведь никто из них не мешал другим — они жили по принципу: «Моя хата с краю». Беликов же въехал со своей хатой в чужие жизни, беспардонно и беспощадно разрушал их. После смерти его лицо, освобожденное от страха, наконец стало веселым и кротким. В гробу Беликов наконец смотрелся по-человечески.

Вот почему, как пишет Чехов, «хоронить таких людей, как Беликов, это большое удовольствие». Его смерть — намек, слабая надежда на другую, свободную, жизнь, и даже этого достаточно, чтобы душа обрела крылья. Но… «сколько еще таких человеков в футляре осталось …и сколько их еще будет…»

Нет, не смешон, а страшен Беликов и ему подобные. Беликов — белый. Не чистый, как первый снег или фата невесты, а лишенный цвета, обесцвеченный от рождения альбинос — но не внешне, а внутренне никакой.

• чем опасен беликов
• страшен или смешон беликов человек в футляре
• чем опасен беликов из рассказа человек в футляре
• чем опасны беликовы?
• в чем угроза таких как беликов

Ответы на сканворд из АиФ 42 2020

Ответы на сканворд из АиФ 42 2020 (14 10 2020)

• 1. Русский голкипер (загаданное слово из 7 букв).
• 2. Актриса … Кабо (загаданное слово из 5 букв).
• 3. Шерстяная … (загаданное слово из 5 букв).
• 4. Придаток реки (загаданное слово из 5 букв).
• 5. Барби (загаданное слово из 5 букв).
• 6. Высота у людей (загаданное слово из 4 букв).
• 7. Писатель Генрих … (загаданное слово из 4 букв).
• 8. Что занимает высокий начальник? (загаданное слово из 4 букв).
• 9. Адрес перронов (загаданное слово из 6 букв).
• 10. Мрачный синоним (загаданное слово из 4 букв).
• 11. Превращать в … (загаданное слово из 7 букв).
• 12. Время, когда утро только начинается (загаданное слово из 4 букв).
• 13. Труженик биржи (загаданное слово из 6 букв).
• 14. Плод в чешуе (загаданное слово из 6 букв).
• 15. Гостиница иначе (загаданное слово из 5 букв).
• 16. Выставлен на аукцион (загаданное слово из 3 букв).
• 17. Национальное дерево у чехов (загаданное слово из 4 букв).
• 18. Что такое парасоль? (загаданное слово из 4 букв).
• 19. Проверочные вопросы (загаданное слово из 4 букв).
• 20. Особая лексика (загаданное слово из 5 букв).
• 21. Ветвь с виноградом (загаданное слово из 4 букв).
• 22. Обитель муз (загаданное слово из 7 букв).
• 23. Какое заведение окончил Гарри Поттер? (загаданное слово из 8 букв).
• 24. Уйма пузырьков (загаданное слово из 4 букв).

Ответы на сканворд из Аргументы и Факты № 41 (14 10 2020):
1. Вратарь. 2. Ольга. 3. Ткань. 4. Рукав. 5. Кукла. 6. Рост. 7. Манн. 8. Пост. 9. Вокзал. 10. Тьма. 11. Балаган. 12. Рань. 13. Брокер. 14. Ананас. 15. Отель. 16. Лот. 17. Липа. 18. Зонт. 19. Тест. 20. Сленг. 21. Лоза. 22. Геликон. 23. Хогвартс. 24. Пена.

Тема 11. Классификация преступлений — Студопедия.Нет

Упражнение 1. Заполните пропуски в таблице, образуя существующие (преступления и преступников) и глаголы.

Преступления и преступники

Упражнение 2. Прочитайте и переведите преступления и наказания. Определите, какие преступления тяжкие, какие средней или малой тяжести, и напишите, следуя примеру, какое наказание следует дать за каждое преступление.

Например, Убийство — тяжких преступлений. Я считаю, что убийца должен быть приговорен к пожизненному заключению .

Правонарушения

1. убийство

2.угон самолета

3. Похищение

4. мусор

5. Нанесение граффити на общественное здание

6. угон автомобиля

7. Карманные кражи

8. Кража сладостей

9. Шуметь поздно ночью

10. Поездка в автобусе без билета

11. Агрессивное поведение на футбольном стадионе

12.загрязнение токсичными отходами

Наказание

1. Приговорить к пожизненному лишению свободы

2. отправить в тюрьму

3. быть оштрафованным на крупную / небольшую сумму денег

4. приговорить к условному наказанию

5. делать общественные работы

6. получить предупреждение

Упражнение 3. Прочитайте и переведите текст.

Классификация преступлений

Что такое преступления?

Очень важно знать, какие действия являются преступными.

Преступления против общества

Наиболее важной характеристикой преступления является то, что оно является наказуемым преступлением против общества . Следовательно, когда происходит преступление, общество, действуя через таких сотрудников, как полиция и прокуратура, пытается выявить, арестовать, привлечь к ответственности и наказать преступника.

Элементы преступления

Прежде чем кто-либо может быть осужден за преступление, в суде обычно должны быть доказаны три элемента.Их:

1. Обязанность делать или не делать определенные вещи,

2. нарушение обязанности, и

3. Преступный умысел.

Долг. Обязанность делать или не делать определенные вещи обычно описывается законодательными актами, запрещающими определенные действия. Как правило, только серьезное поведение — включая насилие или кражу собственности — классифицируется как преступление против общества и, следовательно, уголовное преступление.

Нарушение обязанности . Нарушение служебных обязанностей также должно быть доказано в уголовном процессе. Это конкретное поведение подсудимого, которое нарушает обязанности. Например аккумулятор всегда преступление. Преступное побои в законах часто определяется как «умышленное причинение телесных повреждений». Телесные повреждения означает телесные повреждения. Нарушение этой обязанности может быть установлено в суде по показаниям свидетеля.

Преступное намерение. Третий элемент, преступное намерение, обычно означает, что обвиняемый намеревался совершить действие и намеревался сделать зло.

Некоторые преступления не требуют преступного умысла. Как правило, это менее серьезные преступления, за которые приговор к тюремному заключению маловероятен. Нарушения правил дорожного движения подпадают под эту классификацию. Возможно, вы не намеревались ускориться или умышляли зло, но вы все же совершили это преступление.

Сегодня законодательные акты большинства штатов устанавливают возраст наступления уголовной ответственности на уровне 18 лет, но эта цифра колеблется от 16 до 19. В законах часто предусматривается, что несовершеннолетние в возрасте от 13 до 16 лет могут быть судимы и наказаны как взрослые, если их обвиняют в серьезных преступлениях например убийство.Однако обычно преступлением для взрослых является преступность несовершеннолетних несовершеннолетних.

Незнание или ошибка, как правило, не освобождает от ответственности за нарушение закона. Предполагается, что человек знает, что такое закон. Чтобы иметь преступный умысел, человек должен обладать достаточными умственными способностями в момент совершения преступления, чтобы понимать разницу между добром и злом и уметь решать, что делать. Соответственно, невменяемые лица не несут ответственности за свои преступные действия. Обычно ни добровольное опьянение, ни злоупотребление наркотиками не являются хорошей защитой от уголовного обвинения.

КАК КЛАССИФИЦИРУЮТСЯ ПРЕСТУПЛЕНИЯ?

Преступления можно классифицировать по-разному. Ниже приводится один тип классификации:

1. Преступления против личности (убийство, нападение с нанесением побоев, похищение, изнасилование),

2. Преступления против собственности (грабеж, угон, растрата, получение похищенного имущества),

3. Преступления против правительства и отправления правосудия (государственная измена, уклонение от уплаты налогов, взяточничество, фальсификация, лжесвидетельство),

4.преступления против общественного спокойствия и порядка (массовые беспорядки, ношение оружия, хулиганство и хулиганство, превышение скорости),

5. Преступления против зданий (кража со взломом, поджог, преступное проникновение),

6. преступления против потребителей (мошенническая продажа ценных бумаг диких кошек), или

7 . преступления против приличия (двоеженство, непристойность, проституция, сексуальные домогательства).

Преступления классифицируются по степени серьезности как преступлений или проступков .

Уголовные преступления

Уголовное преступление — это тяжкое преступление. Он существует при акте:

1) обозначена так по закону или

2) наказывается смертью или лишением свободы на срок более одного года.

Убийство, похищение, поджог, изнасилование, грабеж, кража со взломом, растрата, подлог, хищение (также называемое кражей) крупных сумм и лжесвидетельство являются примерами тяжких преступлений. Лицо, которое лжет под присягой, дает лжесвидетельство.

Проступки

Мисдиминор — это преступление менее тяжкого характера.Обычно это наказывается 1) заключением в тюрьму на срок менее одного года, 2) штрафом или 3) лишением свободы и штрафом. Такие преступления, как пьянство в общественных местах, вождение автомобиля с запрещенной скоростью, кража в магазине и хищение небольших сумм, обычно являются проступками. Мелкий проступок известен как нарушение . Сверхурочная стоянка на парковке со счетчиками, невыполнение очистки тротуаров от снега и замусоривание — примеры нарушений. Обычно присяжные не допускаются к рассмотрению дел, связанных с нарушениями, поскольку наказание является не более чем штрафом.

Упражнение 4. Ответьте на вопросы к тексту.

1. Какая основная характеристика преступления?

2. Что такое преступное поведение?

3. Каковы три элемента преступления?

4. Какой возраст наступления уголовной ответственности?

5. Что такое преступный умысел?

6. Какие преступления против личности?

7. Что такое преступления против собственности?

8. Что такое тяжкое преступление? Приведите примеры тяжких преступлений.

9. Что такое мисдиминор? Приведите примеры проступков.

10. Какое наказание за нарушение?

Упражнение 5. Соотнесите преступления с их определениями.

Упражнение 6. Выберите значение подчеркнутого слова, исходя из предложенного контекста.

1. He машина угнала новенькую машину из гаража.

а) угнал машину (иногда под дулом пистолета), когда в ней находился водитель

б) ограбили человека в машине

в) угнали автомобиль

2. Подростки очень часто увлекаются поездками на велосипедах .

а) приколы

б) угон автомобиля из удовольствия от вождения, часто на очень высокой скорости

в) вождение автомобиля и нападение на людей

3. После ограбления преступники пытались скрыться до того, как на место прибыла полиция.

а) сделать алиби

б) совершить побег

c) скрыть

4. Автомобиль для побега был найден брошенным возле реки.

а) угнанный автомобиль

б) автомобиль, на котором преступники совершают побег

в) разбитая машина

5. Полиция поймала грабителя с его 10 000 фунтов уловом .

а) кредитная карта

б) деньги, похищенные

в) облигации

6. Если ограбление сорвано , грабители не получают то, за чем пришли.

а) опасно

б) фрустрирован

в) остановлен

7. Если грабители не получат то, за чем пришли, они могут бежать с пустыми руками .

а) уходите быстро

б) уйти с мелким товаром

в) уйти, но без похищенного товара

8. После получения денег похититель скрылся с .

а) сбежал

б) сбежал

c) сделал алиби

Упражнение 7. Переведите предложения на английский язык, опираясь на УК РФ.

1) Статья 14 УК РФ. Понятие преступления.

1. Преступлением признается виновноенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой преступления.

2.Не действует преступление, хотя формально и существее признаки какого-либо деяния, предусмотренного настоящим Кодексом, но в силу малозначительности не представляющее опасность.

2) Статья 15 УК РФ. Категории преступлений.

1. В зависимости от характера и общественной опасности деяния, предусмотренных настоящим Кодексом, подразделяются на преступления средней тяжести, преступления средней тяжести, тяжкие преступления и особо тяжкие преступления.

2. Преступлениями небольших тяжести признаются умышленные и неосторожные деяния, за совершение максимального наказания, предусмотренное настоящим Кодексом, не больше двух лет лишения свободы.

3. Преступления средней тяжести признаются умышленные деяния, за совершение максимального наказания, предусмотренное настоящим Кодексом, не больше пяти лет лишения свободы, и неосторожные деяния, за совершение максимального наказания, предусмотренное настоящим Кодексом, за два года которых есть свободы.

4. Тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение максимального наказания, предусмотренное настоящим Кодексом, не более десяти лет лишения свободы.

5. Особо тяжкими преступлениями признаются умышленные деяния, за совершение настоящего Кодексом предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание.

3) Умысел — это форма вины преступника, при которой он осознаёт общественно опасный характер своих действий и предвидит вероятность последствий

4) Статья 20 УК РФ.Возраст, с которого наступает уголовная ответственность

1. Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

2. Лица, достигшие ко времени совершения преступлений четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, захват заложника и др.

Упражнение 8. Заполните пропуски, используя следующие слова.

1. _______ ворвался в наш дом, когда нас не было в эти выходные, и украл наше видео.

2. Наркотики. _______________, продающие героин подросткам, являются одними из самых страшных преступников.

3. Автомобиль _______ в этом районе увеличивается. На прошлой неделе было угнано 50 машин.

4. Четырнадцать футболистов ________ были задержаны после матча. Они дрались и кидали бутылки на поле.

5. Ему следовало поехать домой на такси после вечеринки. Он был остановлен полицией и лишился лицензии на _________.

6. Он ехал со скоростью 80 километров в час в центре города. Его поймали ________ на камеру.

7. Он боится идти домой из школы самостоятельно, потому что на прошлой неделе кто-то ________ в год старше него сломал его личную стереосистему.

8. Если вы припаркуетесь на двойной желтой полосе, вы можете получить парковку _______.

9. В суде _______ сказал, что он должен оставаться в тюрьме до конца своей жизни.

10. Была арестована по обвинению в ________. Она украла пару джинсов и свитер из магазина одежды.

11. Некоторые люди думают, что _________ по телевидению и в фильмах ведет к преступлению.

12. На стене поликлиники есть большое красное ________. Придется перекрашивать стену.

13.За пределами клуба произошла большая драка между двумя ________ подростков. Пострадали семнадцать человек.

14. Два вооруженных банка _______ вчера сошли с рук на 50 000 драм.

15. Два парня _______ недавно моя подруга сбежала с ее сумочкой.

Упражнение 9. Заполните пропуски, используя следующие слова.

· приговор · уголовное преступление · правонарушение · судья · присяжные

· похищение · вознаграждение · суд · выкуп · арест

Есть много разных видов преступлений.1) ____, забирать кого-то и требовать 2) _____ за их возвращение — это особенно серьезно 3) _____. Полиция часто предлагает 4) _____, что иногда является довольно значительной суммой денег, за информацию, ведущую к 5) ______ из 6) _______. 7) _____ не всегда легко решить, виновен подозреваемый или нет. 8) ______ подозреваемого часто занимает дни или даже недели. Однако, приняв решение о своем вердикте, присяжные не должны решать, сколько времени 9) _____ давать. Это работа 10) _____.

Упражнение 10. Напишите преступление, опираясь на данное определение и первую букву нужного слова.

1. Взлом, чтобы украсть что-нибудь _______

2. движение быстрее установленного лимита s_______

3. непреднамеренное убийство m_______

4. умышленное убийство m_______

5.нападают и грабят с применением насилия m_______

6. Акт хищения т________

Упражнение 11. Опишите данные картинки — какие преступления представлены на картинках и какие меры предосторожности предпринять?

Упражнение 12. Решите кроссворд.

ПО

3.(сущ.) Законное расторжение брака.

6. (сущ.) Человек, который силой забирает людей и требует денег за их возвращение.

8. (прил.) Не виновен.

9. (сущ.) Сотрудник полиции или частный следователь, чья функция заключается в получении информации и доказательств незаконной деятельности.

11. (v) Забирать собственность другого или других без разрешения или права.

14. (сущ.) Вещь или вещи, помогающие сформировать заключение или суждение; по закону документальные или устные заявления и материальные объекты, допустимые в качестве свидетельских показаний в суде.

16. (v) захватить властью закона; сделать кого-то пленником.

17. (сущ.) Утверждение обвиняемого о нахождении в другом месте во время совершения преступления.

ВНИЗ

1. (сущ.) Исправительное учреждение, предназначенное для наказания и / или реабилитации правонарушителей.

2. (сущ.) Государственное должностное лицо, которое слушает и решает дела в суде.

4. (сущ.) Лицо, получившее травму, утрату или смерть в результате преступной деятельности или других обстоятельств.

5. (прил.) Запрещено законом или официальными правилами.

7. (сущ.) Штраф, наложенный за нарушение.

10. (прил.) Относительно прав частных лиц и судебных разбирательств, касающихся этих прав, в отличие от уголовных.

12. (сущ.) Казнь кого-либо в качестве законного наказания.

13 (сущ.) Незаконное использование силы и насилия для создания страха с целью достижения политической или иной цели, когда страдают невинные люди.

15. (v) Принять или получить (собственность, право, титул и т. Д.) По наследству или по завещанию

Тема 12. Виды корпусов

Упражнение 1. Прочтите текст, переведите и выпишите русские эквиваленты к выделенным и выражениям.

Гражданские дела

Гражданские дела обычно представляют собой споры между частными лицами, корпорациями, правительствами, правительственными учреждениями и другими организациями или между ними.Чаще всего сторона, подавшая иск, требует денежной компенсации за какой-то проступок. Например, арендатор может подать в суд на арендодателя за неспособность починить протекающую крышу, или арендодатель может предъявить иск арендатору за неуплату арендной платы . Пострадавшие могут подать в суд на человека или компанию, которые, по их мнению, несут ответственность за травму.

Сторона , подавшая иск, называется истцом ; сторона, против которой предъявлен иск, называется ответчик .В одном деле может быть много истцов или много ответчиков.

Истец начинает иск , подав документ под названием жалоба , в котором излагается иск против ответчика. Следующим поданным документом обычно является ответ , ответ , в котором ответчик оспаривает то, что истец сказал в жалобе. Ответчик также может считать, что истцом было совершено неправильных , и в этом случае встречный иск будет подан вместе с ответом.Истец должен снова доказать свою правоту ответчику. В каждом гражданском деле судья сообщает присяжным, в какой степени истец должен доказать свою правоту. Это называется бременем доказывания истца, бременем, которое истец должен нести, чтобы выиграть. В большинстве гражданских дел бремя истца состоит в том, чтобы доказать свою правоту при помощи доказательств , то есть того, что версия истца о том, что произошло в деле, скорее верна, чем неправда.

Вердикты присяжных не должны быть единогласными по гражданским делам.Только 10 присяжных должны согласиться с вердиктом, если есть 12 присяжных: пять должны согласиться, если есть шесть присяжных.

Уголовные дела

Уголовное дело возбуждено государством, городом или уездом в отношении лица или лиц, обвиняемых в совершении преступления . Штат, город или округ называется истцом; обвиняемых именуются подсудимым. Обвинение е против ответчика называется информационным или жалобой.Ответчик не признал себя виновным , и вы должны исходить из невиновности ответчика на протяжении всего судебного разбирательства , если только истец не докажет обвиняемого виновным . Бремя доказывания истца в уголовном деле больше, чем в гражданском. По каждому уголовному делу, которое вы слышите, судья расскажет вам обо всех элементах преступления, которые истец должен доказать; истец должен доказать каждый из этих элементов вне разумных сомнений, прежде чем ответчик будет признан виновным.

По уголовным делам приговор должен быть единогласным, то есть все присяжные должны согласиться с виновностью подсудимого, чтобы преодолеть презумпцию невиновности .

Упражнение 2. Найдите в тексте английские эквиваленты к следующим высказываниям.

1. заявление об обвинении

2. элемент (состав) преступления

3. презумпция невиновности

4.показания

5. истец

6. судебное разбирательство (3)

7. частные лица

8. денежная компенсация ущерба

9. единогласное решение присяжных

10. наличие более веских доказательств

11.возражения ответчика по делу

12. ответчик

13. встречный иск

14. бремя доказывания

15. Ответственность за ущерб

16. подать иск / возбудить дело

17. доказывать

18. заявить о своей невиновности

Упражнение 3. Переведите следующие определения.

ПОДГОТОВИТЕЛЬ — (уголов.) Лицо, обвиняемое в совершении преступления; (civ.) физическое или юридическое лицо, против которого возбужден гражданский иск.

ДЕЙСТВИЕ — производство в суде синонимично делу, иску, иску.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОСТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ — означает, что доказательства, представленные одной стороной, более убедительны для проверяющего факты, чем доказательства, представленные противоположной стороной.

PLAINTIFF — сторона, которая начинает действие, жалуется или подает в суд.

встречный иск — иск, предъявленный ответчиком в возражение против иска истца.

ЖАЛОБА — (уголовное) официальное письменное обвинение в совершении лицом уголовного преступления; (civ.) исходный документ, поданный истцом, с которого начинается иск против ответчика.

Упражнение 4. Соотнесите английские выражения с их русскими эквивалентами.

Упражнение 5. Слово DEFENDANT имеет следующие значения:

Ответчик

гражданский ответчик — ответчик

Обвиняемый

подсудимого, освобожденного под залог — обвиняемый или подсудимый, освобожденный под залог

Подсудимый

решение в пользу ответчика — судебное решение в пользу ответчика

Соотнеситеские выражения с их русскими эквивалентами:

Упражнение 6. Заполните пропуски, используя следующие слова. признан в заключении в суде виновен арестован суд судится исполнен отказано в показаниях

История началась, когда человек по имени Тимоти Эванс был (1) ……..за убийство жены и ребенка. Он был (2) ……. С двойным убийством, но вскоре одним из обвинений было (3)… ..и он был (4) …… только за убийство своей дочери. Во время (5) …… Эванс обвинил в преступлениях человека, в доме которого он жил, Джона Кристи, но на него не обратили внимания. (6) ……. Найдено Эвансом (7) ……. и он был (8) …… до смерти. Ан (9) ……. Получил отказ, и ему было (10) …… .. в 1950 году.

Спустя некоторое время в доме Кристи были обнаружены другие женские тела: два, три, четыре, пять, шесть.Джон Кристи был начальником полиции (11) …… .и они начали общенациональную (12)… ..за него. Вскоре (13) …… Предполагаемый (14) ……………………………………………………………………………………. Когда он пришел к (16) ……., Кристи (17) ……, что он убил миссис Эванс, но в частном порядке было сказано, что он (18) …… совершил это преступление. Его (19)… безумие в отношении других убийств было отвергнуто, и он был (20) …… в убийстве своей жены.

Вскоре после этого было (21) …… в (22) …… Тимоти Эванса.(23) …… решили, что справедливость восторжествовала и Эванс был справедливо повешен. Только в 1966 году было создано еще 24 ……. На этот раз было решено, что Эванс, вероятно, был (25) ……. И ему дали бесплатно (26)… Лучше поздно, чем никогда, как говорится.

Упражнение 7. Прочитайте и переведите текст о поведении в зале суда.